2020年RECYCLE1教案
2020年英语 六年级上册 Recycle 1 单元教案 (PEP版)
Recycle 1单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是复习单元，目的是帮助学生复习和巩固前三个单元所学的知识。
因此，本单元强调语言的综合运用，强调对学生学习能力的培养，强调活动的挑战性和交际的真实性。
本单元以听力活动为主，旨在加强学生听说能力的培养，其对话的内容涉及1—3单元的主要语言，主要是对学生语言掌握程度的综合检查。
教材以Visiting Grandma and Grandpa为故事背景，将1—3单元的主要语言融为一体，体现了交际的真实性，旨在培养学生举一反三、融会贯通的语用意识。
教材第一部分Listen and circle.和后面的Look at these pictures and fill in the blanks.通过平面图帮助学生复习、巩固并拓展第二单元的语言。
根据提示找方向的活动，有助于发展学生运用理性思维解决问题的能力。
而后面的歌曲则在欢快的节奏中复习了be going to do句型。
任务的设计有助于激发学生的想象力。
本单元内容与前三个单元密切相关，建议教师在进行教学设计时不应仅着眼于本单元的教学内容，而应适当关注前三个单元的相关内容，以真正实现巩固乃至拓展语言的目的。
2.学情分析本单元是本册的期中复习单元，主要复习前三单元的单词和句型。
通过前一段的学习，学生们在听、说、读、写方面有了很大的进步，对单词和句型掌握得也非常好。
学生对本单元的知识进行梳理，在老师的帮助下，能够不断提高自己的英语水平。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能够完成相关的听力练习。
(2) 能够理解并会吟唱本单元歌曲。
2. 能力目标(1) 能够综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
(2) 能够运用提供的图片或地图，找到相应位置并写出表示该地点的词汇。
(3) 能够按要求较好地完成听力任务。
(4) 能够听懂、会唱本单元歌曲。
3.情感、策略等有关目标(1) 情感态度: 培养学生关心和帮助别人的意识。
2020三年级英语下册《Recycle1》(第1课时)教案人教PEP
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. Thereissomething in it. Guess. What’s in my box?
5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1． Let’s act.
2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3．Play a game.
4． 传话。
板
书
设
计Hale Waihona Puke Recycle 1（1）课
后
反
思
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
Recycle1
课题
Recycle 1（1）
【精品】【人教Pep版】2020学年英语三年级上册Recycle 1 单元教案 4.doc
Recycle 1 第一课时总19课时教学目标：1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3．学唱歌曲“How are you?”教学难点：知识的遗忘和回忆。
教具准备：头饰等。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2．新课展示（Presentation）(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2) 两人对话操练Who are you? I'm...(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁4．课外活动（Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
板书设计：Recycle 1Sarah （头像）Chen Jie（头像）John（头像）Mike（头像）Zoom（头像）Zip（头像）教学反思：Recycle 1 第二课时总20课时教学目标：1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备：单词卡教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
2020年英语 六年级上册 Recycle 1 课时1 教案 (PEP版)
Recycle 1第一课时教学目标1. 复习巩固交通规则及乘车方式。
2. 能听懂32页和33页的听力内容，完成对应的习题。
教学重点1. 能听懂听力内容并完成相关习题。
2. 能看懂地图，并根据地图选择路线。
教学难点1. 听懂听力部分及其对应的习题。
2. 能看懂地图，并根据地图选择路线。
教学准备教师准备:1. 模拟的红绿灯教具和一张简易地图。
2. 与本课时相关的录音。
3. 与本课时相关的课件。
学生准备:1. 三个单元的单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法1. 听说领先教学法教师通过播放录音，根据听力内容完成路线。
然后教师根据听力原文设计几个问题进行问答，如: Who is Wu Yifan going to visit?在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
2. 看图创编对话教学法教师利用33页图片，找几组学生根据所给的图片创编对话，看哪一组编得最合理!然后，教师再播放听力，看看哪组的对话是最棒的。
教学过程Step 1: Warm-up1. 播放歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
如:Good morning.How do you come to school today?3. 教师用红笔在简易地图上标出某一地点，然后说:Now we are here.How can I get to the park/cinema/pet shop?请学生A一边指地图，一边说明路径，如:Go straight.Turn left at the hospital.It's next to the post office.教师还可以标出其他地点，请其他学生指路。
Step 2: PresentationVisiting Grandma and Grandpa1. 教师说:Wu Yifan is going to visit his grandma and grandpa.How does he get there?Let's look at the picture.教师引导学生观察教材上的图片，说说每组选项之间有什么不同。
2020春五年级英语下册Recycle1教案人教PEP版
Recycle1教学内容Recycle 1 P32~35教学目标1.复习巩固1~3单元的重点单词。
2.复习巩固1~3单元的核心句型。
教学重难点1.教学重点:掌握1~3单元的重点单词和句型。
2.教学难点:运用所学知识完成练习,并能在日常口语交际中运用所学单词和句子。
教学准备课件、课文动画、单词卡片。
教学过程1.热身(Warm up)(1)唱第一单元的歌曲“My weekend”。
(2)游戏:单词转转转用课件呈现一个转盘,上面分布前三个单元所学的单词和词组,指针转动并随机停下来,学生迅速反应并读出指针所指的单词或词组。
2.新课展示(Presentation)(1)教学第32页①教师播放第32页第一部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案并全班核对。
②教师拿出准备好的两部电话,找两个学生上台,一个扮演Oliver,一个扮演Wu Yifan,打电话询问对方的活动。
然后教师让学生两人一组模仿对话,尽可能多用短语。
③教师在大屏幕上展示Sarah的家,Sarah的爸爸正在和Robin交谈,教师介绍背景:It is Sunday morning.Sarah’s father is home after work.Sarah is still asleep, but Robin is up.Read and complete the dialogue.让学生自己完成填空。
然后找学生说出他们的答案并全班核对。
④让学生两人一组分角色大声朗读对话,然后找几组学生到前面表演。
(2)教学第33页让学生参考第33页下面的表格,为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。
小组内互相交流自己制作的时间表。
(3)教学第34页①让学生快速阅读第34页的邮件,并回答邮件下面的两个问题。
阅读之前教师介绍背景:Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella,a friend there,about the weather.Here is Stella’s reply.然后找学生说出他们的答案并全班核对。
2020年三年级英语下册 Recycle 1 课时1 教案(PEP版)
Recycle 1第一课时教学目标1.能够大声朗读Read aloud部分的三段对话,会用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…2.能够跟唱Listen and chant。
3.通过Match and read aloud更形象地掌握形容词thin, fat, long, small。
教学重点在实际情景中运用日常交际语言进行自由对话练习。
教学难点会表演Read aloud 的对话,理解Listen and chant,并能灵活运用于真实情景中。
教学准备教师:1—3单元单词卡片、教学课件、教学录音。
学生:课本、画笔。
教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听唱录音Listen and chant,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性。
2.角色表演教学法同学三人一组,分角色表演32页小对话。
教学过程Step 1: Warm-up1.单词分类国家名:UK, Canada, USA, China家庭成员:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,sister形容词:thin, fat, tall, short, long, small, big其他:teacher, student, pupil, man, woman2.教师播放学生用书第30页At the zoo录音,学生跟唱。
活跃课堂气氛并为本课内容作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud.1.教师引导学生看课本插图,提出问题,组织学生讨论:T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?2.整体听对话,获取具体信息。
T: Where is John from? Who is the tall girl?学生带着问题听对话录音,在理解的基础上跟读录音。
2020年三年级英语下册 Recycle 1 单元教案(PEP版)
Recycle 1单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个专门针对1—3单元所学的核心句型和词汇设计的综合复习单元,由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找图游戏”等不同形式的活动组成。
本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇。
意在帮助学生在新的语境中把相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图,从而达到巩固、迁移和提高综合运用语言能力的目标。
2.学情分析三年级处于低年级,学生比较爱玩,求知欲较强,爱表现,好胜,对英语有了大概的认识,在英语教学中要多用游戏和比赛的方式激发学生的热情,提高学习效率。
学生在上学期的学习中已学习了一些简单的日常用语,以及文具类,动物类,颜色类,身体类,食物类等单词;能通过图画,手势来理解具体意思,对英语发音及文化有了一定的基础。
学生学习本课之前已掌握了Unit 1,Unit 2,Unit 3的重点句型和单词,懂得在学习每个单元前,要先听录音预习,以便了解哪些听不懂,可以在课上着重听讲,学过的句型会在实际情景中运用。
单元教学目标1.知识目标(1)复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语:Where are you from? I'm from…(2)复习询问远处人物的句型及答语:Who's that boy/girl?He's/She's my…(3)复习描述动物特征的句型:It is a/an…/It has…(4)复习国家名:UK, Canada, USA, China;人称代词: he, she; 家庭成员: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister; 形容词:thin, fat, tall, short, long, small, big。
(5)复习1—3单元的a, e, i的发音。
2.能力目标(1)能够运用1—3单元的词汇和句型介绍自己、家人及朋友的籍贯或国籍等。
2020年PEP小学英语五下RECYCLE1教案
PEP小学英语五下Recycle1 教课设计Recycle 1一、元内容剖析本元是1—3元重要知点的提和拓展，以特别疑句Whendo you⋯? What do you do on the weekend? Which season do you like best, why? When is your birthday? 等索，整合季、月份、序数及短等言材料，使各部分知互系，互相依靠。
二、学情剖析大多数学生已基本掌握每元目要求的内容，但有部分点需化，如：月份与序数的搭配使用；短的正确使用；篇写作等三、元教课目 1 ．能力目（1）能听懂表述一天中的活及活的短和句子。
如： I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息表。
（2）能用英描绘我国四时的特点以及自己四时的爱好及原由。
（3）能用“ Whenis Edison ’s birthday? ”或“ When is Spring Festival?”句型中外名人的诞辰或中西方重要日所在的月份、日期行或。
（4）能听懂并达成Listen and number部分的摆列序。
（5）能听懂、会唱歌曲“ Song of the Seasons ”。
2 ．知目（1）能掌握 1-3 元 A、B 部分 Let ’s learn 中的四会和 Read and write 中的四会句子。
（2）能 Readand answer 中的和句子并回答文后的。
（3）能模拟 Read and answer 中的短文并仿写四时特点和最喜的季及原由。
（4）能听懂并会吟唱 Let ’s chant 部分的歌。
3 ．感情、策略、文化等有关目（1）感情度：培育学生合理安排、逸合的优秀生活。
（2）学策略：加学生英学策略的培育，学生的身学确立基。
（3）文化目：认识不一样国家一年四时的不一样特点以及部分中外名人、中外日的有关知。
四、安排 3第一一、教课内容与目 1 ．教课内容： Askand answer Listen and write 2．教课目： a ．复有关一天中的活及活的短和句子。
2020年英语 三年级上册 Recycle 1 课时1 教案 (PEP版)
Recycle1第一课时教学目标1.复习1—3 单元所学的日常用语。
2. 能在实际情景中运用Hello. Good mor-ning.Nice to meet you.This is…What's your name?How are you? 等用语。
教学重点1. 根据情境掌握Read aloud.部分的故事。
2. 复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。
3. 能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。
教学难点1. Read aloud.部分的故事情节的理解。
2. 初步了解名词复数形式。
教学准备1. 故事内容的教学课件。
2. Sarah，Chen Jie，Zoom，Zip 的头饰。
3.表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4. Listen and colour.部分的配套挂图。
教学方法1. 角色表演教学法:教师利用课本中的对话，让学生分角色表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法:教师播放录音，学生根据听力内容选出所听到的短语。
教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Hi/Hello. How are you?Ss: I'm fine, thank you!2. 教师播放英文歌曲ABC song和Hello!师生共唱。
然后学习新歌曲How are you?Step 2: Presentation1. 总结所学问候语等，尽量让学生自己总结出来。
(1) 当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello. /Hi.[什么时间都可以]Good morning./Good afternoon.[不同时间，不同选择]How are you?Fine, thank you. /Very well, thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合]Nice to meet you.Nice to meet you, too.[初次见面表示很高兴见到对方](2) 当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What's your name?Your name, please?My name is…/I'm…(3) 当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说: This is…(4) 当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let's…!2. 你是谁讲台上的学生面朝黑板问:Who are you?下面的学生回答:My name is…/I'm…可说假名也可说真名，由发问者自己判断Yes 或No。
2020年PEP三年级上册RECYCLE1教案
pep 三年级上册Recycle1 教课方案第一教课一、教课思路教播放歌曲“Hello”，激学生的学趣。
教课活程中教采纳灵巧多的教课活，帮助学生高效地学。
教借助风趣的游，学生一步稳固和运用所学知。
二、教课目（一）知学 Let ’s act部分的故事和复相关打招呼、候、介、道、建等会。
（二）能力 1. 能在的情形中运用1-3 元所学的会。
2.能听懂会本元所学的文具，身体部位、色等方面的。
3.能按指令与运用所学的。
（三）感情我和朋友生活在一同，日子会很快，朋友相互关怀，真相，会我的生活充关和友。
三、教课点 Let ’s act 部分的故事情的理解。
四、教学媒体 1.Let ’s act部分的件。
2.Sarah,Bai Ling, Zoom, Zip 的，蒙眼布。
3.，音机，磁。
4.教准一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手取代。
5.教准表示候、打招呼、介等情形。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的片。
五、教课程 1. 入（1）教播放歌曲“Hello ”, 教和学生一同拍着手跟唱。
（2）教和学生互相候，引出 Whoare you? I ’m ⋯ 2. 呈新（1）学生行操 Whoare you? I ’m ⋯，（2）教播放 Let ’s act 部分的音和件前，学生提出几个 , 比方： How many people in the story? Who are they?... 他着去认识故事的内容。
(3) 教再次播放音和件，学生跟。
跟后，教学生往返答第一次播放件提出的。
3. 操（1）教把 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的片粘到黑板上，依据片行提： Is this Sarah?等等。
（2）教待学生熟习故事内容后，把学生疏成几， 6 人一，他行角色表演。
第一行的是忠于原文的角色表演，行 2-3 两三后，再由学生自己，教表演的小，。
（3）猜猜你是教把学生疏成几个小，小一个一个地行游。
2020年秋人教PEP四年级英语上册教案：Recycle 1
Recycle 1教材分析本单元是一个复习单元，主要复习1~3单元的核心知识点。
该单元主要包含六个部分的内容。
Read aloud是在对话中复现1~3单元的主要句型及词汇。
教材通过陈杰与John谈论书本和好友的故事情景,使学生对所学词汇和句型的语义及语用情景加深记忆。
Connect and say通过五个名字Kate, Mike, Rose, Tim, Bob串起a, i, o三个元音字母的长短音,要求学生寻找含有相同发音的单词,并连线到城堡。
Look, listen and write要求学生看图、听录音并填充三句绕口令，复习前三个单元所学的语音知识。
Look and find通过张鹏根据Sarah描述的人物特征连词找朋友的情景复习第三单元的核心词汇和句型。
Read aloud and match the pictures要求学生阅读两组对话,选择正确的图片匹配,并根据图片提示续编对话。
该活动旨在复习巩固1~3单元的主要词汇和句型。
Play a game呈现的情景是:陈杰和Mike两人挑战登山, 途中一一回答遇到的问题,最先到达山顶的人即为获胜者。
通过此活动复习1~3单元的核心句型。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型·能够在情景中运用句型“What’s in your…?”询间并回答某处有什么物品;能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等,如“—What’s his/her name? —His / Her name is…”“He’s/She’s…”“He / She has…”·能够按意群朗读课文词汇·能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语·能够在有意义的语境中抄写上述话题词或短语语音·能够掌握1~3单元中a-e, i-e, o-e的发音规则·能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够体会同学之间互帮互助的友谊,加强人际交往的能力·能够在游戏闯关的活动中,提高语言学习的积极性,增强灵活运用语言的能力课时安排第一课时: Read aloud & Connect and say & Look, listen and write第二课时: Look and find & Read aloud and match the pictures & Play a gameThe first period(第一课时)Read aloud & Connect and say & Look, listen and write▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read aloud ·能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话·能够通过学习对话复习巩固“What’s in it?”“Who’s your friend?”“What’s her name?”等句型, 并能作出回答·能够在语境中理解“Your bag is so heavy.”“I know.”“I don’t know.”等句子的意思,并能正确朗读Connect and say& Look, listen andwrite ·能够巩固学习1~3单元的语音知识,读出符合发音规则的单词·能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的任务▶1. 能够将1~3单元的核心语言融为一体，在具体情景中能自然熟练地运用。
2020年PEP六年级年级英语RECYCLE1教案「张敏」
Pep 六年级年级英语recycle1教课设计「张敏」Pep六年年英recycle1教课设计【敏】Recycle 1第一一、教课目与要求 1 ．能听、、Lets read I部分的并能达成文后判断正的。
2 ．能依据 Lets find out 的提示言在地中找到并写出的公共所。
3 ．能听懂、会唱歌曲“ How Can I Get to the Zoo? ’二、教课重、点剖析 1 ．本的教课要点是第一、二元主要言的稳固和拓展。
2 ．本的教课点是 Lets find out 部分依据提示言在地上确并写相公共所。
三、前准 1 ．教准一有post office，pet shop ，hospital，park，ZOO等所的明地。
2 ．教准音机和本的音。
四、教课步和建 1 ．身(Warm-up)(1)全班一同吟唱第一元 Lets chant 的歌。
(2) 生行自由会： How do you go to school ? I go by⋯(3)教用笔在明地上出某一地址，如：A，：“ Nowwe are here ．can I get tothe park ／cinema／pet shop? ” 学生一指地，一明路。
如：“ Go straight．Its next to the post office．”教可出其余地址，如 B 等，学生指路。
2 ．(Preview)教手指明地上的某一地址，：“Nowwere here ．Were going to the park ．Isit far from here?”引学生依据地上的距离回答。
教提：“ Howcan we go to the park? ”学生可提出不一样建，如：“ We can go by bike ／bus．等。
3 ．新呈 (Presentation) Let ’s read(1) 教：“ Amy and Chen Jie are going to the park ,too．Howdo they go to the park? Lets read the dialogue．”教引学生，回答。
2020年英语 五年级上册 Recycle 1 课时1 教案 (PEP版)
Recycle 1第一课时教学目标1. 复习巩固表示性格的形容词及表示科目的名词和表示星期的单词。
2. 会用句型: What's he like? Is she kind?3.能听懂本部分的听力，完成对应的习题。
教学重点1. 会根据所给的图片用学过的句型描述自己的老师。
2. 能听懂听力内容并完成习题。
教学难点1. 听力部分及其对应的习题。
2. 会正确使用形容词描述人物。
教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件；课程表和两个空盒子。
学生准备:课程表；纸和笔；老师们的照片。
教学方法1. 角色表演教学法:教师利用课本中的对话，让学生分角色进行表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法:教师播放录音，根据听力内容补全课程表。
然后教师根据课程表设计几个问题进行问答:When do they have maths?How many science classes do they have in a week?在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
教学过程Step 1: Revision口语我最棒活动方式: 教师出示一个主题(描写人物或描述每天的科目和最喜欢的科目)，学生围绕这一主题说句子，以小组为单位展开竞赛，看看哪组抢答得最多。
教师根据学生的回答板书，为新知识作铺垫。
Step 2: PresentationTalk about the teachers1. 创设Chen Jie at Willow Primary School的场景，学习校内学生大卫与陈杰关于学校老师的一段对话。
让学生重温第一单元的单词及重点句型。
2. 出示柳树小学语文老师的照片或图片，再次播放录音让学生感悟并跟读短文。
3.操练句型: He is our Chinese/English/maths/PE/art/music teacher.—What's he/she like?—He/She is strict / kind / friendly / funny.—Is he strict/kind/friendly/funny?—Yes, he is./No, he isn't.4. 分角色一问一答活动方式: 出示英语老师的照片或图片，学生两人一组，一人扮演大卫，另一人扮演陈杰，运用第一单元描写人物的单词及句型自由对话。
20年春人教版四年级英语下册Recycle 1教案设计
（ ）2.
A. lunch
B.dinner
（ ）3.
A. warm
B.cold
（ ）4.
A. rainy
B.s
（ ）5.
A. hamburger
puter
Ⅱ. 选词填空。
A. playground B. English C. garden
D. library E. music
1. Go to the
Step 2 Lead in ⑴ 师生交流
T：Good morning, everyone. Ss：Good morning, teacher.
T：What time is it now？ Ss： It’s 9:00. T：What’s the weather like now? Ss：It’s sunny. T：Do you have a computer room? Ss： Yes , we do. T：Where’s my computer room ?
Match.
(2)Listen to the tape circle and match. 附听力材料： 1.What time is it now? It’s o’clock . Time for art class. 2.Look at that bird outside the window.It’s so cute. 3.Time for PE .Let’s play basketball. Where’s the ball?
Ⅲ. 把合适的水果放到合适的篮子里。
computer
arm
tall
water
wall
4
ball
bird
card
2020年英语 四年级上册 Recycle 1 课时1 教案 (PEP版)
Recycle 1第一课时教学目标1. 学生能够理解Read aloud.里的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 巩固1~3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。
3. 能根据发音规则给单词分类，完成连线及填充单词的任务。
教学重点1. 学生能够理解Read aloud.里的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 巩固1~3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。
教学难点能根据发音规则给单词分类，完成连线及填充单词的任务。
教学准备书包、书、钥匙、糖果等。
学生准备单词卡片。
教学方法1. 角色表演教学法教师利用课本Read aloud.中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法教师播放录音，根据听力内容完成元音字母a，i，o在开音节和闭音节中的正确发音，并完成Look, listen and write. 中的填单词任务，然后大声读出句子。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 摸书包猜物教师展示一个书包:里面放着钥匙、玩具熊、糖果和很多书本，提问学生: What's in it? 请学生摸一摸，猜一猜。
(复习第2单元单词)Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in “Read aloud.”教师找一名学生的书包(里面物品较多)，然后跟学生说:Show me your schoolbag.因为书包太重，学生举起来较吃力，教师说:Let me help you.帮助学生一起举起书包。
引导学生说:Thank you.或Thanks.教师说: Your schoolbag is so heavy. What's in it?学生根据实际情况回答。
当学生回答后，教师表扬该学生:You speak English well.然后向全班学生介绍: He/She speaks English well.引导学生理解这句话的意思，并列举班上其他英语说得好的学生。
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Recycle1教案第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
2．能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
2．本课时的教学难点是Let's find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应公共场所。
三、课前准备1．教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等场所的简明地图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一单元Let's chant的歌谣。
(2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by…(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。
如：“Go straight．It's next to the post office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。
2．预习(Preview)教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。
教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike／bus．等。
3．新课呈现(Presentation)Let’s read(1)教师说：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．”教师引导学生阅读对话，回答问题。
(2)教师用幻灯或实物投影呈现Let's read I对话下面判断正误的练习。
师生一起朗读问题，让学生打判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。
(3)学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。
Let's find out(1)在学生分组朗读后，教师说：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let's read and find out．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。
(2)师生以对话形式来核对答案。
Let's sing(1)教师说：“The park is very interesting．Now let's go to the zoo．指着简明地图中的动物园，问：“It's far from the park．How can I get to the zoo?’请学生自由回答：“By bike／car…”(2)教师放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱2～3遍。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生听录音，跟读本课时对话。
(2)学生进行课外讨论：How can we get to the zoo?(3)学生跟录音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?五．课后反思第二课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read II部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。
2．能够综合运用1～3单元的主要语言；能听懂Listen and choose部分的对话，看图选项的练习。
3．能够熟练运用be going to do句型讨论自己的梦想之旅。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是1～3单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。
2．本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
三、课前准备1．教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。
2．学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)全班齐唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’(2)学生四人一组分角色朗读Let's read I部分的对话。
可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。
2．预习(Preview)“探路先锋”游戏教师准备一张简明城市交通图(或教师自制简明地图)，以及若干面小彩旗。
教出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。
教师给出指示语，如：“I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。
能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。
3．新课呈现(Presentation)(1)“我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。
学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?B：Go straight．Turn right at the hospital．It's On the left．…A：Thank you．若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。
(2)教师说：“Now we know the city very well．I'm going to…this afternoon．Where are you going ?What are you going to do after school?”与学生展开如下对话：T：What are you going to do after school?S：I'm going to the…．T：Where is the…?(3)Let's read II教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?”学生回答后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。
师生一起朗读对话后判断正误的句子。
学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1～2遍录音后集体校对答案。
Listen and choose教师接着Let's read部分说：Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon．教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。
如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。
(4)Group work学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。
教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的3～4个句子即可)参加评比，师生一起评选出七副作品在班级内展示。
4．巩固和延伸(consolidation and extension)(1)学生朗读Let's read II部分的对话。
(2)学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。
(3)学生做活动手册的配套练习。
五．课后反思第三课时一、教学目标与要求1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。
2．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。
2．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
三、课前准备1．教师准备前三个单元所学音标的卡片。
2．教师课前选一篇学生所做My Dream Vacation的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)全班齐唱歌曲“How call I Get to the Zoo?'’(2)师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。
2．预习(Preview)教师对学生有关My Dream Vacation的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。
教师根据课前的准备，在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其改编成为一首小歌谣，如：Where are you going? What are you going to do?I'm going to the ZOO to see the monkeys．I'm going by bike．I'm going On foot．I live near the ZOO．So I won't take a train．教师拍节拍示范朗读自内容仅供参考。