初中英语教案Unit4SectionA第二课时
人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA(3a-3c)
人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA（3a-3c）Unit4 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.【课时】Section A 3a-3c（第2课时）【课型】Reading（阅读课）第 2 页第 3 页教材分析第 4 页教学目标教学重难点教学重点：1.正确使用Section A 3a-3c所有重点单词，短语和句型；正确使用used to结构，包括肯定、否定、疑问及其回答。
2.学习用描述人的个性的词汇描述人的变化。
教学难点：学用描述人的个性的词汇描述人的变化。
建议教法以任务型教学作为课堂教学理念、利用引导法和三步阅读教学法完成相应阅读任务。
Pre-reading: lead in-PresentationWhile-reading: Skimming- Scanning– Intensive reading-Listening and readingPost-reading: Retelling-Discussion-Inference-Different activities第 5 页教学流程（详见相应教学设计）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.读中的活动设计遵循语言规律，符合阅读课目标，由浅入深，环环相扣，能兼顾边缘生。
3.读后的活动设计体现运用教材有创造性，补充内容有针对性，拓展知识有可行性，课后作业能体现知识的迁移性。
有利于对学生思维品格的训练与培养。
【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价DELC4 1预备与激活先期知识Step 1Greeting andLeading in( 3mins)Greet the class as usual and ask Ss to reviewusing “used to” and “ now”. E.g.T:What did you use to be like？S: I used to be shy.T:Are you still now?S: No, I’m not.I am popuar..2.T asks Ss some students.(1) How have you changed since you was a child?(2) What does it help you with?利用IQEE策略,利用复习所学描述人物外貌和性格的方法及词汇，通过老师询问学生从小到大的转变的问题与本堂课的话题Candy的人生经历变化建立起记忆连接。
Unit4第2课时SectionA(2d3c)(教学设计)八年级英语上册(人教版)(1)
4.文化意识：能够通过向外国友人介绍所居住的城镇，增强跨文化交流意识，弘扬乐于助人精神，增进对家乡的热爱之情。
教学
重难点
重点：正确运用形容词和副词的原级和比较等级（特别是最高级）来描述事物。
观察花园城市简介，并用最高级将城市介绍的句型补充完整。
小组活动：假如你要去花园城市旅游，你会如何计划。
小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Part4：
迁移创新
（8min）
1.T asks students tofinish the task in 3c—Think of three restaurants for lunch near your home. Fill in the chart. Then talk in your group and choose the best one.
课标要求
能归纳学过的语法规则。
能辨识和分析常见句式的结构特征。
能多角度、辩证地看待事物和分析问题。
教学目标
1.语言能力：能够在“Greg的成都一日游”情境中，通过自主观察归纳、小组合作探究等方式，正确理解和使用形容词和副词的最高级用法，谈论对城镇场所和事物的喜好，对同类事物进行比较。
2.学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
人教新目标版七年级英语上册教案：Unit4SectionA(2a2d
年级七科目英语任课教师刘子艳授课日期10.19 课题Unit 4 Section A 2a-2d 授课类型听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
能听懂有关熟悉话题的语段。
能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
能在教师的指导下进行简单的角色表演。
能就熟悉的话题进行简单的交流。
一、教材分析本单元以询问物品位置为话题为话题，通过图片、录音引导学生正确使用句型Where is/are..It’s/They are in/on/under...。
2a---2b以听力训练形式巩固1a核心词和目标句型并增加了Yes/No 问句，继续训练学生提取关键信息的能力。
2d呈现了一个丢三落四孩子和妈妈之间的对话，旨在让学生在一个相对完整的语境中进一步熟悉回答物品位置的目标语言，教学中以此为契机教育学生不要啥事都依赖父母，学会自己的事儿自己做，并养成爱整洁的好习惯。
二、学情分析本节课是在上节课所学询问物品位置的基础上的进一步拓展学习，学生已经有了较扎实的基础，但本节课2b的听力任务相对复杂些，既要听物品还要听懂方位，这对学生有一定难度，教学中给予一定指导。
三、教学目标知识与[来源:学优高考网gkstk][来源:学优高考网gkstk]技能1)认读P20中的单词和短语。
2）熟练运用Where is/are... ？进行问答交流。
3）能听懂2a和2b中的对话，完成听力任务。
[来源:学优高考网][来源:学优高考网gkstk]4）能运用一般问句确定方位进行问答。
编号：30过程与方法充分利用听力材料，经历听说过程训练和提高学生的听力水平。
培养学生的听、说综合能力。
通过听说法、操练、练习、小组交流法、教师引导法及点拨法，利用多媒体PPT、DVD辅助教学。
主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。
方法：利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率：（1）充分利用听力文中图片，场景的观察和判断；培养学生的观察能力（2）利用听力材料所给的文字线索，训练和提高学生的听力水平。
Unit4SectionA(2a-2d)教案- 人教版八年级英语上册
教
学
难
点
Key vocabulary.
Key structures.
教学内容设计
预
习
指
导
与
检
测
写出下列形容词的最高级。
funny thin small fast serious
popular fat heavy outgoing
How do you like 、 so far 、 Thanks for telling me. 、 No problem.
To train students' listening skill.
To master some grammar rules.
教
学
重
点
Key vocabulary. Key structures.
7. swim（现在分词）8. good（副词）
9. many（最高级）10. 1（名词性物主代词）
1.Pop music ismusic in the world.
A he best
2.Of all the students, Angie is thebut studiesthan others.
questions.
3.Role-play the conversation2. Understand the conversation
当
堂
检
测
按要求写出下列单词
1. much（t匕较级）2. nine（序数i司）
3. do（第三人称单数形式）4. few（最高级）
5・near（反义词）6. free（反义词）
英语人教版(2024)7年级上册 Unit 4 My Favourite Subjec教案 教学设计
....’s favourite subject is ....He/She likes it because it’s .....
9.He/She also likes....
二次备课
课题
Unit 4 My Favourite SubjectSectionA2b-2f
主备人
教学目标
1.能够通过听读对话获取彬彬、梅梅和艾玛喜欢学科及理由的信息；能够识别对话中询问并回答喜欢的科目及原因的句式，运用相关语言进行角色扮演。
2.能运用目标语言，描述自己对各个学科的看法，与同伴角色扮演，并在班级中展示。
UsefulDifficultEasyFunimportant
7. Let’s work in pairs. Talk about your favourite subjects and the reason.
A: What is your next class?B: My next class is ...
What can you see in the picture?
Where are they?
2.Listen to the conversation and fill in the blanks.
3.Read the conversation and complete the table.
name
Favourite subject
reason
Emma
Meimei
Binbin
4.Listen again and try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation and the words that likn together.
最新人教新目标版九上英语Unit4SectionA(2a-2d)【教案】
Pre-reading
Show the questions on PPT P16 to Ss. Ask them to answer the questions after reading the conversation.
1. Where are the speakers?
While-listening
2a
Play the recording and ask Ss to finish the task in 2a.
Answers: friendly, brave, outgoing, silent, active
2b
Play the recording again. Ask Ss to close their books and take notes for the details while listening. Tell them that they are going to fill in the chart in 2b based on their notes and the words in 2a.
score的用法
get good scores = get good grades意思是“取得好成绩”。score既可以作动词也可以作名词，意思是“分数；得分”。
Step5 Summary & Homework
Post-reading
Set a scene for Ss and ask them to make a new conversation.
(Tip: T should explain the words that Ss don’t know. )
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionA(2a-2d)教案
-词汇：本节课的核心词汇包括tiger, elephant, panda, lion, giraffe等动物名词，以及black, white, China等形容词和名词。这些词汇是描述动物特征的基础，需要学生熟练掌握。
-句型：重点句型包括"What's this? It's a ...", "It's ... and ... It's from ..."。学生需要能够运用这些句型正确描述动物的特征和来源。
2.文化意识：通过了解不同国家的动物特点，培养学生对多元文化的认识和理解，增强国际视野。
3.思维品质：通过分析、比较动物特征，锻炼学生的观察、思考能力，培养其逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，培养其合作、探究的学习方法和策略，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了语表达能力。但同时，我也发现部分学生在与其他同学交流时，仍然存在紧张和不自信的现象。在今后的教学中，我将更多地给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家围绕“动物的特点和我们的生活”展开了热烈的讨论。通过这一过程，学生们学会了如何与他人合作、倾听他人意见，并提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也观察到有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为此，我打算在下一次的讨论中，提供更多的话题选择，让学生们能够选择自己感兴趣的方向。
2.句型：掌握描述动物特征的句型，如"It's black and white. It's from China."。
人教7下Unit4SectionA(2d3c)教学设计
3.能够运用频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）描述日常活动的频率，如：She sometimes goes to the movies with her friends.
人教7下Unit4SectionA(2d3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版七年级下册Unit 4 Section A (2d-3c)的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与日常生活相关的动作短语，如：do homework, watch TV, play computer games等。
（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
（3）布置课后作业，让学生在实践中继续巩固所学。
五、作业布置
针对本章节的教学内容，为了巩固学生对一般现在时和频率副词的理解与应用，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的内容，强化对一般现在时和频率副词的掌握。
（2）运用一般现在时和频率副词，编写一段关于自己或家人日常活动的对话，要求不少于五句话。
1.增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的内在动力。
2.培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同完成任务，提高人际交往能力。
3.培养学生良好的学习习惯，如：认真听讲、积极参与、主动思考等。
4.培养学生对日常生活的观察和思考能力，使学生学会用英语表达自己的观点和感受。
5.增进学生对我国和其他国家文化差异的了解，培养学生的跨文化交际意识。
人教版2024七年级上册英语Unit 4 Lesson 2 教案
老师利用课本对话的配图，创设语境，导入主题。通过看、听、说的语言实践活动，引导学生多种感官参与语言学习，复习已学的描述学科感受的形容词。
20分钟
4．学生读对话，借助活动2b表格梳理对话的内容要点，即Emma、Binbin和Meimei最喜欢的学科及原因。
语音板块活动2提供了一首童谣，标示出其中可以连读的单词中的音素，让学生体会单词连读的规则，掌握正确的连读方式。
教学过程
时间
学生学习活动
活动设计意图
5分钟
1.学生观察活动2a配图，猜测图中人物的关系、所在地、所做的事、谈话发生的时间及内容。
2．学生快速浏览对话内容，核实在活动1中的预测是否正确。并在老师的引导下推断对话中空缺词的词性和情感倾向。
作业
学生利用活动2e表格中的信息写一段介绍自己的文字，内容需要包括最喜欢的学科、喜欢的原因、其他喜欢的学科和需要帮助的学科。
将口头信息转化为文字，进一步巩固目标语言，为后续的读写学习作铺垫。
5．学生在老师的引导下总结三个原因涉及到的不同方面，即课程内容、任课老师、自身能力，并归纳描述这些方面的原因时所用的句型，即“It’sadj.to do ...”“My teacher isadj.”和“I’m good with ...”。
6．学生边听第二遍对话边小声跟读，注意对话中的双元音音节与连读现象。
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 4 My Favourite Subject
Lesson 2 Section A 2a-2f, Pronunciation
人教版英语八年级上册教案：Unit4 SectionA(Grammar Focus-3c)
Unit4 SectionA（Grammar Focus-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit4 What’s the best movie theater?【课时】Section A Grammar Focus-3c （第2课时）【课型】Grammar（语法课）教材分析本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit 4 ,该单元话题是“Your town”, 功能是“Discuss preferences and make comparis ons”。
本节课型定位为以话题为核心的“语法课型”，在语言技能上，首先通过表格呈现了单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，通过3a-3c巩固本单元语法知识，正确区分和使用比较级和最高级。
在策略上，通过教学活动给学生提供分析比较同类事物时需考虑的因素，参照点放在学生所在的城镇和学生各自的家，给学生更多自由发挥的空间。
同时让学生运用所学知识，在情感态度上，学会正确跟同伴谈论及比较身边的事物，了解差异，学会关注周边，形成独立思考和客观评价。
教学语言知识目标：1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练1 / 9第 1 页目标使用含形容词及副词最高级用法的句型：A: What’s the best movie theater to go to?B: Town Cinema. It’s the closest to home. And you can buy tickets the most quickly there.A: Which is the worst clothes store in town?B: Dream Clothes. It’s worse than Blue Moon. It has the worst service.A: What do you think of 970 AM?B: I think 970 AM is pretty bad. It has the worst music.学习策略：2. 通过核心句型的集中学习，学生能更加牢固地掌握形容词和副词的最高级的正确表达形式。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionA2d-3c教案
一、教学内容
本节课为人教版英语七年级下册Unit 4 Section A 2d-3c部分。教学内容主要包括：2d部分对话的听力理解和角色扮演活动，以及3c部分的语言实践活动。具体内容包括：
1.对话：关于询问和描述地点的交际用语，如：“Where's the library? It's next to the post office.”等。
-对于口语表达，教师应鼓励学生多开口练习，并给予积极的反馈，帮助学生建立自信，逐步提高口语表达能力。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）：通过询问学生在日常生活中如何询问和描述地点，引出本节课的主题。
2.新课讲授（10分钟）：讲解2d部分对话，引导学生理解并掌握词汇和现在进行时态的用法。
3.案例分析（5分钟）：分析3c部分的语言实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生对英语词汇、语法和日常交际用语的掌握，识：让学生了解和掌握关于地点描述的文化背景和交际习惯，增强学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高逻辑思维和语言表达能力。
2.词汇：本节课的重点词汇，如：library、museum、police station、next to、across from、between等。
3.语法：现在进行时态的运用，如：“What are they doing? They are reading books.”
课程将围绕这些教学内容展开，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生掌握本节课的重点知识。
人教版七年级英语上册教案 Unit 4 第2课时 Section A (2a-2d)
第二课时SectionA (2a－2d)Step1 完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．让学生用英语说出2a中的物品，然后两人一组互相提问单词，为听力做好准备。
2．听录音，按听到的顺序为物品编号，集体核对答案。
3．认真观察2b中的图片，再听一遍录音，在2b中找出2a中的物品，并为他们编号，小组内核对答案，教师展示答案。
4．两人一组，就2b中物品的位置，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几个学生表演对话。
设计意图：通过听、说训练让学生掌握了方位介词短语的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中得到提升。
Step2 完成教材2d的任务【操作案例】1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面的问题：Where'sJack'shat?2．学生认真自读对话，找出对话中表示方位的介词短语，完成后小组成员之间互相交流，然后两人一组互相提问短语。
3．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
4．邀请三组学生来表演对话。
5．小结训练。
( A )(1)—Where'syourpen?—________．A．Onthetable B．Yes，it'sonthetableC.No，it'sniceD．Yes，theyare( B )(2)—Wherearethe________？—________onthetable.A.key；They'reB．keys；They'reC.key；It'sD．keys；It's( C )(3)—Areyourrulersinyourpencilbox?—________．A.Yes，theyaren'tB．No，itisn'tC.Yes，theyareD．No，theyare设计意图：本环节的学习，既能锻炼学生的口语表达能力又对所学的介词短语和询问物体的位置的句型起到复习巩固的作用。
最新人教新目标英语七年级上册Unit 4 Section A第二课时公开课教学设计
Unit 4 Where’s my schoolbag?第二课时 2d-3c Grammar Focus学习目标：1、知识目标：重点词汇：don't=do not, know ， bag重点句型：Where is / are ...？及答语。
Is it/Are they in /on /under…?及答语。
I don't know.New words: think, room, their, hat, head, yeah, knowSentences: Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.Are the keys on the sofa? No, they aren’t. They’re on the table.I think it’s in your grandparents’ room.2、能力目标：1. Learn to ask and answer questions about where things are.2. Learn the names of some furniture and some personal things of students.3、情感目标：培养整洁习惯和帮助他人的优良品德。
教学步骤I. Warming-up and revision1.Greetings.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the stude nts that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around the ir fish, at the end of the class, the group whichgets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.Do some exercises: Choose the correct answers.Look at some furniture and a flashing backpack, and review the sentence pattern: Where’s…? It’s…Look at some furniture and a set of flashing keys, and review the sentence pattern: Where are…? They’re…II. New sentences:1. Look at the pictures of the balls and learn the new se ntence pattern: Is it on the …? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s…2. Practice the new conversations with some pictures.3. Look at more pictures with things in plural forms and learn the new sentence pattern: Are the keys in…? Yes, they are. / No, they aren’t.4. Guessing game:5. Make up your conversations with some pictures: first in parts, then in pairs.III. Listening1.Learn the new words on the first page of Unit 4.2.Word game: Show the pictures on the screen with no words. Get student to speak out their names.3.Listen and repeat 2dIV. Conversations1.Get the students to look at the balls on the screen. Learn the new sentences.Where is the ball? It’s on the box. Where is the ball? It’s under the box..Where is the ball? It’s in the box.2.Look at the cats and read the conversations.3.Practice: Look at some pictures and practice the similar conversations.4.Look at more pictures and learn new conversations:Where are the…? They are …Practice with a picture with many things in both singular and plural forms. V. Game: Find the difference1.Look at the pictures on Page 21 and Page 19, get students to find the difference.2.Show 2 pictures o f rooms with some furniture: They look similar. Get students to find the differenceⅥ Grammar FocusVII. Work on 3aⅧ Work on 3bⅨ Homework1.Listen and read after the tape for thirty minutes.2.Write down the Chinese meaning of the new words and key sentences, then translate them into English.。
《Unit 4 Section A 2a-2d》教案人教版英语八年级上册
2. learn the usage of superlative.
3. learn new words.
教学重点：
1.Key vocabulary:
ticket, worst, cheaply, song, choose, carefully, reporter, fresh, comfortably...
T---S
S1---S2
…
然后根据对话的内容完成短文。
Step 6
Practice
(PPT 18-20)
1.Have a teamwork.Ask Ss to talk about the supermarkets, restaurants, … aroundthemfrom service, quality and prices.
2. Ask some pairs to present in class.
听力之后，让学生角色扮演练习表达2b的这些场所的优势以及原因。练习巩固最高级。
Step 4
Language points
(PPT10-13)
1. Explain thewordsworst, cheaply, choose.
2.Practice the sentences according to the following:
—Do you want to go to the supermarket?
— Sure.
— I’ll go, too.
— OK, great. .....
进行小组合作，谈论自己生活周围的场所，比如超市、饭店等，比较他们的服务、质量以及价格。练习最高级句型。
Unit4 2a-2d教案2023-2024学年人教版英语七年级上册
课题Unit 4 Where is myschoolbag?SectionA 2a-2d年级七年级授课时间课时课型新授主备人集备人备课教学目标知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa,chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat,etc；B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词；C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C. 能够合理地描述和设计房间。
情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教学重难点分析重点：A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法；B. Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the …?的肯定、否定回答；C. 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack……难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；B. 能够运用Where问句找到物品的位置。
教学资源准备PPT教法讲授法，情景对话法和小组合作法学法自主学习法，探究学习法，合作学习法课堂教学设计教学过程教学内容-活动组织-技术媒体选择二次备课Teachingprocedures步骤1热身通过向学生展示图片与他们谈论房间周围的事物。
让学生拼写新单词。
（设计意图：根据学生的年龄特征，他们非常喜欢这种情景猜测活动。
这可以调动他们各方面的情绪来参与语言活动，激活他们已有的知识水平。
人教版八年级英语上册教案：Unit 4 SectionA(2a-2d)第二课时
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级八年级科目英语任课教师刘子艳授课时间2017.10.课题Unit 4 Section A (2a-2d) 授课类型听说课课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;能听懂有关熟悉话题的语段;能在课堂活动中用简短的英语进行交际;能在教师的指导下进行简单的角色表演;能就熟悉的话题进行简单的交流。
教学目标知识与技能1正确使用下列单词：comfortable，seat，screen，close，theater...2学会并能掌握形容词最高级的构成方法和用法.3.通过本课时的学习，学生能够对周围事物做出正确的评价和比较，提高对事物的认知能力。
过程与方法通过跟读、小组交流等活动，学会简单使用本课的目标语言，并能做到熟练转换。
情感态度与价值观表达在生活中最喜欢的地方和最有趣的事情，培养学生热爱生活并且发现生活之“美”。
教学重点难点教学重点1.学会并能掌握形容词最高级的构成方法和用法.2.能听懂句子中的最高级，以及会用最高级谈论一些事物.教学1 Sentences :-Which is the worst clothes store in town?编号：难点--Dream Clothes. It’s worse than Blue Moon. It has the worst service.--What do you think of 970AM?--I think it’s pretty bad. It has the worst music.2能听懂句子中的最高级，以及会用最高级谈论事物.教学师生活动设计意图过程Step1. Warming-up and lead in(1) Greeting and correct the mistakes.(给两分钟让学生更正作业本上的错误）(2) Show pictures and lead in:(看图片说出已知的短语，然后学说新的短语）Step2. Presentation1 Work on 2a Listen to a reporter interview a boy. Circle the boy’s answer.（独立完成，师生共同核对答案）2 Work on 2b（听前指导：学生先熟悉服装店的名称和电台的名字，熟读形容词的最高级）Step3. Pair work . 2cSs practice their conversations.(同桌操练，然后依次在全班表演）Step4. Role-play1.Ask Ss to look at the dialogue. Then practice it.Work in pairs to practice . 2.Then let some pairs act out their conversations in front of the class.（学生分角色朗读，模仿语音语调)Step 5. Exercises(根据学生接受情况选做）Step 6. Homework.1 熟记短语和句型。
八年级英语上册(人教版).docUnit4第二课时SectionA3a3c教学教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时的被动语态，并能将其运用到实际情境中，描述环境问题及其解决方法。此外，培养学生关源自环境保护，提高环保意识也是教学的重点。
2.难点：学生在理解和运用一般现在时的被动语态时，容易混淆主动语态和被动语态的用法；同时，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的问题解决能力，是本节课的难点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性，提醒学生关注身边的环保问题。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获，激发学习兴趣。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习过程中的努力与进步，鼓励学生继续努力，提高英语水平。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查身边的环保问题，为下一节课做好准备。
4.任务型教学：设计一系列与环境保护相关的任务，如小组讨论、角色扮演、研究报告等，引导学生运用所学知识完成任务，提高他们的实际问题解决能力。
5.拓展延伸：结合教材内容，拓展与环境保护相关的知识，如环保政策、环保技术等，帮助学生拓宽视野，提高他们的综合素质。
6.反馈评价：在教学过程中，注重对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，针对性地进行调整和指导。
2.学生在课堂讨论和小组活动中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，增强社会责任感。
3.学生在学习过程中，体验成功解决问题的喜悦，激发学习英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
4.教师通过引导和启发，帮助学生树立正确的人生观和价值观，关注社会发展，积极参与社会公益活动。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，结合教材内容，有针对性地进行教学设计，确保学生能够在本节课中达到以上教学目标。同时，注重培养学生的学习兴趣和综合素质，为他们的终身发展奠定基础。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionA2a-2d教案
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或存在的状态。它是英语中最常用的时态之一，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态描述学校的各个楼层和房间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法，以及如何用存在句型来描述环境。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4 Section A 2a-2d教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4 Section A 2a-2d，主要包括以下教学内容：
1. 2a部分：通过图片和问题引导学生学习新词汇，包括：library, floor, hall, office, garden等，同时复习一般现在时的用法。
-在听力技巧方面，对话中的快速语速或口音可能会让学生错过关键信息，如地点名词或一般现在时的标志性词汇。
-在口语表达方面，学生可能在表达存在句时忘记使用“there is/there are”，或者在使用疑问句时忘记倒装主语和动词。
-在写作能力方面，学生可能会忽略句子的基本结构，导致动词和主语不一致，或者忘记在句尾加上必要的句号。
-听力技巧：在2b部分的听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中的关键信息，需要训练如何听懂日常对话并快速回答问题。
-口语表达：在2c部分的口语练习中，学生可能会在角色扮演时出现语序错误或动词时态使用错误，如不能正确使用“there is/there are”结构。
-写作能力：在2d部分的书写练习中，学生可能难以将口语对话转化为书面表达，特别是在时态和主谓一致上的错误。
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2. Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal
with her shyness. ① take up 开始；从事；接纳；占据；
继续做
e.g. The table takes up too much room. 这桌子太占地方了。
1. Being able to 1. Always have to worry about
travel and meet how she appears to others.
new people all 2. Have to be careful about
the time.
what she says or does.
3. What’s your advice to all those young people who want to become famous? _Y_o_u__h_a_v_e_t_o_b_e__p_r_e_p_a_r_ed__t_o_g_i_v_e_u_p__y_o_ur _n_o_rm__a_l_l_if_e_._Y_o_u__c_a_n_n__ev_e_r__im__a_g_in__e_h_o_w _d_if_f_ic_u_l_t _th__e_r_o_a_d_t_o__su__cc_e_s_s_i_s_. _Y_o_u____ _re_a_l_ly__r_e_q_u_ir_e__a_l_o_t_o_f_t_a_le_n_t__a_n_d_h_a_r_d__ _w_o_r_k_t_o__su_c_c_e_e_d_._O__n_ly__a_v_e_r_y__sm__a_l_l ___ _n_u_m_b_e_r__o_f_p_e_o_p_l_e_m__a_k_e_i_t_t_o_t_h_e_t_o_p_.__
3. 保拉以前很安静，她在班上总是很沉 默。 _P_a_u_l_a_u_s_e_d_t_o__b_e_r_e_a_ll_y__q_u_ie_t_._S_h_e_w__a_s_ _a_lw__a_y_s_s_il_e_n_t_i_n_c_l_a_ss_.______
4. 她总是不够勇敢去问问题。 _S_h_e_w__a_s_n_e_v_e_r_b_r_a_v_e__e_n_o_u_g_h_t_o__a_sk__ _q_u_e_s_ti_o_n_s_.
➢ Key sentences:
1. I used to be short. I didn’t used to be popular in school.
2.—You used to be short, didn’t you? —Yes, I did/ No, I didn’t.
Lead in: Review
3b Read the article again and complete the sentences about Candy.
1. She used to be shy, but now she’s not shy _a_n_y_m__o_re_.
2. She didn’t use to be _p_o_p_u_la_r_ in school, but now she gets lots of attention. 3. She used to _h_a_n_g_o_u__t with friends, but it is almost impossible now. 4. She didn’t use to _w_o_r_r_y_a_b__o_u_t how she appears to others, but now she does.
2. How your life was different after you became famous? _T_h_e_r_e_a_r_e__m_a_n_y__g_o_o_d_t_h_i_n_g_s_. _I_a_m__a_b_l_e_t_o_ _tr_a_v_e_l_a_n_d__m_e_e_t_n__ew__p_e_o_p__le_a_l_l_t_h_e_t_im__e_._I_ _g_e_t _to_n_s__o_f_a_t_te_n_t_io_n__e_v_e_r_y_w_h_e_r_e_I__g_o_. _T_o_o_ _m_u_c_h__a_t_te_n_t_io_n__c_a_n__a_ls_o_b_e__a_b_a_d__t_h_in__g_. _I_ _h_a_v_e__to__b_e_v_e_r_y__ca_r_e_f_u_l_a_b_o_u_t_w__h_a_t_I_s_a_y__or _d_o_._A__n_d_I__d_o_n_’_t _h_a_v_e_m__u_c_h_p__ri_v_a_t_e_t_im__e__ _a_n_y_m__o_r_e_. _H_a_n_g_i_n_g_o_u__t _w_i_th__f_r_ie_n_d_s__is_a_l_m_ost _i_m_p_o_s_s_i_b_le_.___________________________
3. You really require a lot of _t_a_le_n_t_ and _h_a_r_d_w__o_r_k_ to succeed.
4. Only a very small _n_u_m_b__er_ of people make it to the _t_o_p__ .
Post-reading
To deal with her shyness. (4) What’s she like now?
She’s not shy anymore and loves singing in front of crowds.
Read the second paragraph and fill in the chart.
Do you want to know her story? She took up singing to deal with her shyness.
As she got better, she was not shy anymore and loved singing in front of crowds. Now she’s the Asian pop star.
Translate the sentences into English.
1. 马里奥过去很矮，且戴眼镜。 _M__a_r_io__u_s_ed__t_o_b_e__sh__o_rt__a_n_d_w__e_a_r_g_l_a_ss_e_s_.
2. 他现在长什么样子？ _W__h_a_t’_s_h_e__li_k_e_n__o_w_?
Pre-reading
Do you know the beautiful and outgoing girl? Yeah. She’s the famous singer Candy Wang.
Can you guess what she was like in the past? She used to be a shy girl.
2. Get tons of 3. Don’t have much private
attention
time anymore.
everywhere she 4. There are always guards
goes.
around her.
Read the third paragraph and fill in the blanks.
Unit 4 I used to be afraid of the
dark.
Section A (3a-4c)
学习目标
➢ Key words & phrases:
background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require, European, African, British, speech, public, in public
Language Points
1. I interviewed 19-year-old Asian pop star Candy Wang. interview v. 采访 e.g. We are going to interview the Minister of Education. 我们打算去采访教育部长。
② deal v. 对待；处理 (dealt, dealt) deal with 应对；处理
e.g. Have you dealt with these letters yet? 这些信件你处理了吗？
③ shyness n. 害羞 shy + -ness
3. As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school. dare v. 敢于；胆敢 dare to do sth. 敢于做某事
Candy’s advice to young people who want to become famous: 1. People have to be _p_r_e_p_a_r_e_d_ to _g_iv_e_
_u_p__ your n_o_r_m__a_l life.
2. You can never i_m_a_g_i_n_e_ how difficult the road to _su__cc_e_s_s_ is.
While-reading
3a Read the article and identify the paragraphs in which the following information appears. Number the information [1-3].
__2__ how Candy’s life has changed __3__ Candy’s advice to young people __1__ Candy’pose you are the interviewer and