小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计
我们的身体
我们的身体《我们的身体》教案导言本节课的教学目标是通过让学生了解和掌握“我们的身体”这一主题内容，从而培养学生对自己的身体健康的认识和关注，提高学生的自我保护意识和自我卫生能力。
帮助学生学会如何正确保护和爱护自己的身体，增强身体健康的意识，提高自我保护和自我卫生意识，使学生掌握一些基本的健康知识和保健常识，提高学生的身体素质。
一、教学内容分析本节课的内容主要包括：什么是身体、身体的组成、身体的功能、如何保养身体、身体的健康知识等。
通过这些内容的教学，可以让学生了解到身体是我们的生命之源，人类的生存离不开一个健康的身体。
二、教学目标1. 能正确说出身体的组成部分；2. 能正确说出身体的功能；3. 能正确说出如何保养身体；4. 能正确说出一些身体的健康知识。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解身体的组成、功能和如何保养身体。
教学难点：对身体如何保养和身体的健康知识的理解与应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过示范、教学视频等形式展示身体的组成、功能，让学生更直观地了解；2. 故事教学法：通过讲述身体保养的故事，引导学生正确对待自己的身体；3. 互动教学法：通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤一、身体的组成1. 准备教学资料，让学生了解人体的组成部分；2. 通过图片、图表展示，让学生了解皮肤、肌肉、骨骼、内脏等组成部分；3. 让学生进行小组讨论，讨论人体各部位的功能。
二、身体的功能1. 通过教学视频或短片，展示人体各器官的功能；2. 进行知识点梳理，让学生巩固所学的知识；3. 进行互动问答，激发学生的思考，加深对身体功能的理解。
三、如何保养身体1. 介绍保养身体的方法，如均衡饮食、适量运动、养成良好的作息习惯等；2. 让学生分组讨论，讨论自己的保养身体方法，共享给大家。
四、身体的健康知识1. 介绍一些常见疾病的预防方法和治疗方法；2. 让学生进行案例分析，加深对疾病的认识；3. 进行课堂小结，强调身体的健康是我们最重要的财富。
我们的身体教案
科学教案设计我们的身体崔家峪中心小学李丽一、教学目标：1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
三、教学难点：利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官四、教学准备：自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频观察记录单五、活动过程：课前交流还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。
（配乐做操）孩子们，你们学的真快，做的非常好。
相信这节课你们一定会更棒。
准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。
好，上课！一、创设情景导入课题孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。
那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。
（板书课题）二、活动探究解决问题1、观察身体的外形。
身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？2、身体内部有什么？是什么样子的？3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？4、我想知道心脏是什么样的。
5、我想知道心脏是怎样运输血液的。
6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。
……(你想知道)（真是会学习的孩子）（在接下来的学习中你一定会有收获的）孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。
提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。
小学科学《我们的身体1》优质教案、教学设计
小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
三、教学难点1. 感知身体内部器官。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。
组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。
五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。
但还有点紧张。
为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。
谁能比我跳得多呀？来试试。
学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。
【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。
小学科学_我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思
【我们的身体】教学设计一、教学目标：1、能有序有目的、仔细的观察我们的身体。
2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有系统的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流互相评价观察结果。
4、初步了解认得身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，了解人体内部器官，左右对称。
5、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧于和谐之美，体验残疾人所带来的不便，爱护自己的身体，关心和善待身边有残疾的人。
二、教学重难点：重点：认识身体的组成部分，了解人体内部构造。
难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。
三、教学准备：课件、观察记录表、人体组成部分分图。
四、教学过程：（一）儿歌导入老师唱【幸福拍手歌】，学生跟着一起打节拍做动作。
【设计意图：激发学生兴趣，让身体动起来，与本课探究内容相符合】师谈话：同学们你们快乐吗？身体舒服吗？这节课我们就带着快乐的心情来探究我们的身体。
（二）课堂互动，探究新知。
1、认识身体由哪几部分组成。
师：关于我们的身体你想知道什么？学生自由提出问题师：原来同学们对我们的身体这么感兴趣，那我们就先来看我们的身体有哪几部分组成？出示课件图片，学生观察并说出自己的想法。
【设计意图：让学生自主观察身体自主分，会耽误一点课堂时间，但有利于学生发展自己的思维方式】老师贴图版书，并适当由其他同学补充。
顺势提问：观察身体左右两部分，有什么发现？这样有什么好处？小结：左右对称的结构让我们的身体既美观又能保持平衡。
2、认识身体内部有什么？过度：大家对我们身体的外形有了大致的了解，那你知道我们身体内部有什么吗？能看到吗？那我们可以用什么方法知道？学生自由说方法【设计意图：鼓励学生大胆发言，了解生活中的科学常识】引导课堂探究方法。
师评价：下面就请同学们小组合作选择合适的方法探究我们身体有什么，并用文字或图片的形式将它的位置标注出来。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
小学科学第1课：《我们的身体》(教案)
小学科学第1课：《我们的身体》（教案）我们的身体（教案）一、教学目标：1.了解人体的组成和结构。
2.掌握人体的各器官的名称和功能。
3.了解人体的5感官及其作用。
4.培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：1.教学媒体：多媒体投影仪、图片、模型等。
2.教学工具：黑板、彩笔、白板笔。
3.教材：《小学科学第1册》。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“我们的身体”。
提问学生：你们知道我们的身体有哪些部分吗？2.呈现（15分钟）a. 利用多媒体投影仪或图片展示人体的各个部位，引导学生逐一认识、命名，并简要介绍其功能。
b. 简要介绍我们的身体由头、颈、胸、腹、手、腿等部分组成。
c. 使用模型或图片展示人体的内部结构，向学生展示一些重要的内脏器官，如心脏、肺、肝脏、胃等。
3.讲解（10分钟）a. 着重讲解头部器官，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，向学生介绍它们的功能，如眼睛看东西、鼻子嗅味道、耳朵听声音、嘴巴吃东西等。
b. 引导学生思考，为什么我们需要有这些器官？它们在我们的生活中起到了什么作用？4.练习（15分钟）a. 让学生进行小组活动，每组选择一种器官进行讨论，演示其使用的过程，并向全班汇报。
例如，一组讨论眼睛，可以进行模拟演示正常人看到东西的过程。
b. 提供一些图片，让学生用自己的话解释图片上器官的名称和功能。
5.巩固（10分钟）a.发放《我们的身体》练习册，让学生完成相关页面的练习题，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。
b.请学生与同桌交流，让他们互相提问，在彼此之间检验知识的掌握情况。
6.拓展（15分钟）a.引导学生思考人体的其他感官，如皮肤的触觉、舌头的味觉等，与学生分享这些感官在生活中的应用。
b.利用多媒体投影仪或图片，展示一些人体常见疾病的图片（如近视、感冒等），让学生了解并知晓一些健康常识，如远离电子屏幕、勤洗手等。
7.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，回顾并强调学生所学到的知识重点。
《我们的身体》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《我们的身体》导学案第一课时一、导入在这个星期的自然科学学习中，我们将一起探索“我们的身体”这一主题。
我们的身体是我们最宝贵的财富，了解我们身体的组成和功能将有助于我们更好地保护它，使我们更健康、更幸福。
二、目标1. 了解人体的主要器官及其功能。
2. 掌握人体的基本结构和各个系统的作用。
3. 认识人体的卫生保健知识，学会保护好我们的身体。
4. 培养对自己身体的关注和保护意识。
三、学习重点1. 人体器官与功能。
2. 人体结构及其系统。
3. 身体卫生保健知识。
四、学习内容1. 人体器官及其功能：- 大脑：控制我们的思维和行为，负责我们的学习和记忆。
- 心脏：负责泵送血液，使氧气和营养物质传递到全身。
- 肺部：吸入氧气，呼出二氧化碳，帮助我们呼吸。
- 肝脏：分解多余的物质，帮助消化。
- 肾脏：排泄废物，维持体内的水分平衡。
- 胃：消化食物，提供能量和营养。
- 肌肉：使我们能够移动。
- 骨骼：支撑我们的身体，保护我们的器官。
2. 人体结构及其系统：- 呼吸系统：由肺部、气管和支气管等组成，帮助我们呼吸。
- 循环系统：由心脏、血管和血液组成，负责输送氧气和营养物质到全身。
- 消化系统：由口腔、食管、胃和肠道等组成，帮助我们消化食物。
- 泌尿系统：由肾脏、膀胱和尿道等组成，帮助我们排泄废物。
- 神经系统：由大脑、脊髓和神经组织等组成，控制我们的思维和行为。
- 免疫系统：帮助我们抵抗病毒和细菌侵袭，保护我们的身体健康。
3. 身体卫生保健知识：- 定时作息，保证充足的睡眠。
- 均衡饮食，注意营养搭配。
- 科学运动，保持适当的体力活动。
- 保持个人卫生，勤洗手、勤洗澡。
- 避免过度劳累和不良习惯。
五、课堂实践1. 观察真人骨骼模型，了解人体的骨骼结构。
2. 进行体育运动，体验肌肉的作用和运动的好处。
3. 观察显微镜下的血液样本，了解血液的构成和作用。
六、延伸活动1. 制作一份“我的身体”手册，记录自己对身体的了解和保健方法。
小学科学精品教案：《我们的身体》教学设计
《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是五年级上册第四单元《健康生活》的起始课，本单元基于现代健康信理念，立足提升学生身体健康、心理健康、社会适应良好状态的意识。
作为第1课，本节课以《国家学生体质健康标准》对学生身体健康状况检测的主要项目为依托，组织学生对自己的身体健康状况进行检测与评估。
通过研讨交流，学生进一步了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。
二、学生分析学生经过二年级与四年级人体相关知识的学习，对于身体情况有一定的了解和掌握。
对于健康的概念比较模糊，没有依据一定的量表对自己的体质状况进行检测和评估。
学生对于同学间的体质差异有明显的感知，却没有深入思考其背后的原因，更没有相关意识去改善生活习惯等去提高自己的身体素质。
三、教学目标1.科学观念目标健康包括身体健康、心理健康等。
影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、遗传等。
良好的生活习惯有益于健康。
2.科学思维目标能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
3.探究实践目标能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
4. 态度责任目标在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见最终达成共识。
知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。
四、教学重难点重点：依据身体素质的评估结果，分析如何提高体质。
难点：培养学生健康生活的意识。
五、教学准备前期准备：学生的各项数据收集，学生关于体质情况的前测。
学生准备：计算器。
教师准备：体质检测反馈单，阅读资料单，PPT，56扫描仪。
六、教学过程（一）出示前测，展示想法1.今天我们来聊聊《我们的身体》，我们的身体素质对于每一个人都至关重要，前几天，老师对我们班的同学关于身体素质做了调查，我们来看看数据。
《我们的身体》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《我们的身体》作业设计方案第一课时一、设计背景及目的：《我们的身体》是小学生自然科学课程中一个重要的知识点，通过对身体结构、器官功能、健康保健等方面的学习，旨在培养学生对自己身体的关爱意识，提高他们的健康观念，同时也能增强他们对科学知识的了解和学习兴趣。
二、设计内容及要求：1. 身体结构：介绍人体的构造，包括头部、躯干、四肢等组成部分；2. 器官功能：通过简单易懂的方式讲解人体主要器官的功能，包括心脏、肺、胃、肝等；3. 健康保健：强调良好的生活习惯和饮食，培养学生养成良好的生活方式，保持健康的身体；4. 课堂活动：设计丰富有趣的课堂活动，如互动小组讨论、角色扮演、观察实验等，激发学生的学习兴趣。
三、教学流程及方法：1. 初识我们的身体（20分钟）：a. 展示人体结构图，引导学生认识头部、躯干、四肢等部位；b. 通过图片和简单动画，介绍人体器官的位置和功能。
2. 探索器官功能（30分钟）：a. 分组讨论，让学生自行搜索相关资料，了解心脏、肺、胃、肝等器官的功能；b. 学生自主表演器官功能，加深理解。
3. 身体健康保健（30分钟）：a. 讲述良好的生活习惯和饮食对身体健康的重要性；b. 设计小组游戏或实验，让学生亲身体验养生的乐趣。
4. 结束与总结（10分钟）：a. 温故知新，回顾本节课学习的内容；b. 鼓励学生树立健康意识，保持良好生活习惯。
四、作业安排：1. 完成一份《我们的身体》探索报告：对学习到的人体器官功能进行总结，每组选取一个器官进行深入研究，展示在下节课上；2. 制作一份《我的健康宣言》海报：根据课堂教学内容，总结良好的生活习惯和饮食，制作一份宣言海报，发挥想象，吸引他人关注。
五、评估方式：1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括参与讨论、互动等，评定分数；2. 作业评定：根据学生完成的《我们的身体》探索报告和健康宣言海报，评价其内容质量和创意度，进行评分。
六、教学效果及改进：通过本课程设计，学生能够全面了解人体的构造和器官功能，形成健康的生活观念，也能够积极参与课堂活动，增强团队合作能力和表达能力。
最新小学科学三年级下册1《我们的身体》
小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
教科版《我们的身体》教案7
从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？我们的身体从出生到现在发生了哪些变化？我们的身高和体重从出生到现在，在逐年增长，我们跑得也比以前快，说明我们的心、肺、骨骼、肌肉的功能都在增强。
可以按年龄为他们划分不同的阶段，比如: 儿童、青年、中年、老年。
各年龄段人的身体变化特点人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
小结：我们每个人都要经历同样的生命阶段，但每个人的寿命都不一样，这是为什么呢①与生存条件有关。
虽然每个人最后都要死亡，但是如果我们关爱自己的生命，注意自己的健康，会长一些，生命的质量就会更高一些，人生就会更快乐一些。
在人的一生中，有两个时期长得最快。
我们的身体一、单元教学的意义“我们的身体”这个单元包括七个教学内容，在与学生共同体验他们非常熟知的一些身体活动的基础上，为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要身体的各个部分协调运作，哪一部分出问题都会影响身体的活动，以此建立健康意识。
在这个单元的教学活动中我们需要关注以下两个方面的内容：(一)用系统的视角来看待人体的组成，发展学生的科学观念在科学课的学习过程中，我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自己的认识世界、认识事物的方法。
在本单元中，一个核心思想就是希望学生能够通过本单元的学习，认识到人体的各个器官是协调工作的，将人体作为一个有系统的整体看待，整体的认识其内部的结构、功能，可以说是应用“系统论”的观点看待人体的结构组成，这对于学生今后的学习与生活有很大的帮助。
介于此，本单元在帮助学生认识了人体的运动系统、呼吸系统、血液循环系统、消化系统的基本功能的同时，更进一步的是要让学生找到各个系统、器官之间的联系。
(二)以认识人体结构和功能为基础，建立健康生活的意识教科书在本课的最后表明了一个观点“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，爱护它们，促进它们更协调地工作。
小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学科学_《我们的⾝体》教学设计学情分析教材分析课后反思⼩学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的⾝体》教学设计⼀、教学⽬标：科学知识⽬标：学⽣知道⼈的⾝体可以分为头、颈、躯⼲、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
科学探究⽬标：能够应⽤触摸.⼿捏.听等观察⽅法并结合体验活动，了解⾝体内部的结构，培养学⽣综合运⽤感官感知事物的能⼒。
能⽤⽂字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度⽬标：激发学⽣对了解⾃⼰⾝体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的⾝体有利于更好的⽣活。
科学技术、社会与环境：培养学⽣热爱⽣命的情感、爱护⾃⼰的⾝体、关⼼和善待残疾⼈。
⼆、教学重点1.⼈的⾝体可以分成头、颈、躯⼲、四肢⼏部分组成，每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
三、教学难点1.感知⾝体内部器官。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
四、教学准备：课前，指导学⽣了解⾝体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图⽚和资料。
组织同学们分好⼩组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分⼯合作，使每个学⽣清楚在⼩组中⾃⼰的职责。
五、教学过程设计（⼀）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，⽼师是格外的⾼兴。
但还有点紧张。
为了释放⼀下这种既⾼兴⼜紧张的⼼情，请允许我给你们跳⼀次绳⾏吗？⽣：⾏。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如⼈呀！看来我的跳绳技术实在是不⾼。
谁能⽐我跳得多呀？来试试。
学⽣上台跳绳，⽼师和同学们⼀块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的⾝姿，⽼师突然想到⼀个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学⽣回答⽼师的问题。
【注意捕捉与⾝体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的⾝体有关，那想不想来研究⼀下我们的⾝体呢？活动⼀：认识⾝体的组成部分说到我们的⾝体了，同学们都是想了解哪些与⾝体有关的知识呀？学⽣提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩⼦！提出那么多有价值的问题，⽽且还尝试着作了解答。
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我们的身体教学设计
科学探究：准确提出与科学有关的问题；应用已有的知识经验对所提出的问题作假设性解释；提出进行探究活动的大致思路；在活动中提高观察能力，比较、分析能力，学会设计提出探究活动的大致思路；根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
情感态度价值观：能对自己的身体提出问题，培养想知道、爱提问的习惯，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。
科学知识：正确说出人体的各部分组成及其作用，能在自己身上指出主要的骨、肌肉、关节，并简单说出它们的作用，综合认识人体的主要内脏器官，分析身体各部分结构与功能之间的联系。
教学准备：骨骼模型、人体内脏器官模型、人体轮廓图、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入。
我们先来欣赏一组照片，大家仔细观察照片上的人做了哪些具体的动作?
(出示学生军训汇报表演的照片，同学们仔细观察。
)
同学们观察的非常仔细，谁愿意把你观察到的与大家分享？
学生交流。
是呀，我们可以这样自如地完成各种不同的动作，是因为我们身体的各部分能够密切配合协调工作，这节课我们就一起进入第4课的学习《我们的身体》。
二、引导学习，实践探究。
（一）初步观察，基本了解：我们身体由哪几部分组成？
请同学们观察你、我和周围同学的身体，想一想，我们的身体可以分为哪几部分？
同学们边指边认：头、脖子、胳膊、腿等。
师生总结：从外形上看，我们的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
（二）猜想体验，深入探究：我们身体的内部有什么？
1.交流探究身体的方法。
要研究我们身份析内部有什么，光靠眼睛是看不到的，你有哪些好方法交流给大家？
学生交流：摸、按、捏等。
提示：我们可以按时怎样的顺序来观察研究？
小结：现在，我们就用看一看、摸一摸、捏一捏、按一按的方法，按从上到下、由外到内的顺序来观察研究我们的身体。
2.初步探究身体的表面和内部的骨骼肌肉。
我们先来看看身体的表面是什么？
教师引领学生一起做：身体表面是光滑的皮肤，皮肤上还有细细的毫毛。
再摸一摸，皮肤的下面是什么？摸一摸，有什么感觉？按一按再松手，会怎样？
皮肤下面是肌肉，肌肉软软的，有弹性。
再摸一摸，肌肉的里面是什么？你觉得它是什么样的？
肌肉里面是骨头，硬硬的，比较长。
小结：我们全身的骨头相互连接成一副骨架，这副骨架叫做骨骼。
3.学生自主探究身体内部的骨骼和肌肉。
现在请大家继续利用我们刚才的方法，探究我们身体内部的肌肉和骨骼，把你的发现画在人体轮廓图上，可以从肌肉和骨骼中任选一种来探究，把你探究到的都画出来。
学生边探究边在轮廓图上画出肌肉和骨骼。
学生交流：骨骼、肌肉
（三）拓展探究，广泛了解：身体器官结构与功能的关系？
我们再来观察手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之间有什么联系。
仔细观察这些器官有哪些特点，这些特点让它具有怎样的功能？任选两种器官进行观察，把你的发现填写在课本P20的表格里。
学生观察探究，填写表格，请几个同学到白板上填写。
交流：
手：有5个手指，手指较长且长度不等，这样可以更灵活地拿取各种东西。
眼：人有左右两只眼睛，里面有眼球，中间有瞳孔，可以让我们看清周围的物体。
耳：有左右两只耳朵，外面有耳廓，能听到四面八方的声音。
鼻：有两个鼻孔，并且向下，里面有鼻毛，可以阻挡灰尘进入。
舌：舌头类似于椭圆形，比较软，能灵活地转动，可以搅拌吃进去的食物。
牙：牙齿有上下两排，数量很多，排列整齐，可以咬碎食物，充分咀嚼。
小结：我们身体的各个器官都是与它的功能相适应的。
三、体验活动，延展提升。
学生做几个体验小活动：
（1）试着用一条腿做下蹲运动。
（2）试着用一只手系鞋带。
（3）试着闭上一只眼睛走直线。
你觉得怎么样？想跟大家说点什么？
学生交流自己的感受。
小结：人体是一台复杂的机器，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持高度的协调性，构成一个统一的整体。
假如身体的某一部分或某一器官出现了问题，就会给我们的生活带来非常大的影响，你有这方面的体验吗？
学生交流：有一次，一不小心把脚崴了，好几天不能正常走路，非常地不方便。
调查：残疾人是怎样生活的？试着帮助他们做一些力所能及的事情。
板书设计：
4.我们的身体
头、颈、躯干、四肢
皮肤、肌肉、骨骼、关节。