苏教版五年级下册科学教案全册
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案苏教版五年级科学下册全册教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的五年级科学下册全册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级科学下册全册教案篇1教学目标科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、用科学知识解释生活中的现象。
（比如瓶装水为什么不装满）。
教学重点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。
为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
教学过程活动一：水的体积变化的观察观察：冷水变成热水后水面的变化教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。
你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案。
小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。
师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。
那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验。
6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。
活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。
2022苏教版五年级科学下册教案
学期备课一、教材分析本册科学包含四个单元和一个 STEM 学习以及一个专项学习：《显微镜下的生命世界》：借此将科学与技术有机地结合起来，从科学史、正确认识与实际应用几个方面，呈现科学发现与技术发展相辅相成、相互促进的关系，为学生进一步学科学与用科学奠定基础。
同时，还借助研讨微生物“功”与“过”的活动，引导学生分析微生物对人类的益处和害处，渗透辩证法的思想，为学生的终身学习与发展打下基础。
《仿生》本单元的设计就是从实际事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升知识应用能力。
《地球的运动》本单元整合了地球和宇宙单元关于地球自转与昼夜交替的变化，公转和四季变化的一系列活动的内容，同时可以结合生命科学领域进行昼夜交替现象对动植物影响的学习。
模拟实验简单易行，有利于学生掌握和理解，化抽象为直观。
《简单机械》本单元为系列研究活动，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探究能力和思维水平。
《立体小菜园》强调学生用科学、技术、工程、数学各个领域的知识自主解决遇到的问题，不仅凸显体验的真实性，增加学习的意义性和趣味性，还指向科学概念的建构和高阶思维的发展。
在教材中增设 STEM 项目学习，在一定程度上弥补了以往教材为学生提供综合运用知识解决真实情境中的复杂问题机会的不足。
《像科学家那样》以探究的方式来学习科学。
探究式学习是学生学习科学的重要方式，是在教师的指导组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验、经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。
二、学情分析通过上学期一学期的训练，学生的学习习惯已经有很大的改变，特别是上课认真听讲的习惯比之前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有改观，但是，大部分同学仍然存在很多问题，比如基础比较差，不积极习惯，被动学习、学习自觉性等还有待进一步培养。
苏教版小学五年级科学下册教案：感觉
苏教版小学五年级科学下册教案：感觉课题：感觉教材：苏教版小学五年级科学下册教学目标：1. 了解感觉是人体的基本能力，有五种基本感觉。
2. 学习感觉与人的生活息息相关，帮助人们观察世界，获得信息。
3. 掌握运用感官器官来感受事物、刺激的方法。
教学重点：了解感觉的种类和作用。
教学难点：理解感觉与人的生活之间的关系。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 感官器官图示。
3. 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实物或图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入话题：“大家好！我们每天与周围的事物接触时，会有什么感觉呢？”引导学生谈论，了解学生对感觉的基本认识。
步骤二：感觉的概念（10分钟）1. 要求学生先听音乐，然后带领学生谈论自己在听音乐过程中的感觉和感受。
2. 引导学生明确感觉的概念，解释感觉是人体在接触、观察、接受刺激时的反应。
步骤三：感觉的种类和作用（15分钟）1. 教师介绍感觉的种类（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），并给出相应的图示。
2. 分别介绍每种感觉的作用，如视觉帮助我们观察和辨认事物，听觉帮助我们听到声音和语言，嗅觉帮助我们闻到味道等。
3. 引导学生思考不同感觉对人的生活的重要性，并结合日常生活中的例子进行讲解。
步骤四：感官器官的作用（15分钟）1. 准备视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实物或图片，让学生进行观察和感受。
2. 让学生依次用感官器官感受实物或图片，多方位地感知事物。
3. 引导学生总结感官器官的作用，如眼睛可以看见世界，耳朵可以听见声音等。
步骤五：感觉和生活的关系（10分钟）1. 分小组进行讨论，让学生思考不同感觉在日常生活中的应用，如用视觉辨认路标、用嗅觉闻出食品的味道等。
2. 学生代表展示小组讨论结果，并与全班分享。
步骤六：小结与作业布置（5分钟）1. 小结本节课的内容，复习感觉的种类和作用。
2. 预习下一节课的内容：人体的保护作用。
教学反思：本节课通过引导学生体验感觉，了解感觉的种类和作用，以及感觉与生活的关系。
苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿
苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿，是根据我国教育部颁布的小学科学课程标准编写而成。
本册教材以培养学生的科学素养为主要目标，通过实验、观察、探究等活动，让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学思维和探究能力。
本册教材共分为10个单元，内容包括：科学探究、生物与环境、人与环境、物质的性质与变化、简单机械、声与光、电与磁、地球与宇宙、生活中的科学、科学常识。
每个单元都有明确的探究主题，通过一系列的实验和活动，让学生在实践中学习科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但学生的科学素养水平参差不齐，部分学生对科学的认知还停留在表面，缺乏深入理解和探究的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所涉及的科学知识，学会使用基本的科学实验仪器，具备进行科学实验的基本技能。
2.过程与方法：通过实验、观察、探究等活动，培养学生的科学思维和探究能力，让学生学会用科学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识，以及科学实验的基本技能。
2.教学难点：科学实验的设计与操作，以及科学探究方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验仪器、模型等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，明确本节课的探究主题。
2.新课导入：介绍本节课所涉及的科学知识，引导学生了解相关概念。
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教学设计20 ---20 学年第学期学校：班级：科目：姓名：学科教学计划任课教师：二、教材分析：教学内容与教学进度：时间：年月日（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时教学过程（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
五年级下册科学教案怎样移动重物苏教版
五年级下册科学教案1教学目标：过程与方法：●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并依照数据对杠杆原理进行说明。
知识与技能：●明白杠杆是能够围绕固定点转动并提升重物的撬棒；●明白使用杠杆时的三种情形：省力、方便、平稳。
情感、态度与价值观：●喜爱进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
重点：研究杠杆省力的隐秘。
难点：探究利用支点使木尺平稳的方法。
教师预备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
学生预备：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程设计：一、创设情境，导入研究主题。
1、谈话：老师开不开罐头。
你们谁能关心我？2、操作者说说自己的感受和体验。
3、提问：假如现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你全然搬不动的大石头，你如何办？4、操作演示后揭示杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
因此要构成一个杠杆，必须有哪些材料？2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3、游戏实践：比比谁的力气大？讨论：什么缘故在这次竞赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？4、提出问题：什么缘故使用杠杆能够将自己的力放大呢？杠杆什么缘故能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何阻碍搬动物体所用力气的大小的呢？5、分组实践操作活动。
6、分析讨论实验数据。
通过实验你有什么收成？7、讨论：⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情形下省力？在什么情形下费劲？在什么情形下不省力也不费劲？三、巩固应用、拓展延伸。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
苏教版五年级下册科学教案综合
苏教版五年级下册科学教案综合一、教学目标1. 理解并掌握下册科学教材中的核心知识点。
2. 培养学生的科学思维和实践能力。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本教案综合了苏教版五年级下册科学教材的各个单元，包括以下内容：1. 单元一：食物中的营养成分- 理解食物中的营养成分及其作用。
- 了解不同食物中的主要营养成分。
- 学习合理搭配食物，保持健康饮食习惯。
2. 单元二：生物的生长发育- 探究生物的生长发育规律。
- 了解植物和动物的生长发育过程。
- 学习如何照料植物和动物，促进它们的生长发育。
3. 单元三：物体与能量- 理解物体的能量转化和传递。
- 学习如何使用简单的物体制作简易机械。
- 探究能量的来源和利用方式。
4. 单元四：天文与地理- 了解地球的形状、自转和公转。
- 学习太阳系的组成和运动规律。
- 探究地理环境对生物和人类的影响。
5. 单元五：物质与变化- 理解物质的三态变化和混合物的分离方法。
- 学习常见物质的性质和用途。
- 探究物质变化过程中的能量转化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置和实际操作，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作。
3. 实验探究法：引导学生进行简单的实验，培养他们的观察和实验设计能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问或展示相关图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解：以简洁明了的语言介绍本节课的核心知识点和概念。
3. 情境设置：通过故事、图片或实际场景，创设情境激发学生的思考和讨论。
4. 合作探究：组织学生进行小组活动，完成相关问题或实验。
5. 总结归纳：引导学生总结本节课的重点内容和学习收获。
6. 拓展延伸：提供更多相关的知识或实践活动，拓宽学生的视野和思维。
7. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力，评估其对知识的掌握情况。
苏教版科学五年级下册全册教学设计含二次备课和教学后记
苏教版科学五年级下册全册教学设计含二次备课和教学后记I. 前言本教学设计旨在帮助教师有效地组织和设计苏教版科学五年级下册全册课程，以提高学生的研究成绩和研究兴趣。
下面将分三个部分介绍课程的教学设计、二次备课和教学后记。
II. 课程的教学设计本教学设计将苏教版科学五年级下册全册课程分为14个单元，每个单元的教学流程如下：A. 准备工作学生知识和技能预备情况- 了解上一个单元研究内容。
- 掌握本单元研究目标和要求。
教师知识和技能预备情况- 熟悉本单元教材和教学大纲。
- 根据本单元研究目标和特点，制定合理的评价方式。
B. 教学过程第1课时- 研究主题：第1单元小手拉大手- 研究内容：了解全身的感受细胞和味觉细胞。
理解生命活动的基本特征，探究生命现象在日常生活中的应用。
- 研究目标：- 掌握细胞的基本特征；- 分析味觉的生理过程；- 感受与观察用宝宝湿巾清洗手的效果。
- 研究重点：理解生命现象在日常生活中的应用。
- 研究难点：分析味觉的生理过程。
- 教学方法：启发式教学。
- 教学手段：PPT、实物展示等。
- 教学评价：小测验。
第2课时- 研究主题：第1单元小手拉大手- 研究内容：研究如何用科学的方法处理常见的日常生活问题、科学去除手上油污和研究正确洗手方法。
- 研究目标：- 手部卫生的重要性；- 掌握正确洗手的方法；- 研究如何用科学的方法处理常见的日常生活问题。
- 研究重点：掌握正确洗手的方法。
- 研究难点：如何用科学的方法处理常见的日常生活问题。
- 教学方法：合作研究。
- 教学手段：实物展示、小组合作等。
- 教学评价：小组合作。
C. 教学总结本单元通过两次课时的研究，学生理解并掌握细胞的基本特征、分析味觉的生理过程，研究正确洗手的方法，掌握如何用科学的方法处理常见的日常生活问题。
III. 二次备课本教学设计中，教师有必要做好二次备课的工作，以保证课程的质量和效果。
教师的二次备课主要工作如下：A. 教材的整理教师需要检查教材内容是否符合课程标准，如果有必要，进行必要的调整和修改。
2022年春新苏教版五年级下册科学发霉与防霉教案
2022年新苏教版科学五年级下册教案第一单元显微镜下的生命世界第3课发霉与防霉教学目标通过观察和比较，说出不同物品上霉斑的相同和不同之处。
通过科学探究，发现物品发霉的条件。
能运用探究结果，针对具体情况说明防霉方法的依据。
重点与难点重点：探究物品发霉的条件。
难点：在设计探究方案时，组合出不同的条件进行验证。
教学准备教师材料：显微镜、霉菌切片、干净的小碟。
学生分组材料：发霉的物品、放大镜、馒头或面包、自封口塑料袋、冰箱、水等。
教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们认识了微生物，知道微生物是一类非常微小的生命体，他们没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，需要借助显微镜才能看清楚。
微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。
这些微生物是什么样子的？他们在日常生活中又起着怎样的作用呢今天这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题：3.发霉与防霉二、学习新课活动1：用放大镜和显微镜观察物品上的霉，了解不同霉的异同之处教师出示一些物品上的霉的图片，引导学生用肉眼看一看，并说一说这些霉有什么异同之处？预设：这些物品上的霉看上去在颜色、大小、形状、厚薄程度都不一样。
教师提出要求：不同物体上的霉我们用肉眼可以看出他们的不同和相同之处，这些霉在放大镜和显微镜下又有哪些相同和不同之处呢？下面请同学们依次用放大镜和显微镜仔细观察物品上的霉，说一说不同物品上的霉有什么相同和不同之处。
再次复习使用放大镜和显微镜的方法。
学生分小组活动，分别使用放大镜和显微镜仔细观察不同物体上的霉，了解不同物品上的霉有什么相同和不同之处。
全班交流，预设：霉的相同之处：霉都呈丝状,由霉菌组成。
霉的不同之处：霉的颜色、形状不同。
活动2：探究物品发霉的条件教师引导：不同物品上的霉有相同的地方，也有不同的地方，那么这些霉是怎样形成的呢？下面我们就来探究物品发霉的条件。
出示一个发霉的馒头图片，引导学生看一看，观察馒头上的斑点，明确这是一个发霉的馒头。
苏教版五年级下册科学全册教案
苏教版五年级下册科学全册教案五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1、什么叫机械教学目标：1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
5、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
6、愿意合作与交流。
教学重点：知道什么是机械，判断哪些物品属于机械。
教学难点：知道简单机械与复杂机械的区分。
教具准备：各种简单的工具。
预要求：利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
教学过程一、导入部分（1）谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？学生说一说移动石头的方法。
引出本课课题，板书：1、什么叫机械。
2、新授局部1、认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？学生汇报，其他同学可以给予补充。
（3）教师出示书P2图片，请学生判别这些工具是否属于机械。
2、区分简单和庞大机械（1）学生回答后，教师给予肯定。
明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那1五年级科学下册教案些局部在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与庞大机械的区别与联系。
3、认识机械的作用（1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实验，总结机械给人类带来的益处。
教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外（3）讨论：要是没有下面这些机械匡助人们工作，将会出现什么情形？4、介绍古代机械（1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
苏教版五年级科学下册全册教案及反思(实用)
教学设计执教者：陈荣明五年级下册科学教学计划石塔河中心小学陈荣明一、基本情况分析第一学期全班53人参考，本班人平68分，及格率82%，优秀率7%，是我意料之外的不理想的成绩。
主要原因本人对科学教学理念树立不够，知识点把握不准，学生学习兴趣不高。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：神奇的机械，形状与结构，它们是怎样延续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，交流与质疑等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
四、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
五年级下册科学全册教案(苏教版)
m 第四单元岩石与矿物1、认识常见岩石一、教学目的：1、在观察中发现岩石的特征。
2、引领学生用分类的方法对岩石进行分类。
3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。
4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。
二、教学重点：认识岩石的特征。
三、教学难点：鉴别身边的岩石。
四、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
五、教学课时：2节六、学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。
七、教学过程：第一课时（一）引课：1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。
3、板书课题：略（二）认识岩石1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。
2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5、学生归纳，教师小结：略（三）观察岩石，认识特征：1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2、学生分组讨论，研究分组实验方案。
3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。
6、在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解：（2）观察岩石标本的记录：（1）岩石的作用（2）在哪儿可以找到岩石（3）（4）第二课时（一）观察岩石并分类：1、师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。
2、学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。
3、分组汇报岩石分类方法。
标本名称我的发现（1）（2）（3）（4）（5）4、教师归纳学生发言。
5、学生阅读文本（或看光盘、挂图）6、教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。
最新苏教版小学科学五年级下册优质教案全册
苏教版小学科学五年级下册优质教案全册第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么叫机械。
【教学难点】学会正确使用一到两种机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组螺丝钉、螺丝刀各1-2套，平板电脑。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系生活，游戏激趣1．游戏1：徒手钉螺丝钉，注意安全，钉的深度以可以提起木板即可。
2．游戏2；用螺丝刀钉螺丝钉。
3．谈一谈；在刚才的两个游戏中，你最大的感受是什么？4．学生交流。
二、揭示机械概念1．出示各种生活用具(老虎钳、羊角锤、镊子、针、筷子、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器等)，谈话：认识这些工具吗？它们都有什么样的作用？2．学生说各种工具的作用。
3．揭示机械的概念，像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。
（板书：机械）4．学生使用平板电脑完成连连看游戏。
5．共同小结：像这些机械比较简单，我们称为简单机械,而由两种或两种以上的机械组成的，我们称为复杂机械，也叫做机器。
6．欣赏一些常见的机器以及一段德国先进伐木机视频。
三、学生使用机械1．使用钳子和铁线做出一个艺术品，如自行车等。
2．注意事项：注意钳子的安全、不要把铁线弄到别人的身体。
3．展示学生作品。
比一比谁做的好，有创意。
4．谈一谈感受使用机械的感受。
四、介绍古代机械1．谈话：自古以来，我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用。
2．观看古代各种机械的图片。
3．提问：看了这些图片你有什么想法？4．完成石磨拼图游戏。
五、完成课题练习1．学生使用平板电脑，完成“谁是间谍”的游戏。
2．讲解并总结全课。
【板书设计】1．什么叫机械作用：降低工作难度或省力分类：简单机械、复杂机械（机器）2．怎样移动重物【教学目标】1．知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
最新2022苏教版科学五年级下册《四季循环》优质教案
最新2022苏教版科学五年级下册《四季循环》优质教案【教学目标】科学知识：1．地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。
2．知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。
3．知道四季变化对地球上一些现象的影响。
科学探究：1．在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。
2．在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解四季的成因以及地球上与之有关的自然现象的成因。
科学态度：1．表现出对事物的变化及相互关于进行科学探究的兴趣。
2．能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。
3．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。
科学、技术、社会与环境：1．了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。
【教学重点】通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的公转运动产生四季变化等自然现象和规律。
【教学难点】模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。
【教学准备】教师材料：课件和视频。
学生材料：地球仪、牙签、橡皮泥、灯泡、两支温度计、两个信封。
【教学时间】1课时【教学过程设计】2.教师追问：影子的长度会影响气温或降水情况吗？要如何进行模拟？3.教师引导进步优化实验设计：把温度计放在信封里，分别直立及斜立于同一个热光源的等距离处。
光线照到平放的信封上影子短，是直射；照到竖放的信封上影子长，疋斜射。
照射相同时长后观察温度计示数变化。
2.学生讨论、汇报：气温比较方便模拟和测量。
可以把温度计放在地球仪上,让光源从不同角度进行照射，相同时间之后观察温度计示数的变化情况。
3.学生实践操作、记录并汇报：发现光源直射的信封温度高于光源斜射的信封。
量吸收不同，引导学生迁移实际分析四季变化的成因。
四、讨论四季的成因1.教师提问：请将模拟实验二的现象联系实际进行分析。
光源以及信封分别在模拟什么呢？2.教师提问：结合模拟实验，是什么因素造成了阳光的直射和斜射？3.教师提问：大家通过1.学生讨论、分析：光源模拟的是阳光，光线照到平放的信封上模拟的是阳光的直射，照到竖放的信封上模拟的是阳光的斜射。
南京市苏教版科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》全部教案(共3课时)
第五单元《人体的“司令部”》全部教案（共3课时）1．大脑【教学目标】1．能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2．知道大脑是人体的最高指挥心，了解大脑的管理范围。
3．体验到探究大脑的乐趣，产生进一步探究的欲望。
【教学重点】初步了解人体大脑的形态和结构。
【教学难点】了解大脑的管理范围，认识到大脑是人体的“司令部”。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：自学提示单、装有水约重1400克的瓶子、核桃仁、鲜嫩豆腐、七巧板。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏活动：看谁反应快。
同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。
听口令说或做相反或相对的动作。
例如：师说“好”，同学们说“坏”；师说“上”，同学们说“下”。
游戏开始：上面——下面，前面——后面，左手——右手，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛。
师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（引导学生认识到是“大脑”在指挥。
）2．板书：大脑（板书课题）。
3．过渡：关于大脑，你们还想知道什么？4．引入：今天这节课我们一起来认识“人体重要器官——大脑”。
二、新授学习目标：1．了解人大脑的形态、结构。
2．知道大脑有那些功能？自学提示：1．小组内自学52—53页大脑的重量、大小、形状、软硬、颜色？2．说一说大脑有哪些功能？三、了解大脑的位置1．大脑是头吗？你是怎么想的？头：人体最上部分，动物的最前端部分，通常包括口、眼、耳、鼻、大脑等。
大脑：位于头颅骨内。
出示投影。
2．过渡：封闭在头颅骨内的大脑有多重呢？四、了解大脑的质量1．教师出示两个装满水的瓶子，介绍这两瓶水的重量就是大脑的重量。
让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。
2．请每组同学拎一拎桌子上的水瓶，猜一猜它有多重？3．学生猜测并汇报。
4．这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重？5．学生猜测并汇报。
6．那么我们的大脑究竟有多重呢，请看下面的小资料：7．出生时，脑的重量约400克，1岁半时大约800克，3岁脑重量约1000克，到15岁才达到成人水平，成人脑重为1300～1400克，由于大脑占脑的80%，所以大脑的重量是1120克（由于体形的关系，男性比女性重一些）。
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第一单元神奇的机械1、什么叫机械一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2、能够通过对比，认识机械的作用。
3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
（二）科学知识：1、知道什么是机械和机械的作用。
2、知道简单机械与复杂机械的区别。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械。
（三）情感态度与价值观：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
二、教学重点、难点：1、教学重点：知道什么是机械和机械的作用。
2、教学难点：知道简单机械与复杂机械的区别。
三、教学准备：一些机械工具，教学碟片等。
四、教学过程：（一）揭示研究主题1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。
（板书）今天我们就是来研究机械的。
（板书完整课题）（二）学习新课1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。
但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。
而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。
而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。
（3）阅读P2概念（4）观看教学碟片（5）填写习作对应作业2、揭示机械的作用（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。
询问拔钉子同学的感受。
（2）提问：有什么好方法解决？（3）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。
（对比感受让学生再次明确机械的益处）（4）讨论：在生活中你们使用过哪些机械？为你带来了什么帮助？（分组讨论并进行记录）（5）汇报讨论结果，教师进行适当记录（6）假想：如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？（由此让学生想到木工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便）（7）进行安全使用机械的教育3、了解机械由来已久（1）提问：古代的时候有工具吗？（2）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。
在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。
（3）看书P3工具图片。
提问：认识书上的这些工具吗？有什么用？讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？哪些部位可以省力。
（三）总结本课教学内容，并完成作业（四）布置作业2、怎样抬高讲台一、教学目标（一）过程与方法：1、能够利用杠杆进行省力的操作。
2、能够找出杠杆上的支点。
3、能够分析阿基米德用杠杆撬起地球语言的原理。
4、能够通过实验发现省力的原理。
（二）科学知识：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
（三）情感、态度与价值观：1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
2、留心周围事务，关注有关机械的使用和研究。
二、教学重、难点：1、教学重点：研究杠杆的功能与作用。
2、教学难点：会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
三、教学准备：1、教师准备：铁棒，剪刀，开瓶器，镊子等。
2、学生准备：尺子，硬币，橡皮，剪刀，开瓶器，镊子等。
四、教学过程：（一）导入新课1、出示课题，并齐读。
2、提问：知道我们今天要解决什么问题了？班上谁的力气最大？3、请力气最大的同学上来搬讲台，知道讲台是非常重的。
4、询问：讲台重吗？你一个人能搬动它吗？怎么办？5、分组讨论6、汇报方法（有的学生会提出多几个人抬，也有很多学生会提出用杠杆）7、谈话：刚才有的组提出用一根帮子就可以抬高讲台，怎么做？你们能用简图表示吗？8、学生演示。
（二）主题研究1、认识杠杆及作用（1）（展示学生示意图）讲述：一根棍子就能比较轻松的将讲台抬高，其实这根棍子就是一个简单的机械装置，人们将它叫做杠杆。
（板书）杠杆包含了一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，人和支点之间长长的棍子放大了人的力，所以就能轻松撬动讲台。
（2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用？（省力）（3）认识动力点、阻力点2、研究杠杆省力的原理（1）提问：杠杆由支点、动力点、阻力点三部分组成。
在什么情况下使用杠杆可以省力了？让我们继续研究。
（2）实验研究①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
在尺子一端放一枚硬币，观察发现了什么。
②提问：你能有几种摆法使木尺平衡？③分组实验，并认真做好记录。
（强调不改变固定硬币的位置）④汇报方法，教师在黑板上做记录（3）讨论：通过实验，你们有什么发现？（在这里教师要引导学生发现动力臂和阻力臂的长度不同造成不同结果，当然不要出现动力臂和阻力臂的词）（4）小结3、了解杠杆的广泛运用（1）谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？（2）学生分组谈论。
（3）分析三种类型的杠杆:剪刀、开瓶器、镊子。
（三）巩固应用3、斜坡的启示一、教学目标（一）过程与方法：1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录揭示规律。
3、能够发现斜面的变形及其功能。
4、能够运用斜面的知识解决实际问题。
（二）科学知识：1、知道斜面是简单机械之一，它的结构特征及组成。
2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
3、知道斜面的变形及其功能。
4、了解斜面在生产生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
2、关注身边的简单机械的应用。
二、教学重、难点：1、教学重点：探究斜面角度的大小与所需力量的关系。
2、教学难点：认识斜面的变形及运用。
三、教学准备：1、教师准备：螺丝钉，开瓶器等。
2、学生准备：小车，测力器，书若干，小黑板，记录表，铅笔，三角形纸一张。
四、教学过程：（一）导入新课1、谈话：记得老师上课用的投影小推车吗？每次推进教室时都需要同学来帮忙，哪些同学帮忙推过？2、请推过的学生说说感受。
3、讨论：推车很重，每次进教室时由于有台阶所以都很困难，你们有没有好的解决方法？（组织学生开展讨论，调动学生原有知识经验。
可以让学生分组比划试一试）4、讲述：刚才很多小组提出把台阶处做成斜坡，就可以省力。
（画图）斜坡的组成就是两头一高一低、坡面为硬质材料。
坡面就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。
5、（图片）介绍：其实，在古代的时候人们就想出这样的方法，帮助人们把重物搬到高处。
一个简单的斜面就可以帮助人们省力吗？今天，我们来研究研究。
（板书课题）（二）自主学习1、探究斜面坡度大小与所需力量的关系（1）实验：使用斜面省力①谈话：使用斜面真的可以省力吗？请你借助实验篮里的材料设计实验证明。
②学生分组实验③汇报实验结果（2）斜面坡度大小与所需力量的关系①谈话：实验验证斜坡确实可以省力，可是同样的小车，在每个组的斜坡上所省的力为什么不相同了？②小组可以派一位同学到其他组寻找原因③询问：你们发现原因了吗？④讲述：刚才很多组提出与坡度大小有关。
这只能是提出的假设，需要通过实验验证假设。
⑤分组设计实验，并实验⑥汇报试验结果：你们有什么发现？⑦小结：通过实验我们可以发现斜面的角度确实影响所需拉力。
坡度越小，所需力量越小，反之越大。
2、认识斜面的变形及运用（1）谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？（2）看图：陡峭的山路（3）思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你见过解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）（4）动手操作：将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你们能发现什么？（5）讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。
虽然距离变长了，但却能更节省力气。
这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。
3、了解斜面在生产生活中的应用（1）谈话：除了盘山公路，你们好能想到哪些变形的斜面？（2）分析P8图片，并明确这样的目的（三）总结4、拧螺丝钉的学问一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2、能够通过实验研究轮轴省力的原理。
3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
（二）科学知识：1、知道轮轴也是一种简单机械。
1、教学重点：知道轮轴的结构特征及组成。
2、教学难点：探究轮轴省力的原理。
三、教学准备：1、教师准备：教学碟片，图片，轮轴实验盒，测力计。
2、学生准备：螺丝钉，大小不同的螺丝刀，木板。
四、教学过程：（一）体验轮轴的省力作用，认识轮轴1、通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴（1）教师讲明拧螺丝的要求教师准备各种螺丝刀让组长上来拿（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因（3）汇报：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大的）（4）观察螺丝头的构造，用简图画出来。
（小圆）观察螺丝刀的头，及画出拧螺丝时的形状（刀头）（5）讲述：我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2、查找与螺丝刀相同结构的其他轮轴（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置?（2）图片提示：方向盘、水龙头、门锁……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
（4）播放教学碟片（二）探究轮轴省力的原理1、谈话：轮轴是一种机械，使用这种机械可以为我们提供什么了？2、看书P10实验，明确实验方法3、教师提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4、汇报实验结果：使用轮轴可以省力5、实验：将轮子换成更大的轮6、汇报：轮比轴越大越省力。
7、通过画图认识轮轴是一种变形杠杆，明确为什么轮比轴越大越省力的原因（三）了解轮轴在生产生活中的应用1、谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？2、讨论中，认识轴带轮转动也是轮轴工作的一种形式（四）总结5、国旗怎样升上去一、教学目标（一）过程与方法：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
2、能够识别动滑轮和定滑轮。
3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。