(上课用)句子成分(初一语文)
初中语文《句子成分分析》
初中语文《句子成分分析》一、构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分句子成分标识符号主要成分：主语“==== ”谓语“——”宾语“～～附加成分：定语( ) 状语[ ] 补语< > 1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。
提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２.谓语：句子陈述的内容，说明主语怎样或者是什么，一般由动词、形容词充当。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
3、宾语：是谓语动词后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物. 它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题.一般由名词和代词充当.如：大家喜欢游泳.他给我一本书（双宾语）例如：（1）同学们正在打扫教室。
（2）他正在河边洗衣服。
（3）我很喜欢游泳。
4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。
名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。
“的”是定语的标志。
如:（浅浅的）月光流进了村子.例如：⑴（那）（沉甸甸）的稻谷，像（一垄垄）（金黄）的珍珠。
⑵（三杯）美洒敬亲人。
⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
⑷（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰、限制作用。
表示动作的时间、地点、状态、方式和程度。
副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语.“地”是状语的标志.如：汽车[在望不到边际的高原上]奔驰.（介宾短语）表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语前。
如：[在杭州]，我们游览了西湖盛景。
6、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用.它可以回答“怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题.形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语.“得”是补语的标志.如：例如：⑴广大人民干得<热火朝天>。
初一语文知识点复习句子成分分析
初一语文知识点复习句子成分分析句子成分分析是初一语文课程中非常重要的知识点之一。
通过对句子结构的分析，我们可以更好地理解句子的意思，进一步提高自己的语文水平。
在本文中，我将对句子的成分进行详细的复习和分析。
一、主语主语是句子中表达动作的人或事物。
一般情况下，主语位于谓语动词之前，并回答“谁”或“什么”在做某个动作。
例如：1. 小明在看书。
（主语：小明）2. 鸟儿在天上飞翔。
（主语：鸟儿）二、谓语谓语是主语所做的动作或存在的状态。
一般情况下，谓语动词位于主语之后。
例如：1. 我喜欢唱歌。
（谓语：喜欢）2. 他正在教室里学习。
（谓语：正在学习）三、宾语宾语是指动作的承受者或者受到动作影响的人或事物。
一般情况下，宾语位于谓语动词之后。
1. 妈妈买了一本书给我。
（宾语：一本书）2. 我们听到了汽车的声音。
（宾语：汽车的声音）四、定语定语是用来修饰名词或代词的成分，可以对名词或代词进行具体、形象地描述。
定语一般位于被修饰的名词或代词之前。
例如：1. 那座高楼非常漂亮。
（定语：那座高楼）2. 这只小猫是我的宠物。
（定语：这只小猫）五、状语状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。
它可以表示动作的方式、时间、地点、原因、结果等。
例如：1. 小明认真地读书。
（状语：认真地）2. 他昨天在公园里散步。
（状语：昨天在公园里）六、补语补语是用来对主语或宾语进行补充说明、补充信息的成分，它可以对主语或宾语进行具体化、完善化。
1. 他是一名医生。
（补语：一名医生）2. 她被选为班长。
（补语：班长）七、独立成分独立成分是指在句子中起独立作用，不受其他成分控制的成分。
常见的独立成分有独立主格、独立名词性词组、独立动词性词组等。
例如：1. 你们去吧，我不去了。
（独立成分：我不去了）2. 天气很好，我们一起去公园吧。
（独立成分：天气很好）以上就是初一语文知识点复习中句子成分分析的内容。
通过对句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语以及独立成分的理解，我们可以更准确地把握句子的结构和意义，进一步提高自己的语文水平。
语文句子成分精选课件PPT
战士们英勇顽强。你是学生。
3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名
词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾
语。如：
大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）
‾‾‾
‾‾
‾‾
4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容 词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：
（浅浅的）月光流进了村子。 注意：定语后置。如：
各种关系的复句举例
一、并列关系：
1、白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫 “汐”。
2、但有时并：
1、一五O六年，哥伦布去世，接替他职务的是西班 牙探险家巴尔波。
2、写读书笔记有助于巩固记忆，积累知识，提高分 析能力，也是一种练笔的有效方式。
4、双宾语句：李老师 教 我们 语文。
———— —— ~~~~~~ ~~~~
5、连 动 句：他们 听了 这个消息[很]高兴。
——— ——— ~~~~~~~~~~
———
6、把 字 句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。
———
——
7、被 字 句：她[已][被北京大学]录取了。
——
————
8、存 现 句：我家的后面//有一个园子。
——以上为复句 3、就是脚扭伤的小李，也在大厅里苦练。 4、无论在哪里，他都用自己的行动履行自己的诺言。 5、人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 6、虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子。 7、应用这种罗盘，即使在阴云密布以及黎明或傍晚看
不到太阳的时候，也不会迷失方向。 ——以上为单句
多重复句
我的心事，绷得<像调紧的弦>。
句子成分作用
主语 ——是谓语陈述的对象 谓语 ——是对主语加以陈述的 宾语 ——是动语支配、关涉的对象 定语 ——是名词性短语里中心语前面的修饰语 状语 ——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 补语 ——是谓词性短语里中心语后面的补充语
现代汉语句子成分分析（用于初一到初三）（精选）
现代汉语句子成分分析（用于初一到初三）（精选）第一篇：现代汉语句子成分分析(用于初一到初三)（精选）现代汉语句子成分分析句子的组成成分叫句子成分。
在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
汉语：现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种第一部分：现代汉语句子成分：主语 Subject谓语 Predicate宾语 Object定语 Attribute状语 Adverbial modifier补语 Complement一、主语Subject1、定义：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是“什么人”或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线═。
例如：⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
二、谓语 Predicate1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线 _____例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
4、谓语(predicate),是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成.谓语分为简单谓语和复合谓语三、宾语Object1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围关一群看热闹的。
初中语文句子成分分析ppt课件
主语的类型包括施事主语、受事主语、 中性主语等。施事主语表示动作行为的 发出者，受事主语表示动作行为直接的 承受者，中性主语则表示非施事非受事
的人或事物。
谓语特点及类型
谓语是句子中描述主语动作或状态的部分。
谓语通常由动词、形容词、副词或短语充当，用来陈述主语的动作或状 态。
谓语的类型包括动作谓语、状态谓语、存在谓语、判断谓语等。动作谓 语表示主语的动作行为，状态谓语表示主语的状态或特征，存在谓语表 示主语的存在，判断谓语表示对主语的判断或说明。
状中关系
状语和中心词之间的关系，表示修饰和被 修饰的关系（在状语修饰形容词、副词或 整个句子时）。
定中关系
定语和中心词之间的关系，表示修饰和被 修饰的关系。
02
主语与谓语分析
Chapter
主语特点及类型
主语是句子的主体，表示句子描述的对 象或事件。
主语通常由名词、代词、数词、名词性 短语或句子充当。
主谓搭配原则与技巧
主谓搭配要遵循语义一致原则，即主 语和谓语在语义上要相互匹配。
在复杂句型中，要特别注意主谓之间 的逻辑关系，避免出现主谓不搭配的 情况。
主谓搭配要注意时态、语态和语气的 协调，确保句子表达准确。
为了使句子更加生动有力，可以采用 一些修辞手法来加强主谓之间的联系 ，如使用比喻、拟人等手法。
03
宾语与补语分析
Chapter
宾语特点及类型
宾语特点
宾语是句子中的受事，表示动作行为直接支配、关 涉的对象，常由名词、代词、数词、名词化的形容 词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
宾语类型
根据宾语在句子中的作用和意义，可以将其分为受 事宾语、施事宾语、中性宾语等类型。其中，受事 宾语最常见，表示动作行为直接作用的对象。
初中语文句子成分课件
06
句子成分分析方法与技巧
Chapter
句子成分划分方法
主语
表示句子中的主体，通常是名词或 代词，位于句首。
谓语
表示主语的动作或状态，通常是动 词，位于主语之后。
宾语
表示动作的对象或结果，通常是名 词或代词，位于谓语之后。
定语
修饰名词或代词，说明其性质、特征 或范围等，通常位于被修饰词之前。
状语
02
类型
03
限制性定语：对被修饰词进行限制，缩小其范围。如：“漂亮的花园 ”中，“漂亮的”是限制性定语，限制了花园的范围。
04
描绘性定语：对被修饰词进行描绘，增加其形象感。如：“蔚蓝的天 空”中，“蔚蓝的”是描绘性定语，描绘了天空的颜色。
状语定义及类型
01
定义：状语是修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分 ，表示动作或状态的时间、地点、方式、程度等。
定状关系及示例
• 定状关系：定语和状语在句子中分别修饰不 同的成分，定语主要修饰名词或代词，而状 语则主要修饰动词、形容词、副词或整个句 子。它们共同构成了句子的丰富内涵和表达 效果。
定状关系及示例
示例
“昨天，我在美丽的校园里遇到了一位老朋友。”中，“昨天”是时间状语，“在美丽的校 园里”是地点状语，“遇到了一位老朋友”是动词短语，其中“一位”是数量定语，“老” 是描绘性定语。
主谓关系及示例
01
示例
02
03
04
我家的猫最怕陌生人。（名词 性主语）
劳动是光荣的。（动词性谓语 ）
明天星期日。（形容词性谓语 ）
03
宾语与补语
Chapter
宾语定义及类型
宾语定义
宾语是动词或介词后面的连带成 分，表示动作行为直接涉及的人 或事物，回答“谁”或“什么”
初中语文句子成分归纳总结
初中语文句子成分归纳总结句子是语言的基本单位，它由一系列词组成，每个词在句子中都承担着不同的成分角色。
这些成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和宾补。
对于初中生来说，掌握句子的成分归纳总结是理解句子结构和句子意义的关键。
在这篇文章中，我将按照任务描述的要求，对初中语文句子的成分进行归纳总结。
1. 主语（Subject）：主语是句子的主要话题，它通常回答“谁”或“什么”在做某个动作。
在句子中，主语通常出现在谓语之前。
例如：“小明喜欢吃苹果。
”中的“小明”就是主语。
2. 谓语（Predicate）：谓语是句子的核心部分，它说明主语的动作、状态或特征。
在句子中，谓语通常出现在主语之后。
例如：“他在操场跑步。
”中的“在操场跑步”就是谓语。
3. 宾语（Object）：宾语是句子中受到动作影响的人或物，它通常回答“谁”或“什么”是动作的承受者。
宾语可以是直接宾语或间接宾语。
直接宾语通常紧跟在动词后面，而间接宾语通常需要借助介词来与动词相连。
例如：“我喜欢看电影。
”中的“看电影”就是宾语。
4. 定语（Attributive）：定语是修饰名词或代词的词语，概括来说就是描述或限定名词的内容。
定语可以出现在名词前面或后面。
例如：“红色的花朵很美丽。
”中的“红色的”就是定语。
5. 状语（Adverbial）：状语是对动词、形容词或副词进行修饰或限定的词语，它通常说明动作的时间、地点、原因、方式等。
状语可以出现在句子的任何位置，可以是单个词、短语或从句。
例如：“我昨天去了图书馆。
”中的“昨天”就是状语。
6. 补语（Complement）：补语是补充说明主语或宾语的成分，它通常出现在系动词或使役动词后面，与主语或宾语一起构成一个完整的表达意思的结构。
例如：“那个房间一片漆黑。
”中的“一片漆黑”就是补语。
7. 宾补（Object Complement）：宾补是说明宾语的性质、状态或特征的词语或短语，它通常出现在及物动词的宾语之后。
初一第十六讲《句子成分分析》
班级：姓名：句子成分分析——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语、宾语1、主语：人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
①今天晚上特别冷。
②明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。
③笑是具有多重意义的语言。
④公正廉洁是公职人员行为的准则。
2、谓语：对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
①他只答应了一声。
②南海一中留下过许多人的梦。
③我最近去了一趟北京。
④太阳热烘烘的。
3、宾语：在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题①玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
②谁说女子不如男？③早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
二、定语、状语、补语1、定语：名词前的修饰语，多是形容词。
①弯弯曲曲的小河、青春气息、风平浪静的港湾。
②晓风残月中的长城、野生动物、古城大理的湖光山色。
2、状语：动词或形容词前的连带成分（可理解为动词或形容词的修饰）①他突然出现在大家面前。
小李很高兴地对我说。
②午后，天很闷，风很小。
白跑一趟。
③她的身上净是水。
助词“地”：助词“地”是状语的标志。
例如“非常地热”，“热烈讨论︰热烈地讨论”“仔细看了半天︰仔细地看了半天”3、补语：谓语后面的连带成分。
补语类型很多，比较复杂。
①她哭〈红〉了双眼。
②上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
③心里痛快〈极〉了。
④这几天真是烦〈透〉了。
⑤看了<几遍>、等了<一会儿>、来了<两个月>。
状语主要是修饰动词和形容词,放在动词和形容词的前边；补语主要是补充说明,放在动词的后面.举个例子：他愉快地走过来了.“走”是动词,“愉快”在动词的前面,所以作状语,“过来”并不是走的对象,而是补充说明“走”方向,所以“过来”作补语。
三、练习1、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
2、我家的猫最怕陌生人。
3、祖父正在找五十年前的照片。
4、我国的石拱桥有悠久的历史。
初中语文句子成分分析说课讲解
初中语文句子成分分析说课讲解初中语文句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
图解三大类句子1、常用语句2、兼语语句（前谓语为使令性动词）3、主观语句（谓语为感官心理方面的动词）注明主干成份——主语、谓语、宾语；附加成份——定语、状语、补语。
主语“双横线”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。
下面我们进行一一分析：一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
《语文句子成分》PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
CONTENTS
• 句子成分的种类 • 句子成分的作用 • 句子成分的辨析 • 句子成分的练习与解析
01
句子成分的种类
主语
主语是句子的主要成分，通常位于句首， 表示句子所描述的对象。
主语主要由名词、代词、数词等词类充当 ，也可以由短语或句子充当。
总结词：状语用于描述动词、形 容词、副词等的状态或方式。
状语的位置相对灵活，可以在句 子的不同位置出现。
谢谢您的聆听
THANKS
表明句子所陈述的对象是主动者 还是被动者，即确定句子的语态
。
表明句子所陈述的对象是肯定的 还是否定的，即确定句子的语气
。
谓语的作用
表明句子所陈述的对象具有何种性质 或状态，即说明主语“是什么”或“ 怎么样”。
表明句子中的谓语表示肯定还是否定 ，即确定句子的语气。
表明句子中的谓语与主语之间存在何 种关系，如时间、地点、方式、原因 等。
详细描述
补语可以由形容词、副词 、介词短语等担任，如“ 高兴地”、“很快”、“ 在桌子上”等。
补语的位置相对灵活，可 以在句子的不同位置出现 。
补语用于补充说明主语或 宾语的状态、方式、时间 等具体信息。
定语的练习与解析
详细描述
定语用于修饰名词，限定名词的 范围或特征，使句子表达更具体 明确。
总结词：定语用于修饰名词，限 定名词的范围或特征。
宾语的作用
表明句子中的动作行为所涉及的对象是谁或什么，即确定句子的宾语。 表明句子中的动作行为所涉及的对象是主动者还是被动者，即确定句子的语态。
表明句子中的动作行为所涉及的对象是肯定的还是否定的，即确定句子的语气。
初中语文句子成分知识点总结
初中语文句子成分知识点总结在初中语文学习中，句子成分是了解和掌握句子结构以及语法规则的重要内容之一。
句子成分是句子中基本的组成部分，可以帮助我们正确理解句子的意思，同时也是识别和分析句子成分的重要基础。
本文将对初中语文中常见的句子成分进行总结和介绍。
一、主语与谓语主语是句子中最重要的成分之一，它通常回答“谁做了什么”的问题。
可以是名词、代词、数词等。
主语一般位于句子的谓语动词之前。
例如：“小明”是一个好学生。
谓语是句子中另一个重要的成分，通过动词或动词短语来表示主语的动作或状态。
它通常回答“做了什么”或“怎么样”的问题。
例如：“小明喜欢吃苹果。
”二、宾语和宾语补足语宾语是句子中的重要成分，它回答“受到了什么”的问题，可以是名词、代词等。
宾语一般位于及物动词后面。
例如：“他喜欢吃水果”。
宾语补足语是宾语后面用以补充宾语的成分。
它标志着宾语的状态或性质。
常见的宾语补足语有名词、形容词、副词等。
例如：“她被他选为班长”。
三、定语和状语定语是对名词或代词进行修饰的成分，用来限定名词或代词的范围或表达特定的意义。
定语可以是形容词、名词等。
例如：“漂亮的花”、“他的书”。
状语是句子中修饰谓语、动词、形容词或副词的成分，表示时间、地点、方式、原因、条件等。
状语可以是副词、介词短语或从句等。
例如：“他慢慢地走进教室”。
四、表语和主语补足语表语是句子中修饰主语或宾语的成分，用于说明主语或宾语的属性或状态。
表语一般位于系动词之后，与主语在意义上是对等的关系。
例如：“花开了”。
“这个故事很有趣”。
主语补足语是系动词后面用以补充主语的成分，用来说明主语的属性、身份、状态等。
常见的主语补足语有形容词、名词等。
例如：“他是一名医生”。
五、独立成分独立成分是句子中不属于主语、谓语、宾语的成分，它可以独立存在，不影响句子的基本结构。
常见的独立成分有独立主格、独立宾格、状语、插入语等。
例如：“她，爱好音乐。
”。
六、句子成分的分析在句子中，理解和分析句子成分的结构有助于我们正确地理解句子的含义。
初中语文句子成分归纳总结
初中语文句子成分归纳总结在学习语文的过程中，我们会接触到各种各样的句子。
了解句子的成分对于我们正确理解句子的意思，准确运用语言非常重要。
本文将对初中语文句子的基本成分进行归纳总结，帮助大家更好地掌握句子的结构和用法。
一、主语（Subject）主语是句子中的核心成分，它一般回答“谁”或“什么”。
主语通常是一个名词、代词或名词短语，它在句子中可以位于句首、句中或句尾。
例句：1. 我明天要去参加考试。
2. 小明和小红正在玩游戏。
3. 这本书是我爸爸买的。
二、谓语（Predicate）谓语是句子中另一个重要的成分，它说明或描绘主语的动作、状态或特征。
谓语一般包括动词、动词短语或动词不定式。
例句：1. 我明天要去参加考试。
2. 小明和小红正在玩游戏。
3. 他喜欢唱歌和跳舞。
三、宾语（Object）宾语是句子中接在及物动词后面的成分，它承受主语所表示的动作或影响。
宾语通常回答“怎么样”、“做什么”、“有什么”等问题。
例句：1. 她买了一本新书。
2. 我们正在学习英语。
3. 妈妈做了一顿丰盛的晚餐。
四、表语（Predicate Complement）表语是谓语动词后面用来说明、补充主语的成分，它与主语之间具有等于或类似的关系。
表语可以是名词、形容词或介词短语等。
例句：1. 我的梦想是成为一名医生。
2. 这个蛋糕看起来很好吃。
3. 她的笑容使我感到安慰。
五、定语（Attributive）定语是用来修饰名词或代词的成分，描述或限定名词的性质、特征或状态。
它通常位于被修饰的名词之前。
例句：1. 这个漂亮的花瓶是我妈妈给我的。
2. 我喜欢那只黑色的小猫。
3. 我们去了一个有很多高楼的城市。
六、状语（Adverbial）状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，表示时间、地点、原因、方式等相关信息。
例句：1. 他每天都早早地起床。
2. 我们一起去公园散步。
3. 因为下雨了，所以比赛取消了。
七、补语（Complement）补语是用来补充、说明谓语动词所表示的意义，并与其构成补充关系的成分。
初中语文句子成分
初中语文句 子成分
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01 句子：在交际中，带有一定语调，表达相对完整意义的基本 语言单位。
02
火！
03 多美的月亮！
句子的成分
主语、谓语、宾语；
——三种附属成 分
——三种主要成01分0203定语、状语、补语；
04
句子成分在句子中的位置是有规律的： [状语] （定语） 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 （定语）宾语 〈补 语〉
（状语） （谓语） （定语） （宾语）
例如：
(1)广 大 人 民 干 <得 热 火 朝 天> 。
(2)他 写 的 字 比 原 来 不 是 好 一 点 ，而 是 好 得 多 。
<>
<>
(3)他 生 <于 1918 年>。
(4)他 坐 <在 桌 子 旁 。>
(5)颜 色 是 那 么 浓，浓
得 的
<。好
象 >
要
流
下
来
似
双宾语
例如:
朋友送我一支笔。
练习巩固
划分下列句子成分。 （1）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建 筑工匠。 鲁班 是 我国 古代 春秋 主语 谓语 定语 定语 定语 一位 著名的 建筑 工匠。 定语 定语 定语 宾语
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三．全世界的科学家 们都在努力探索 地震灾害的规律。 全世界的 科学 家们 都 在
（定语） （主 语） （状语） （状语） 努力 探索 地震 灾害的 规律。
例： [迄今为止] ，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样） （舒畅）的谈话。
初中语文《句子成分》课件
补语：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作 行为的情况、结果、时间、处所、数量等。
举例：水涨起来了。 树叶儿绿得发亮。 我和母亲走在前面。 她又在衣袋里摸了半天。
请大家在书中找出任意五句话来划分句子成分
语法知识：
句子成分
主语 ：主语是句子中的陈述对象 说明是谁或什么。
举例：我们是一列树。 春天像刚落地的娃娃。 今年的春天来得太迟。
谓语：谓语是对句子的主语作陈述的成分 说
明主语是什么或怎么样。
举例：他是一个高而瘦的老人。 我们家的台阶低！ 妈妈突然问我。
宾语 ：宾语是谓语动词的支配成分，表示动作 行为的对象、结果、处所、。 妹妹正在上小学。
定语 ：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说 明事物的性质状态或限定事物的领属、质料、数量等
。
举例：我们家的台阶有三级。 眼前的环境好像是一个梦。 年轻的信客也渐渐变老。 我国的石拱桥有悠久的历史。
状语 ：状语是句子中动词或形容词中心语前头的 修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、 处所或性状的程度等。
句子成分上课用
This is the highest tower in the world．
【句子的种类】
按使用目的可分为: 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.
1）陈述句: 说明一个事实或陈述一种看法.
Light travels faster than sound. （说明事实） The film is rather boring. （说明看法）
此外还有独立成分、省略成分、插入成分和连接成分
独立成分
句中可以去掉的成分，去掉后不影响句子的完整性。 这种成分和句子的其他词没有语法的关系。
Examples:
Oh！What is that！（惊叹词）
He has，alas，failed again．
Come here，John．（呼语）
省略成分
我在教室里看见一个学生．
I saw a student in the classroom.
3.表原因: because, as, for, since…
他因为生病所以今天没有去上学． Because he was ill, he didn’t go to school today.
４.表结果：to+do, v+ing, 从句
主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一
般放于句首，可以是人，也可以是物，指动作的执 行者。 例:那个学生问了老师一些问题.
The student asked the teacher some questions. 主语 例:今天的天气非常好. The weather is very nice today.
主语部分
谓语部分
This book is very interesting.
*但是具体来分，一个句子可分为以下各种成分：
初中语文语法句子成分课件ppt
处。这是科研工作者潜心研究的结 果。
③动词作主语。 例如：调查已经结束了。笑比哭好。
④形容词作主语。 例如：优雅是一种风度。虚心使人进步。
⑤短语作定语
例如：阴云密布的天空让人沮丧。(主谓短语)
他一定是个具有特殊技能的人。(动宾短语) 我们正为新买的房子装修。(偏正短语)
南边的村子要搬迁了。(方位短语)
我们要让自己有美丽宽广的胸怀。(并列短语) 专家们加紧了对疫苗的研究工作。(介宾短语)
我们所唱的歌正是我们自己写的。(“所”字 短语)
练习四、划分下列句子成分
l1、在战争年代，人们对一身灰布制服，一 件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套， 一双草鞋，都很有感情。
l2、为了保护羊群，英雄的小姐妹——玉荣 和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。
l3、鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用 敌人要他写“白皮书”的笔墨写成的文稿： 一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。
⑤短语作谓语 例如：他成绩斐然。(主谓短语)
他在图书馆查资料。(动宾短语) 她走熟悉的林荫路上。(动补短语) 全班讨论并通过了班长人选。(并列短语)
(2)合成谓语的类型 ①判断词
“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓 语。 例如：雷锋是伟大的共产主义战士。 (判断词“是”和名词“战士”组成合成 谓语) ②动词前面加能愿动词组成合成谓语。
练习二：划分下列句子的主要成分
l1、整齐比不整齐好。 l2、信不信由你。 l3、拆台比搭台容易得多。 l4、他不参加也好。 l5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿
初中语文句子成分课件
初中语文句子成分课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文七年级下册第四单元第一篇课文《春》。
本课主要学习句子的成分，通过分析句子结构，让学生掌握主语、谓语、宾语、定语、状语等基本句子成分的概念和作用。
二、教学目标1. 让学生掌握句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
2. 培养学生分析句子结构的能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用句子成分知识进行句子仿写和修改，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：句子成分的概念和作用，句子结构的分析。
难点：句子成分在实际应用中的辨别和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个句子，让学生找出句子中的主语、谓语、宾语等成分，从而引出本节课的内容。
2. 知识讲解：教师利用PPT展示句子成分的定义和作用，让学生理解并掌握主语、谓语、宾语、定语、状语等概念。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例句，分析句子结构，讲解句子成分的辨识方法。
4. 随堂练习：教师给出几个句子，让学生分析并标注出句子中的各个成分，巩固所学知识。
5. 句子仿写：教师给出一个句子，让学生根据句子结构，仿写一个意义相近的句子，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：主语谓语宾语定语状语七、作业设计例句：小明喜欢读书。
答案：主语：小明；谓语：喜欢；宾语：书；定语：无；状语：无例句：妈妈在厨房做饭。
答案：爸爸在书房看书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受句子成分的重要性。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握句子成分的辨识方法。
通过句子仿写，提高学生的写作能力。
整体教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
拓展延伸：让学生进一步学习复杂句子结构，掌握并列句、复合句等句型的句子成分分析方法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文内容与学生生活经验的关联：课文《春》描绘了春天的美丽景色，与学生的生活经验紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
初一语文句子成分
初一语文句子成分初一语文句子成分：句子有长有短。
一个词也可以构成一个句子，如“谁?”“什么?”过来!“但是，一般句子都比较长，是邮好些词构成短语并带上一定的语气、语调构成的。
在这样较长的句子里，词与词之间，或者短语与短语之间，存在着一定的结构关系;按照不同的结构关系，可以把一个句子分为若干个不同的组成部分。
句子的这些不同的组成部分，我们称之为句子成分。
构成句子的成分，有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语等。
主语、谓语和宾语可以由短语构成，作主语、谓语和宾语的短语，其主体部分叫做中心语。
关于句子成分，需要说明以下几个问题。
其一，句子成分基本上是由各种短语充当的，虽然单个实词在结构的句子里也能够充当句子成分。
如：(1)太阳出来了。
(2)一轮红日渐渐升上蔚蓝色的天空。
例(1)是个结构简单的句子，其主语由名词“太阳”充当，其谓语由动词“出来”充当。
例(2)是个结构比较复杂的句子，其主语由短语“一轮红日”充当，其为主由短语“渐渐升上蔚蓝色的天空”充当;主语里边又包含着定语“一轮”和主语中心语“红日”，谓语里边又包含着状语“渐渐”、补语“上”、宾语“蔚蓝色的天空”和谓语中心语“升”;而宾语“蔚蓝色的天空”本身又是短语，它又包含着定语“蔚蓝色”和宾语中心语“天空”。
其二，各种句子成分，处于不同的结构层次。
主语和为主处于第一层次，如例(2)的“一轮红日”和“渐渐升上蔚蓝色的天空”;主语的定语及其中心语、谓语的状语及其中心语、补语、宾语，是对主语和谓语的再分析的结果，处于第二层次，如“一轮”“红日”“渐渐”“升”“上”“蔚蓝色的天空”;而宾语的定语及其中心语，则是对宾语的再分析的结果，处于第三层次，如“蔚蓝色”“天空”。
其三，分析句子成分，一般应该采用不断“二分”的方法。
也就是说，第一步把句子切分为两部分：主语和谓语;谓语如果是动词短语并且是带宾语的，就业要进行第二次发，把动词短语切分为动词(动词前头还可以有状语，后头还可以有补语)和宾语;主语和宾语如果是由名词短语构成的，还要进行第三次切分，切分出定语和中心语。
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虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词： 用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程 度、肯定、否定、语气等 二、介词：
用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修 饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对 象、原因、目的等
三、连词： 用来连接词、词组或者句子
四、助词： 附在别的词、词组或者句子后面，起辅 助作用，表示某些附加意义。 （结构助词、动态助词、语气助词） 五、叹词： 表示感叹或者呼唤应答等。 （表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答） 六、拟声词： 摹拟事物的声音。
句子成分分析练习
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~ ——— ———
3、说话[要]简洁〈一些〉。 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
—————— ——— ~~~
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句： 这个电影 我看过。 ———— ——— 2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。 — —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼语句链： 大家 选 他 当 班长。 —— — ~~ — ~~~~ 4、双宾语句： 李老师 教 我们 语文。 ——— — ~~~ ~~~~
请找出主干:
1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。 1. ［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样) 的邮票//［又］［大大］地丰富了(这个)(艺术)宝 库。
主干：邮票// ----丰富了-----艺术宝库。
小试身手，通过找主干的方法找出下列句子的语病。
1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断 丰富了历史知识。
5、状语
状语是修饰、限制动词、形容词的一种成分。即 谓语前边的修饰语，对谓语起修饰作用。副词、 形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。 “地”是状语的标志。 经常用的词或短语： 副词：他刚 来 代词：多么高 我很 好 这么说 为人民服务
介词结构：汽车在望不到边际的高原上奔驰。 从北京 来 短语： 很高兴 地说
Байду номын сангаас ★注意：在不同的语言环境中，词性
是可能会发生变化的。因此，我们应该 特别注意到句子中去辨别词性。
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 （名词） 2.今天我买东西花了很多钱。 （动词） 3.他那天穿了一件花衣服。（形容词）
语法知识(二)
——句子成分
构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根 据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语，此外还有独立成分。 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 “═══”双行线 “____ ”单行线 “ ﹏﹏”波浪线 “( )”小括号 “[ ]”中括号 “< >”单书名号 划在主语下面 划在谓语下面 划在宾语下面 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后 主要 成分 附加 成分
病因： 缺少主语
析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状 语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句 子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了 呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了 。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了， 应把”经过“与”我“换个位置。
2. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜， 他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人 、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前 。 方法点拨：找出句子主干
下来余下的部分。 这种压缩句子的方法叫紧缩法。有
助于我们找出句子的毛病。
找句子主干应注意： 第一，找主干的方法主要适用于长句。 第二，找主干也要考虑余下内容的合情合理，可留下
一些必不可少的词语。
第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。
请找出主干
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 我应该感谢灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 日华和月华出现。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 天空布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存 下来。 蟹生存。
6、补语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分， 指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时 间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、 “在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、 数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。 经常用的词或短语：
形容词：这本书写得好。
分析下列句子： 1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一场很大的变故。
4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
分析看下列句子： 1、车间 [ 已经 ] 完成了 ( 全年的 ) 任务。 —— ————
~~~~~~
2、 (薄薄的)轻雾浮起 < 在池塘里 > 。 —— ——— 3、我家 ( 一场很大的 ) 变故。 —— [忽而]遭了 ~~~~~~ ——
语法知识(一)
——词类复习
实词：（名词、动词、形容词、数词、量词、 代词） 一、名词：
（1）表示人或事物：老师、学生、教室
（2）表示时间（时间名词）：今天、早晨、夏季 （3）表示方位（方位名词）：东、西、前、左 二、形容词：
（1）表示事物状态：激动、生气、忙、快、文静
（2）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实 （3）表示事物形状：圆、高、直、弯
析： 这句话出自作家魏巍《谁是最可爱的人》一文的原 稿中。但在编入新版初中《语文》第四册时作了修改 。 你知道是怎么修改的吗？ 改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有 ”。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（这种人 ）和宾语（品质）搭配不当。
总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否 完整、搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培 养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子 ，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否 有毛病。
三、动词： （1）表示动作、行为：吃、笑、唱、支持 （2）表示发展变化：发展、扩大、提高 （3）表示心理活动：喜欢、希望、热爱 （4）表示存现消失：有、出现、丧失 （5）表示使令：请、允许、使 （6）表示可能、意愿：能、愿、应、要 （7）表示趋向：上、下、进去、过来 （8）表示判断：是
四、数词： （1）基数词：二、亿、二分之一 （2）序数词：第一、初二、老大 五、量词： （1）名量词：个、只、辆 （2）动量词：次、回、趟 （3）时量词：年、天、秒 六、代词： （1）人称代词：我、你、她、大家、自己 （2）疑问代词：谁、什么、多少、怎样 （3）指示代词：这、那、这样
主、谓、宾称为句子的主干
主语 + 谓语 + 宾语
是陈述对 象。 是对主语动 作或状态的 陈述或说明 。 是动作行 为涉及的 对象。
例：陈凯完成任务。 喜马拉雅山非常高。 徐敏红是老师。
[状]+（定）+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+（定）+ 宾
d.定语：主要用来修饰、限定名词或代词，表示 人或事物性质、状态、数量、所属等。 e.状语：用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、处所或程度等。 f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用 来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。
这张报纸好〈极〉了
句子成分分析实例1
例句：全体同学都做完了语法作业。
===== — ~~~~~
(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
===== —— ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
句子成分分析练习
1、今天星期六。 2、今天是星期六。
3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
4.对下列病句分析不恰当的一项：
A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬团结协作、敢拼 敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语） B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善 和提高。（主语和谓语搭配不当） C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序 安排不当） D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最 好每小时都进行观测。（用词累赘） 答案：D。缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主
成分口诀
主、谓、宾 定、状、补 主干、枝叶分清楚 定语常在主宾前 谓前状语、谓后补
定语：美丽的校园 （ 美丽）的校园 状语：例1：安静地学习
[安静]地学习 例2：吾尝终日而思矣
吾尝[终日]而思矣 修饰关系
补语： 1、 去一趟
去〈一趟〉
2、高兴得跳了起来
高兴得 〈 跳了起来〉 3、这张报纸好极了
单句的成分及概念： （1）句子成分及位置： [状]+（定）+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+（定）+ 宾 （2）概念： a.主语：是谓语陈述的对象，指明是“什么人” 或“什么事物”。 b.谓语：是陈述主语的，说明主语 “是什么” 或“怎么样”。 c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
1.鲁班‖[从中]得到启发。 2.牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。 3.（白色）的丝线‖拧成（细细）的 绳子。 4. （我们班）的班长小红‖[每天]复 习﹤一次﹥英语。
4、我 [ 已经 ] 读过 < 两遍 > 了。 — ——— 5、天气 [ 比屋子里 ] 冷得 < 多 > 了。 — ——
6、 (绿色开花的)植物有 ( 庞大的 ) 根系。 ——
———
句子的主干
所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越
来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。