青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节公开课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分。
详细内容涉及：1.青春期的生理与心理变化；2.青春期的人际交往与情感处理；3.青春有格的重要性；4.如何做到青春有格。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春有格的重要性。
2. 培养学生正确的人际交往观念，学会尊重他人，处理情感问题。
3. 引导学生树立正确的价值观，做到青春有格，健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
教学重点：青春期的生理与心理变化，以及如何做到青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春有格的思考。
2. 讲解：详细讲解青春期的生理与心理变化，以及青春有格的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一道关于青春期情感处理的例题，引导学生正确处理人际关系。
5. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上关于青春有格的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的人际交往与情感处理3. 青春有格的重要性4. 如何做到青春有格七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
2. 答案要求：要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期的相关问题，阅读相关书籍，提高自身素养。
同时，组织学生参加青春期心理健康讲座，加深对青春有格的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
2. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 作业设计：作业题目要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。
具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。
（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。
六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。
（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。
2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。
心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。
这些变化对个人的成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。
2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。
六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。
同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。
重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。
主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。
二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。
2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。
3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。
三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。
难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。
2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。
（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。
3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。
（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。
4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。
（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。
（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。
2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。
（2）正确价值观树立方法及实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。
2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。
七下青春有格全国优质课教案(一)
七下青春有格全国优质课教案(一)七下青春有格全国优质课教案课程简介•课程名称：青春有格•适用年级：初中七年级下册•课时数量：10课时•课程目标：通过学习本课程，学生能够了解青春期的身体和心理变化，掌握一些应对青春期问题的方法，积极健康地度过青春期。
课时安排1.第一课：青春的奥秘2.第二课：身体变化3.第三课：心理变化4.第四课：青春期的焦虑与压力5.第五课：与父母的沟通6.第六课：与同伴的相处7.第七课：情感与恋爱8.第八课：性知识与性健康9.第九课：青春期心理问题的处理10.第十课：青春期的人生规划教学目标•知识目标：掌握青春期身体和心理变化的基本知识，了解应对青春期问题的方法。
•能力目标：培养学生正确的心理态度，提高应对青春期问题的能力。
•情感目标：关注学生的心理健康，培养积极向上的情感。
教学重点•青春期身体和心理变化的基本知识•青春期问题的应对方法教学难点•青春期心理问题的处理•青春期的人生规划教学内容与教学步骤第一课：青春的奥秘1.青春期的含义2.青春期的标志3.青春期与成长的关系4.小组讨论：你的青春期有哪些变化？第二课：身体变化1.生理性变化：闭经、月经、声音变调等2.器官发育：乳房发育、生殖器官发育等3.身体变化的心理适应方法第三课：心理变化1.情绪的波动：易怒、情绪低落等2.对外界事物的关注度增高3.心理变化的心理调适方法第四课：青春期的焦虑与压力1.焦虑和压力的定义2.青春期常见的焦虑和压力3.应对焦虑和压力的方法第五课：与父母的沟通1.父母在青春期的作用2.青春期与父母的常见矛盾3.建立良好的父母沟通关系第六课：与同伴的相处1.同伴关系的重要性2.青春期与同伴的常见问题3.建立健康的同伴关系第七课：情感与恋爱1.情感的发展：友情、亲情、爱情等2.青春期恋爱的特点和风险3.健康的恋爱观和应对方法第八课：性知识与性健康1.性知识的基本概念2.性健康的重要性3.掌握正确的性知识和性保健方法第九课：青春期心理问题的处理1.青春期常见的心理问题2.如何处理和解决心理问题3.寻求帮助的渠道和方式第十课：青春期的人生规划1.人生的目标与规划2.青春期为未来打下的基础3.健康、积极地面对未来教学方法与教学辅助手段•教学方法：讲授法、讨论法、小组活动、情景模拟等•教学辅助手段：PPT、教学演示器材、小组讨论材料等评价方法•口头问答•小组讨论•书面作业•课堂表现评价参考资料•《青春有格》教材•《青春期心理发育指南》。
青春有格教案通用6篇
青春有格教案通用6篇青春有格教案篇1指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。
在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。
教材人教版音乐第四册课时一课时教具钢琴（电子琴），多媒体课件。
教学目标（一）学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
（二）通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
（三）通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：（一）导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。
下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
[课件：欣赏《青春舞曲》]（二）学唱歌曲：①发声练习[课件]②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。
[民歌的演变和二度创作]④学生轻声跟唱。
[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。
[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。
（三）训练与表现节奏练习[课件]节奏与演唱的’结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。
[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]（四）拓展阶段①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。
[课件]③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。
七下青春有格全国优质课教案
七下青春有格全国优质课教案课程名称：七下青春有格全国优质课课时数：1课时教学目标：1. 了解《青春有格》这本书的背景和作者。
2. 分析和理解小说中的主要人物、主题和情节。
3. 培养学生分析和判断的能力，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学准备：1. 青春有格电子版或纸质版2. 精心准备的课堂讨论问题3. 小组讨论活动材料教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过提问学生对《青春有格》这本书是否了解，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生回忆上一节课学到的关于小说的知识，如主题、情节和人物等。
步骤二：介绍《青春有格》（10分钟）1. 简要介绍《青春有格》的背景和作者，包括作者的生平和创作动机。
2. 分享一些关于这本书的评价和读者的反馈，让学生对该书的重要性有所了解。
步骤三：分析和讨论（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责分析和讨论一位主要人物。
2. 分组展示结果，学生共同讨论和补充对其他人物的了解。
3. 引导学生提出他们对主题和情节的观点和理解，并指导他们找到文本中的证据支持自己的看法。
步骤四：总结（10分钟）1. 结束讨论并让每个小组分享他们的观点和观察结果。
2. 整理学生对文本的理解和观点，帮助他们总结出主要主题和情节。
3. 引导学生思考他们从这本书中学到了什么，并鼓励他们对故事中的道德和人生价值进行思考。
教学扩展：1. 给学生布置家庭作业，要求他们写一篇关于自己最喜欢的书籍的读后感。
2. 鼓励学生阅读更多的青春文学作品，并与同学分享自己的读后感。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
2. 收集学生的讨论和总结内容，评估学生对小说的理解程度。
3. 评估学生的家庭作业，检查他们在读后感中对书籍的分析和批评能力。
注意事项：1. 教师应保持积极的引导和激发学生兴趣的态度。
2. 鼓励学生尊重他人的观点，促进合作和讨论。
3. 确保课堂的气氛积极和融洽，让学生充分参与进来。
七年级道德与法治教案《青春有格》通用
七年级道德与法治教案《青春有格》通用一、教学内容本节课选自七年级《道德与法治》教材第三章《青春有格》。
具体内容包括：认识青春期的烦恼和特点，探讨青春有格的重要性，培养健康的生活态度和行为习惯。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春有格的重要性。
3. 提高学生的自我认知和自我调节能力，学会抵制不良诱惑。
三、教学难点与重点重点：青春有格的认识和培养。
难点：如何让学生在实际生活中践行青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春话题的思考，引入本节课的内容。
2. 新课导入：讲解青春期的生理和心理特点，让学生认识到青春有格的重要性。
a. 青春期的生理变化b. 青春期的心理特点c. 青春有格的重要性3. 实践情景引入：讨论生活中常见的青春期问题，引导学生思考如何做到青春有格。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解青春有格的含义。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，谈谈如何做到青春有格。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，以“我的青春有格”为主题，写一篇心得体会。
答案要求：围绕主题，内容真实，观点明确，不少于300字。
2. 拓展延伸：推荐一本关于青春期成长的书籍，让学生课后阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，提高自我认知，培养健康的生活态度和行为习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 实践情景引入的选择与应用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与实效性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标中的重点和难点重点：青春有格的认识和培养。
说明：青春有格是本节课的核心概念，要求学生在理解青春期特点的基础上，认识到青春有格的重要性，并在实际生活中践行。
青春有格优质教案及教学反思
青春有格优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分，详细内容涉及第一、二节。
第一节“青春期的挑战”，主要介绍青春期生理、心理变化及其带来的挑战；第二节“青春有格的力量”，着重阐述青春有格的含义、价值及其对个人成长的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春有格的重要性。
3. 引导学生学会在青春期面对挑战，积极调整心态，实现健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：青春有格的含义及其在个人成长中的作用。
教学重点：青春期生理、心理变化的认识，以及如何培养青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）让学生阅读教材，了解青春期的生理、心理变化。
（2）教师讲解青春期生理、心理变化的特点，引导学生正确对待这些变化。
3. 讲解青春有格：（1）阐述青春有格的含义，让学生认识到青春有格的重要性。
（2）通过案例分析，让学生了解青春有格的力量。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：如何培养青春有格？（2）小组代表发言，分享培养青春有格的方法。
5. 例题讲解：（1）展示例题，分析青春期面临的挑战。
（2）讲解解题思路，引导学生正确应对青春期挑战。
6. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生当堂完成。
（2）教师点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，强调青春有格的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养青春有格。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 青春有格的含义与价值3. 培养青春有格的方法4. 青春期挑战及应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春有格的认识。
（2）列举三个培养青春有格的方法，并说明原因。
2. 答案：（2）示例：方法一：树立正确的价值观；原因：正确的价值观能引导我们面对挑战，保持积极心态。
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《青春有格》的部分，详细内容包括：认识青春期生理与心理的变化，探讨青春期的困惑与挑战，学会正确处理人际关系，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
2. 培养学生面对青春期困惑与挑战的应对能力，增强心理素质。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理与心理变化。
2. 讲解：详细介绍青春期的生理与心理变化，让学生了解自己的身体和心理状况。
3. 案例分析：分享青春期常见的困惑与挑战，引导学生学会正确应对。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的困惑与挑战3. 正确应对青春期的方法4. 人际关系的重要性5. 青春有格的核心价值观七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
答案要点：（1）了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
（2）学会正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
2. 课后反思：请学生结合自身情况，反思在青春期遇到的困惑与挑战，以及如何克服。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本节课的学习，学生对青春有格的认识是否有所提高，如何将所学运用到生活中。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关青春期的书籍，了解更多相关知识，提高自我修养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密围绕青春期的生理与心理变化，以及人际关系的建立。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于学生理解和实践。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。
2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。
3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。
三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。
重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。
b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。
3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。
b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。
4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。
b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。
5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。
b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。
2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下(1)
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节，主要详细内容包括：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和挑战，培养自尊、自爱的品质。
2. 培养学生具备责任感和担当意识，学会尊重他人，遵循法律和规则。
3. 增强学生的网络素养，提高信息安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行自尊、自爱、责任与担当。
教学重点：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的特点和挑战，引导学生正确认识自己，培养自尊、自爱的品质。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的青春期挑战，讨论如何克服。
4. 例题讲解：讲解自尊、自爱、责任与担当的内涵，通过实例分析，让学生明白其在生活中的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 法律与规则教育：讲解法律与规则的重要性，引导学生遵纪守法，维护社会秩序。
7. 网络素养与信息安全：教育学生正确使用网络，提高信息安全意识，防止网络诈骗。
六、板书设计1. 青春期特点与挑战2. 自尊与自爱3. 责任与担当4. 法律与规则5. 网络素养与信息安全七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对自尊、自爱的理解。
（2）举例说明，在生活中如何承担责任和担当。
2. 答案：（1）自尊、自爱是指尊重自己，爱护自己，不自卑，不自傲，正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
（2）示例：在学习上，认真完成作业，积极参加课外活动；在生活中，关心家人，帮助朋友，遵守纪律，爱护公共财物。
部编人教版道德与法制七年级下册《青春有格》省优质课一等奖教案
部编人教版道德与法制七年级下册《青春有格》省优质课一等奖教案《青春有格》教案《青春有格》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：1、认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。
2、培养个人在交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观3、主动践行社会主义核心价值观，把个人与国家、民族的责任感结合起来，树立为民族贡献力量的理想。
能力目标：1、能够在社会生活中做出正确的道德判断和选择。
2、重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标：1、知道“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求二、教学重难点重点：“行己有耻”的内涵和要求难点：“止于至善”的内涵和要求三、教学过程（一）导入新课教师多媒体出示图片“田字格”教师问题：练字为什么从田字格练起。
学生回答。
教师：田字格起到规范、引导作用。
青春是张扬的、个性的，自由的。
但青春真的可以肆意放纵、无拘无束么？学生回答。
教师：没有拘束的青春可能会做出“出格”的事情，青春飞扬，青春更应有格。
今天咱们一起来学习一下“青春有格”。
【设计意图】：选择学生常见的事例，提出问题导入新课，让学生感到熟悉又陌生，旨在调动学生积极参与思考，提高学生主动性，为顺利开展教学活动做好铺垫。
（二）讲授新课探究一：行己有耻（1）知其义教师PPT展示并请同学根据预习和日常文言文积累尝试翻译“行己有耻”和“人有耻则能有所不为”。
问题：这两句话给我们什么启示？教师总结：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
【设计意图】：学生自主翻译课文所涉及的古文，可以让学生加深理解。
（2）行其道活动一：小明的日记今天我们实行无人监考方式考数学。
老师发完卷子走了，大家都在认真做题。
不一会儿，我遇到几道题目怎么算也不行，而同桌答得很轻松。
我的数学成绩一直不好，班里同学老是笑话我笨，我感到很羞耻。
问题：小明因为什么感到羞耻？考不好回家也会被唠叨，我真的很想抄同桌的，但心里却有个声音告诉我“不管老师在不在，我都要遵守考试纪律”。
【七下精品课件+教案】3.2青春有格
【七下精品课件+教案】3.2青春有格一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理特点，认识到青春有格的重要性。
2. 培养学生自尊、自爱、自信、自立的品质，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学重点：青春期的生理、心理特点，自尊、自爱、自信、自立，以及与人沟通、合作、共处的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春期的成长视频，引发学生对青春期的关注，引出本节课的主题——青春有格。
2. 讲解：（1）青春期的生理、心理特点。
（2）青春有格的含义及意义。
（3）自尊、自爱、自信、自立的重要性。
（4）与人沟通、合作、共处的方法。
3. 实践情景引入：（1）请学生列举自己在青春期遇到的问题，共同探讨解决方法。
（2）分组讨论：如何做到自尊、自爱、自信、自立？4. 例题讲解：（1）选择题：考查青春期的生理、心理特点。
（2）简答题：如何培养自尊、自爱、自信、自立的品质？5. 随堂练习：（1）填空题：青春有格的含义。
（2）连线题：将青春期的心理特点与相应的解决方法连线。
六、板书设计1. 青春有格2. 内容：（1）青春期的生理、心理特点（2）青春有格的含义及意义（3）自尊、自爱、自信、自立（4）与人沟通、合作、共处七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理特点。
（2）举例说明如何培养自尊、自爱、自信、自立的品质。
（3）谈谈你在与人沟通、合作、共处方面的优点和不足。
2. 答案：（1）青春期的生理特点：身体发育迅速，出现第二性征；心理特点：独立意识增强，情绪波动大，容易产生逆反心理等。
（2）培养自尊、自爱、自信、自立的品质：树立正确的自我观念，勇于承担责任，学会自我调节等。
（3）答案开放，可根据自身实际情况作答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生认识到青春有格的重要性。
七年级道德与法治教案《青春有格》通用
七年级道德与法治教案《青春有格》通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期心理变化对自己和他人的影响。
2. 培养学生尊重他人，学会与他人和谐相处的交往技巧。
3. 提高学生的道德素养，增强法治意识，使学生在生活中做到自律、守纪。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确对待青春期的心理变化，学会调整自己的情绪和行为。
教学重点：培养学生尊重他人，树立正确的人际交往观念，增强法治意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，让学生了解青春期的生理变化，引发学生对青春期心理变化的思考。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生认识青春期的心理特点，引导学生正确对待青春期的烦恼。
3. 实践情景引入：呈现一些生活中的人际交往场景，让学生分析其中的人际关系，讨论如何与他人和谐相处。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格。
六、板书设计1. 青春期心理特点2. 尊重他人语言尊重行为尊重情感尊重3. 遵守纪律，自律守纪4. 青春有格，从我做起七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的道德素养和法治意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生正确对待青春期的心理变化，学会调整自己的情绪和行为。
2. 教学重点：培养学生尊重他人，树立正确的人际交往观念，增强法治意识。
3. 实践情景引入：呈现生活中的人际交往场景，让学生分析其中的人际关系，讨论如何与他人和谐相处。
5. 作业设计：结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格。
一、教学难点解析1. 针对青春期心理变化，教师应通过生动的案例、故事等形式，让学生认识到青春期心理变化是正常现象，学会调整自己的情绪和行为。
青春的有格教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
青春的有格教学设计导言青春是人生中最为宝贵的阶段之一。
在这个阶段，人们充满了活力和潜力，他们对知识充满好奇，愿意探索和学习新事物。
教师在这个阶段需要运用有格教学设计来激发学生的学习兴趣和潜能，为青春的学生提供一个有意义且积极的学习环境。
一、理解有格教学设计有格教学设计是一种符合青春学生特点的教学方法。
它以学生为中心，注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
有格教学设计以学生的个体差异为出发点，通过合理激励和引导，让每个学生都能够获得成功的机会。
有格教学设计不仅关注课程内容的传授，更注重学生的成长和发展。
二、建立良好的师生关系在有格教学设计中，建立起良好的师生关系至关重要。
教师应该尊重学生的个体差异和学习风格，并通过个人化的关注和反馈来激励学生。
教师还应该与学生建立起一种互信和尊重的关系，鼓励学生提出问题并自主思考。
通过与学生的互动，教师能够更好地了解学生的需求和兴趣，从而更好地满足他们的学习需求。
三、激发学生的学习兴趣青春学生特别注重对学习内容的兴趣。
因此，要实现有格教学设计，教师应该注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，例如引入生动有趣的教材、设置情境化的学习任务等。
此外，教师还可以通过与学生的互动和讨论，提供实际应用的案例和问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而增加学习兴趣。
四、培养学生的创造性思维和解决问题的能力有格教学设计注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
在教学中，教师应该鼓励学生提出独特的观点和解决问题的方法，不同的学生可能会有不同的思维方式，教师应该尊重并引导他们去思考。
通过创造性思维和解决问题的训练，学生能够更好地应对未来的挑战和变化，并提高自己的综合能力。
五、评估学生的学习成果在有格教学设计中，评估学生的学习成果同样重要。
教师应该建立科学合理的评估体系，注重对学生的全面评价。
评估方法应该多元化，包括书面测试、作业评价、课堂表现等。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》的内容，具体包括第一课时“青春的认识与悦纳”。
本章主要讲述青春期的生理变化、心理特点以及如何正确认识、悦纳自己的青春。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生积极悦纳自己的青春，树立自信、自尊、自爱的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确认识、悦纳自己的青春，处理好人际关系。
教学重点：青春期的生理变化、心理特点以及自尊、自爱、自信的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）青春期的生理变化：介绍青春期男女生的生理特点，强调这是正常的生理现象。
（2）青春期的心理特点：分析青春期常见的心理矛盾，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。
（3）正确认识与悦纳自己的青春：引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要学会自尊、自爱、自信。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 正确认识与悦纳自己的青春自尊、自爱、自信七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识，如何悦纳自己的青春。
答案：要求学生结合自身经历，从生理变化、心理特点、人际关系等方面进行阐述。
2. 拓展延伸：请同学们搜集关于青春期心理健康的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解青春期生理变化、心理特点，引导学生正确认识、悦纳自己的青春，培养学生自尊、自爱、自信的品质。
《青春有格》教学设计及反思
《青春有格》教学设计
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，
通过自省和慎独，端正自己的行为。
课堂小结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春
最好的证明。
也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志
青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
板书。
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《青春有格》教学设计
教学目标
1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
教学重点难点
重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求
一．导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：规则、格调等
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、自学互研生成能力
1．什么是“行己有耻”？
“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。
2．“行己有耻”对我们有何要求？
(1)要有，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。
(3)树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强。
3.怎样增强自控力？(方法)
(1)增强“_____________”的力量。
(2)增强“_____________”的力量。
(3)加强______________。
4．什么是“止于至善”？
(1)在于使人达到的境界。
(2)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的，有我们的“至善”追求。
(3)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好的精神状态。
5．我们应如何践行“止于至善”？
(1)从做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”积少成多，积善成德。
(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”，他们作为。
(3)要养成的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。
三、新课讲授
目标导学一：行己有耻
活动一：材料分析：
期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到了老师的表扬。
他得意地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。
数学成绩一向很好的小刚，这次虽然考了95分，但很不服气，因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。
提问:
1.小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？
2.当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时,我们会说……
3.对于这些严厉的指责，小明应该感到……
教师总结：要有知耻之心
活动二：说一说
1.在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。
能举出一些身边的这样的例子吗？
•▲随地吐痰、乱扔垃圾
•▲。
▲。
教师总结：要不断提高辨耻的能力
2.在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动
当我上课讲话，影响课堂纪律时，我会
当我作业没做，老师找我谈话时，我会……
教师总结：要真诚面对自我，知耻而后勇
活动三：情境体验
作弊？偷看？是你，如何选择呢？为什么？
教师总结：树立底线意识，要有道德和法律底线，行己有耻，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力
活动四：
举例说明如何增强自身的自控力？
教师总结：掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善
活动五：读完教材P31，思考：
1. 他两年坚持不间断做小事，收到感谢信，你从中获得什么启示？
2.你如何看待上述同学的议论？
3.看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
4.榜样的作用？
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
（多媒体显示）童小勇这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。
当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，自觉抵制不良诱惑，,看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
（3）小勇的话对你有什么启发？提示：小勇平时做到的事
教师讲述：小勇做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
活动六：
教材P31，思考：
你如何看待上述观点？
教师总结：既要独善其身又要兼济天下
也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
青
春
有
格
行己有耻
止于至善 1.含义2.要求：有知耻之心，不断提高辨耻的能力；真诚面对自我，知耻而后勇；树立底线意识，要有道德和法律底线；磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力1.含义
2.要求：从小事做起，积少成多，积善
成德；
学习榜样，汲取力量；
养成自我省察习惯，通过自省和
慎独，端正自身的行为
完成课本32页的青春盾牌并分享
六．练习：练习册P16-18。