山西农业大学-生态学

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农业生态学-复习资料-山西农业大学

农业生态学-复习资料-山西农业大学

它包括岩圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。

(两点补充:①这一定律只有在相对稳定状态下才)林德曼):生态系统营养级之间能量的转换,大致十分之一转移到下一营养级,以组成生物量;十分之生态密。

,因此,生态密度常大于粗密度。

(生殖潜能)在没有任何环境因素(食物、领地和其他生物)限制的条件下,由种群内在rm。

(或最大密度),常用K表示。

包括某一时刻,单位面积或体积内积存的有机物质总量。

FO)或流入量(FI)占库存总量初级生产和次级生产根据受人类干扰和控制程度不同,生态系统可分为:原生自然生态系统、经过人类训化的生态系统、全人工设计控制的生态系统。

生态系统在结构上包括两大组分:生物组分和环境组分。

环境组分(能量环境、有机环境、无机环境)由辐射、气体、水体和土体组成。

生物组分按功能分为生产者、大型消费者和小型消费者(分解者)3种类群。

植物生态型的划分:气候生态型、土壤生态型、生物生态型。

根据年龄锥体可将种群分为增长型、稳定型、衰退型。

种群的分布有3种基本类型:随机的、均匀的、成丛的(聚集的)。

种群增长类型:指数型增长,逻辑斯蒂增长。

任何物种对其他物种的影响有三种形式:有利、有害、无利无害。

种群调节分为密度制约和非密度制约。

种群的基本特征包括种群的空间分布、种群数量和种群的遗传三个方面。

能流遵循的热力学基本定律:热力学第一定律,热力学第二定律,普里高津的耗散结构理论。

生态系统的能流和物流是通过食物链或食物网进行的。

农业生态系统的初级生产主要包括农田、草原、林地生产。

测定初级生产力的方法一般分为:直接测定、间接测定。

常规的测定方法包括:直接收收获法、黑白瓶法、二氧化碳测定法、叶绿素测定法、同位素标记法、原料消耗测定法。

碳的储存库:大气圈、陆地生物圈、岩石圈、海洋。

固氮的途径通常有:生物固氮、高能固氮、工业固氮。

生物群落按物种分为植物群落、动物群落、微生物群落。

群落生态主要研究群落的结构、动态变化、内部关系及其分类分布规律等。

2019年山西农业大学硕士研究生招生初试科目参考书目

2019年山西农业大学硕士研究生招生初试科目参考书目

山西农业大学2019年硕士研究生招生初试科目参考书目一览表科目代码科目名称参考书目339农业知识综合一包括植物学、植物生理学和土壤学。

《植物生理学》张继澍主编,高等教育出版社,2006年;《植物学》梁建萍主编,中国农业出版社,2014年;《土壤学》(第三版)黄昌勇,徐建明主编,中国农业出版社,2012年。

农业工程与信息技术(园艺学院):包括设施农业栽培学、设施农业环境工程学、土壤肥料学。

《设施园艺学》(第二版)张福墁中国农业大学出版社2010年;《设施农业环境工程学》邹志荣,邵孝侯编,中国农业出版社,2012年;《土壤肥料学》,陆欣,谢英荷主编,中国农业大学出版社,2011年。

340农业知识综合二包括动物生理学、动物遗传学、动物营养学与饲料学。

《动物生理学》柳巨雄、杨焕明等主编,高等教育出版社,2011年;《动物遗传学》吴常信主编,高等教育出版社,2011年;《动物营养学》(第三版)周安国、陈代文主编,中国农业出版社,2011年。

341农业知识综合三农业工程与信息技术(农学院):包括作物栽培学、农业生态学、耕作学。

《作物栽培学总论》,董钻、沈秀瑛主编,中国农业出版社,2010年;《农业生态学》,骆世明主编,中国农业出版社,2012年;《耕作学》,曹敏建主编,中国农业出版社,2013年农业工程与信息技术(工学院),课程包括:工程力学、机械设计、农业机械与装备。

参考书目:《工程力学》,单辉祖,谢传峰,高等教育出版社(第七版),2009年版;《机械设计》,濮良贵,高等教育出版社(第八版),2013年版;《农业机械化概论》,高连兴等,中国农业大学出版社,2011年版。

农业工程与信息技术(软件学院):包括软件工程、数据库系统原理教程、计算机网络。

《软件工程》,张海藩,人民邮电出版社(第四版),2013年版;《数据库系统原理教程》,王珊、陈红,清华大学出版社,2012年版;《计算机网络》,谢希仁,电子工业出版社(第六版),2013年版。

“企业介入型”园艺生态学课程教学改革探析——以山西农业大学为例

“企业介入型”园艺生态学课程教学改革探析——以山西农业大学为例

摘要园艺生态学是研究园艺植物之间及其与环境相互关系的科学,对解决当代园艺植物生产中存在的问题具有重要的作用,已成为许多高校本科园艺专业的必修或选修课程。

为培养实践素养和创新精神强的应用型人才,本文以山西农业大学园艺生态学课程为例,探索构建“企业介入型”教学体系,以期为该课程的教学改革提供理论基础。

关键词园艺生态学;“企业介入型教学”;课程改革;山西农业大学中图分类号G642.0文献标识码A 文章编号1007-5739(2021)08-0255-03DOI :10.3969/j.issn.1007-5739.2021.08.106开放科学(资源服务)标识码(OSID ):“企业介入型”园艺生态学课程教学改革探析———以山西农业大学为例纪薇1谭一婷1李红波2张隆德3侯雷平1高美英1*(1山西农业大学园艺学院,山西太谷030801;2山西省河津市宏波葡萄种植专业合作社,山西河津043300;3山西省太谷县绿美园林绿化工程有限公司,山西太谷030800)随着我国经济由高速增长阶段进入高质量发展阶段的转型期,大学本科生的就业问题日渐凸显[1],尤其是当前国内高校人才培养目标和行业企业实际需求存在的一些脱节状况,导致学用供求关系严重错位,人力资源的结构性矛盾明显,制约了企业及农业经济的发展[2]。

基于以上问题,农业高等教育中的课程专业实践已成为校企联系的关键环节[3]。

因此,“企业介入型教学”的呼声愈发高涨[4]。

它是以企业为依托搭建平台,农业类高校促进与市场接轨、提高育人质量、培养一线实用型人才的重要举措[5-6]。

“企业介入型教学”作为产教融合的最基本途径,既体现出农业高等教育与农业经济、农村社会及农牧企业紧密结合的鲜明特色,又是促进当前高等教育教学模式、培养模式和评价模式改革的重要举措[7-8]。

“企业介入型教学”是加强本科生实践创新能力行之有效的必然途径,也是当前高校人才培养模式改革所面临的紧迫而现实的任务。

课程思政融入恢复生态学课程教学探索与实践

课程思政融入恢复生态学课程教学探索与实践

课程思政融入恢复生态学课程教学探索与实践
李帅;夏露;宋厚娟;吕春娟;董世魁
【期刊名称】《智慧农业导刊》
【年(卷),期】2024(4)5
【摘要】在新工科建设背景下,地方涉农高校开设恢复生态学课程不仅是践行“两山”理论的客观要求,还是落实山西“两山七河一流域”的重大生态修复背景,适应山西农业大学土地整治工程专业“山水林田湖草沙生命共同体”的办学理念的重要举措。

恢复生态学是一门研究各类生态问题如何解决的学科,大学时期是学生生态文明价值观形成的关键时期。

新工科建设背景下,恢复生态学课程如何在地方涉农高校中适应性改革,山西省“本土”思政要素与生态恢复实践如何有机融合是当下亟待解决的关键科学问题。

该文以山西农业大学土地整治工程专业中的恢复生态学课程为例,通过教学内容、教学理念、教学方法和实践教学4个方面,具体分析恢复生态学课程思政教学探索与实践,旨在为地方涉农高校课程教学适应性改革提供借鉴和参考。

【总页数】4页(P142-145)
【作者】李帅;夏露;宋厚娟;吕春娟;董世魁
【作者单位】山西农业大学;北京林业大学
【正文语种】中文
【中图分类】G423
【相关文献】
1.“课程思政”融入生理学教学的实践与探索——以一堂课程思政示范课为例
2.课程思政视域下塞罕坝精神融入恢复生态学课程的教学实践探索
3.“课程思政”融入纯电动汽车教学的实践与探索——以一次任务课程思政示范课为例
4.新媒体时代高校体育教学融入“课程思政”的必要性和途径分析——评《课程思政探索与实践》
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山西省考研农学复习资料农业生态学重要概念归纳

山西省考研农学复习资料农业生态学重要概念归纳

山西省考研农学复习资料农业生态学重要概念归纳农业生态学是农学中重要的一个分支学科,主要研究农业生态系统的建立、稳定和优化。

在山西省考研农学复习资料中,农业生态学的重要概念必须被准确把握和理解。

本文将对农业生态学的重要概念进行归纳,以帮助考生更好地复习备考。

一、农业生态学的基本概念1. 农业生态系统:指由土地、植物、动物、微生物和环境因子组成的,以农业生产为目的而建立起来的生态系统。

2. 农业生态环境:是指农业生产活动发生的特定环境,包括土壤、水、气候等因素。

3. 农业生态系统的稳定:指农业生态系统内外部因素的平衡状态,维持一定的农业生产能力和生态服务功能。

二、农业生态系统的要素1. 土壤:是农业生态系统的重要组成部分,提供植物生长所需的养分和水分,并作为养分和水分的库存。

2. 植物:是农业生态系统的主导因素,通过光合作用转化太阳能为化学能,维持生态系统的稳定。

3. 动物:包括家畜、野生动物和益生动物等,与农业生态系统中的其他要素相互作用,维持生态平衡。

4. 微生物:包括土壤中的细菌、真菌和病毒等,对土壤养分循环和生态系统的稳定起着重要作用。

三、农业生态系统的功能1. 生产功能:农业生态系统通过植物的光合作用,转化太阳能为农作物的生物质,提供粮食等农产品。

2. 生物多样性维护功能:农业生态系统提供了多样的生境,维护着大量物种的生存和繁衍。

3. 水土保持功能:农业生态系统通过植物根系和土壤结构等,减缓水流速度,保持水土资源的稳定。

4. 环境净化功能:农业生态系统中的植物和微生物可以吸附和分解环境中的有害物质,净化环境。

四、农业生态系统的调控方法1. 生物农药的利用:利用有益昆虫、细菌和真菌等来控制农作物病虫害,减少化学农药的使用。

2. 植物多样性的保护:合理利用植物资源,保护濒危植物,维持农业生态系统内物种的多样性。

3. 有机农业的推广:推广有机农业可以减少化学肥料和农药的使用,提高农业生态系统的可持续发展能力。

山西最好的十所大学

山西最好的十所大学

山西最好的十所大学近年来,随着高等教育的普及和发展,山西的高校数量和质量不断提升。

以下是山西最好的十所大学,旨在为即将进入高校学习的学生提供参考。

1. 山西大学山西大学成立于1902年,是山西省最早的国立大学之一。

学校设有16个学院,涵盖文学、历史学、医学、工学等多个学科领域。

该校拥有良好的师资力量和研究条件,曾获得国内外多项科研成果。

2. 太原理工大学太原理工大学是山西省肇始的工科院校之一。

该校同时也是“211工程”和“双一流”建设高校,拥有一流的师资力量和科研条件,着重培养机械与工程、材料科学与工程、化学工程与技术、电气工程等领域的优秀人才。

3. 太原科技大学太原科技大学建校于1902年,是一所以工科为主的综合性大学。

学校位于山西省太原市南部的高新技术开发区,拥有厚重的历史底蕴和优越的学科发展环境,是学习工程、材料科学、计算机科学、电子与信息等领域的理想选择之一。

4. 太原师范学院太原师范学院是一所具有悠久历史和优秀传统的师范类本科高校。

学校师资力量雄厚,教学条件优越,是培养教育、法学、经济管理、文学等领域优秀人才的摇篮。

5. 山西农业大学山西农业大学是一所以农业和农村发展为主的高校,学校设有生态学、农业经济管理、农业资源与环境、植物科学等多个学科门类。

该校注重实践能力的培养,旨在培养具备创新意识和担当精神的应用型人才。

6. 山西医科大学山西医科大学成立于1919年,是山西省重点高水平大学之一。

该校以医学为主导,教学科研力量雄厚,设有基础医学、临床医学、口腔医学等多个学科门类,旨在培养国际化创新型医学人才。

7. 山西财经大学山西财经大学是一所高水平财经类大学,拥有一支优秀的师资团队和完善的教学和科研设施。

该校注重应用型人才的培养,培养出了一大批具有较高实践能力和创新思维的财经类人才,被誉为山西财经领域的人才摇篮。

8. 运城学院运城学院成立于1958年,是全国人才培训计划高校之一。

该校涵盖文学、历史学、法学、经济学、工学、农学等多个学科门类,教学质量得到了国内外学术界的广泛认可。

山西农业大学专业排名,特色重点专业有哪些

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山西农业大学专业排名,特色重点专业有哪些理学类
土木工程旅游管理软件工程网络工程劳动与社会保障
以上与“山西农业大学专业排名,特色重点专业有哪些”相关信息________于山西农业大学对外公布的招生专业名单,如有变动以官方信息为准,希望对大家有所帮助。

【山西农业大学专业排名,特色重点专业有哪些】
法学类
机械设计制造及其自动化计算机科学与技术电气工程及其自动化农业水利工程食品质量与安全生物工程农业机械化及其自动化农业建筑环境与能源工程食品科学与工程制药工程机械类(中外)交通运输城市规划
农艺教育园艺教育
经济学类
农学园艺植物保护草业科学林学园林农业资源与环境动物科学动物医学水产养殖学水土保持与荒漠化防治种子科学与工程
文学类
工学类
中药资源与开发
农学类
法学
管理学类
动植物检疫信息与计算科学地理信息系统环境科学生物科学生物信息学生物技术生态学电子信息科学与技术生物科学类(中外)
医学类
国际经济与贸易经济学类(中外)
教育学类
艺术设计英语
其它
信息管理与信息系统市场营销行政管理土地资源管理农林经济管理农村区域发展公共事业管理。

山西农业大学生态学复习资料

山西农业大学生态学复习资料

植检1102班生态学复习资料1.生态学的经典定义:德国生物学家海克尔提出“生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学”。

2.生态学定义(1997年国家自然科学基金委员会)为:生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。

3.生态系统:生物与生物、生物与环境总是不可分割地相互联系着、相互作用着,它们通过能量流动、物质循环和信息传递相互联结构成一个整体,这个整体就是生态系统。

4.生物圈:地球上存在生命的部分称为生物圈。

它由大气圈的下层,岩石圈的上层、整个土壤圈和水圈以及活动于其中的生物组成。

是地球表面最大的生态系统。

5.人类生态问题:(1)五大危机:人口危机、粮食危机、能源危机、资源危机、环境危机(2)人类生态问题:人口激增、粮食安全、能源短缺、资源问题(生物多样性、土地资源、水资源、森林资源)、环境污染(水体污染;土壤污染;大气污染——全球变暖、酸雨、臭氧层破坏、光化学污染)6.可持续发展:既满足当代人需要,又不对后代人满足其自身需要的能力构成危害的发展。

7.生态因子:环境因子中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子则称生态因子8.生态因子的类型:(1)气候因子,如光、温、湿度、降水量和大气等因子。

(2)土壤因子,主要指土壤物理性质、化学性质、生物学性质等,如土壤的深度、质地、结构、孔隙度、pH、盐碱度、肥力、微生物等。

(3)地形因子,指地表特征,如地形起伏、海拔、山脉、坡度、坡向等地貌特征。

(4)生物因子,指同种或异种生物之间的相互关系,如竞争、捕食、共生、寄生等。

(5)人为因子,即指人类活动对生物和环境的影响。

9.环境对生物的影响称为生态作用。

10.生物为了适应环境的变化,从形态、生理生化等方面做出有利于生存的改变称为生态适应。

11.而生物反过来对环境的影响和改变称为生态反作用。

12.生态作用的基本规律:时空变化规律、生态因子的综合作用规律、限制因子原理13.试说明影响植被分布的主要因素和植被分布的地带性规律水分和温度及其相互配合构成的水热条件是影响植被分布的主要因素;因水热条件的有规律变化,植被的分布也出现地带性规律。

山西农业大学2011年分省分专业招生计划表4431

山西农业大学2011年分省分专业招生计划表4431

本文由HooPeng1987贡献山西农业大学2011年本科招生来源计划表年本科招生来源计划表山西农业大学北科类合计京★总计 4800 10 本科合计 4800 10 英语文 60 英语(经贸英语方向)文 40 英语(涉外文秘方向)文 40 80 公共事业管理(教育管理方向)文信息与计算科学理 80 农学理 120 1 植物保护理 90 生物技术理 100 生物信息学理 60 制药工程理50 动植物检疫(植物检疫方向)理 60 农艺教育文理 60 种子科学与工程理 50 动物科学理 120 动物医学理 120 1 草业科学理 50 水产养殖学理 50 生物科学(动物方向)理 80 动植物检疫(动物检疫方向)理 100 林学理 60 园林理 50 1 水土保持与荒漠化防治理 60 农业水利工程理 50 生态学理 50 城市规划理 50 旅游管理文理 50 园林(风景园林方向)理 50 农业资源与环境理 60 天津 100 100 1 河北 120 120 1 1 1 1 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 山西 3235 3235 41 27 23 50 66 70 53 69 45 28 31 31 20 69 70 22 24 42 67 29 27 39 26 31 35 33 33 35 内蒙古 50 50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 辽宁 60 60 吉林 30 30 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 黑龙江 40 40 上海 5 5 1 江苏 60 60 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 浙江 50 50 1 安徽 80 80 1 1 1 2 1 3 3 1 1 1 1 福建 30 30 江西 50 50 1 山东 120 120 1 1 1 3 1 4 3 2 1 2 2 2 2 4 4 2 3 3 3 3 1 1 1 1 1 河南 100 100 1 1 1 2 1 3 3 2 1 1 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 湖北 60 60 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 湖南 60 60 1 广东 20 20 广西 20 20 海南 20 20 重庆 70 70 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 四川 90 90 1 1 1 1 3 3 3 1 1 3 2 2 4 4 2 1 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 贵州 20 20 云南 50 50 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 陕西 100 1002 2 2 2 13 2 2 1 1 2 22 13 3 2 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 西藏 5 5 甘肃 40 40 1 青海 15 15 宁夏 20 20 新其疆他 20 50 20 50 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 21 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 12 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 11 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 1 11 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11112 3 3 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 11 1 1 1 1 111 1 11 111内黑北天河山蒙辽吉龙上江浙安科类合计京津北西古宁林江海苏江徽土地资源管理文理 60 1 2 2 43 1 1 环境科学理 60 2 2 36 1 1 1 1 1 1 1 信息管理与信息系统理 50 2 32 1 1 1 1 1 地理信息系统理 60 1 2 2 38 1 1 1 1 1 园艺理120 1 2 3 71 1 2 1 2 1 1 3 园艺(花卉与景观设计方向)理 80 2 3 55 1 1 1 1 2 农业机械化及其自动化理 50 2 2 26 1 1 1 1 1 1 机械设计制造及其自动化理 80 1 2 2 49 1 1 1 1 1 1 1 电气工程及其自动化理 80 1 2 2 51 1 1 1 1 1 1 1 土木工程理 50 2 2 331 1 1 1 交通运输(汽车运用工程方向)理 602 2 35 1 1 1 1 1 1 1 食品科学与工程理 1002 3 64 1 1 1 1 1 1 2 生物工程理 60 2 2 32 1 1 1 1 1 1 2 食品质量与安全理 80 2 541 1 1 1 1 1 12 农林经济管理文理 100 1 2 2 61 1 1 1 1 1 1 1 1 农村区域发展文理 502 2 24 1 1 1 1 1 农林经济管理(物流管理方向)文理 50 1 2 20 1 1 1 1 1 1 1 市场营销文理 100 2 2 64 1 1 1 1 2 1 1 国际经济与贸易文理 100 1 13 60 2 1 1 1 1 1 生物科学理 50 2 2 29 1 1 1 1 1 生物科学(化学生物技术方向)理 50 2 2 35 1 1 1 生物科学(生物安全方向)理 50 2 2 35 1 1 1 生物科学(生物制药方向)理 50 2 2 35 1 1 1 中药资源与开发理 80 1 2 58 1 1 1 1 1 1 法学文理 120 1 2 78 1 1 1 1 2 2 1 行政管理文理 120 2 2 84 1 1 1 1 2 2 1 电子信息科学与技术理 60 2 41 1 1 1 1 1 1 1 计算机科学与技术理 60 2 2 33 1 1 1 1 1 1 1 软件工程理 600 600 艺术设计艺术 805 5 23 5 5 3 5 园艺(专升本) 综合 60 60 园林(专升本) 综合 40 40 动物医学(专升本) 综合40 40福江山建西东 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 4 3 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 4 3 1 1 1 1 2 4 4 1 1 5河南 2 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 2 2 1 3 2 3 3 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 52 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 111 1 12 1 2 1 1 1 3湖湖广广海北南东西南 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3重庆 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1四川 2 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 2 1贵云西陕州南藏西 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 3 1 1 5甘青宁新其肃海夏疆他 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 11 13 5农林经济管理(专升本)北天科类合计京津综合 60河北山西 60内黑蒙辽吉龙上江浙安福江山古宁林江海苏江徽建西东河南湖湖广广海重四贵云西陕北南东西南庆川州南藏西甘青宁新其肃海夏疆他。

山西农业大学2019年硕士研究生招生考试复试科目一览表

山西农业大学2019年硕士研究生招生考试复试科目一览表
全日制 草学综合知识(草地生态学、草地学、饲草生产学) 种 草坪科学与管理 全日制 草学综合知识(草地生态学、草地学、饲草生产学)
草业
全日制 牧草学(饲草生产学、牧草种子学)
草业
非全日制 牧草学(饲草生产学、牧草种子学)
森林资源可持续经 全日制 林学综合知识(植物学、土壤学、生态学)

2
林学院
林学

作物学Biblioteka 生物技术与组学工 全日制 农学综合知识(作物栽培学、作物育种学、耕作学)

植物保护
生物资源与生物多
植物保护综合知识(普通昆虫学、植物病理学原理、
全日制
样性
植物化学保护)
植物保护
植病生理与分子病
植物保护综合知识(普通昆虫学、植物病理学原理、
全日制

植物化学保护)
植物保护
昆虫生态与生理生
植物保护综合知识(普通昆虫学、植物病理学原理、
山西农业大学 2019 年硕士研究生招生考试复试科目一览表
学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院 农学院
专业民菜
研究方向名称 学习方式
复试科目
作物学
旱作栽培与作物生 全日制 农学综合知识(作物栽培学、作物育种学、耕作学)
农业资源与环境综合知识(农业环境学、环境保护概
全日制
学院

与调控
论、土壤地理学)
资源环境 农业资源与环 农业环境保护与废
农业资源与环境综合知识(农业环境学、环境保护概
全日制
学院

弃物资源化利用
论、土壤地理学)

高校园林、景观专业城市生态学“课程思政”实践初探

高校园林、景观专业城市生态学“课程思政”实践初探

[收稿时间]2020-04-20[基金项目]本文系“山西农业大学2019年‘课程思政’试点课程建设项目(J100525534)”与“山西农业大学2019年思想政治工作专题立项研究项目(ybkt201901)”的研究成果。

[作者简介]王慧(1985-),女,山西长治人,博士,副教授,研究方向:课程思政。

[摘要]为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供坚强政治保障和有力人才支撑,是时代赋予高等教育的历史使命,高校“课程思政”与思政课程同向同行,是实现立德树人根本目标的有效途径。

项目组以高校园林、景观专业城市生态学课程为例,通过分析该课程的育人目标与“课程思政”时代背景,探讨城市生态学“课程思政”的实施原则并进行实践研究,从专业知识教学与思想政治教育两个方面进行教学成效评价与反思,旨在改善专业课知识和思想政治教育脱节的局面,为相关课程教学提供参考。

[关键词]城市生态学;课程思政;教学方法[中图分类号]G641[文献标识码]A [文章编号]2095-3437(2021)07-0122-032021年7University Education我国高等教育承担着培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的重大任务,肩负着为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才支撑的历史使命。

高校专业课作为人才培养的主阵地,是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和有效载体,促进专业课教学与学生思想政治教育的自然、渗透式融合,推动“课程思政”与思政课程协同前行、相得益彰,构建“三全育人”的大思政格局,是培养新时代高素质专业技术人才的迫切需要,也是新时代高等教育发展的必然趋势。

党的十八大以来,党中央高度重视城市工作,习近平总书记在党的十九大、中央城镇化工作会议和中央城市工作会议中指出,城市在党和国家工作全局中具有举足轻重的地位,我国城市发展现在已经进入新的发展时期,我们要深刻认识到城市在我国经济社会发展、民生改善中的重要作用;全面建成小康社会、加快实现国家治理体系和治理能力现代化,必须抓好城市这个“火车头”。

山西农业大学2012-2013学年春季学期公共选修课一览表

山西农业大学2012-2013学年春季学期公共选修课一览表
市场营销学
32
解晓悦
春季
68.
808C2003
管理学原理
32
刘艳萍
春季
69.
808A2006
大学生KAB创业基础
32
李玉萍剌美香
70.
808A2005
中小企业创业管理
24
李富忠
71.
文理
学院
809A2001
数学实验
32
崔克俭王琳娟
春季
72.
809A2002
数学建模
32
崔克俭郝新生
王福贵
春季
73.
809B2001
现代文学作品鉴赏
32
田云刚方亮
春秋
85.
810H2006
中国文化概论
32
李德芝温永峰
春秋
86.
810H2007
秘书实务
32
柴世民
春秋
87.
810H2010
声乐与指挥艺术
32
雷焕贵
春秋
88.
810H2015
档案管理学
32
冀满祥程斌
春秋
89.
810H2001
青年心理学
32
张国民

90.
810H2014
伦理学
32
姚潢生秦健
春秋
96.
812C2001
网络信息检索与利用
32
杨琳欣
春秋
97.
812C2002
电子商务导论
32
杨琳欣
春秋
98.
生命科学学院
813D2001
动物营养原理及研究技术
24
李武峰冯炎

生态学专业大学全国排名

生态学专业大学全国排名

2022生态学专业大学全国排名生态学专业大学全国排名北京大学(排名第1)、清华大学(排名第2)、上海交通大学(排名第3)、中国农业大学(排名第4)、南京大学(排名第5)、中国科学技术大学(排名第6)、武汉大学(排名第7)、华中农业大学(排名第8)、南开大学(排名第9)、东北师范大学(排名第10)。

生态学本科培养目标与要求生态学专业要求学生具备生态学专业扎实和宽厚的理论基础知识、系统的研究方向专门知识和坚实的实验技能,熟悉所从事研究方面的科学理论和技术的最新发展和动向;具备独立申请、主持科研项目和独立解决科研问题的能力;熟练掌握计算操作技术与先进的生态学实验技能。

生态学专业学生主要学习生态学方面的基础理论、基本知识,受到基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,掌握现代生态学理论和计算机模拟等实验技能,初步具备教学、研究、开发和管理能力。

生态学专业就业方向生态学专业学生毕业后可在政府相关部门、生态建设和环境保护企业及其它相关的部门或单位从事生态建设与资源可持续利用、生态农业与区域发展、循环经济与模式、生态规划与设计、生态成果推广与开发、资源环境经营与管理、绿色有机食品生产经营与管理、生态学教学与科研等工作。

也可以在高等院校、科研单位从事基础研究;或进公司和企业从事应用研究、高新技术开发以及企业管理等工作。

生态学专业就业就业薪酬统计若按照工作经验和工龄来统计,生态学专业工资5250,3-5年工资7200。

22022年生态学专业就业排名统计生态学专业在所有 1099个专业中,就业排名第145;生态学专业在理学36个专业中,就业排名第7;生态学专业在生物科学类4个专业中,就业排名第2。

选择大学专业不仅要看本专业的就业前景,更要注意就读人数和个人兴趣爱好,再好的专业,因为就读人数过多,也同样会导致就业困难;另外选择一个不喜欢的专业,不但影响你的后期学习,也会影响到就业选择。

生态学专业就业前景生态学专业是一门新兴的、多学科交叉渗透形成的、与人类、生物生存现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科,其知识体系涉及现代科学的各个领域,在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。

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40.演替:是一个群落代替另一个群落的过程,是朝着一个方向连续的变化过程。
41.演替系列:指从生物入侵开始直至顶级群落的整个顺序演变过程。
42.植被型:凡建群种(一级或二级)相同或相似,同时对水热条件的生态关系一致的植物群落联合为植被型。
43.植被型组:建群种生活型相近而且群落外貌相似的植被型联合为植被型组。
③光周期影响植物的光合作用、蒸腾作用、积累与消耗。
⑵适应:
①在黑暗条件下,植物会出现“黄化现象”;
②光强有利于果实的成熟;
③红光有利于糖的合成,蓝光有利于蛋白质的合成;
④短日照植物通常是在日照时间短于一定数值才开花。
㈡光因子与动物
⑴生态作用:
①光照度影响动物的行为(昼行性、夜行性、晨昏性);
②光质影响动物生殖、体色变化、迁徙、毛羽更换、生长、发育;
10.什么是他感作用,研究他感作用有什么重要意义?
⑴他感作用:一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质,对其他植物产生直接或间接的影响。
⑵研究意义:
①他感作用与歇地现象:有些农作物不宜连作,连作则影响作物长势,降低产量;
②他感作用与植物群落中的种类组成:某种植物的出现引起另一类消退;
③他感作用与植物群落的演替:菜地与森林植被之间平衡的改变。
29.他感作用:指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质,对其他植物产生直接或间接的影响。
30.捕食作用:是一种直接的对抗性关系,一种生物吃掉另一种生物。
31.叶面积指数:是一块地上阳光直射时作物叶片垂直投影的总面积与占地面积的比值。
32.季相:随着气候季节性交替,群落呈现不同的外貌。
33.干扰:指平静的中断,正常过程的打扰或妨碍。
③种群指数增长模型曲线呈“J”型,逻辑斯谛增长模型的增长曲线呈“S”型。
⑵应用价值:
①预测人口增长率;
②预测人口数量;
③监测环境承载量。
6.繁殖有几种基本方式?怎样理解各自的生态学意义?
①无性生殖:营养繁殖、孢子生殖;(扩展能力强,繁殖速度快,繁殖潜力强)
②有性生殖(对多变环境的适应能力强;在自然选择压力下的进化速度快)。
⑵作用:
①生态学上的优势种对整个群落具有控制性影响;
②维护生态系统的稳定;
③保护濒危植物。
13.群落组成的数量特征有哪些指标?
⑴种的个体数量指标:
①多度、
②密度、
③盖度、
④频度、
⑤高度、
⑥重量、
⑦体积
⑵种的综合数量指标:
①优势度、
②重要值、
③综合优势比
14.群落的结构要素有哪些?
⑴生活型;
⑵叶片大小、性质及叶面积指数;
③营养级:处于食物链某一环节上的所有生物种的总和。
④生态金字塔:生态系统各个营养级之间的量值自基础营养级向上排列,呈现出下大上小的结构。
18.说明同化效率、生长效率、消费效率和林德曼效率的生态学意义及关系。
7.试比较r-选择和k-选择的主要特征。r-k选择理论在生产实践中具有怎样的指导意义?
⑴主要特征:
①r-选择是有利于发展较大的r值选择;
②K-选择是有利于竞争能力增加的选择;
③r-选择的物种在个体数量上变化大、不稳定;K-选择的物种在个体数量上变化稳定,临近K值;
④r-选择的物种:a发育快、b增长力高、c提前生育、d体型小、e一次繁殖,K-选择的物种:a发育缓慢、b竞争力高、c延迟生育、d体型大、e多次繁殖。
②他感作用;
③捕食作用;
④寄生与共生。
9.生物密度效应的基本规律有哪两个,其主要特征是什么?
⑴生物密度效应:在一定时间内,当种群的个体数目增加时,出现的邻接个体之间的相互影响。
⑵两个基本规律是指①产量恒定法则、②-3/2法则。前者是指在一定范围内,当条件相同时,不管一个种群的密度如何,最后的产量差不多总是一样,即Y=W*d=Ki;后者则是指当种群密度提高时会出现“自疏现象”,即W=C*d-a,其中a为一个恒值3/2。
⑶层片;
⑷同资源种团;
⑸生态位;
15.什么是演替顶级?你的看法如何?
⑴演替顶级:到达稳定阶段的群落,就是和当地气候条件保持协调和平衡的群落,这是演替的终点。
⑵看法:①植被总是趋向于减轻极端情况而朝向顶级方向发展的;②演替过程中群落间的差异会逐渐缩小;③最终生境都趋向于中生型的生境,发展为一个相对稳定的顶级。
15.生态入侵:人类有意或无意地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区,种群不断扩大,分布区逐步稳定地扩展。
16.生活史:是一个生物从出生到死亡的全部过程。
17.生活史策略:生物对它所处生存环境条件的不同适应方式。
18.繁殖代价:即繁殖成本,有机体在繁殖后代时对能量或资源的所有消费。
19.生殖对策:生物繁殖后代时所面临的各种选择,是对生殖和生长资源合理投资的策略。
8.利比希最小因子定律:植物的生长取决于处在最小量的必须物质。
9.谢尔福德耐性定律:一种生物能够存在与繁殖,要依赖于一种综合环境的全部因子的存在,只有其中一项因子的量不足或过多,超过了某种生物的耐性限度,则该物种不能生存,甚至灭绝。
10.贝格曼定律:在相等的环境条件下,一切定温动物身体上每单位表面面积发散的热量相等。
52.生态危机:指由于人类盲目活动而导致局部地区甚至整个生物圈结构和功能的失衡,从而威胁到人类的生存。
53.生态平衡:指生态系统通过发育和调节所达到的一种稳定状况,它包括结构上的稳定、功能上的稳定和能量输入输出上的稳定。
54.阈值:生态系统本身能抗御外借干扰、恢复平衡状态的临界限度。
简答题
1.如何理解生物与地球环境的协同进化?
⑵知道意义:
①在生产养殖业中,选择r-选择的物种,增加产量,获得更多的利润。
②在林业畜牧业中,选择K-选择物种,保证高存活率和产量。
8.何谓种内与种间关系,种间关系有哪些基本特征?
⑴种间关系:是指种群内部个体与个体之间的关系;种间关系:是指同一生境中的所有不同物种之间的关系。
⑵基本特征:
①种间竞争;
⑵空间特征:①均匀分布;②随机分布;③集群分布。
⑶遗传特征:种群具有一定的基因组成,系一个基因库。
5.比较种群指数增长模型和逻辑斯谛增长模型,举例说明指数增长模型在人口预测上的应用价值。
⑴比较:
①种群指数增长模型适用于资源无限的条件下,逻辑斯谛增长模型适用于资源有限的条件下;
②种群指数增长模型是与密度无关的增长模型,逻辑斯谛增长模型是与密度有关的增长模型;
⑵积温:指某一时段内逐日平均温度累加之和。意义:①为地区间作物引种和新品种推广提供依据;②分析地区或热量资源,编制农业气候区划指标;③根据作物各发育时期的积温,预测作物发育时期。
4.什么是种群?与个体特征相比较,种群有哪些重要的特征?
种群:是一定空间内同种个体的组合。
⑴数量特征:①种群密度;②出生率和死亡率;③迁入率和迁出率;④年龄组成和性别比例。
⑴协同进化是两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。
⑵生物不能脱离环境,环境有靠生物维持与调控,生物与环境是相互依存的。
2.简述光的生态作用,生物如何适应?
㈠光因子与植物
⑴生态作用:
①光照度影响植物细胞的增长和分化、体积的增长、质量的增加;
②光质影响植物的光合作用、色素形成、向光性、形态建成的诱导;
11.阿伦规律:生活在寒冷地区的恒温动物,其体表的突出部分(四肢、耳朵等)趋于缩短,有利于防止热量散失;而生活在热带地区的恒温动物,其体表的突出部分相对较长,有利于热量散失。
12.种群:是一定时间内占据一定空间的同种生物的个体总和。
13.年龄结构:指种群中各年龄期个体数在种群中所占的比例。
14.环境容纳量:指特定环境所能容许的种群数量的最大值。
25.衰老:生物随着时间的推移,自发的必然过程;表现为结构和机能衰退,适应性和抵抗力减退。
26.生态位:指生态系统中一个种群在时间空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
27.领域性:指由个体、家庭或其他社群单位所占据的并积极保卫不让同种其他成员侵入的空间。
28.共生:指两种不同生物之间所形成的互利或偏利的关系。彼此之间存在营养方面相互依存,或者存在防卫性的相互照应。
11.什么是生物群落?它的主要特征有哪些?
⑴生物群落:一个生态系统中具生命的部分。
⑵基本特征:
①具有一定的外貌;
②具有一定的种类组成;
③具有一定的群落结构;
④形成群落环境;
⑤不同物种之间的相互影响;
⑥一定的动态特征;
⑦一定的分布范围;
⑧群落的边界特征。
12.什么叫优势种和建群种?有何作用?
⑴优势种:对群落的结构和环境的形成有明显控制作用的植物种。建群种:优势层的优势种(此处为乔木层)。
16.生态系统有那些主要成分,它们是如何构成生态系统的?
⑴生态系统基本组成:
①非生物环境、
②生产者、
③消费者、
④分解者;
⑵构成:
①非生物环境:包括能源、气候、基质和介质,以及厂家物质循环的无机元素和化合物,联系生物和非生物成分的有机物质等;
②生产者进行光合作用,固定太阳能,以简单的无机物质为原料制造各种有机物质,不仅供自身生长发育的需要,也是其他生物类群以及人类食物和能量的来源;
5.生态幅:每一个物种对环境因子适应范围的大小。
6.有效积温法则:生物发育的一种规律,即生物在完成其发育阶段所需发育起点以上温度的总和为一个常数。
7.趋同适应:是指亲缘关系相当疏远的不同种类的生物,由于长期生活在相同或相似的环境中,接受同样生态境选择,只有能适应环境的类型才得以保存下去。通过变异和选择,结果形成相同或相似的适应特征和适应方式的现象。有时在外貌上也非常相似。
③消费者对初级生产物起着加工、再生产的作用,而且许多消费者对其他生物种群数量起着重要的调控作用;
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