如何叙事(五)处理好过渡与照应

如何叙事(五)处理好过渡与照应(2009-11-09 21:31:06)转载标签：技巧教育学生语文中学作文分类：一定之规（学科知识）

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

1、什么是过渡：

过渡，是指文章的层次或段落之间表示衔接、转换的方式。它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。也可以这样来说，过渡是使上下文自然衔接的一种结构方法。文章缺少了过渡就会上下不顺，思路跳宕。

2、过渡一般用在哪些情境中：

过渡的形式灵活多样（承上、启下、承上启下），要视文章内容需要而定。过渡恰当、自然，常使文章结构更显紧密，浑然一体。过渡通常出现在哪些地方呢?

(1)文章由景生情，由情人景，情景之间常需要过渡。

(2)叙议结合的记叙文，通常在叙述和议论之间加一个过渡段。有时议论本身就是过渡。

魏巍《我的老师》中先写“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵”，后写“蔡老师援助了我，批评了我的‘反动派’们，还写了一封信劝慰我……”，便是由议论转入叙述。海伦.凯勒《我的老师》中“我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，给别人的心，都是紧紧地连接在一起的，便是由叙述转入议论。

(3)记叙文，特别是参观游览类记叙文常常会遇到视角转换。视角是作者对事件、人物、景物观察的角度。角度间的互相转换需要过渡。

(4)记叙文的叙事的顺序有顺序、倒叙、插叙，一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。

(5) 用于由一件事转到另一件事时。

鲁迅《从百草园到三味书屋》中“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”便是由对先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”的忘我状态的描写转入对学生们开始做小动作的描写（“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画……”）

3．过渡的几种方法：

（1）用段落过渡。意思的转折、跳跃较大，用的段落，一般叫过渡段。在层次或段落之间，安排一个起承上启下作用的。

（2）用句子过渡。意思转折、跳跃不大，在层次或段落之间，安排一个起承上启下作用的句子，或在前一段末尾，或在后一段开头，一般叫过渡句。

（3）用关联词语或转折词语过渡。往往在段落的开头，用“因此”、“总之”、“那么”、“由此可见”、“综上所述”，或用“但是”、“然而”、“可是”、“相反地”等词语表示上下段落间的逻辑关系，一般叫过渡词语。

（4）小标题过渡：有些文章在总标题之下还安排了若干小标题，这些小标题概括了各个部分或段落的主要内容，同时还起过渡作用。

（5）要注意的是过渡的文字不宜过多。可以用一段的，不用两段；可以用一句的，就不用一段；可用一个词语的就不用一句。

4．什么是照应：

照应，是指文章内容前后的关照与呼应。“照应”也称“伏应”。前有“伏笔”，则后面必须有照应；后有“照应”，则前面必要有伏笔。否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。所以，“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。如《挺进报》一文中多次运用伏笔和照应，暗示了故事的发展方向，如果没有这伏笔，那么文章在结构上就不够严谨了。因此，行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交待亦即照应。文章通过照应，能使所写的事物或问题互相补充，更加鲜明突出，便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。

5．常用的照应的的方法：

（1）首尾照应。文章开头提到的内容，结尾遥相呼应，可以给人以首尾圆

也就是首尾呼应，我们已经在上一次作文课中讲过了。

（2）前后照应。根据表达中心的需要，围绕一件事或一个问题，随时自然合理地加以照应，使内容材料依归一条主线，脉络清晰，印象鲜明。文中，后面将要产生的问题，发生的事情，出现的结局，在前文有所交待预示、暗伏。

朱自清《背影》在第一段写到：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这样就开门点题，紧扣中心，并引起读者的阅读兴趣。第六段详细地写父亲的背影：“我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。”第七段再次提到背影：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！”寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象，深化了主题。

（3）文题照应。标题意思鲜明，行文中多次点题，语不离宗，可使中心突出；标题意思较为含蓄，读者一下子不能了解透彻，这就需要在行文中作出交待，把题目含义点明，形成正文与标题的照应，便于理解文章的内容。

例如：朱自清《背影》的全文内容。特别是第六段详细地写看到父亲艰难地攀越月台买橘子的情景，都紧紧地照应着标题，在朴素清新的文字中，倾注了一股真质而深沉的感情，有力地拨`着读者的心弦。

（4）设置悬念法：作者在安排情节或描写人物时故意设下卡子，对矛盾不加以解决，让读者牵肠挂肚，然后用照应的方法释疑解难。

[课堂练习]

1、写出下面两段话的过渡部分。

月，静悄悄，我抬头望着她，她笑着望着我。明亮的月光把天空映成多情的深蓝色，仿佛我的头顶是一块嵌着一颗璀璨宝石的天鹅绒，在轻轻移动。

。爸爸带着我走在乡间的小路上……

2、任选其中一个题目，写照应的形式写出开头和结尾。

A、我长大了

B、梦想

C、难忘的一节语文活动课