写作训练之语言的生动性

描述画面
第三步：结
点石成金，巧用词语，将文章写细 添枝加叶，妙用修辞，将文章写美 妙笔生花，善用诗文，将文章写雅 展现智慧，融入幽默，将文章写活 如临其境，描述画面，将文章写真
第四步：练 选择以上五个锦囊中的一种或 几种写作技巧，试将“月亮升 起来了”这句话，扩展成一段 生动具体的文字。 不少于50字。
生动的语言：
即运用具体可感的描写手 法来写人、写景、写物， 从而达到一种如见其人、 如闻其声、如临其境之效 的语言。
A1：夕阳的余晖下，小草和着微风，门 前那只大白兔卧在草丛里，望着那片天 空。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A2：夕阳的余晖下，（ 碧绿的）小 草和着（ 和暖的 ）微风摇曳身姿， 门前那只（ 胖嘟嘟的 ）大白兔（ 慵懒地 ）倚卧在草丛里，（ 呆呆地 ）凝望 着那片（ 蔚蓝的 ）天空。
移，左腿离地前弓，右腿微弯，积蓄力量。 随着一声枪响， × ×迅速地从地上弹了起来， 像子弹一样，破空飞出，跑道旁边的人只觉 得一道风掠过，根本看不清他是如何换腿的， 仿佛他踩了风火轮一般！就在大家的眼睛扫 过八条跑道，准备比较一下各个运动员的速 度如何时，眨眼间× ×就冲到终点了。第二 名的同学满脸通红，脚步如飞，仍旧追赶不 上。当× ×的胸膛冲过终点线的那一刻，大 家都沸腾了，一个百米冠军又诞生了。“× ×，我爱你！”“× ×，你是我的偶像！” 大家高喊着，纷纷冲向他！
比喻
B1：冬天过去，太阳出来了，庄 稼开始发芽了。 B2：太阳收起了冬天的羞涩，毫 不吝啬地洒下温情的阳光。“我 要出来，我要出来！”豆子们欢 欣地叫嚷着。
C1：枫叶落到了水里，溪水漫过枫叶。 C2：溪水是怎样的开心呀，她将那可 怜的迷路的小红叶，推推挤挤地推到 一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打着转 儿。只见枫叶向前不得，向后不能， 急得几乎哭出来。水笑嘻嘻地将手一 松，他才一溜烟地逃走了。
天啊！快迟到啦！我（ ）开被 子，（ ）下床来，（ ） 过衬衫，（ ）上鞋子，几步 （ ）进卫生间，（ ）出牙 刷涂上牙膏，在口中胡乱地（ ） 几下，然后（ ）下毛巾，在 脸上胡乱地拍了几下，就火烧火燎地 跑出屋子去。
巧用词语
A1：妈妈爱我，爸爸爱我，我也爱他 们。 A2：妈妈爱我，像冬日里的一缕阳光， 照得我浑身洋溢着温馨；爸爸爱我， 深沉得犹如高山里的树木，让我从不 受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地， 只犹如一缕清风拂过他们的身边。
B1：“戒烟太难了，根本戒不掉”。 B2：马克· 吐温：“戒烟其实很容易，我 每年都戒好几回”。
融入幽默
A1：百米赛跑要开始了，我班同学都到跑 道两边站好了！只见我班运动员× ×在跑 道上做好了准备！发令枪响了， × ×跑的 特别快！最后成功地获得了第一名！我们 都为他感到骄傲！ A2：百米项目终于快要开始了，大家疯了 似的挤在跑道两边，紧张地等待发令枪响。 运动员都在各自的道位上做好了起跑动作， 只见我班× ×两手放在起跑线后，左膝跪 地，右脚蹬在起跑器上，头低着，整个身 子呈弓形。发令员一声预备， × ×重心前
善用诗文
A1：走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂， 便拥有了感情的寄托。 A2：走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂， 便拥有了感情的寄托。 “ ” 是充满亲情的牵挂； “ ” 是溢满乡情的牵挂； “ ” 是深厚友谊的牵挂。
A1：“这个女人长得很胖”。 A2：“这个女人胖的就像刚刚发开的面 团。” A3：契诃夫：“她的脸胖得发亮，皮肤已 经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上； 张嘴的时候必须把眼睛闭上。”