说和做教学设计

说和做

——记闻一多先生的言行片段

一、课标相关要求

理清文章思路，理解文章内容。学习闻一多热爱祖国，为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

二、教材分析

《闻一多先生的说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。

本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。

三、学情分析

本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。

四、学习目标

1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

4、体会掌握过渡段的作用。

五、教学重难点

1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、理解闻一多先生的精神实质。

六、教学过程

（一）、导入新课：

俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。（二）、检查预习情况：

1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。）

闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。曾赴美留学，回国后致力于中国古典文学研究。抗战爆发后，积极投身到抗日救亡和反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月11日，著名爱国民主战士李公朴先生遇害，闻一多先生在追悼李公朴先生的大会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。后被国民党特务暗杀。代表作有诗集《红烛》《死水》等。

走近作者

臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人，闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。代表作品有诗歌《有的人》《老马》《烙印》等。

2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。）

衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年

呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反

既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园

仰之弥高

（三）、读课文，整体了解全文大意。

（四）、整体感悟：（想一想）

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？这两方面是怎样

衔接在一起的？

--从学者的方面和革命家的方面来写的。

两部分之间用了承上启下的过渡段。“做了再说，做了不说，这只是闻先生的一个方面，——作为学者的方面”总结上文，“闻一多

先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”领起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。

2.作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?

作为学者：默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》做了再说；做了不说

作为革命家：起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威。说了就做

闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。

3.闻一多先生前期“做了再说，做了也不一定说”，后期“说了就做”，前后的“说”和“做”矛盾吗？

前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。——做了再说，做了也不一定说后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。——说了就做前后期所走的不同道路，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，其一心谋求救国救民道路的爱国思想、执著的态度、言行一致敢作敢为的做人原则，是始终如一的。

（五）品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。

（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象又深刻。并且句式也变成“正向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观地介绍，而是热情地称赞了。

（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

运用对偶的修辞手法，表现了闻一多先生锲而不舍、精益求精的钻研精神，洋溢着作者对闻一多的赞美之情。

（3）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，表现闻一多先生为探索救国道路而苦读的目的。自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年的“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

（3）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻一多先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。

（5）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

（6）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

（六）本文生动的细节描写，使人物性格更加突出，文章主题更加鲜明，请找出其中细节描写的语句并赏析。

（1）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

通过对闻一多先生动作、肖像的细节描写，表现了闻一多先生作为一个革命者面对危险而从容不迫的大无畏的革命精神。

（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

通过对闻一多先生书写小楷的细节描写，生动形象地表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。

（3）闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

通过对闻一多先生外貌和生活小细节的描写，表现了闻先生的刻苦精神以及治学专心致志、如饥似渴的欲望。

七.课堂总结

本文从作为学者和作为革命家两个方面记述了闻一多先生的“说”和“做”，表现了闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情，尤其突出了他言行一致、朴实坚强、追求真理并为之而战的伟大人格。

八.板书设计