人大附中名师教育案例

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持素朴理念，做本真教育

研课磨课：一个好老师的成长历程
正式恢复高考的第二年，时年16岁、读高二的徐良云考上了大学。大学毕业后，他被分配到江西省一所乡镇中学任物理教师。20世纪80年代的乡镇条件艰苦，他每天在煤油灯下熬夜备课，既要掌握学情，又要研究教学方法，茕茕灯火见证了他的努力与智慧。乡镇学校缺资源、缺教具，他冥思苦想如何“ 就地取材”做教具，一截橡皮管、一张白纸在他手中都能做出十几种物理实验。同学们很快就被这位知识渊博、教法灵活、语言风趣的徐老师所折服，教学相长，进步飞速。
“ 好人文化”：管理智慧的凝结
2007年评上特级教师后，徐良云有过一段迷茫期。他想接受更多挑战，走出工作和生活的舒适圈。2009年暑假，他恰好读到了一本书——《人生为一大事而来》。书中所描述的“ 中国素质教育的旗帜和品牌”和开明且极富创新精神的刘彭芝校长，令他激动不已——这是他向往的学校，也是让他热血沸腾的新赛道。徐良云的教学经历、谦和踏实的品格也与人大附中“ 倾盖如故”。于是，他带着向往和倾慕来到了人大附中。
如何将人大附中通州校区办成一所老百姓家门口的优质学校？面临这生源、师资、教学条件、教学质量等多方面的挑战。在时任人大附中联合总校党委书记、人大附中翠微学校校长刘小惠的带领下，徐良云和同仁们一起以教学为切入点，每天深入老师和学生之中，从早上第一节课一直听到晚上第九节课。课下和老师交流、做指导；给老师们上示范课，讲授先进的教学理念。通州校区的老师们也很努力，很快便从最初的“ 与要求相差甚远”到讲课水平跻身全区前列。
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治校
持素朴理念，做本真教育
——人大附中通州校区党总支书记、物理特级教师徐良云的教育实践
文 | 周彩丽
他初入教坛，一鸣惊人，用智慧和勇气鞭策自己；他坚忍执着，春风化雨，在课堂上打磨锤炼自己；他不畏挑战，勇担责任，弘扬“ 好人文化”。他就是人大附中通州校区党总支书记、物理特级教师徐良云。从教四十年来，徐良云像三月的春雨，滋润千禾却无声无息。在很多人眼中，他是一个风趣的师长、豁达的良友，也是大家遇到难处时第一时间想要求助的好领导。他坚信一个朴素的理念：当老师，就要成为“ 学生欢迎，家长满意，同事舒心，领导放心”的老师；课堂上，就要“ 让学生喜欢，将学生越教越聪明”；办学校，就要办“ 学生喜爱，家长向往，社会赞誉，国家放心”的学校。没有高深的理论，没有花哨的噱头，质朴中蕴含着力量，本真中彰显着执着。

人大附中培养出的八大超常儿童

人大附中培养出的八大超
常儿童
1987年，人大附中在高中组建了第一个超常儿童实验班，刘彭芝担任班主任和数学老师。

这个班学制只有两年，但绝大多数同学考上了北大清华，拿到了博士学位，成为各自领域的拔尖人才。

其中，颜华菲获得国际奥林匹克数学竞赛银牌，成为美国A&M大学终身教授，国际知名的组合数学家；阎延文当年是我国最年轻的文学博士，现为知名作家和学者。

1989年，刘彭芝送走实验班学生，从普通教师一跃升为人大附中副校长，一手操办了超常儿童教育基地仁华学校。

1997年，刘彭芝担任人大附中校长，带领全校师生员工“尊重个性，挖掘潜力”，在“国内领先、国际一流、创世界名校”的道路上奔跑。

跟跑的还有众家长
超常儿童教育在刘校长的人生大事中中占有重要地位，而她的超常儿童教育理念
也是“超常的”。

高等教育出版社最近推出她主编的《人大附中超常儿童培养纪实丛书》，她当仁不让，为之作序；后意犹未尽，又为之作跋。

书中讲述了八位超常儿童梦幻般的成长经历，梦里江河相信他们也会有梦幻般的未来。

套个流行词，他们就是人大附中的“梦八”。

像王金战那样当老师

像王金战那样当老师——“暗香浮动”研究室读书论坛你不能让西红柿苗结出苹果来～西红柿就让它结西红柿～苹果就让它结苹王金战果。

延着你的强项成长～每个学生都是最优秀的。

——国人说，人生有四大乐事:洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。

其实人生最大的乐事，是在人生成长的关键期遇上一位名师，这位名师不仅课讲得令人如醉如痴，他还是人生命运的导师、幼小心灵的守护神、为迷途羔羊指点迷津者、反木桶理论提出人。

北京中国人民大学附属中学数学教师、人大附中网校校长王金战就是这样的一位老师。

他不仅把学生送进了北大、清华、耶鲁、牛津，更重要的是让学生拥有了雄健的心态、到中流击水的壮志和能力。

最近，王金战把自己多年教学、育人的经验集腋成裘，以《英才是怎样造就的》一书面世。

研读之下，不时令人热泪盈眶。

王金战的教学、育人经验具有鲜明的时代特征，独生子女时代、信息网络时代、电子产品丰盛时代，产生了人才培养的复杂性及高难度。

如何破解育人高难度的问题，王金战做出了有益的实践，具有很高的指导和借鉴意义。

4月5日下午，常州市勤业中学“暗香浮动”研究室开展了《英才是怎样造就的》读书论坛活动。

活动中，青年教师在认真研读《英才是怎样造就的》基础上，结合自身一个真实的教育教学案例，进行主旨发言，并提出教育教学实践中的疑难问题进行讨论。

姜文俊老师说:初读王金战老师的《英才是怎样炼成的》颇不以为然:人大附中，那是一所什么样的学校,但是，我在持怀疑态度的同时也留了一个心眼，开始在教育教学的同时注意自己的学生对教师教育的接受情况和事后的转变程度，结果让我很吃惊:其实，每一个学生都是本性纯良的，都是可以通过不同的方法加以转变的，问题是你所采取的方法有没有抓住学生的“要害”。

范宇航老师说:我读了王金战老师的《英才是怎样造就的》这本书后，感触颇多。

特别是王老师的教育理念中没有“差生”这个字眼，我觉得很有道理。

每个个体都有其存在的必然性，是其他个体所不可替代的。

中青年教师的教学探索路径——以王君老师的“开门课”为例

中的诸多句子并且尝试调整。不仅如此，她还在批判的同时教
会学生谨慎地辨别和理解对方的立场。比如她先后两次展示
后，王老师在黑板上画出了两个巨型的句号和感叹号，鼓励孩
了赵丽宏写得很严谨的句子，告诉孩子们作家的精彩是最主要
的，吹毛求疵只是为了提升自己而不是为了否定他人。为了进一
圈子的交流平衡。良性交流应该是恰到好处的写作点拨，应更
语文课程标准提倡为学生建立写作档案，以全面反映学生的写作实际和发展过程。网络写作平台恰恰为学生建立了电子档案
袋，中学生写作方面的成长轨迹能得到如实的记录。
该是适时适度的反应交流，这是中学生坚持网络写作，形成优
用。在大量中青年骨干教师的课堂中，我们看到的是这样一种
例谈课堂教学拓展的主要方法
Ｌ … 一 … 一一一～ … 一一 … ，
… … 一一 —１ — — — 啊瞄＿日矗＿ — — －＿ — ●－ — ● — ● ＿— — — －－－－＿＿— ＿－ —— ＿ — — ＿● ＿＿＿霸－－－
生搭建语文学习的高架桥，全力打通课内外，努力链接可能的信息渠道，充分表现出教学心态和教学行为的开放。开窗放入大江来。中青年教师正在快速成长，其积极有为
何真正走近９后学生的生活，０走入他们的内心？关键是看怎么
的状态代表着大多数一线教师的科研和教学情怀。他们的探索
也正描绘着我们语文教学的美好蓝图。圈
成都市双流县教育研究和教师培训中心司新华
一
、
思想内容拓展
作用拓展，即对作品的意义进行深入挖掘，从而对学生的思想、情操、行为方式产生影响。例如学习了（诗经・，氓＞要求学生思考 “ 女主人公的遭遇和性格特征给你什么样的启发… 作为当代女性，应该怎样来处理男女关系，己生活得更好” 让自等问题。

人大附中创新教育中的教师团队培养

人大附中创新教育中的教师团队培养（一）案例内容摘要：人大附中的创新教育体现了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。

在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。

把方方面面优秀人才的积极性、创造性调动好，保护好，发挥好。

学校还要建立良好的机制促进教师发展，这个机制包括用崇高的理想鼓舞人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇激励人才，用浓厚的情感留住人才。

只有这样的机制建立了，学校的人才队伍建设才有保证。

2003年10月的一天，中国人民大学附属中学(下简称人大附中)高一某班男生李心宇(化名)与其家长一起来找人大附中校长刘彭芝。

一见面，孩子话未说泪先流。

原来李心宇做值日时不小心违反了班主任贾鹤(化名)的规定：纸粉笔盒不能放在讲台上。

贾鹤老师发现后大发雷霆，即使李心宇已经承认错误，他还是骂骂咧咧地把李心宇轰出教室。

听到这件事后，与贾老师有关的另一件事也浮现在刘校长脑海中。

当时，学校开运动会，要求除运动员外的其他同学都去观看比赛，可当两位副校长去教学楼检查时，发现贾老师的班竟然在鸦雀无声地学习，丝毫没有参与运动会的意识。

贾老师是当时从外地准备调入人大附中的一位语文特级教师，教学非常出色。

但是鉴于贾老师的做法不符合素质教育的要求，也违背了人大附中办学的基本理念——爱和尊重。

校长刘彭芝做出了最后决定：师德欠缺，一票否决。

熊掌和鱼不可兼得。

“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”在很多学校仍是不争的事实。

老师与学生的时间精力都有限，在有限的时间内，大部分学校都选取最具效益的目标，牺牲短期内无法衡量的要素。

但是，人大附中开展的创新教育恰恰在这两难的选择中开辟了一条新路。

20多年来，人大附中在北京市的高考升学成绩一直名列前茅。

2006年，人大附中考入清华、北大219人，有14人高考数学获得满分。

与此同时，人大附中多年来一直坚持全面实施素质教育，单是开设的选修课就有文学鉴赏、天文观测等，共计120多门。

人大附中四中名校名师指导高考一模后复习

人大附中四中名校名师指导高考一模后复习无论在学校还是社会上的培训班，核心都是老师。

但老师与老师之间的差距也很大。

现在，名校的学生之所以成绩高，最主要的是名校名师对高考命题抓得准，都有独家应对高考得分的好方法。

名校学生之所以高考成绩好，高考名师发挥了重要作用。

吴涛老师强调。

冲刺五月，是提升成绩，决胜高考的最关键时节，高考成功关键在最后一搏！高考冲刺关键时刻，能有机会聆听名校名师面授点拨，对提升分数、决胜高考，会达到事半功倍、直通成功的效果。

名师面授直奔考分在高考前的最后五十几天时间里，学生应该如何冲刺？吴涛老师强调，冲刺一定要有力，关键的不在于时间长短，而在于利用好最后的黄金时间，追求高效。

冲刺状态决定成功！很多高考生现在还没有到达冲刺状态，甚至认为时间太短有点松劲儿，这是不对的。

人大附中李雅杰老师说，我教人大附中学生备战高考，现在就要有跃跃欲试的感觉，头脑中的学科知识由混沌变为清晰，进入为高考而学，为考理想大学而拼搏的奋发状态！瞄准目标，有备而战，胸有乾坤底气足，高考大仗必胜无疑！直奔考卷和分数，直接面对高考要考的东西，高考冲刺必须急功近利。

最重要的是名师，核心就是分数。

吴涛老师强调。

对学生来说，越到最后负担越重，因为需要复习的课本可能有十多本。

然而，高考考试却只有短短几个小时的时间。

因此，复习的路子是否正确十分重要，在最后的关键时期绝对不能泛泛复习。

所以，老师的指导水平就显得尤为重要。

每个老师都有自己的指导方法，方法是否实用，直接关系到学生的复习是事半功倍还是事倍功半。

因此，名师的作用得到了凸显。

作为各名校学科带头人，他们具有丰富的高三毕业班教学经验、丰富的高考辅导经验，甚至参与了教材的编写和高考阅卷工作。

因此，对于高考学生，名师的授课目的性和实用性很强，可以帮助学生完成从知识到分数的转化，直接让学生拿分。

瞄准高考破解命题北大附中名师范存智老师说，指导新高考学生，要紧盯新课改命题变化，教学生瞄准高考学科必考点备战，才能考高分。

人大附牛班主任-为什么在全班学生面前哭泣？

人大附牛班主任:为什么在全班学生面前哭泣？说来也是些机缘巧合的缘故。

昨儿个晚上，因为亦是些冥冥间巧妙的重复与轮回罢，有机会和现在人大附中新高一实验一班的孩儿聊了些许顿刹的时候。

三年，是这个国家教育体制的一个小周天轮回，于是这群孩儿和我们这群刚刚成人离开附中的一届人有着近乎雷同的经历。

中考后经过那上午培训下午测验的分班考试，来到又一届的“京城第一班”，甚至因为隔了恰好是三年的缘故，我们还有着同样的一位班主任。

耶鲁教授陈志武：中高考后考上大学不是终点秋生哥，亦是属马，大我们整整一轮，像我们一样在人大附中经历过充实时光后怀着志向走向社会，北大毕业以后便回到附中，育人。

6年的时间，绝不是单单靠几枚国际金牌，一个高考状元便能衡量其价值的（梦里江河注：4枚国际金牌，北京高考理科前三名）。

林帅，管帅和宁帅自然是个中翘楚，但这六年中一起经历过的每一个人，某种程度上都使自己的潜能最大化，每个人都最终经历了一个令自身满意的自我实现过程。

于是每个人的这一份加起来，方可些许以小见大地看到这六年的价值。

亦是为了配合他们的缘故，先是简要说了下自己选择来新加坡的原因之后，便开始谈着些附中的办学理念，初高中的区别，以及这三年来自己在这边切身体会以及和其他来自全国各个知名中学的学生落差中比较附中与国内外不同环境下教育体制的优势与不足。

后来提到了秋生哥，因为同样是班主任的缘故，感觉上不由得亲近了许多。

这时候来小帅突然提了这样一个问题：听说秋生哥还在班里哭过，不知你印象如何？当刷新页面后看到这个问题，心里不由得一怔。

或许不经他们提起自己很难主动想到，然而但凡经历过那一幕的人，又有谁能够忘掉。

想来关乎细节其实也是模糊得紧。

只记得那时初一或是初二的秋季运动会罢。

一个下蒙蒙雨的日子，运动会举行了一半就暂停了，因为地滑。

然后好像是班上有几个同学违提前退场到班里打扑克牌罢？好像是这样的。

被巡查的老师看到了，上报给了学校。

当时觉得影响还是很不好的，毕竟是第一实验班啊。

人大附中初中部名师学科讲座

人大附中初中部名师学科讲座全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：人大附中初中部名师学科讲座人大附中是北京市最具名气的中学之一，拥有一支高素质的师资队伍。

在初中部，名师们经常开设各种学科讲座，为学生提供更广阔的学习空间和更深入的学科理解。

这些讲座旨在激发学生对知识的热爱，提升他们的学习兴趣和能力。

下面我们就介绍一些人大附中初中部的名师学科讲座。

语文讲座语文是人文素养的重要基础，也是学生综合素质的重要表现。

在人大附中初中部，语文老师经常举办各种讲座，涵盖经典文学、修辞手法、写作技巧等内容。

这些讲座旨在提高学生的语文素养和阅读能力，培养他们对文学的独特感悟。

通过这些讲座，学生能够更全面地了解文学的魅力，提升自己的阅读和写作水平。

数学讲座数学是一门抽象而又实用的学科，也是人大附中初中部的重点学科之一。

数学老师们为学生设计了各种讲座，包括数学思维训练、解题技巧分享、数学趣味竞赛等内容。

这些讲座旨在帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的数学思维能力和解题技巧。

通过这些讲座，学生可以更深入地了解数学的奥秘，激发他们对数学学习的兴趣。

英语讲座英语是一门国际化的学科，也是人大附中初中部的重要学科之一。

英语老师们为学生准备了各种讲座，包括英语听说读写训练、英语文化交流、英语演讲比赛等内容。

这些讲座旨在帮助学生提高他们的英语水平和交流能力，培养他们对英语的兴趣和热情。

通过这些讲座，学生可以更轻松地掌握英语知识，提高他们的英语综合素质。

物理化学讲座物理和化学是人大附中初中部的重要学科之一，也是学生探索科学世界的重要载体。

物理化学老师们为学生设计了各种讲座，涵盖实验探究、科学发现、科技创新等内容。

这些讲座旨在培养学生的实验能力和科学思维，激发他们对物理化学的兴趣和热情。

通过这些讲座，学生可以更深入地了解科学知识，提高他们的科学素养和创新意识。

历史地理讲座历史和地理是人文社会科学的重要学科之一，也是人大附中初中部的重点学科之一。

刘彭芝的教育理念：如何将人大附中的孩子培养成才

刘彭芝的教育理念：如何将人大附中的孩子培养成才老一辈教育家陶行知说过：“人生为一大事来”。

对刘彭芝来说，教育，是她的人生大事；爱，则是她在教育岗位上进德修业的原动力。

刘彭芝从事中学教育40多年，从普通数学教师到优秀班主任到担任人大附中副校长、校长，她总是自加压力，饱尝辛酸，但仍振奋精神，每天工作十几个小时，因为她爱她的学校，爱她的学生，爱她的同事。

她要让人大附中成为世界一流学校，让她的学生接受世界一流的教育，让她的同事在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩……1997年6月28日，在民主选举的基础上，刘彭芝被中国人民大学任命为人大附中校长。

上任第5天，在学校图书馆二层阶梯教室，刘彭芝向全校教职员工宣布了人大附中的办学目标——国内领先，国际一流，创世界名校。

她没有得到预期的响应，大家的表情中，有渴望，然而的是疑惑，是不敢相信。

平静的人大附中掀起了波澜。

但刘彭芝了解人大附中的历史，了解人大附中的潜能。

她也知道国内国际教育发展的趋势，知道人大附中所处的方位。

刘彭芝认为，在教育逐步全球化的大趋势中，在中国社会的转型期，一个校长，一个教育工作者，必须具备世界的眼光和历史的眼光，有开放的胸襟和广阔的视野，否则就会被时代淘汰。

刘彭芝在大会小会上反复讲两个眼光的重要性，用很大的精力引导大家用两个眼光找准人大附中的定位。

各种议论逐渐少了，越来越多的人认识到，中国的基础教育在世界上是有地位的，人大附中是北京乃至全国的名校，具备的办“国内领先，国际一流”学校的条件。

初三生即将迎来期中考试各校名师提出的三点建议怎样学才能事半功倍初三生复习全攻略初三早早备战：09年中考四大重要节点考试指南[清华附中] 关于周五的英语月考同学们有话要说北京中考常见问题：回顾08年部分示范高中招优情况人大附中优秀学生的事儿超常学生回望人大附中成长路中考语文作文评分标准表看看怎么才能得高分从20XX年中考成绩看东城四所初中校的实力教育局政策引争议——买房孩子中考能加10分一次函数中考+月考必考题型班招生简章1998年，江泽民同志在北京大学100周年纪念大会上发表重要讲话，明确提出了中国要创办世界一流大学的要求。

中国人民大学附属中学：创造教育奇迹

中国人民大学附属中学：创造教育奇迹2007年11月，一台文艺晚会在央视“新视听”栏目播出，引起强烈反响。

这场名为“在灿烂阳光下——人大附中艺术团汇报演出”的节目历时120分钟，其间穿插了金铁霖、李双江及英国伊顿公学、美国菲利普斯中学校长等知名专家的点评，主持人张泽群、董卿对人大附中近年来的教育成果进行了介绍。

有人评论：“透过文艺演出不难发现人大附中重视学生综合素质的培养，重视中国历史文化的传承，重视发展学生个性、培养学生特长，让每一个学生都得到了不同的发展，这就是素质教育。

”一所中学学生艺术团的文艺演出，何以引起如此震撼？探究其因，绝非仅仅因为舞台上学生展示出的精湛才艺，更加引人注目的，是舞台背后人大附中素质教育的辉煌成果，是人大附中靠什么实现了在现实教育大环境下既让学生获得个人素质的综合发展，又不失去眼前升入理想学校的机会，鱼与熊掌两者兼得？1997年，人大附中校长刘彭芝上任伊始曾这样表述自己的使命：“与前八任校长相比，我觉得自己肩负的使命是跨世纪的，这就是设定21世纪学校的办学目标并全力付诸实施——将人大附中办成一所世界一流学校。

与世界名校的交流，使我有了更广阔的视野，尽可能地用世界的眼光、时代的眼光、未来的眼光去审视人大附中，改变人大附中。

”10年来，刘彭芝校长以前瞻性的思维和创造性的实践不断开拓创新，带领人大附中师生向着“国内，国际一流，创世界名校”的目标迅跑。

他们瞄准世界一流，敢行破冰之旅——全国率先实现与加拿大、美国等国际知名中学进行远程多媒体互动教学；第一个建起中学校园网、汽车模拟驾驶室、虚拟科学实验室；开设了全国第一个涉及综合创新的校本课程，第一个将创造发明教育引进必修课课堂；第一个组建了中学生足球俱乐部，为国家体育后备人才的培养趟出一条新路；是国内率先引进博士教师的中学；2006年，建起世界第一所中学参与承办的海外孔子学院……有人统计过，发生在人大附中的类似这样的“全国第一”有20多项。

人大附中我所见：老师们

人大附中我所见：老师们(2012-11-09 14:02:53)小标签：人大附中分类：随手随口随心人大附中为什么能迅速崛起？其中最大的一个原因，就是有一支非常优秀的教师队伍。

这支优秀队伍，是人大附中逐渐建设起来的。

人大附中固然有一些引进的优秀教师，但绝对多数的中坚力量都是自己培养的中青年教师，并且现在能输出优秀教师。

杨教授质疑对优秀教师挖墙角一说，那大可不必。

不用说人才的流动在各行各业都是正常的普遍的现象，就说人大附中在十多年前，照杨教授的说法还没有崛起，那是什么样的力量才能吸引优秀教师进入人大附中呢？“栽下梧桐树，引得凤凰来”，恐怕是刘校长的教育理念、教育热情这颗梧桐树引来的人才吧。

也许有人会狭隘地认为重金二字，对人大附中，那他就想错了。

从网上可以搜到，有一篇文章，是彭晓博士写自己到人大附中求职的经历，那是99年，博士到中学教书，她是头一个；还有李秋生老师，十年前从北大数院毕业，放弃了一家著名基金公司工作的机会，毅然回到人大附中，教起了仅比他小10岁的初中小毛孩。

和他们的同学相比，恐怕彭晓老师和秋生哥都是穷人了。

即使是在教师行业内，他们的收入也比不上一些私立学校的老师。

这样的例子，在人大附中数不胜数，那得有什么样的魅力、是什么样的力量支撑着他们为附中、为孩子们付出呢？恐怕杨教授很难理解，无法解释。

什么样的教师是优秀的，评价的标准是多方面的。

人大附中每学期都会给学生发卡片，不记名对老师进行多个方面的评价，作为学校对老师考核的一个重要参考，以及教学改进的重要依据。

我家孩子每次都很认真，每条每项给每个老师打分，从不马虎。

从孩子上学以来，孩子在学校待的时间比在家除了睡觉以外的有效时间长，孩子和老师、和同学在一起的互动时间，学期内比和家长在一起的时间长，这样说来，家长关注学校、关注老师、关注孩子的同学那是很正常的。

我自然也很关注孩子的老师们，关注他们的教育思想、教育方法、教育行为、教育能力。

简单直接地，是关注他们对孩子们的言传身教。

创设教学情境,丰富语文课堂——以王君公开示范课《老王》与《湖心亭看雪》为例分析

创设教学情境，丰富语文课堂——以王君公开示范课《老王》与《湖心亭看雪》为例分析[摘要] 教学情境是指“对教育效果产生影响的由特定要素构成的有一定的教育意义的氛围与环境。

”人大附中语文特级教师王君讲授的《老王》与《湖心亭看雪》，都是十分成功的教学情境的运用案例。

本文试以此为切入点，分析教学情境在语文教学中的价值及具体操作方式。

[关键词] 王君；语文；教学情境；操作方式情境，《现代汉语词典》释义为“具体场合的情形、景象或境地。

”教学情境则是指“对教育效果产生影响的由特定要素构成的有一定的教育意义的氛围与环境。

”王君老师讲授的《老王》与《湖心亭看雪》，都是十分成功的教学案例，二者在教学设计方面的一大共同点即是对教学情境的运用。

新课改要求革新教师教育理念，改善学生学习方式，提高课堂学习效率。

如何将这三者有机结合，教师如何引导才能真正帮助学生发挥学习的主体性，教学设计是关键一环。

可以说，教学设计很大程度上决定着教师的课堂教学方式，而课堂教学方式决定了学生的学习方式。

因此，灵活多样的教学设计往往能吸引学生眼球，是课堂成功的前提条件。

然而，优秀的教学设计在对学生的学习有诸多益处的同时，也对教师提出了很高的要求。

如何通过积极创设教学情境，巧妙吸引学生注意力，在丰富课堂的同时，又不脱离语文学科的本质，让学生真切地感受到语文的魅力，这是对语文教师的一大考验。

谈教学情境的创设问题，首先要明晰的就是教学情境在语文课堂中的运用必须遵循一定的原则。

我们要树立的观念是将教学情境作为教学方法，让它“为我所用”，千万不能仅仅为了激趣或课堂形式的新颖盲目运用情境教学。

“情境教育的教学目标是从根本上改进学生的生存方式和生活方式，促进学生的个性全面和谐发展和良好人格的养成。

”运用到语文教学中，教学情境应该能反映学科的独特性，切合教师所要讲授的文本，符合学生学习的心理特点和教学的背景环境，并且必须在教师的能力掌控范围之内。

具体来说，可以从以下四方面考虑。

人大附中数学老师王金战的教育1

人大附中数学老师王金战的教育经这样的老师谓真老师，他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。

不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。

他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。

他就是全国优秀教师，人大附中数学老师王金战。

11.教育就是培育人的精神长相。

家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。

他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。

不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。

杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。

13.让孩子成为既有激情又有理智的人。

“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。

”14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

15.做人要厚道。

如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。

喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。

愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

16.身体的活力能够带来精神的活力。

身体好的人，性格阳光。

身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。

如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。

18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。

三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。

人大附中周建华《高效课堂,我们这样做》(校长怎么做)

人大附中周建华：高效课堂，我们这样做人大附中的副校长周建华在“引领担当——人大附中教育家办学实践研讨会”上分享了高效课堂，人大附中的经验。

在他看来，人大附中这方面的成绩体现在两方面：一是在刘校长“变教为学”的精神指引下，对人大附中的教学课堂改革提出了具体要求。

二是就教学评价进行了思考，采取了把定性和定量结合，让领导、老师和学生一块儿评价。

以下是发言实录整理稿，希望对您有启发和帮助：各位领导、各位专家：大家上午好！我报告的题目是“高效课堂：我们这样做”。

刚才我们老师谈到，刘校长提出创造适合每个学生发展的教育，着眼点是学生，着力点是教师，切入点在课堂。

瑞士民族主义教育家裴斯泰洛奇也说过，在课堂上决定着一个民族的未来。

我们是怎么做的呢？首先我们看看校长怎么做的。

刘校长当时是数学特级教师，在80年代中期，在人大附中超常儿童试验班她就进行单元整体教学和讨论教学，她是教学名师，是真懂教学。

1997年作了正校长以后，1998年首次进行中国和加拿大的远程教学，2003年研究芬兰的课程改革，2004年全国有四省市首先启动高中课堂改革，刘校长带着我们的团队向全国报告这样的研究成果。

2004年引进英国课程进行研究，2010年引进美国课程进行研究，2012年引进IB课程进行研究。

实际上刘校长是放眼世界，哪儿先进就去那个地方学习，熔铸中外精华，坚持综合创新。

甚至刘校长听说了杜郎口中学的改革以后，来到杜郎口中学，和学生交流，和领导老师座谈，并且把这一种过程向全校老师报告，要求全校老师学习杜郎口中学这种敢于放手，变教为学的精神，同时，对人大附中的教学课堂改革提出了具体要求。

这是一个寒假，刘校长停下其他的工作，专门集中六天的时间，与老师们进行课堂教学的深入研讨。

这是课间和老师研讨、和学生研讨，请大家注意这个，这是我们孙玥老师当时参与了研讨，处在一个量变的过程当中。

下面我要讲到质变。

正是这样校长与教师、与学生高密度的、持续的交流和研讨，引导老师和学生的认识得以交汇，课堂教学的改革也得以萌发和生成。

刘彭芝在卓越和创新中缔造传奇

刘彭芝在卓越和创新中缔造传奇在中国基础教育界，中国人民大学附属中学（简称人大附中）无疑是一面高高飘扬的旗帜，成为中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育的杰出代表。

刘彭芝校长带领着她的团队在追求杰出和教育创新的过程中，以面向全体、因材施教为基石，以敢为人先、提高质量为追求，以尊重规律、提高素养为主线，以教师进展、团队建设为关键，以推进改革、勇于创新为动力，实现了“国内领先，国际一流，创世界名校”的办学目标，构建起具有时代精神的“尊重、和谐、创新、奉献、科学、开放”学校文化，创建了适合每个学生和教职工进展的教育，缔造了一个传奇。

更为重要的是，这一传奇仍旧将连续下去……“缔造”一词，多指创立大事业。

吴晗教授在《论老当益壮》指出：“我们的祖先以这种优良的品德缔造我们的国家，世代相承。

”人大附中近十年的进展历程之因此被称为传奇，远不是一样人印象中的每年有100多名学生被清华北大录用，近7年摘得6个北京市高考状元。

更深层次的内涵和意义，在于人大附中的“高升学率”仅仅是其全面推进素养教育过程中水到渠成的一个缩影；在于人大附中为基础教育的进展积存起可贵的理论和实践财宝的同时，自觉承担起学校的社会责任，作出了具有深远意义的探究和奉献；在于刘彭芝校长俯仰天地的境域、精深的理论造诣、大彻大悟的聪慧，以高尚的情操和无畏的勇气，推动着中国基础教育事业进入世界先进行列，因而，传奇就应运而生了。

“传奇”之因此能够被大众所传诵，是因为它带给我们的是经久不息的感动，它的力量能够穿透时空，平和而久远。

刘彭芝无疑是在用生命做教育，用血、泪和血汗在做教育，她为中国教育打造了专门多个第一，让外国人也刮目相看，在前不久刚刚终止的第三届人大附中世界名校长论坛吸引了几十个国家的大牌校长出席；刘彭芝做教育，既是入世，即为了国家的富强，为了民族的振兴，为了人类的进步，更是出世，即为了超越，为了自己的灵魂，为了诗意的栖居。

因而，万丈红尘的诱惑，都无法将她撼动，从而使她能够超越自身的极限，进入到无我的境域，传奇的缔造也就成为了必定。

课堂革命典型案例含金量

课堂革命典型案例含金量课堂革命是指通过改革和创新教学方法，提高教学质量和学生学习效果的一种教育改革。

在课堂革命的实施过程中，一些典型案例涌现出来，它们不仅具有很高的含金量，而且对于我们在实施课堂革命时有着重要的指导意义。

第一个典型案例是北大附中张茉莉老师的数学课堂革命。

张老师在课堂上充分发挥学生的主体性，采用了“赛车法”激发学生的学习兴趣。

她通过让学生分组进行竞赛，让学生在竞争中相互促进，激发了学生的积极性。

此外，她还注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生体验数学的乐趣。

这种课堂革命方法不仅提高了学生的学习兴趣，激发了学生学习的动力，而且使学生在学习中培养了解决问题的能力。

第二个典型案例是北京市第二实验中学王老师的语文课堂革命。

王老师通过探究式教学的方式，让学生从课本中走出来，参与到真实的情境中去学习。

他引导学生通过实地观察、实践探究等方式，培养学生的观察力、分析力和判断力。

他还注重培养学生的学习方法，让学生在学习中发现问题、解决问题，提高学习的效果。

这种课堂革命方法不仅提高了学生的综合素质，培养了学生的实践能力，而且使学生在学习中真正实现了知识与实践的结合。

第三个典型案例是上海市长宁区苗老师的英语课堂革命。

苗老师通过情景教学的方式，将语言学习与生活实际相结合。

她通过模拟真实情境，让学生在情境中使用英语进行交流。

她注重培养学生的听说能力，通过与学生实时对话的方式，提高学生的口语表达能力。

此外，她还注重培养学生的学习策略，让学生在学习中形成良好的学习习惯。

这种课堂革命方法不仅提高了学生的语言应用能力，增强了学生的自信心，而且使学生在学习中获得了更全面的提升。

这些典型案例展示了课堂革命在不同学科中的应用，具有很高的参考价值和指导意义。

通过引入学生主体参与、培养学生问题解决能力、探究式教学等方法，课堂革命能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。

因此，我们在实施课堂革命时应多借鉴这些经验，积极探索适合自己学科和学生特点的革命方式，不断提高教学质量，推动学生全面发展。