六年级道德与法治《学会宽容》

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统编版小学六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长第2课学会宽容第一节

课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人”。你是怎样理解这幅对联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
3.宽容他人——我践行小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。（1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。（2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
1.宽容——美好生活的基础结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容是什么？
提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。

部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。

教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。

因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。

四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。

2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。

2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。

3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。

4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。

3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。

4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。

小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案

情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日

统编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》精美课件

2 学会宽容
结构图示
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
和而不同
宽容的社会意义：和谐、友善宽容的个人意义：身心健康正面：宽容他人的无心之失的心理过程反面：难以宽容他人的伤害的心理原因宽容：有限度、有原则生活中的不包容现象如何做到包容他人
板块一：宽容让生活更美好
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
活动园
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如 “计较城”中的人们对此计较，那么……
模拟表演
楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。楼上：我马上帮您打扫好吗？楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦！ ……
阅读探究
宽容对健康有什么作用？宽容能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，对身心健康有什么影响？机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状，而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病的发生。
讨论： 1.“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们的生活有什么作用？
相互礼让
礼让亭宽容城
平静照出缺点和不足
2.假如“宽容城”中没有了宽容，人们的生活会变成什么样呢？
假如没有宽容，人们只会看到自己的优点和长处，盯着别人的缺点和不足，人人自以为是，遇到一点点小事都会斤斤计较，互不相让，生活将充满纷争，争执吵闹不绝于耳，打架斗殴随处可见。
活动园
执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到对方原谅时，内心的感受又是什么样的？

六年级下册道德与法治学会宽容教案

六年级下册道德与法治学会宽容教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册道德与法治学会宽容教案1教学目标：1.明白只要努力付出，就会有所收获的道理，懂得每次进步一点点也是一种成功，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。

2.能够在成人的帮助下，制订自己的目标，并努力实现。

3.在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

教学重点：让学生明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。

教学难点：学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。

教（学）具准备：教师：课件。

学生：（1）自己的作品、证书。

（2）准备跳绳比赛。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：动画乐园教师：同学们，老师知道大家都特别喜欢看动画片，下面让我们一起走进动画乐园吧。

大家可要认真听，仔细看，一会儿老师还有问题呢。

教师播放动画《小白兔和小灰兔》。

教师：同学们看得很认真！谁愿意说说，小白兔能收获什么？为什么？小灰兔呢？一样的土地，一样的种子，为什么会有不一样的收获？教师总结：一分耕耘，一分收获，没有春夏的辛勤耕种，怎能有秋天的丰硕成果？小灰兔之所以能收获大萝卜，是因为它辛勤地耕种，它的努力付出获得了回报。

二、合作学习，体验生活活动二：“收获故事屋” 1.身边的榜样。

教师：前段时间，我们学校举行了跳绳比赛，我们班的明明同学获得了冠军，让我们听听他是怎么做的。

明明讲述自己练习跳绳的故事。

教师：你们还有问题要问明明吗？学生提问。

教师：你想对明明说什么？教师总结：是啊，因为刻苦努力，明明在比赛中获得了好成绩。

只有努力，才会有收获。

2.我的收获故事。

教师：老师知道，我们班很多同学和明明一样，通过努力取得成功的经历，有的同学还带来了自己的作品和证书。

谁来展示一下？学生结合作品或证书、照片等，讲述自己是如何通过努力取得成功的。

教师要注意引导学生讲述自己生活中点滴成功的故事，比如完成了拼图、学会了滑旱冰等，而不要局限于才艺或获奖。

教师可以结合学生的'展示让其他学生进行活动体验，比如舞蹈动作、跳绳等，进而认识到每一项成功都需要付出努力。

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。

本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。

这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。

他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。

通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。

2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。

3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。

4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。

5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。

6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

部编人教版道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》

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综合评析
综合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？谈谈宽容对生活的意义？
宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
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活动二
“奇特的旅行” ------“宽容城”
包容镜
礼让亭
静心泉
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活动二
“奇特的旅行” ------“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会
生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让
我们生活得健康、愉快。
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结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？
我认为, 宽容是……
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宽容是什么？
宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。宽容是一种气量。它磨练人的意志。宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。
么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如
“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……
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有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
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第一条虫子：心中有怒气。
A.你当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
道德与法治
部编人教版六年级下册
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2020年新部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

部编版六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长第二课《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。

本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。

第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。

二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。

六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。

帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。

三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

能运用恰当的方法分析说明问题。

四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：懂得宽容的意义，学会如何宽容。

【教学难点】：明白宽容但和而不同。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。

生认真欣赏。

师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。

六年级下册道德与法治说课稿《1.2学会宽容》

六年级下册道德与法治说课稿《1.２学会宽容》一. 教材分析《1.2 学会宽容》是人教版六年级下册道德与法治课程的一节课。

本节课的主题是宽容，旨在让学生理解宽容的意义，学会宽容他人，培养良好的道德品质。

教材内容主要包括宽容的重要性、宽容的表现、如何学会宽容等。

通过本节课的学习，学生能够理解宽容的意义，认识到宽容他人就是宽容自己，学会在生活中宽容他人，与他人和谐相处。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化。

这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，同时也开始关注他人。

他们在生活中会遇到各种各样的人和事，学会宽容他人对他们来说具有重要意义。

然而，由于年龄和经历的限制，学生对宽容的理解可能存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，理解宽容的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解宽容的意义，知道宽容他人就是宽容自己，学会在生活中宽容他人。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生从生活实际出发，认识宽容的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生具有良好的道德品质，学会与他人和谐相处，增强集体凝聚力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解宽容的意义，知道宽容他人就是宽容自己，学会在生活中宽容他人。

2.教学难点：如何引导学生从生活实际出发，认识宽容的重要性，培养良好的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生从生活实际出发，认识宽容的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对宽容的思考，导入新课。

2.案例分析：教师引导学生分析案例，让学生认识到宽容他人就是宽容自己，理解宽容的意义。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中表现出宽容，增强集体凝聚力。

4.总结提升：教师引导学生总结宽容的重要性，强调宽容他人就是宽容自己，学会与他人和谐相处。

小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿

小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》这一课是小学六年级下册道德与法治教材的一部分。

通过这一课的学习，学生能够理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人的不同，处理人际关系中的矛盾和冲突。

教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。

这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，对周围的人和事有了更多的看法和观点。

同时，他们的思维能力逐步提高，开始能够从多角度思考问题。

然而，由于自我意识的增强，学生之间的人际关系也容易出现矛盾和冲突。

因此，通过本课的学习，帮助他们学会宽容，处理人际关系，具有很强的现实意义。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。

2.能力目标：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。

3.情感目标：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。

2.难点：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宽容的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宽容的意义。

4.教学辅助手段：运用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考宽容的意义。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和观点。

4.总结提升：教师引导学生总结宽容的意义，强调宽容的重要性。

5.实践演练：设置情景剧，让学生扮演角色，运用宽容的态度处理问题。

六年级下册道德与法治学会宽容的日记

六年级下册道德与法治学会宽容的日记宽容学会宽容别人，就是学会善待自己。

怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中;而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。

那就是一个平时的秋季，我穿着了一条妈妈崭新给我卖的白色运动裤，精神抖擞的回去上学。

至了学校，许多老师与同学都夸赞我这条白裤子，我心里得意洋洋的，真的今天特别洒脱。

那天，正好有体育课，我由于兴奋，没有顾及到自己穿的是白裤子，便玩儿了起来。

那时，我和几个女生正在玩儿篮球，突然一个身影窜了出来，我没有看清楚，就把球传了过去。

说时迟，那时快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同学的浅蓝色衬衫上留下了一个烧饼大的黑印。

我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了两脚，再看我的白裤子上也留下了两个深深的脚印。

要是以往，我早就回敬他了，可是这次我却出乎意料地冷静下来，不知是什么力量抑制住了我内心的气愤，继续玩球……放学后，同学们纷纷回家。

这是我发现有个同学在心急火燎地找东西。

我热情地走过去，一看，正是踢脏我裤子的同学，我转身想走，可又一想：何必呢!就帮他一起找，留他在一旁尴尬。

当我热情地伸手相助的时候，迎来的是那位同学感激的笑容，我的心里也荡漾着温暖和快乐。

回忆起除了一次，我刚从班里跑出，两位去小学的初中生就撞到至了我。

只听到他们破口大骂：“你打听踢呀!”我一听到这话，顿时气得满脸通红：明明就是你撞到得我，还如此理直气壮，真是岂有此理。

我刚必须发怒，可是一想要：算了吧!别强求了。

我笑着说道了声：“对不起!”再看一看那个蛮不讲理的中学生此刻也怨得无地自容，缓缓地走了。

我也为之一振，包容竟可以发生改变人的本性!当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。

一个精神病人闯进了一位医生家里，射杀了他三个花样年华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病。

这也是宽容。

人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生;而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。

第2课学会宽容第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。

2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。

3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。

（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。

（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。

课前准备1．教学课件。

2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。

教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。

今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。

（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。

（3）讨论交流。

①场景一。

提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。

预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。

点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。

②场景二。

提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。

预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。

追问：你们都是宽容的人。

但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。

预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。

点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。

③场景三。

提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。

部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》(教案)

六年级下册第一单元主题学会宽容乡镇学校教师课题：学会宽容教学目标：1.知识与能力：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。

懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界。

2.过程与方法目标：通过小组合作，讨论探究，理解宽容对我们生活的重要意义。

明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。

3.情感态度与价值观目标：掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。

教学重点：理解宽容对我们生活的重要意义，通过学习养成宽而待人优良品德。

教学难点：学会拥有一颗宽容的心，深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。

教学准备：PPT课件、多媒体视频材料课时安排：3课时第一课时学习内容：宽容让生活更美好教学目标：1.感受宽容的力量，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。

2.理解宽容对我们生活的重要意义。

3.培养良好的道德品质。

教学重点：理解宽容在生活中的重要意义。

教学难点：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。

教学准备：PPT课件、多媒体视频材料。

教学过程：一、导入新课1、讲故事《诸葛亮七擒孟获》2、小组讨论:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？3、教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年我们应该继承发扬下去！设计意图：创设情景和氛围，充分调动学生的积极性和主动性，体现学科特点意义。

二、讲授新课（一）活动园：事例分析1、分述故事，引起讨论（1）.《张楠的道歉》思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价。

（2）.《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？（3）.《收废品的老人》思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？2、结合故事，综合评析结合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？你如何看待事例中人物的宽容做法。

部编版小学道德与法治六年级下册2课《学会宽容》教案与反思

学会宽容【设计思路】6年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。

在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。

紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。

所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。

【活动目标】1.认知目标：懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使人陷入极大的困扰之中。

2.行为目标：在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。

3.情意目标：形成理解与宽容他人的良好品行。

【活动重点与难点】1.重点：认知宽容的重要性，学会以一颗宽容的心对待他人。

2.难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

【活动方式】游戏体验、故事启迪、小组合作等【活动准备】1．教学课件2. 宽容案例视频拍摄3．听众来信【教学过程】一、游戏体验，感知宽容：感受宽容的力量1.反口令游戏规则：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动；当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐；当听到向前看时，你要向两边看……如果哪一组在游戏结束时没有出现任何错误，就可以得到老师神奇口袋里的小礼物。

同学们有信心接受挑战吗？2.游戏体验后交流分享：（1）因为有同学做错而不能得到礼物，你有什么话要说？（2）那做错的同学你的心情怎么样呢？你们想说什么？（3）听了刚才做错同学的感受，你现在又有什么感受呢？你想对他们说什么？小结：此时老师感受到的是全班同学对做错同学的谅解，瞧，做错动作的同学此时也不再感到郁闷了，这让老师看到了宽容的力量（板书：学会谅解）。

六年级道德与法治下册-2 学会宽容教案

《学会宽容》教案一、教学目标1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。

2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。

3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

二、教学重点懂得宽容的价值，并努力做到包容与接纳。

三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。

四、教学过程（一）导入部分环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步思考宽容的含义。

1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。

2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。

【设计意图】本课教学伊始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的意义进行思考，为后续教学奠定基础。

（二）新课部分环节二：创设情境，理解宽容与生活的关系。

学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。

学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。

活动一：“宽容城”中寻宽容1.创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。

出示【宽容城图片】。

2.过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。

让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】4. 结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的意义。

【事例一：张南将我撞倒】（1）你们如何看待这位妈妈的做法？（2）学生交流：学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。

学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。

如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。

看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。

【事例二:朋友摘橘子】（3）提问：你们如何看待邻居的做法？（4）学生交流:学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。

但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。