小学语文综合实践活动案例《童话》
我与童话综合实践活动方案
我与童话综合实践活动方案我与童话综合实践活动方案作为一位小学教师，《童话故事》一直是我教授语言文字的重要内容之一，因为它不仅有助于丰富学生的想象力，提高阅读理解能力，而且可以在提供趣味性的同时，教育学生道德观。
因此，当我听说学校计划开展一项名为“童话综合实践活动方案”的新课程时，我感到非常兴奋和期待。
该计划的目的是为了帮助学生更好地理解传统童话的内涵，培养他们的各种技能和素质，通过吸收有趣的故事和玩耍来增强学生的学习积极性和主动性。
通过这个方案，学生将在课堂上听故事、演戏、画画、读书等，在课外进行爬山、野餐、读书与媒体等活动。
在这个方案中，我们将通过一系列活动来实现这些目标，这些活动可以被划分为三个主要类别，即课堂活动、校外活动和假期活动。
1. 课堂活动在课堂上，我们将推出故事的各种活动，如制作戏剧剧本和表演、画师所描述的场景以及手工制作和制作3D模型。
不仅如此，在传统故事中，我们还鼓励学生写自己的故事，并在学校、类里或者在校内召开故事会，唱歌和跳舞。
2. 校外活动在校外，我们将组织学生进行各种有趣的活动，如徒步旅行、野餐、绘画、阅读和观看电影等。
此外，我们将邀请专业的故事讲解员到学校，为学生提供讲述传统故事的机会，这将激发学生的想象力和创造力。
3. 假期活动在假期中，我们将鼓励学生继续与传统故事交流，如组织书展、故事比赛、文化传承和旅游等等。
这些活动将帮助学生在不断深化自己的知识和技能的同时，也增强了学生的纪律性，坚韧性，领导力和合作精神。
总体来说，该计划将促进学生对传统童话的理解和学习，同时增加他们的交往和合作经验，使他们成为外向、自信、社交，具有多种技能和创造力的全面发展的个体。
此外，在促进学生个人成长的同时，它还向学生传递了中华文化的核心价值观和道德观。
相信这个方案将成为学生在学习和成长中的重要财富，让他们在未来的道路上迈出坚实的步伐。
童话_综合实践活动方案
一、活动背景童话是儿童文学的重要组成部分，它以其丰富的想象力、独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大儿童的喜爱。
为了让学生在轻松愉快的氛围中感受童话的魅力，培养他们的想象力和创造力，提高他们的审美情趣，我们特制定本童话综合实践活动方案。
二、活动目标1. 了解童话的基本特点，感受童话的艺术魅力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读兴趣。
3. 提高学生的审美情趣，增强他们的文化素养。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、活动内容1. 童话故事欣赏（1）教师精选经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，组织学生进行阅读。
（2）学生分享自己阅读童话的感悟，教师引导学生总结童话的特点。
（3）举办童话故事朗诵比赛，让学生在朗诵中感受童话的魅力。
2. 童话角色扮演（1）教师将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色分配。
（2）学生根据童话内容，进行剧本创作和角色扮演。
（3）各小组进行童话角色扮演表演，评选出最佳表演奖。
3. 童话绘画创作（1）教师引导学生欣赏童话故事中的经典画面，激发学生的创作灵感。
（2）学生根据童话故事，进行绘画创作，展示自己的想象力。
（3）举办童话绘画展览，评选出最佳创意奖。
4. 童话知识竞赛（1）教师整理童话相关知识，设计竞赛题目。
（2）学生分组进行知识竞赛，巩固童话知识。
（3）评选出最佳知识竞赛小组。
5. 童话创作（1）教师引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥想象力。
（2）学生完成童话创作，教师进行点评和指导。
（3）评选出最佳童话创作奖。
四、活动实施1. 时间：为期一个月，每周五下午进行活动。
2. 地点：学校多功能厅、美术教室、图书馆等。
3. 人员：教师、学生、家长志愿者。
4. 准备工作：（1）教师提前准备好童话故事、绘画材料、竞赛题目等。
（2）学生提前了解童话故事，准备角色扮演和绘画创作。
（3）家长志愿者协助组织活动，确保活动顺利进行。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，记录学生的表现。
童话与童年 综合实践活动
• １、童话给童年带来了丰富的精神世界。许多有 趣的童话故事，许多可爱的童话角色等像好朋友 一样，走进我们的世界，伴随着我们成长，欢渡 童年。 • ２、童话中蕴涵着许多富有智慧的人生哲理，让 我们在童话中逐渐学会辨别是非黑白，认识真善 美，拒绝假恶丑，成为一个拥有许多美好品德的 人。 • ３、小组合作让我们学会团结、互相协助，认识 到自己的不足之处，向别人学习他们的优点。
童年是多彩的，当童年遇 上了童话。金色蕾丝俏裙边， 十二层的巨型蛋糕，青蛙变王 子的华丽变身，一切都是当童 年遇上童话的时候。
通过活动，让我们了解 童话的知识，感受对童话的 魅力，体会到优秀的童话可 边的 人等途径，获得有效的信息，小 组合作讨论、交流完成。
这次综合实践活动中，我 无意中被选上 了组长。我以前从来没有当过组长，但这 一次我一定会努力。在这段实践里，我上 了电脑查找，可找到的东西却和我要的毫 不相关。我想放弃，可是我 是组长呀 ！我 继续 调查，终于查找到了 一些资料。下次 ， 如果我还可以当组长，我一定不会这样。
通过这个综合活动，我懂得了只要 团结，才会成功。我还知道了什么 是通话。我知道了灰姑娘的两位姐 姐很恶毒……
当白雪公主打开我心扉的 时候，当天上的白云被我想 成了我最喜欢吃的棒棒糖时, 当王子吻醒沉睡的睡美人时， 我抱着我最漂亮的洋娃娃时， 当童话里的红玫瑰与白玫瑰 开放的时候……童话的种子 在悄然萌发。
童年是纯真的，当童年遇上了 童话。那金碧辉煌的宫殿，那只 会傻傻守在门口的老太婆，当白 雪覆盖了一切，那刺眼的光反射 在童话书上，那书中的精灵跳转 起音符，圣诞老人那一年偷偷在 我袜子里放了些东西。
不知不觉中 ，我们 的综合实践活动，早 已进入了尾声。虽然调查过程中我们碰到了 许许多多的 困难，但还是一一克服了 。综合 次 活动 中给予我最大帮助的是妈妈，如果没 有她，我根本不可能完成得那么精致。这次 综合实践活动 ，给了我很好的帮助，让我更 好的了解了童话与童年的关系。
小学语文综合实践活动案例《童话》
放飞童心书写童真------第七册第三单元“童话”综合性学习活动一、活动目标：1、在活动中能展示自己对童话的了解。
2、人人能积极参与，培养学生的小组合作精神，增强对童话的认识与了解，提高学习语文的兴趣和积极性，并从中得到快乐。
3、通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的基本特点，增强对童话故事的喜爱。
二、活动重难点：重点：用各种形式展示对童话的认识、了解与喜爱。
难点：现场编童话、即兴童话。
三、活动准备：1、学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；2、课前分好对阵小队，各队推选队长，编好口号。
3、多媒体课件。
四、活动过程：（一）、激情导入师：有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、跳舞；有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事。
这就是——童话世界。
今天就让老师和大家一起走进这童话的世界，放飞童心，书写童心。
出示课题——放飞童心书写童心（二）、童话特点师:学习了这一单元的童话，你知道它们都有什么特点吗？（童话中的神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。
童话想象丰富，故事很有趣，有时还给我们有益的启示。
）是的，这就是童话的特点，也正是它的魅力所在。
走进这美妙的童话世界，我们一起——生接：看童话、写童话、讲童话、演童话。
（课件出示）下面有请各小组进行汇报展示。
（三）、各小组汇报展示活动1、童话知识大比拼生：我们是童话炫之组，我们小组的口号是：童话炫之组，精彩我最亮！生：今天我们要来考考大家，对课内外的童话故事了解得怎样？大家有没有信心？生出题：（1）请说出去《去年的树》的作者是谁？他是哪国人？（2）请说出《小木偶的故事》中表示表情的词语5个。
（3）《巨人的花园》作者是哪个国家的谁？他还写过哪些著名的童话，请再说出其中的2篇？（4）《幸福是什么》告诉我们一个怎样的道理？（5）童话主要分成哪两大类？（一类是作家创作的像安徒生童话，王尔德童话，一类是人们群众口中流传整理的，如格林童话）（6）马小跳系列童话是谁创作的，你能说出其中的3个童话题目吗？（7）请说出你看过的童话5则。
小学语文四年级《走进奇妙的童话世界》综合性实践活动教案
走进奇妙的童话世界活动目标：1．能创编童话故事。
2．能恰当地评价别人创编的故事。
3．通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的特点。
活动重难点：重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。
难点：现场编童话、即兴童话。
活动准备：学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；活动背景：《创编童话故事》是人教版四年级上册第三单元的主题习作教学。
童话是小学生最喜欢的一种文学体裁，学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，对童话的内容和魅力也深有体会。
但学生对童话的语言和特点理解不深。
学生学完了本组课文后，虽然能走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体会童话故事在语言上和表达上的特点，但真正让学生自己去创编童话故事，学生往往又会感到无话可写，不能创编出有趣的童话。
针对以上现状，力图通过阅读线、生活线和情境线三条活动主线相结合，运用情境创设、解读积淀、品读评赏三种作文训练形式，调动学生创编童话的积极性，并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。
依据课程标准中对中年级习作教学提出的要求：“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”。
因此，在设计本课教学时，我力图完成以下两个写作训练点：1、通过多种手段激发学生的想像思维；2、力图通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。
教学过程：一、激发兴趣，启动活动。
引入：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。
今天，就让我们走进奇妙的童话世界。
1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。
2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。
诵读稿如下：① 从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。
四年级综合性学习《走进童话世界》教学案例
四年级语文综合性学习《走进童话世界》教学案例綦江区文龙小学曹利娟选题背景：中外童话是一座巨大的宝库。
读童话、讲童话、写童话和演童话适合儿童的生活世界和想象世界。
学生可从童话的宝库中得到很多的宝物：可以丰富他们的生活，开发他们的想象力和创造力，开拓语文学习空间，是一举多得的综合性学习好平台；还能使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
活动目的：1、指导学生多途径搜集童话故事，喜欢上童话故事，并在课外多读童话故事，体验童话的魅力。
2、学习有声有色地讲童话故事，叙述清楚，语言生动，举止大方，对听众有礼貌。
3、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
4、学习表演童话，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
活动重点：1、实践活动能力的培养。
2、让学生搜集并喜欢读童话，学习讲童话、写童话和演童话。
活动难点：学习写童话和演童话。
活动准备：教师准备：1、配以画面的讲故事课件。
2、童话短片。
3、制作各种童话书封面的课件。
学生准备：课外搜集童话故事，并准备一个童话故事。
先在家讲给家长听，请家长指导。
活动过程：一、读童话（一）、导入活动1、同学们，中外童话是一座巨大的宝库，你们平时都读过了哪些童话呢？（学生发言）2、今天老师给你们推荐了很多童话故事，想知道他们的名字吗？（课件出示童话书的封面）让学生欣赏了解。
如：《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》……（二）、提出“综合性学习”活动内容1、孩子们，你们了解了这么多童话故事的名字，那你们还想了解这些童话故事的内容吗？今天我们就一起走进童话世界吧！2、出示第七册第九课“综合性学习”一段话，自己读一读吧！（三）、读童话1、先让我们各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读，再互相推荐，交换阅读。
2、你们想通过那些途径搜集中外童话呢？学生交流后回答。
（看童话书，通过互联网，听别人讲……）3、你们想把自己读的童话故事记录下来吗？你想采用什么形式记录下自己读的童话故事？全班讨论，师生共同确定方法。
童话教学实践(3篇)
第1篇一、引言童话，作为一种具有丰富想象力和寓意深刻的文学形式，深受广大儿童的喜爱。
童话教学作为我国基础教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要意义。
本文将从童话教学的目标、内容、方法以及评价等方面进行探讨，以期为童话教学实践提供参考。
二、童话教学的目标1. 培养学生的想象力：童话故事具有丰富的想象力和夸张的情节，通过童话教学，激发学生的想象力，让他们在想象的世界里尽情驰骋。
2. 培养学生的创造力：童话教学鼓励学生发挥自己的创造力，对故事情节进行改编、续写，从而培养学生的创新思维。
3. 培养学生的审美能力：童话故事中的美，包括语言美、形象美、情感美等，通过童话教学，让学生感受美的存在，提高审美能力。
4. 培养学生的道德观念：童话故事往往蕴含着深刻的道德寓意，通过童话教学，让学生在欣赏故事的同时，树立正确的道德观念。
5. 培养学生的语言表达能力：童话教学要求学生复述、续写故事，锻炼学生的语言表达能力。
三、童话教学内容1. 优秀童话作品：选取具有代表性的童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在欣赏经典的同时，了解童话的特点。
2. 童话创作技巧：介绍童话创作的技巧，如夸张、拟人、象征等，让学生掌握童话创作的手法。
3. 童话与现实生活的联系：引导学生思考童话与现实生活的联系，提高学生的生活认知能力。
4. 童话文化传承：介绍童话文化的起源、发展以及传承，让学生了解童话在人类文明中的地位。
四、童话教学方法1. 情境教学法：通过创设童话情境，让学生身临其境，感受童话的魅力。
2. 讨论法：引导学生对童话故事进行讨论，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
3. 情感教学法：关注学生的情感体验，让学生在欣赏童话故事的过程中，产生共鸣。
4. 活动教学法：开展童话角色扮演、童话续写等活动，让学生在实践中感受童话的魅力。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富童话教学手段。
童话教学综合实践(3篇)
第1篇一、引言童话是儿童文学的重要组成部分，具有丰富的想象力和趣味性，对儿童的认知、情感、道德等方面的发展具有重要作用。
童话教学综合实践旨在通过多种教学手段，将童话与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
本文将从童话教学综合实践的意义、实施策略和评价方法三个方面进行探讨。
二、童话教学综合实践的意义1. 激发学生学习兴趣童话具有生动的故事情节、丰富的想象力和鲜明的人物形象，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过童话教学综合实践，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效率。
2. 培养学生的综合能力童话教学综合实践涉及阅读、写作、口语表达、绘画、音乐等多个领域，有助于培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力、审美能力和创造力等综合能力。
3. 促进学生的情感发展童话中的故事情节和人物形象往往具有强烈的情感色彩，能够触动学生的心灵。
通过童话教学综合实践，学生可以学会理解和表达自己的情感，培养良好的道德品质。
4. 丰富学生的生活经验童话故事来源于生活，又高于生活。
通过童话教学综合实践，学生可以了解不同文化背景下的生活，拓宽视野，丰富生活经验。
三、童话教学综合实践的实施策略1. 创设童话情境教师可以根据童话故事的主题和情节，创设相应的教学情境，让学生身临其境地感受童话的魅力。
例如，在讲解《小红帽》时，可以布置一个充满神秘色彩的森林，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 阅读与讨论教师引导学生阅读童话故事，鼓励学生发表自己的见解。
在讨论过程中，教师可以引导学生关注故事中的情节、人物、主题等，培养学生的阅读能力和思考能力。
3. 创作与表演鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
学生可以绘画、写作、编排剧本等形式展示自己的创作。
此外，还可以组织学生进行童话表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
4. 跨学科教学将童话与其他学科相结合，如音乐、美术、体育等，让学生在多领域学习知识。
小学语文四年级《走进童话世界》综合性实践活动教案
四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案教学目标：1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。
4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。
课前准备：1.课件（童话片段）、音乐。
2.有关童话的资料。
教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示童话的特点1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。
课文里又学过哪些童话故事？(学生交流）2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。
4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流）二、讲童话故事1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。
2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生）3.评价并授予“童话大王”奖章。
三、表演童话故事1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。
现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。
（六个人自由组合）3.选其中两组进行表演。
4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。
四、学习童话的表达形式1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。
2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。
我往东走。
”“我往西走。
”另一个孩子说。
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。
小学综合实践探索童话王国教案
小学综合实践探索童话王国教案引言：童话故事是孩子们在成长过程中必不可少的一部分。
通过阅读和研究童话故事，孩子们可以培养阅读兴趣、提高语言表达能力，并通过故事中的人物和情节来探索生活中的道德与价值观。
本教案通过小学综合实践探索童话王国，旨在帮助学生更好地理解和运用童话故事来发展自身的综合能力。
任务概述：在本次实践任务中，学生将通过参观童话王国，阅读童话故事，参与角色扮演和创作等多种活动，培养对童话故事的理解和运用能力，并将这些能力运用到文学、语言、艺术等各个学科中。
任务步骤：一、童话王国参观在开始本次任务之前，带领学生参观童话王国，让他们亲身感受童话故事中的世界。
在参观过程中，教师可以对童话故事的起源、特点和重要性进行简要介绍，激发学生对童话世界的好奇心和兴趣。
二、童话故事阅读与分析选取几个经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，进行阅读和分析。
教师可以引导学生关注故事中的人物形象、情节发展和道德教育意义，并引导学生思考和表达自己的观点。
三、角色扮演与表演组织学生进行角色扮演和表演活动，让他们深入理解故事中的人物和情节，并通过扮演角色来体验故事的教育意义。
学生可以分组进行表演，同时也可以创作自己的故事情节和角色。
四、创作童话故事鼓励学生动手创作属于自己的童话故事。
在创作过程中，教师可以引导学生注意故事的结构和情节发展，并提醒他们要融入一定的道德教育元素。
教师可以提供一些创作素材和指导，同时也要给予学生一定的创作空间和自主发挥的机会。
五、童话故事综合应用将童话故事的学习和创作融入到其他学科中。
例如，在语文课中，可以通过朗读、讲解故事，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；在美术课中，可以以童话故事为创作主题，让学生绘制相应的插图；在音乐课中，可以通过制作童话故事的配乐来培养学生的音乐欣赏和创作能力。
六、总结与展示在任务的最后，让学生进行总结与展示。
他们可以以小组形式分享自己的学习心得、角色扮演和创作作品，并对其他同学的表现进行评价与反馈。
综合实践活动_童话
在一个遥远的国度里，有一个被茂密森林环绕的童话小镇。
这里的居民们过着和谐安宁的生活，孩子们在蓝天白云下快乐地奔跑嬉戏。
小镇的孩子们有一个共同的梦想，那就是探索那片神秘而美丽的森林，寻找传说中的梦幻精灵。
一天，阳光明媚，小镇的孩子们聚在一起，决定组织一场名为“梦幻森林的奇妙探险”的综合实践活动。
他们邀请了勇敢的阿勇、聪明的阿智、好奇的阿丽和善良的阿静作为探险队的成员。
在探险前，他们还请来了村里的长者讲述森林里的传说和注意事项。
清晨，四个孩子背上探险包，手持探险图，兴高采烈地踏上了征程。
一路上，他们欢声笑语，互相鼓励。
穿过一片片田野，翻过一座座小山，终于来到了森林的边缘。
森林里鸟语花香，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。
孩子们小心翼翼地走进森林，生怕打扰了这片宁静。
突然，一阵清脆的鸟鸣声打破了寂静，阿勇兴奋地指着前方：“看，那是金翅鸟！传说中它能带我们去见梦幻精灵！”孩子们跟着金翅鸟的方向，穿过一片茂密的树林，来到了一个美丽的小湖。
湖水清澈见底，湖中央有一座小岛。
岛上有一棵古老的树，树上挂满了五彩斑斓的果实。
阿智看着果实，眼睛都亮了：“这些果实一定很美味，我们摘一些回去和大家分享吧！”正当他们准备摘果实时，一阵风从湖面吹过，带来了一阵奇怪的声音。
孩子们紧张地环顾四周，发现一只巨大的乌鸦停在了树上。
乌鸦用它沙哑的声音说道：“孩子们，这片森林里住着梦幻精灵，你们想要见到她，就必须通过我的考验。
”阿勇挺身而出：“我们愿意接受考验！”乌鸦展开翅膀，带领孩子们飞过一道道关卡。
他们爬过陡峭的山峰，穿过密布的荆棘，还遇到了凶猛的野兽。
在这些考验中，阿勇勇敢地保护了大家，阿智机智地解决了难题，阿丽温柔地安慰了受伤的伙伴，阿静则默默地为大家提供帮助。
终于，他们来到了梦幻精灵的宫殿。
宫殿里装饰华丽，金碧辉煌。
梦幻精灵从云端飘然而下，她对孩子们说：“你们通过了我的考验，证明你们是勇敢、聪明、善良和团结的。
现在，我可以满足你们一个愿望。
童话语文实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解童话的基本特点，如丰富的想象、夸张的修辞等。
（2）学会运用童话故事进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养合作意识，提高交流能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对童话的兴趣，培养学生热爱阅读、热爱生活的情感。
（2）培养学生善于发现生活中的美好，树立积极向上的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解童话的基本特点，学会运用童话故事进行口语表达和写作。
（2）通过小组合作，提高学生的交流能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用童话故事进行写作，发挥学生的想象力和创造力。
（2）如何通过角色扮演，提高学生的表现力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）童话故事课件、教材。
（2）角色扮演道具、场景布置。
2. 学生准备：（1）预习童话故事，了解故事内容。
（2）准备好角色扮演所需的服装、道具。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示童话故事课件，引导学生回顾童话故事的基本特点。
2. 提问：你们喜欢童话故事吗？为什么？3. 学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事。
（二）新课讲授1. 教师讲解童话故事的基本特点，如丰富的想象、夸张的修辞等。
2. 学生举例说明自己了解的童话故事，进一步巩固童话特点。
（三）小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行改编。
2. 小组讨论，确定改编的方向和内容。
3. 各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。
（四）角色扮演1. 教师根据改编的童话故事，布置场景和角色。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高表现力。
（五）写作实践1. 教师引导学生运用童话故事进行写作，发挥想象力和创造力。
2. 学生自由发挥，完成童话故事写作。
3. 教师选取优秀作品进行展示，学生互相评价。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和写作技巧。
童话综合实践活动说课稿
一、说教材《童话综合实践活动》是一节以童话为主题的实践活动课程。
本节课旨在通过童话故事的阅读、讨论、创作等环节，激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，符合学生的认知水平和兴趣特点。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解童话的基本特点，掌握童话的基本类型。
（2）通过阅读童话故事，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会用童话的形式表达自己的想法和情感。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过讨论和创作，提高学生的沟通表达能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对童话的兴趣，培养学生对美好事物的向往。
（2）培养学生关爱他人、团结互助的优良品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）童话的基本特点和类型。
（2）童话故事的阅读与理解。
（3）童话创作的技巧。
2. 教学难点：（1）如何引导学生进行童话创作，提高学生的创新思维能力。
（2）如何在小组合作中培养学生的沟通表达能力和团队协作能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的自主学习能力。
（2）讨论式教学：组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通表达能力和团队协作能力。
（3）实践式教学：通过童话创作等活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新思维能力。
2. 学法：（1）自主学习：鼓励学生自主阅读童话故事，提高阅读理解能力。
（2）合作学习：引导学生进行小组合作，共同完成童话创作等活动。
（3）探究学习：鼓励学生自主探究童话创作技巧，提高创新思维能力。
五、说教学过程1. 导入新课（1）播放童话故事动画片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？2. 课堂活动（1）阅读童话故事，了解童话的基本特点和类型。
（2）小组讨论：童话故事有哪些特点？有哪些类型？（3）实践环节：以小组为单位，选择一个童话故事进行改编创作。
童话综合实践活动方案
一、活动背景童话是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，它不仅能激发儿童的想象力，还能培养他们的道德观念和审美情趣。
为了让学生在童话的世界里尽情遨游，提高他们的综合素质，我们特制定本童话综合实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解童话的基本特点和种类，培养他们对童话的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
4. 激发学生的爱国情怀和社会责任感。
三、活动时间本活动为期一个月，分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
四、活动对象全体学生五、活动内容（一）准备阶段（第1周）1. 组织学生观看童话电影或动画片，了解童话的基本特点。
2. 举办童话知识讲座，介绍童话的起源、发展及种类。
3. 组织学生收集自己喜欢的童话故事，整理成册。
（二）实施阶段（第2-4周）1. 童话阅读活动（1）每天安排一定时间让学生阅读童话故事，要求学生做好读书笔记。
（2）每周开展一次童话故事分享会，让学生交流阅读心得。
（3）评选出“童话阅读之星”，颁发奖品。
2. 童话创作活动（1）举办童话写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
（2）邀请作家或教师为学生进行童话写作指导。
（3）评选出“童话创作之星”，颁发奖品。
3. 童话表演活动（1）组织学生排练童话剧，锻炼他们的表演能力。
（2）举办童话剧汇演，邀请家长观看。
（3）评选出“童话表演之星”，颁发奖品。
4. 童话知识竞赛（1）组织学生参加童话知识竞赛，检验他们对童话的了解程度。
（2）设立奖项，对获奖学生进行表彰。
5. 童话手工制作活动（1）让学生动手制作童话人物、场景等手工制品。
（2）举办童话手工展，展示学生的作品。
（三）总结阶段（第5周）1. 举办童话主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟。
2. 评选出“童话活动优秀个人”和“童话活动优秀团队”，颁发奖品。
3. 撰写活动总结报告，总结活动成果和经验。
六、活动评价1. 学生对童话的兴趣和阅读理解能力是否有所提高。
小学童话实践活动教案模板
教学目标：1. 通过童话实践活动，激发学生对童话故事的兴趣，培养阅读童话的习惯。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 锻炼学生的动手能力和创造力。
4. 增强学生的环保意识。
教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 童话故事《奇幻森林探险记》2. 纸板、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料3. 森林植物图片、动物图片4. 音响设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍童话故事《奇幻森林探险记》的内容，引起学生兴趣。
2. 提问：你们想不想去森林探险呢？为什么？二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组6-8人。
2. 每组选择一名组长，负责组织讨论和协调。
3. 提问：如果你们去森林探险，你们会带上哪些东西？为什么要带上这些东西？三、手工制作1. 学生根据讨论结果，利用提供的材料制作自己的森林探险装备。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、森林探险准备1. 学生将制作好的探险装备展示给其他同学，分享自己的创意。
2. 教师引导学生讨论森林探险的注意事项，如安全、环保等。
第二课时一、森林探险开始1. 学生按照小组分工，模拟森林探险活动。
2. 每个小组选择一名“探险家”带领大家探险。
3. 教师扮演“森林守护者”，引导学生观察森林植物和动物。
二、发现森林秘密1. 学生在探险过程中，发现森林中的秘密，如奇特植物、动物等。
2. 学生用彩笔记录下自己的发现，并与小组分享。
三、森林环保宣传1. 学生结合自己的探险经历，制作一份森林环保宣传海报。
2. 教师指导学生如何设计海报，包括文字、图片等元素。
四、成果展示1. 学生分组展示自己的森林探险装备和环保宣传海报。
2. 教师和学生共同评价每个小组的表现，给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 学生在活动中是否积极参与，表现良好的给予加分。
2. 学生制作的探险装备和环保宣传海报是否具有创意，给予加分。
3. 学生在活动中是否遵守纪律，表现出团队合作精神，给予加分。
童话教学设计（通用15篇）
童话教学设计(通用15篇)童话教学设计1小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。
下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！教学设计思想：学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备ppt课件，小动物的图片地图片等教学活动流程设计：什么叫童话，童话具有什么特点。
学生明确适合儿童的语言和思维。
拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话想一想：“我们”来干什么了？课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。
慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。
启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？第二步：讲童话小组内互相交流口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。
各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。
交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？第三步：演童话到草地上玩一回“童话游戏”时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。
每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。
童话综合实践教案
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文四年级下册》教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，提高学生的文学素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 童话故事的特点。
2. 阅读童话故事的方法。
教学难点：1. 童话故事中的寓意。
2. 阅读童话故事后的感悟。
教学准备：1. 童话故事书籍：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
2. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师提问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？为什么？2. 学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事。
3. 老师总结：童话故事是儿童文学的一种，它具有丰富的想象力和寓意，能够激发孩子们的想象力，培养他们的道德品质。
二、新课导入1. 老师讲解童话故事的特点：具有丰富的想象力、寓意深刻、语言优美。
2. 学生举例说明自己熟悉的童话故事，并分析其特点。
三、阅读实践1. 学生自选一本童话故事书，进行阅读。
2. 老师巡回指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 学生分享阅读心得，交流童话故事中的寓意。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调童话故事的特点和阅读方法。
2. 学生回顾所学内容，加深对童话故事的理解。
第二课时一、复习导入1. 老师提问：同学们，上节课我们学习了童话故事的特点，谁能举例说明童话故事中的寓意？2. 学生回答，老师点评。
二、新课导入1. 老师讲解童话故事中的寓意，如勇敢、善良、诚信等。
2. 学生举例说明自己熟悉的童话故事中的寓意。
三、实践创作1. 学生分组，每组选择一个寓意，编写一个简短的童话故事。
2. 老师巡回指导，帮助学生修改和完善故事。
3. 各组分享自己的童话故事，其他学生评价。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调童话故事中的寓意和创作方法。
2. 学生回顾所学内容，加深对童话故事寓意的理解。
教学评价：1. 学生能够说出童话故事的特点。
四年级综合性学习《走进童话世界》教学案例
四年级语文综合性学习《走进童话世界》教学案例綦江区文龙小学曹利娟选题背景：中外童话是一座巨大的宝库。
读童话、讲童话、写童话和演童话适合儿童的生活世界和想象世界。
学生可从童话的宝库中得到很多的宝物：可以丰富他们的生活，开发他们的想象力和创造力，开拓语文学习空间，是一举多得的综合性学习好平台；还能使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
活动目的：1、指导学生多途径搜集童话故事，喜欢上童话故事，并在课外多读童话故事，体验童话的魅力。
2、学习有声有色地讲童话故事，叙述清楚，语言生动，举止大方，对听众有礼貌。
3、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
4、学习表演童话，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
活动重点：1、实践活动能力的培养。
2、让学生搜集并喜欢读童话，学习讲童话、写童话和演童话。
活动难点：学习写童话和演童话。
活动准备：教师准备：1、配以画面的讲故事课件。
2、童话短片。
3、制作各种童话书封面的课件。
学生准备：课外搜集童话故事，并准备一个童话故事。
先在家讲给家长听，请家长指导。
活动过程：一、读童话（一）、导入活动1、同学们，中外童话是一座巨大的宝库，你们平时都读过了哪些童话呢？（学生发言）2、今天老师给你们推荐了很多童话故事，想知道他们的名字吗？（课件出示童话书的封面）让学生欣赏了解。
如：《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》……（二）、提出“综合性学习”活动内容1、孩子们，你们了解了这么多童话故事的名字，那你们还想了解这些童话故事的内容吗？今天我们就一起走进童话世界吧！2、出示第七册第九课“综合性学习”一段话，自己读一读吧！（三）、读童话1、先让我们各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读，再互相推荐，交换阅读。
2、你们想通过那些途径搜集中外童话呢？学生交流后回答。
（看童话书，通过互联网，听别人讲……）3、你们想把自己读的童话故事记录下来吗？你想采用什么形式记录下自己读的童话故事？全班讨论，师生共同确定方法。
以童话为主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景童话作为一种独特的文学形式，以其丰富的想象力、独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大师生的喜爱。
为了提高教师对童话教学的认识，提升童话教学水平，促进教师专业成长，我们特此开展以童话为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对童话教育价值的认识，明确童话教学的重要性。
2. 增强教师对童话教学方法的掌握，提高童话教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨童话教学的新思路、新方法。
4. 培养学生的想象力、创造力和审美能力，提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名童话作家或教育专家进行专题讲座，解读童话的教育价值、教学策略等。
2. 经验分享：邀请有丰富童话教学经验的教师分享自己的教学案例，探讨童话教学中的亮点和不足。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀童话教学课例，分析教学设计、教学方法、课堂互动等方面的特点。
4. 小组讨论：分组讨论童话教学中的热点问题，如童话文本的选择、教学目标的设定、教学方法的运用等。
5. 创作比赛：鼓励教师结合童话教学，创作童话故事或童话剧本，提升教师的童话创作能力。
6. 研讨会：组织教师围绕童话教学进行深入的研讨，总结经验，提出改进措施。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 活动地点：XX学校多功能厅3. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目标、流程等，宣布活动正式开始。
（2）主题讲座：邀请专家进行专题讲座。
（3）经验分享：优秀教师分享童话教学经验。
（4）课堂观摩：观摩优秀童话教学课例。
（5）小组讨论：分组讨论童话教学中的热点问题。
（6）创作比赛：鼓励教师进行童话创作。
（7）研讨会：组织教师围绕童话教学进行深入研讨。
（8）闭幕式：总结活动成果，颁发优秀作品奖。
五、活动评价1. 参与度：教师参与活动的积极性和主动性。
2. 效果：活动对教师童话教学水平的提高程度。
3. 成果：童话教学案例、童话故事、童话剧本等创作成果。
童话单元教学实践(3篇)
第1篇一、教学背景童话是儿童文学的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和教育价值。
童话以其丰富的想象力、鲜明的个性、生动的形象和深刻的寓意，深受孩子们的喜爱。
在小学语文教学中，童话单元的教学具有重要意义。
本文将结合童话单元教学实践，探讨如何有效地进行童话教学。
二、教学目标1. 让学生了解童话的基本特征，提高学生对童话的认识和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过童话学习，让学生了解中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
4. 培养学生的道德观念，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣在童话单元教学过程中，教师应注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过讲述童话故事的开头，让学生对故事产生好奇，从而激发他们的学习兴趣。
2. 精讲多练，注重实践童话教学应注重精讲多练，让学生在实践中掌握知识。
教师可以引导学生分析童话故事中的角色、情节、主题等，提高学生的分析能力。
同时，鼓励学生进行角色扮演、续写故事等实践活动，提高学生的语言表达能力。
3. 拓展阅读，丰富知识童话教学应拓展阅读，让学生在阅读中丰富知识。
教师可以推荐一些优秀的童话作品，引导学生进行课外阅读。
通过阅读，学生可以了解到更多的童话故事，拓宽自己的视野。
4. 结合生活，提高认识童话教学应结合生活，提高学生的认识。
教师可以将童话故事与现实生活相结合，引导学生思考故事中的道德观念，提高学生的道德素养。
四、教学案例以《白雪公主》为例，进行童话单元教学实践。
1. 导入新课教师通过讲述《白雪公主》的故事开头，激发学生的学习兴趣。
2. 分析故事（1）角色分析：白雪公主、皇后、七个小矮人等。
（2）情节分析：白雪公主的美丽、皇后的嫉妒、七个小矮人的善良等。
（3）主题分析：勇敢、善良、智慧等。
3. 实践活动（1）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，表演故事情节。
（2）续写故事：引导学生续写《白雪公主》的故事，发挥自己的想象力。
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放飞童心书写童真
------第七册第三单元“童话”综合性学习活动
一、活动目标：
1、在活动中能展示自己对童话的了解。
2、人人能积极参与，培养学生的小组合作精神，增强对童话的认识与了解，
提高学习语文的兴趣和积极性，并从中得到快乐。
3、通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的基本特点，增强对童话故事的喜爱。
二、活动重难点：
重点：用各种形式展示对童话的认识、了解与喜爱。
难点：现场编童话、即兴童话。
三、活动准备：
1、学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；
2、课前分好对阵小队，各队推选队长，编好口号。
3、多媒体课件。
四、活动过程：
（一）、激情导入
师：有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、跳舞；有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事。
这就是——童话世界。
今天就让老师和大家一起走进这童话的世界，放飞童心，书写童心。
出示课题——放飞童心书写童心（二）、童话特点
师:学习了这一单元的童话，你知道它们都有什么特点吗？
（童话中的神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。
童话想象丰富，故事很有趣，有时还给我们有益的启示。
）是的，这就是童话的特点，也正是它的魅力所在。
走进这美妙的童话世界，我们一起——生接：看童话、写童话、讲童话、演童话。
（课件出示）
下面有请各小组进行汇报展示。
（三）、各小组汇报展示活动
1、童话知识大比拼
生：我们是童话炫之组，我们小组的口号是：童话炫之组，精彩我最亮！
生：今天我们要来考考大家，对课内外的童话故事了解得怎样？大家有没有信心？
生出题：
（1）请说出去《去年的树》的作者是谁？他是哪国人？
（2）请说出《小木偶的故事》中表示表情的词语5个。
（3）《巨人的花园》作者是哪个国家的谁？他还写过哪些著名的童话，请再说出其中的2篇？
（4）《幸福是什么》告诉我们一个怎样的道理？
（5）童话主要分成哪两大类？（一类是作家创作的像安徒生童话，王尔德童话，一类是人们群众口中流传整理的，如格林童话）
（6）马小跳系列童话是谁创作的，你能说出其中的3个童话题目吗？
（7）请说出你看过的童话5则。
师小结：刚才同学们的回答非常得踊跃，看来大家对这些童话故事很是了解。
炫之组的队员们准备充分，感谢他们！
2、童话之旅
我们是一群童话驴友，我们小组的口号是：旅行起头，童话引路。
人说：“读万卷书，行万里路”，我们这群驴友在这一篇篇的童话故事中，游历世界各地。
下面就请大家跟着我们一起出发吧！
（1）童话引路
①出示一组童话故事插图，指导学生猜童话书名，猜童话人物。
②出示一组童话故事、童话作品语言片断，请大家猜作品名称，猜作者。
③出示世界地图：在地图上标识上述作品、作家、国度位置，并贴上相应的标签。
小组的同学对每一个地方的童话作家、国家、作品等做简单介绍。
师：咱们跟随着这些驴友们一路走来，进行了一次美妙的旅行，到世界各国去阅读了童话，认识世界各国的童话人物、童话作家，收获可真大，真是不虚此行啊！
3、童话课本剧
童话舞之组
现在该我们小组上场了，我们舞之组的口号是：放飞童心，舞动精彩！
我们小组为大家带来的是根据王尔德的童话故事《快乐王子》改编的课本剧，请大家欣赏。
快乐王子
场景：广场上
人物：快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩戴宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
小燕子、群燕、裁缝、老人、小女孩儿。
旁白：秋天，北燕南迁，经过广场，看到快乐王子的雕像。
群燕：天上最美丽的神哪，是维纳斯！
地上最英俊的人哪，是快乐王子！
燕子甲：他的身材真高大，顶天立地像铁塔！
燕子乙：他的衣服好漂亮，金光闪闪放光芒！
燕子丙：他的眼睛多神奇，嵌着两颗蓝宝石！
燕子丁：他的笑容最迷人，冰天雪地暖人心！
群燕：天上最美丽的神哪，是维纳斯！
地上最英俊的人哪，是快乐王子！
群燕：天冷了，我们要到埃及去过冬了。
明年春暖花开，我们再来陪你。
再见，快乐王子！
王子：再见，燕子们，祝你们一路平安！
（燕子们一个个飞走了，只有小燕子还在那里。
）
王子：小燕子，你怎么没走哇？
小燕子：我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
王子：这里冬天很冷，你受不了的，快走吧，小燕子！
小燕子：（想了想）今天好好陪陪你，明天我就去埃及。
旁白：晚上，小燕子在王子雕像下面休息。
几滴水落到小燕子脸上，它抬头一看，原来是王子的泪水。
小燕子：王子，你怎么哭了？
王子：你看小巷深处那间小屋，男裁缝挑灯赶制衣服。
床上躺着生病的孩子，家贫没钱找医生诊治。
他中是多么悲伤啊，泪水浸湿了手中的衣裳。
请把我剑柄上的宝石，给无助的父亲去救急。
小燕子：王子王子真好心，我愿给你当信史。
（小燕子从剑柄上啄出红宝石，送到正在干活的男缝桌上。
男缝一抬头，看见红宝石。
）
裁缝：是哪位好心人送的呀，真是太感谢了！
（小燕子飞回到王子身边。
）
王子：小燕子，天亮了，快快动身去埃及！
小燕子：今天我再陪陪你，明天我就去埃及。
旁白：小燕子又陪了王子一天。
王子：小燕子，你快看，有个老人墙边站。
面前放着一个碗，哆哆嗦嗦一整天。
天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。
送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。
小燕子：（哭着说）我不能那么做，那样你就不英俊了。
王子：听我的，他更需要帮助！
（小燕子啄出王子的一只眼睛，飞到老乞丐面前，把宝石放到他的碗里。
老人抬头发现蓝宝石。
）
老人：这是哪位好心人送的呀，真是太感谢了！
（小燕子又飞回到王子身边。
）
王子：小燕子，天亮了，快快动身去埃及！
小燕子：王子王子别心急，明天我就去埃及。
旁白：小燕子又陪了王子一天。
暮色降临。
）
王子：小燕子，快过来，有个女孩卖火柴。
雨水淋湿法卖，愁得女孩哭起来。
这颗宝石送给她，晚上回家好交代。
小燕子：（哭着说）我可不能这么办，没了眼睛，你就看不见了。
王子：小燕子，要听话，女孩比我更需要它！
（燕子把王子的另一颗眼珠啄下来，衔着它，轻轻地把宝石放到小女孩手里。
小女孩看着蓝宝石，破涕为笑。
）
小女孩：这块玻璃真好看！
（她站起来，一路笑着跑回家去。
小燕子再一次飞回到王子身边。
王子：小燕子，天冷了，开开动身去埃及！
小燕子：你把眼睛给了别人，我更不能走了。
我要把看到的事都说给你听，我来做你的眼睛！
旁白：几天过去了。
王子：小燕子，谢谢你，天天给我讲人间的悲喜。
你让我看到了朱门寻欢作乐的豪富，
你让我看到了街头流离失所的灾民。
你在我的心中点亮了一盏明灯……
小燕子：却得你把身上的金箔一片片全给了穷人。
王子：虽然我的外表已失去光彩，但穷人不在饿肚子，我心里很高兴。
旁白：下雪了。
小燕子；啊！冬天到了，王子保重，我走了！
王子：很高兴你终于要去埃及了。
小燕子，忘掉我吧！
小燕子；我不能再陪你了，我要死了，多多保重，王子！
王子：小燕子，小燕子!
旁白：小燕子的头一歪，死了。
只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。
第二年春天，燕子们飞回来了。
它们到广场上，没有看到快乐王子，但仍然围着雕像的基座载歌载舞。
群燕：天上最美丽的神哪，是维纳斯！
地上最英俊的人哪，是快乐王子！
4、童话小报展示
这是我们小组做的童话手抄报、电子小报、根据童话故事绘制的连环画作品。
生：这是我根据安徒生的童话《卖火柴的小女孩》绘制的连环画。
在一个寒冷的圣诞夜，有一位卖火柴的小女孩，……
生：这是我编的手抄报。
在这份报中大家可以看到许多闻名中外的童话作家以及他们的童话作品，让我们细细品味其中的美味吧！
生：我的电子小报也很不错。
你们瞧，丰富的童话知识充实着童年绚烂的天空。