一所农村学校崛起的奥秘

一所农村学校崛起的奥秘

——潘黄实验学校教育改革与发展纪实

●杨剑徐卫东董素彬

[编者按] 多年来，潘黄初级中学和潘黄小学在盐都区乃至全市农村学校中成为一块具有影响力和美誉度的教育品牌。作为师资与办学条件均相对较弱的农村学校，潘黄初中和潘黄小学创造了一系列让人惊叹的办学业绩，曾经引来时任教育部长陈至立前来视察，《盐阜大众报》等报刊多次对该校进行过系列报道。2007年，潘黄初中与潘黄小学合并组建潘黄实验学校。其优质教育资源的重组和整合，使学校的品牌效应显示出强劲的张力，独特的品牌魅力对全市农村学校的持续健康发展有着广泛而深远的辐射示范作用。

[一组数字]

●近年来，潘黄实验学校中考实绩一路走高。2004年，700分以上84人，人均分、及格率和优秀率等指标均高居全区榜首；2005年，普教类考生人均分达639分，高出全区平均37分；2006年，普教类考生人均分618分，星级高中录取412人，录取率居盐都第一。2007年中考，学校连续第七年获盐都区初中教育综合评估一等奖第一名；2008年，朱开吉同学以733分列全区第一。

●近五年来,潘黄实验学校累计有210人次在全国及全省物理、化学、数学知识竞赛中获奖,获奖人数居全区三分之一强。小学部有326人次在市级以上竞赛获奖，其中2004年，在江苏省“小学生数学报”杯竞赛中有11人获一二等奖，这在全省农村小学中是唯一的。

●潘黄实验学校学生每学年在省和国家级报刊发表习作不少于100篇,在全国和省级各类作文大赛中获奖不少于150篇。 [精彩回放]

之一：2003年9月，盐都县初中教育工作会议提出“远学洋思、近学潘中”的口号。当时的盐都县人民政府教育督导室组织专门班子对该校进行了为期4天的综合督导，向全县印发了《潘黄初中实施素质教育综合督导报告》，将一所农村初中树为全区初中教育的一面红旗。

之二：潘黄实验学校初中部7年蝉联盐都区初中教育综合评估总分第一，成为该区7年荣获初中教育教学质量一等奖的唯一学校。尤其是能充分体现素质教育实施水平的全合率、优秀率、省市重点高中进线率等质量指标持续居高。其中2005年，盐城市首次进行初中教育综合考评，潘黄初中名列全市第五。

之三：潘黄实验学校小学部连续八年取得全区“新华杯”素质竞赛一等奖，连续四年获全区综合评估一等奖。

之四：2008年3月，潘黄实验学校为盐城市素质教育现场会放了现场。同年，接待了东台、响水及新疆尼勒克等市县教育考察团，还接待市教育局校长培训班提高班学员考察。

之五：2008年11月，潘黄实验学校作为盐都区初中教育唯一代表，出席了省教育厅召开的江苏省教育十二年发展座谈会，并进行了交流发言。

“为学习者服务”：全新的教育理念

潘黄实验学校位于城郊结合部，处在众多优质教育的包围之中，生源、师资等外部办学条件与市区一流的学校相比显得较差。如果不办出质量和特色，学校将面临生存与发展的危机。唯有走内涵发展之路，才能使学校生存、发展，乃至壮大。为此，学校将办学目标定位为“为学生的终身发展奠基”，确立起“教育服务”的办学理念，并将其诠释为“强化服务意识，振奋服务精神，精细服务过程”的具体内涵。在这一办学理念和目标的引领下，学校明确了自己的办学思路：依据社会、家长的需求来办学，为学生的前途着想，为学生的可持续发展思考。教学中要求教师从以教为中心转变为以学生发展为中心，从对学生升学负责转变为对学生一生负责；摒弃“师道尊严”，把学生看作事业。在“教育服务”理念的背景中，学校处处以生为本。公开学校“服务承诺”，公示每位教师的从教信条，以此作为对学生、家长和社会的承诺，并接受监督，推进教学民主。

在“教育服务”理念下，潘黄实验学校高扬“为学习服务，为学习者服务”的大旗，以服务教给学生知识，以服务提高学生素质，以服务提升学校特色。进入潘黄实验学校读书的基本是普通百姓家的孩子。对这些孩子，学校做到了“一个不嫌，一个不丢”，将后进生作为“最需要帮助的学生”，着眼学生的全面发展，实行“优秀生导师制，学困生帮扶制”，实现教育教学质量的整体提高。

在“教育服务”理念下，“一切从服务学生出发，服务一切学生”成了学校工作的出发点和着力点。近年来，随着学校布局调整，半膳生的迅速增加，午间管理的问题愈来愈凸显，学校积极探索，强化午间管理，丰富午间活动内容，把午间管理与拓展素质教育新时空、塑创学校教育新特色有机结合起来，既确保学生午间活动安全，又培育学生特长，提升学生素质，还打造学校特色。学校针对农村留守儿童引发的新问题，实行留守学生代理家长制，有62名教师成为留守学生的代理家长。对待留守学生，老师们从思想上疏导、学习上辅导、生活上指导、言行上引导，确保留守学生家教不缺位，亲情不缺失，交流不缺少，监护不缺乏，使留守学生在健康和谐的环境中茁壮成长。在教育服务的背景下，潘黄实验学校的学生留得住、学得进、考得好，连续八年没有学生流失，没有学生转出。地方的干群都说：“学生能到潘黄实验学校上学是一种幸福，是一种骄傲。”

“三生”课堂：充满魅力的课堂教学

潘黄实验学校在“为学习者服务”的理念指导下，课堂教学努力摒弃“制造型”的教育模式，而代之以“服务型”教育的有效探索，积极探讨有效教学，努力构建高效课堂，让课堂充满生机，充满活力，充满魅力。

树立教育服务思想，创设民主平等的生态课堂。“以学生的发展为本”是新一轮基础教育课程改革的基本理念，建构民主平等的课堂是新课程教学改革的必然要求。在新课程理念的引领下，学校根据“教育服务”的办学理念，要求每个教育工作者尊重学生，充分发挥学生主体意识，创设合适的教育情景，为学生的成长提供舞台。在教学实践中，学校制定了“三个服从”的教学原则，即：教师服从学生，教案服从课堂，节奏服从效果，确保学生真正成为学习的主人、课堂的主人，全力打造民主平等的和谐课堂。学校现为江苏省和谐教育实验基地，获江苏省和谐教育优秀实验学校、盐城市和谐校园等称号。

制定教育改革措施，创设充满活力的生命课堂。新课程理念下的课堂是活动的课堂，自由的课堂，激情燃烧的课堂；更是每个学生展现自我的课堂。学校制定了《潘黄实验学校关于减轻学生负担，落实主体地位，改革课堂教学的六项规定》。六项规定为：①扎实实施分层教学，根据学生的差异设计教学目标和思路，改变部分学生“陪读”的现象；②认真把握教学