魅力永恒的石头史书 说课稿
《石头书》语文教案范文
《石头书》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的石头书的特点及其价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用写作、绘画等手法，锻炼学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，树立保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石头书的特点及其价值。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对石头书价值的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关石头书的资料，增强对课文内容的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示各种石头书图片，引发学生兴趣。
（2）实物观察：让学生观察真实的石头书，增强直观感受。
（3）提问：引导学生思考石头书的特点及其价值。
2. 朗读课文（1）学生自读：让学生独立朗读课文，理解大意。
（2）教师领读：重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词：通过课文语境，学生自行学习生字词。
（2）生字词卡片游戏：采用游戏方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文（1）小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流心得体会。
（2）汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 拓展延伸（1）绘画创作：让学生发挥想象力，绘制自己心中的石头书。
（2）写作练习：以“我眼中的石头书”为主题，进行写作练习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集更多有关石头书的资料，了解其历史和文化价值。
《石头书》语文教案范文
《石头书》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《石头书》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“石头书”、“记载”、“演变”等。
（3）了解石头的基本特征和种类。
2. 过程与方法：（1）通过观察石头的实物和图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作和绘画，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读和背诵课文《石头书》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“石头书”、“记载”、“演变”等。
（3）了解石头的基本特征和种类。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）石头的特征和种类的理解。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）石头实物和图片。
（2）课文《石头书》文本。
（3）生词和短语卡片。
2. 教学环境：（1）教室环境布置，准备一些石头实物和图片展示。
（2）座位安排，以便于小组讨论和分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生观察教室里的石头实物和图片，引发学生对石头的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对石头有什么了解？石头有什么特点？2. 新课内容展示：（1）教师朗读课文《石头书》，学生跟读。
（2）教师解释生词和短语，如“石头书”、“记载”、“演变”等，并示例运用。
（3）教师讲解石头的基本特征和种类，展示相关图片和实物。
3. 小组讨论和分享：（1）学生分组，每组选择一种石头，观察和描述该石头的特征和特点。
（2）每组派代表分享他们的观察结果，其他小组进行评价和补充。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组根据他们选择的石头，编写一段关于该石头的介绍。
（2）每组派代表朗读他们的作品，其他小组进行评价和提出建议。
五、作业布置：1. 学生回家后，找一些石头实物或图片，观察和研究石头的特征和特点。
石头书的教案
石头书的教案教案标题：石头书的教案教案目标：1. 了解石头书的起源和历史背景。
2. 学习石头书的制作方法和技巧。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 提升学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 石头书的定义和特点。
2. 石头书的起源和历史背景。
3. 石头书的制作方法和技巧。
4. 石头书的艺术表达和创作。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍石头书的概念，引发学生对石头书的兴趣。
2. 展示一些石头书的实例，让学生观察并描述它们的特点。
知识讲解：3. 讲解石头书的起源和历史背景，包括它在古代文化中的重要性和用途。
4. 介绍石头书的制作方法和技巧，包括选择合适的石头、工具和材料，以及刻画和雕刻的基本步骤。
示范演示：5. 展示制作石头书的过程，让学生观摩并理解每个步骤的重要性。
6. 鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的创造力和想象力。
实践活动：7. 分发石头、工具和材料给学生，让他们亲自动手制作石头书。
8. 指导学生在石头上进行刻画和雕刻，帮助他们克服困难和提高技巧。
9. 鼓励学生在石头书上表达自己的想法和感受，创作出独特的艺术作品。
展示和评价：10. 学生完成制作后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
11. 鼓励学生分享制作过程中的体验和困难，以及对石头书的理解和感受。
作业和延伸：12. 布置作业，要求学生写一篇关于石头书的作文，分享他们对石头书的认识和体验。
13. 提供延伸资源，鼓励有兴趣的学生进一步探索和研究石头书的相关知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和技巧运用情况。
2. 评价学生在石头书上表达自己想法和感受的能力。
3. 评估学生对石头书的理解和对其历史背景的掌握程度。
教学资源：1. 石头书的实例图片和展示材料。
2. 制作石头书所需的石头、工具和材料。
3. 关于石头书的历史背景和制作技巧的资料和视频。
教学反思：通过本次教案的实施，学生能够了解石头书的起源和历史背景，掌握石头书的制作方法和技巧，培养创造力和艺术表达能力。
《石头书》语文教案范文
《石头书》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的石头书的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、分享交流等方法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解石头书的特点和价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的石头书的特点和价值的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《石头书》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文《石头书》。
（2）准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注石头，激发学生对石头的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对石头的了解和经历。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《石头书》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并跟读。
（2）教师解释生字词的含义，并引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生通过小组讨论、分享交流等方式，理解课文中所描述的石头书的特点和价值。
（2）教师进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍课文《石头书》的内容，并分享他们学到的生字词。
2. 学生回家后，写一篇关于石头的小作文，可以描述他们见过的有趣的石头或者石头的故事。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性主动性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
高中美术_《魅力永恒的石头史书》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美术鉴赏》第四章第三节魅力永恒的石头史书——宗教建筑姓名：单位：地址：电话：邮箱：教材分析本课是选自出版的《高中美术鉴赏》模块的重要组成部分。
教材分三部分来介绍世界三大宗教在建筑艺术方面取得的成就。
第一部分介绍佛教建筑的传播与发展，第二部分介绍集欧洲中世纪美术之大成的基督教教堂建筑，先后创造了拜占庭式、罗马式、哥特式，其中哥特式教堂建筑成为西方建筑史上的一个高峰。
教堂建筑被喻为一部魅力永恒的石头的史书。
第三部分介绍了伊斯兰教建筑——清真寺的风格和艺术特点。
通过鉴赏三大宗教建筑，让学生了解宗教建筑艺术的特点及成就，了解宗教建筑风格，这对培养学生鉴赏和评价能力具有重要的意义。
教学重点：让学生了解三大宗教建筑的艺术特点及其建筑艺术成就。
教学难点：宗教建筑离学生生活较远，比较神秘，不易理解。
突破难点的方法引入极具代表性的宗教建筑图片，让学生通过宗教教义来理解宗教建筑的特点。
教学目标1.使学生掌握宗教建筑的基本特点。
2.学习鉴赏宗教建筑艺术的基本知识。
3.了解宗教建筑与文明的关系。
教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：课前搜集有关宗教文化、宗教建筑的文字、图片资料。
教法学法讲解引导，比较观察，合作探究。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一播放视频导入课题1.播放视频，感受音乐，导入新课。
2.板书课题：魅力永恒的石头史书聆听、感受。
激发学生认识，游览世界三大宗教建筑的欲望。
环节二作品赏析讲授新课一、佛教建筑1．【展示】世界上最古老的佛教建筑--桑奇大塔图片。
问题：引导学生观察、欣赏和思考、分析归纳总结桑奇大塔艺术特点。
2.【展示】世界上最大的佛教建筑--婆罗浮屠。
讲解婆罗浮屠的建造寓意。
3.【展示】中国佛教建筑。
4.【展示】外国佛教建筑。
二、基督教建筑1.拜占庭建筑【展示】圣索菲亚大教堂图片。
问题：引导学生观察、探究圣索菲亚大教堂的艺术特点。
2.罗马式建筑【讲解】最具代表性的教堂——比萨教堂建筑群，让学生通过观察比萨教堂建筑群总结其建筑特点。
关于《石头书》教案
关于《石头书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《石头书》的主要内容，了解石头的历史和演变过程。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，获取更多关于石头的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文《石头书》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 学习查阅资料、访问等获取知识的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《石头书》的主要内容。
（2）生字词的掌握。
（3）培养学生查阅资料、访问等获取知识的能力。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语的理解。
（2）如何引导学生深入思考石头的历史和演变过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过查阅资料、访问等方式解决问题。
2. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和学习课文内容。
五、教学准备1. 课文《石头书》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅资料、访问等获取知识的相关工具。
六、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注石头，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对石头的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《石头书》，理解课文内容。
（2）学生完成生字词卡片的学习，掌握生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨石头的历史和演变过程。
（2）每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的分享，进行讲解和补充。
（2）教师引导学生深入思考石头的历史和演变过程。
5. 课后作业：（1）学生回家后，查阅资料，了解更多关于石头的知识。
关于《石头书》教案
关于《石头书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《石头书》的主要内容，了解石头的历史和故事。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
（3）通过讨论、探究的方式，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对科学的探究精神和求知欲望。
（3）培养学生团结合作、积极向上的品质。
二、教学重点：1. 课文《石头书》的主要内容和相关知识点。
2. 生字词的认读和书写。
3. 培养学生阅读兴趣和阅读能力。
三、教学难点：1. 课文中所涉及到的石头的历史和故事的理解。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 培养学生对科学的探究精神和求知欲望。
四、教学准备：1. 课文《石头书》的文本和相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示石头的图片，引导学生关注石头。
（2）引导学生思考：你们对石头有什么了解？石头和我们的生活有什么关系？2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文《石头书》，理解课文内容。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决生字词的问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中所提到的石头的历史和故事，你们觉得有趣吗？为什么？（2）小组分享：每组选取一个石头的故事，向大家分享。
4. 探究学习：（1）引导学生思考：石头是如何形成的？它们和地球的演变有什么关系？（2）让学生通过查阅资料或询问老师，解答自己的疑问。
5. 课堂小结：（1）总结课文《石头书》的主要内容和知识点。
（2）强调生字词的重要性，要求学生课后加强认读和书写练习。
6. 课后作业：（1）根据课堂所学，写一篇关于石头的短文。
（2）认读和抄写生字词。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究石头的历史和故事。
《石头书》第一课时教案设计说课稿
《石头书》第一课时教案设计说课稿一、教材分析《石头书》是一篇科普性质的课文，通过讲述石头的特点和用途，激发学生对自然科学的兴趣。
本文语言通俗易懂，富有童趣，是一篇适合学生阅读的好文章。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石头的特点和用途。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对石头的兴趣。
（2）运用多媒体展示石头的不同用途，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对科学研究的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解石头的特点和用途。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）展示石头图片，引导学生观察石头的形状、颜色等特点。
（2）邀请学生分享自己对石头的认识。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（2）小组讨论，分享对课文内容的理解。
4.学习生字词（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生组内互学，交流生字词的识记方法。
5.拓展活动（1）多媒体展示石头的不同用途，引导学生了解石头的价值。
（2）学生举例说明石头在日常生活中的应用。
（2）学生分享自己的学习收获。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的石头，了解它们的用途。
五、课后反思1.部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在课堂管理方面加强引导。
本节课达到了预期的教学目标，但仍需在教学方法、课堂管理等方面继续努力，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师展示石头图片，引导学生观察：“同学们，你们看这些石头，它们大小不一，颜色不同，你们知道它们都有什么特别之处吗？”2.朗读课文教师示范朗读后，提问学生：“你们在朗读的时候，有没有注意到课文中的语言是如何描绘石头的？有没有觉得特别生动或者有趣的地方？”学生分享感受后，教师引导：“很好，课文中的语言充满了童趣，我们在朗读的时候，要注意语气和节奏，让这种童趣体现出来。
石头书教案
石头书教案一、教学目标1.了解石头书的历史和文化背景；2.掌握石头书的制作方法和技巧；3.培养学生的创造力和动手能力；4.提高学生的审美水平和文化素养。
二、教学内容1.石头书的历史和文化背景介绍；2.石头书的制作方法和技巧讲解；3.学生自主制作石头书。
三、教学过程1. 石头书的历史和文化背景介绍石头书是中国传统的一种艺术形式，起源于唐代，盛行于明清时期。
它是一种用石头雕刻成的书籍，内容包括诗歌、文章、画等。
石头书的制作需要精湛的雕刻技艺和丰富的文化素养，因此被誉为“石头上的艺术品”。
2. 石头书的制作方法和技巧讲解石头书的制作需要准备好石头、刀具、墨水等工具和材料。
首先要选择一块适合雕刻的石头，然后用刀具将石头雕刻成所需的形状和大小。
雕刻完成后，要用墨水将文字或图案印在石头上，使其更加清晰明了。
在雕刻石头书时，需要注意以下几点：1.石头的选择要合适，不能太硬或太软；2.刀具的选择要合适，不能太钝或太锋利；3.雕刻时要注意力度和角度，不能过度或不足；4.墨水的选择要合适，不能太浓或太淡；5.印刷时要注意力度和均匀度，不能过度或不足。
3. 学生自主制作石头书在学习了石头书的历史和文化背景以及制作方法和技巧后，学生可以自主制作石头书。
具体步骤如下：1.学生选择一块适合雕刻的石头；2.学生用刀具将石头雕刻成所需的形状和大小；3.学生用墨水将文字或图案印在石头上；4.学生可以根据自己的兴趣和创意，设计石头书的内容和风格。
四、教学评价教学评价包括学生自评、互评和教师评价。
学生可以根据自己的制作过程和成果，自行评价自己的学习情况和成果；同时，学生也可以互相评价，分享自己的经验和感受。
教师可以根据学生的制作情况和表现，进行评价和反馈，帮助学生进一步提高自己的技能和素养。
五、教学反思石头书教学是一种创新的教学方式，可以培养学生的创造力和动手能力，提高学生的审美水平和文化素养。
但是，在教学过程中，需要注意以下几点：1.教师要提前准备好教学材料和工具，确保教学顺利进行；2.教师要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方式；3.学生要认真听讲和实践，积极参与教学活动，提高自己的技能和素养；4.教师要及时进行评价和反馈，帮助学生进一步提高自己的技能和素养。
《石头书》说课稿
《石头书》说课稿《石头书》说课稿作为一名人民教师，时常会需要预备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的《石头书》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《石头书》说课稿1一、说教材《石头书》是苏教版〔国标本〕三年级上册第六单元的第一篇课文。
本单元有三篇课文，《石头书》在记叙一件真实的事情过程中介绍了化石，《小稻秧脱险记》寓农业常识于生动的故事之中，接受拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱惜稻秧所起的重要作用。
《航天飞机》则从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
这三篇课文均为科学性的小品文或童话，对学生进行宠爱科学的教育，培育学生探究自然、探究科学的兴趣。
《石头书》为一篇科学小品文，讲两位小伴侣——川川和磊磊向勘探队员询问“石头书”——化石的情景，介绍了化石和化石的作用等有关学问。
也表现了两个孩子宠爱科学，探求学问的剧烈愿望，赞扬了他们刨根问底的精神。
全文共14个自然段，可以分为三个部分：第一部分〔1-5〕：写石头的外形一层一层的，像一册厚厚的书；第二部分 ( 6 - 11) ：介绍了石头书的内容：“字”和画；第三部分 ( 12-14 )：写石头书的作用。
课文情趣盎然，寓科学学问于充满童真的对话之中，科普作品成了好玩的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期盼。
二、说教学目标1. 学问与能力目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文；(2) 初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问；(3) 初步了解有关化石的学问以及商量化石的作用。
2. .过程与方法目标：(1) 通过默读课文找出川川和磊磊的问题初步学会默读的方法；(2) 通过欣赏图片了解课文内容，对矿物、化石留下直观印象。
3. 情感、看法与价值观目标：初步形成宠爱大自然，宠爱科学的志趣并对四周感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。
美术鉴赏《美丽永恒的石头史》优秀教学案例
1.采用小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
2.利用多媒体、实物等教学资源，为学生提供丰富的视觉体验，提高他们的观察力和想象力。
3.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究石雕艺术的历史、文化内涵和艺术价值。
4.创设情境，让学生在实践中感受石雕艺术的魅力，提高他们的实践能力和创造力。
（四）反思与评价
在本节课的尾声，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，组织学生开展互评活动，让每个学生都有机会听取他人的意见和建议。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，以鼓励性、指导性的语言给予他们积极的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一组具有代表性的石雕艺术品图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些艺术品是什么材料制作的吗？它们有什么共同的特点？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《美丽永恒的石头史》。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将提出以下问题：
1.你最喜欢哪个时期的石雕艺术？为什么？
2.你认为石雕艺术在我国传统文化中具有怎样的地位？
3.请举例说明石雕艺术在生活中的应用。
学生分组讨论，共同探讨这些问题。在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的提示和帮助，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
接着，我会简要介绍石雕艺术的基本概念、历史演变和在我国的发展状况，激发学生对石雕艺术的兴趣。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.石雕艺术的基本概念：介绍石雕的定义、制作工艺和分类，让学生对石雕艺术有初步的了解。
魅力永恒的石头史书教案及教学反思
魅力永恒的石头史书教案及教学反思系列模块《美术鉴赏》课时 1课时教材版本广东教育出版社课型美术鉴赏课课题第四章第三节魅力永恒的石头史书教学对象高一学生魅力永恒的石头史书执教人:夏殿栋单位:东明实验中学【教学目标】综合了学生的实际情况，在这节课中我确定了如下的教学目标:1、知识能力目标:对宗教的性质有一些感性认识。
2、拓展目标:进一步学习欣赏建筑艺术的方法。
、情感提升目标:了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。
培养热3爱本民族文化，包容多元文化的情感。
【教材分析】本课地位:本课是高中美术鉴赏模块的重要组成部分，对学生了解宗教建筑艺术的特点及成就，鉴赏和评价宗教建筑具有重要的意义。
本课重点:让学生了解基督教建筑的艺术特点及其在建筑艺术上取得的成就本课难点:宗教建筑离学生生活较远，学生可能会因缺乏体验而觉得比较神秘，不易理解。
突破难点的方法:引入极具代表性的宗教建筑图片，让学生通过宗教教义来理解宗教建筑的特点。
【学情分析】本课教学对象为高一学生。
经过初中和高一上学期的学习，学生具备一定的美术知识，能够对美术现象做出感性的分析和判断，这为本课的学习打下基础，为教师设计具有层次性、梯度性的问题和情景探究提供了可能。
高一学生具有较高的参与课堂的积极性和探究新现象新问题的兴趣，要求本课在设计上要充分尊重学生的情感体验，保护学生的学习兴趣。
【教学策略】教学方法:以带领学生游览世界之“最”的宗教建筑的方式提起学生的积极性，在精选具有代表性宗教建筑图片及视频的基础上，鼓励学生进行自主性、研究性与合作性学习，鼓励学生用文字描述、图片感受等多种方式表达对宗教建筑的感受与理解。
多种教学方法混合使用:讲述法、对话法、问题教学法、情境教学法、点拨教学法、愉快教学法。
教学评价:注重形成性评价和过程性评价，在评价方式上注重多元评价。
在授课过程中，教师密切注意课堂，完成对部分学生的过程评价。
在评价过程中，既要注意学生对概念和术语的理解，又要注意学生的表达能力和合作能力。
《石头书》教学教案设计
《石头书》教学教案设计第一章：教案简介本章节主要介绍《石头书》教学教案的设计理念、目标、适用年级以及教学资源等。
一、设计理念本教案以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。
通过探究石头的历史、文化和科学知识，激发学生对自然界的热爱和好奇心，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解石头的基本概念、分类和特点，掌握石头的形成、演变过程及应用。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。
三、适用年级本教案适用于小学四年级。
四、教学资源1. 教材：《石头书》教材或相关石头知识资料。
2. 实物：各类石头样品、图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
第二章：石头的基本概念本章节主要让学生了解石头的基本概念，包括石头的定义、分类和特点。
一、教学内容1. 石头的定义：介绍石头的概念，让学生明白石头是自然界中的一种物质。
2. 石头的分类：讲解石头的分类，如沉积岩、火成岩、变质岩等。
3. 石头的特点：介绍石头的物理和化学性质，如硬度、密度、颜色等。
二、教学方法采用讲解、展示实物和图片、小组讨论等方式进行教学。
三、教学目标1. 知识与技能：掌握石头的定义、分类和特点。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考和分析能力。
第三章：石头的形成与演变本章节主要让学生了解石头的形成与演变过程。
一、教学内容1. 石头的形成过程：讲解石头是如何形成的，包括沉积、熔融、变质等过程。
2. 石头的演变过程：介绍石头在自然界中的演变，如风化、侵蚀、搬运、沉积等。
二、教学方法采用讲解、展示视频、小组讨论等方式进行教学。
三、教学目标1. 知识与技能：了解石头的形成与演变过程。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考和分析能力。
第四章：石头的应用本章节主要让学生了解石头的应用领域。
一、教学内容1. 建筑材料：讲解石头在建筑领域的应用，如古代建筑、现代建筑等。
《石头书》的教案设计
《石头书》的教案设计第一章：引言教学目标：1. 引起学生对石头书的兴趣。
2. 介绍石头书的概念和内容。
教学方法：1. 开场提问：学生们是否曾经听说过石头书？他们对石头书有什么了解？2. 教师讲解：介绍石头书的概念，解释石头书是如何形成的，以及它们中包含了哪些信息。
教学内容：1. 石头书的定义：解释石头书是一种由自然界中的石头和岩石构成的书籍，它们中包含了关于地球历史的秘密。
2. 石头书的形成：讲解石头书的形成过程，包括沉积、压实和变质等过程。
3. 石头书中的信息：介绍石头书中包含的各种信息，如化石、矿物组成和地球构造等。
第二章：石头的种类和特征教学目标：1. 学生能够识别不同种类的石头。
2. 学生能够了解不同石头的特征和性质。
教学方法：1. 观察实践：学生们观察不同种类的石头，并记录它们的特征和性质。
2. 小组讨论：学生们分组讨论他们观察到的石头特征，并分享他们的发现。
教学内容：1. 不同种类的石头：介绍常见的石头种类，如沉积岩、火成岩和变质岩等。
2. 石头特征和性质：讲解石头的特征和性质，包括颜色、质地、硬度和层理结构等。
第三章：化石的形成和意义教学目标：1. 学生能够了解化石的形成过程。
2. 学生能够理解化石的重要性和它们在地质研究中的作用。
教学方法：1. 教师讲解：讲解化石的形成过程，以及它们在地质研究中的重要性。
2. 案例研究：学生们研究具体的化石案例，了解化石的形成和意义。
教学内容：1. 化石的形成过程：介绍化石的形成过程，包括生物遗体的埋藏、压实和矿化等过程。
2. 化石的重要性和作用：讲解化石在地质研究中的重要性，包括了解古生物、环境变化和生物进化等。
第四章：石头书的环境解读教学目标：1. 学生能够通过观察石头书来解读环境信息。
2. 学生能够了解石头书在环境研究中的应用。
教学方法：1. 实地考察：学生们实地考察石头书，观察并记录环境信息。
2. 小组讨论：学生们分组讨论他们观察到的环境信息，并分享他们的发现。
《石头的魅力》试讲稿
《石头的魅力》试讲稿
石头的魅力
石头作为一种常见而又普遍存在的自然物质，它拥有着令人惊叹的魅力。
无论是在自然界中还是在人类文化的角度来看，石头都扮演了重要的角色。
自然界中的奇迹
首先，从自然界的角度来看，石头具有许多令人惊叹的奇迹。
地壳中层叠的岩石告诉着地球的演化历史，而瀑布上层叠的石头则展示了水的奇妙运动。
同时，人们还可以在河岸边的卵石上找到自然界留下的美丽痕迹。
石头所展现的丰富多样性和独特性使其成为了自然界最迷人的一部分。
文化中的象征
除了自然界，石头在人类文化中也扮演了重要的象征角色。
在古代，人们曾将石头用于建造古代文明的壮丽建筑和庙宇。
举例而
言，中国的长城和埃及的金字塔都是用巨大的石块垒砌而成。
这些石头建筑不仅展示了人类的创造力，也表达了权力和尊严。
此外，石头在宗教中也扮演着重要的角色，例如，徒会将石头视为神圣的象征物。
在艺术和文学中，石头也被用作主题和灵感，例如，雕塑家常常将石头雕刻成传世之作。
石头的永恒
另一个使石头令人倾心的原因是其永恒的特性。
相对于生命的短暂，石头可以经受住时间的洗礼。
古老的雕刻和岩画向我们展示了过去的生活和文化，这些宝贵的遗迹保存至今，依然能给我们带来启迪和欣赏。
石头的坚韧和耐久性使其成为了人类文明的永存见证。
结尾
总而言之，石头拥有着令人惊叹的魅力。
无论是在自然界还是在人类文化中，石头都扮演着重要的角色。
它的多样性、象征意义以及永恒特性使其成为了一个备受推崇的存在。
我们应当珍惜和欣赏石头所传递的美丽和价值。
高中美术_《魅力永恒的石头史书》教学课件设计
壮观美
基 督 教 建 筑 罗马式建筑 的代表——比萨教堂建筑群
贡献：
它在建筑史上第
钟塔
一次成功地把高塔组
整体美 织到建筑的完整构图
之中。
洗礼塔
基督教建筑
比萨教堂外部特点
1.穹顶变小 2.外墙有白色大理石砌成 3.封建城堡式特征
基督教建筑
比萨教堂内部特点
教堂内部光 线幽暗，与 绘画和雕塑 共同营造出 与神同在的 神秘宗教氛 围及肃穆感 和压迫感。
基 督 教 建 筑 哥特式建筑——米兰大教堂
基督教建筑
外部特点？
米兰大教堂外部特点
科隆大教堂 高157.3米
乌尔姆大教堂 高161.5米
基2.基督督教教建建筑筑 米兰大教堂结构特点
束柱
基督教建筑
米兰大教堂结构特点
肋架券
基督教建筑
米兰大教堂结构特点
飞券
柱
墩
基督教建筑
米兰大教堂结构特点
建筑结构特点：
查阅资料总结中国佛教建筑庭式
罗马式
哥特式
外部特点
集中式构图， 封建城堡式 大穹顶突出 特征
尖塔多、雕塑 多、整体高、 面积大
内部特点
穹顶大、窗户 大、装饰多
窗户小，光 线幽暗
彩色玻璃、玫 瑰窗、装饰多
结构特点
四根柱子支 撑穹顶
高塔组织到 束柱、肋架
构图中
券、飞券
共同特征 “十”字架造型、营造与神同在的宗教氛围
佛教建筑
基督教建筑
伊斯兰教建筑
高中美术鉴赏 第四章 广东教育出版社
佛教建筑
桑奇大窣堵波 (印度 约前250年)
佛教建筑
桑奇大窣堵波 (印度 约前250年)
石头书教学设计石头书说课稿
《石头书》教学设计教学目标：1.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。
3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
教学重难点：理解课文内容，知道石头书指的是什么。
领悟对话写作方法。
教学过程：一、质疑导入1、同学们，今天老师要和大家学习一篇有趣的课文。
齐读课题。
2、当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么?3、同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好。
让我们带着这些问题读读课文吧!二、初读，检查预习1、自由读课文。
2、检查：贝壳地壳藏着宝藏矿物煤炭3、课文的主人公?川川和磊磊为了把问题弄明白也像你们一样问了很多问题呢!快速地到文中找一找，用直线划下来。
三、刨根问底，理解石头书1、指名说。
我们一起来读读。
像他们这样不断追问，直到把问题弄明白为止，用文中的一个词就叫——板书：刨根问底。
学习就要有刨根问底的精神!为什么说石头就像一本书?你知道了吗?再自由读课文，看看你能找出几点理由(用波浪线圈画出关键词句)。
2、交流：你找到石头像书的第一个理由是——A 石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?(图片出示)同学们你们看，这就是一层又一层的石头，就像书——(板书：形似书)B 石头书上有字(板书：字)①指名读，其他同学一边听一边用笔在书上用直线画出石头书上的字。
②认识波痕雨痕。
③认识矿物，关注省略号。
石头中蕴含的矿物种类丰富，神奇美丽。
让我们一起来读一读。
C 石头书中不仅有神奇的字，还有美丽的画(板书：画)①(出示化石图)你知道什么叫化石吗?交流。
出示：化石是古代生物死后，其遗体或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像“石头”状的东西。
师述：老师今天带了一块珍贵的三叶虫的化石，想不想看一看?它来自5.6亿年前，一亿年就是一万万年，5.6亿年前，就是五万万六千万年前。
谁想触摸一下这古老的化石?你看，这么一块小小的石头，却能告诉我们在5.6亿年前就生活着三叶虫!②那么这些化石(课件图片)能告诉我们什么秘密呢?自由读11小节。
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《魅力永恒的石头史书》说课稿
开场白
各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《魅力永恒的石头史书》。
下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材
《魅力永恒的石头史书》这一课时选自广东教育出版社选修模块《美术鉴赏》第四章第三课，该章主要讲述了耐人寻味的虚幻世界，本课的教学结合一些具体的作品，参考前述课程的教学思路，理解在人类历史上宗教流行的时候，宗教对美术创作的内容、形式等方面产生的重要影响。
了解一些有代表性的美术作品与宗教观念之间的关系。
教材分三部分来介绍世界三大宗教在建筑艺术方面取得的成就。
第一部分介绍集欧洲中世纪美术之大成的基督教教堂建筑，第二部分介绍佛教建筑，第三部分介绍了伊斯兰教建筑——清真寺的风格和艺术特点。
教学重点难点：
1、让学生了解世界三大宗教建筑的艺术特点及其在建筑艺术上取得的
成就。
2、宗教建筑离学生生活较远，学生可能会因缺乏体验而觉得比较神秘，
不易理解。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标
综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1、知识目标：对宗教的性质有一些感性认识。
2、能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。
3、情感提升目标：了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。
培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教学方法是展示法，讲授法，对话法，设问法等。
学法上，我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探
究”的学习方式，具体的学法有资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。
说教学过程
1、导入：播放三段宗教音乐的视频，让学生回答是什么宗教各能带给我们什么样的听觉感受。
这是宗教艺术在音乐上的表现形式，引导到宗教艺术的另外一个表现形式——宗教建筑。
2、学生思考并回答。
3、教师对学生的回答进行归纳总结，并指出
这是宗教艺术在音乐上的表现形式，那么今天我们来看宗教艺术的另一种表现形式——建筑。
4、导入正题：教师介绍世界中有包括佛教、基督教和伊斯兰教在内的三大宗教。
接着向学生介绍一下佛教的简单情况。
5、基督教建筑，通过鉴赏拜占庭式、罗马式、哥特式三种风格的代表性建筑，让学生初步了解基督教教堂建筑的主要风格和艺术成就。
这是本节课的重点，突出重点的方法是通过视频讲解、大量代表性建筑、学生参与发现总结、提问学生问题等多种方法，使学生能掌握好基督教建筑的特点及艺术成就。
6、伊斯兰教建筑，通过鉴赏伊斯兰教建筑中最具代表性的建筑类型——陵墓及清真寺，让学生了解伊斯兰教建筑的风格和艺术特点。
7、佛教建筑，通过鉴赏佛教发源地印度最古老的桑奇大塔、世界上最大的佛塔群婆罗浮屠让学生了解佛教建筑的宗教内涵和艺术成就。
8、课堂练习。
出示宗教建筑图片让学生回答属哪个宗教的建筑有什么特点，让学生对这节课所学知识掌握的更牢固。
9、知识拓展。
为了完成完成情感目标我让学生课下通过查阅资料总结概括，以列表格的形式把中国佛教建筑的发展历程写出来
板书设计
为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴一些宗教建筑图片。
结束语
以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就广东教育出版社选修模块《美术鉴赏》第四章第三课《魅力永恒的石头史书》的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。