第二章+文学创作的心理过程
作者写作的心理过程及编辑的有效干预
作者写作的心理过程及编辑的有效干预文学创作是文学艺术表达的一种形式，作者的创作心理是其最核心的一环，只有理解和掌握了作者创作过程背后的心理活动，才能让写作变得更加优美与生动，更能打动读者。
作者创作的心理过程包括创作灵感、创作热情、创作过程、情感体验和反思评价等几个步骤。
创作灵感是创作的源头，作者们在潜意识中对社会现实有着积极主动的反应，通过大量的观察、反思和思考，把这种反应转化为一种心理负荷，引发了创作灵感。
一般来说，当作者认可创作灵感的时候，他的创作热情就开始升温了。
创作热情是写作的动力，它是创作过程的推动者，它能激励作者创作、开拓新的思维，以及拓宽创作范围。
但是，创作热情又是有极限的，当热情不断下降时，创作就会拖慢甚至停止，所以创作热情的保持也是一个重要的写作步骤。
创作过程是文学写作步骤中最关键、最重要的一步，在创作过程中，作者根据自己的想法和灵感，把文字和情节转化为一部小说、一篇散文或一首诗歌，这一过程也是是作者状态的最佳体现。
情感体验是文学写作中一个重要的，无处不在的组成部分。
在创作故事或文字的过程中，作者会对自己写的情节有自己的情感体验，这些感受可以是激情、悲伤、轻松、愉悦或苦恼等等，这些情感体验，在写作成品中也会随之体现出来，为文章增添深刻的内涵。
反思评价是写作过程中不可忽视的一部分，它不仅体现在文字写作的过程中，也是对创作成果的一次审查和评价。
反思可以让写作者更好的发现文章中的缺失和不足，并加以改正和完善，在文章构思、谋篇布局、细节处理等方面都有着很强的纠正力。
尽管作者创作的心理活动受到很多因素的影响，但是，编辑也可以从一定程度上对作者的创作心理进行有效的干预，从而获得预想的效果。
编辑可以从两个方面对作者的创作心理进行干预：首先，编辑要对作者提供良好的编辑环境，积极鼓励、引导作者的灵感被良好的发挥，这样可以让作者的创作热情更容易得到激发；其次，编辑还要提供具体的写作技巧和写作技巧建议，帮助作者搭建抽象的写作理论，在实践中增强写作水平，追求创作构思和写作文稿的最优化；最后，编辑还要给予文字建议和建议，帮助作者改进文字表达和角色构思的细节，以让文字更加生动有情感，从而达到最佳的表现力。
文学创作(动机、过程、主体条件)
当代美国美学家V.C.奥尔德里奇如下的见
解:“同一个物质性事物，在人们的知觉中，或
者实现为物理客体，或者实现为审美客体。这
就关系到两种不同种类的知觉方式。‛ 即一
种是普通知觉，另一种是审美知觉，也就是艺
术知觉，即对事物的变现性的知觉。
英国心理学家洛克：
同一事物有两种性质：第一性质和第二性 质。事物的第一性质是指事物超越感知的性质， 无论我们是否知觉，它们都存在于事物之中。 如败墙的大小、形状，都是可以客观计量的， 就属于第一性质。事物的第二性质是指事物的 颜色、气味、声音等。它不存在于事物之中， 而存在于人们的知觉中，如败墙的陈旧的颜色、 潮湿发霉的气味、扣击时所发出的声音，都必 须依赖于我们的知觉才能存在。很明显，事物 的第一性质和第二性质都还是事物的物理性质。
英国美学家乔治.桑塔耶纳和鲍桑葵
提出了事物的第三性质，即人们在知觉事 物中所产生的情感和带情感的幻象。 ※ 实际上，事物的第三种性质就是事物的表 现性质。如在久视败墙之后所看到的山水、人 物以及由此产生的欣喜之情。
罗丹：“一个伟大的画家不仅在动物身上 看见宇宙灵魂的反映，而且在树木荆丛源野、 山丘中也看见。一般人看来不过是树木和土地， 在伟大的风景画家眼中，却像是硕大动物的形 相。柯罗在树顶上、草地上、水面上看见的是 善良；米莱在这些地方所见的都是苦痛和命运 的安排。” “所谓大师，就是这样的人:他们 用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司 空见惯的东西上能够发现出美来。艺术家所见 到的自然，不同于普通人眼中的自然，因为艺 术家的感受，能在事物外表之下体会内在真 实。” 克罗齐：“画家之所以为画家。是由于他 见得到旁人只能隐约感觉或依稀瞥望而不能见 到的东西。”
京剧《武松打虎》
艺术变形：作家为达到某种艺术效果而有
文学创作的心理过程
念，都能独立地学习、记忆和理解，两个半球都能 被训练执行同时发生的相互矛盾的任务。
34
“黑箱‛初探
35
“黑箱‛初探
由割裂脑实验得知：
左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判
断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、 五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续 性 、 延 续 性 和 分 析 性 。 因 此 左 脑 可 以 称 作 “意识 脑”、“学术脑”、“语言脑”。
12
心灵迷狂说
古希腊诗人对于灵感的原始信仰——神秘化
灵感（希腊文：神的气息）
视神的恩赐为艺术的起源。
灵感的产生和消失，诗人自己不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ控制。 没有灵感，诗人就不能创作出杰出的诗篇。
13
心灵迷狂说
“ 事先毫无印象或预感，诗意突然袭来，我感到一
种压力，仿佛非马上把它写下来不可，这种压力就 像一种本能的梦境的冲动。在这种梦行症的状态中， 我往往面前斜放着一张稿纸而没有注意到，等我注 意到时，上面已经写满了字，没有空白可以再写什 么了。‛——歌德
11
心灵迷狂说
“ 凡是高明的诗人，无论在史诗还是抒情诗方面，
都不是凭技艺来做成他们的优美的诗歌，而是因为 他们得到灵感，有神力凭附着。科里班特巫师们在 舞蹈时，心理都受一种迷狂支配；抒情诗人在作诗 时也是如此 ……不得到灵感，不失去平常理智而陷 入迷狂，就没有能力创造，就不能作诗或代神说 话。‛；‚这类优美的诗歌本质上不是人的而是神 的，不是人的制作而是神的诏语；诗人只是神的代 言人，由神凭附着。‛——柏拉图
大脑两半球功能专门化 大脑机能结构 文学创作离不开整个大脑机构的协同工作 文学创作≠大脑的生理活动
31
文学创作的心理过程
在文学创作过程中,各种心理因素都参与活动,尤其活跃的是表象、情感、联想和想象。
研究文学创作过程中的心理活动,对于提高作家感受和认识生活的能力以及艺术表现能力,是有益的。
作家对于生活的认识,也是由感性认识达到理性认识。
他首先要感知(感觉、知觉)生活。
要有锐敏的感知能力。
他要能见到别人所未见,感到别人所未感。
他要善于发现事物的特征。
福楼拜对他的学生莫泊桑说:“世界上,没有两粒沙、两个苍蝇、两只手或两只鼻子是绝对相同的。
”一般人,只看到手或鼻子。
但作家,却应该看到是什么样的手,什么样的鼻子。
请看下面一段关于手的描写:“……两只我从没见过的手,一只右手一只左手,象两匹暴庚的猛兽互相扭缠,在疯狂的对搏中你揪我压,使得指节间发出轧碎核桃一般的脆声。
那两只手美丽得少见,秀窄修长,却又丰润白哲,指甲放着青光,甲尖柔圆而带珠泽……尤其使我惊骇不已的是手上所表现的激情,是那种狂热的感情,那样抽搐痉挛的互相扭结彼此揪缠。
我一见就意识到,这儿有一个情感充沛的人,正把自己的全部激情一齐驱上手指··一这双手顿时解开了,象两只猛兽被一颗枪弹同时击中似的。
两只手一齐瘫倒,不仅显得筋弛力...... (《创作心理研究》是一部运用马列主义基本原理，密切结合当代文学创作实际，探索创作心理奥秘的学术性论文集。
这些论文分则独立成篇，合则有机联系，从不同的角度相当深刻和全面地研究了文艺心理学，尤其是创作心理学的重大理论问题。
在研究方法上，作者注意从多种学科之间的横向联系上发现问题，注意运用系统方法进行研究。
此书一出版，即受到学术界的普遍关注和高度评价，国家教委将其列入优秀科研论著，并获河南省出版局“好书奖”。
《创作心理研究》1985年初版，1987年印行增订版，黄河文艺出版社出版。
增订版收论文二十七篇，二十六万字。
心理学与文学的关系在人类生活中确乎存在着两个显著不同的世界：物理世界和心理世界。
对于人来说，物理世界是一个客观的物质存在，心理世界则是一种主观的精神状态。
写作心理学解读作家创作过程中的心理状态
写作心理学解读作家创作过程中的心理状态作家创作过程中的心理状态是心理学领域中的重要研究方向之一。
了解作家在创作过程中的心理状态，可以帮助我们更好地理解作家的创作动机、创作难题以及创作成果。
本文将从心理学的角度，解读作家创作过程中可能涉及到的心理状态。
一、灵感的迸发作家创作的第一步是灵感的迸发。
灵感往往在不经意间涌现，在创作过程中具有很大的不确定性。
作家的心理状态在这一阶段往往是开放的，并处于一种敏感而警觉的状态。
他们常常会追寻各种创造性的体验，以寻找激发灵感的源泉。
同时，作家可能会经历焦虑和不安，担心灵感的迸发会因为某些原因而迟迟没有到来。
二、创作的投入当作家找到了灵感，并准备开始写作时，他们的心理状态进入到一种专注而独特的状态中。
在这个阶段，作家通常会忘却时间和空间的限制，全身心地沉浸在创作之中。
此时，他们可能会感受到一种自由自在的心流状态，将所有的注意力都投入到创作中去。
作家在这一阶段会经历一种创作的快感，以及创作过程中带来的成就感。
三、创作的痛苦创作过程不可避免地会遇到困难和挑战，这时作家的心理状态可能会转变为焦虑和痛苦。
作家可能会面临创作的难题，无法找到合适的表达方式或者遇到逻辑思维的瓶颈。
这时候，作家的自我怀疑和不安可能会增加，压力也会增加。
在创作的痛苦时刻，作家往往需要通过调整思路、寻求反馈或者放松休息来解决问题。
四、流畅的创作克服了创作的困难后，作家进入到一个流畅的创作状态中。
在这个阶段，他们可以流畅地表达自己的想法和感受，并且享受创作的过程。
作家的心理状态会变得放松而自信，他们可能会体验到一种顺畅和自然的写作状态。
这个阶段的创作往往是高效而具有成就感的。
五、走出创作作家完成创作之后，他们的心理状态可能会有所不同。
一方面，他们可能会感受到创作之后的空虚和疲惫，因为他们付出了很多精力和时间。
另一方面，完成作品也可能带来一种成就感和自豪感，使作家的心理状态变得愉悦和满足。
在这个阶段，作家往往需要一段时间来调整和准备迎接下一次的创作挑战。
写作的心理学揭秘作家的创作过程与心态
写作的心理学揭秘作家的创作过程与心态作家是一群创造力旺盛、情感丰富的人，他们通过文字将自己的思想、感受和想法传递给读者。
然而，作家的创作过程涉及到心理上的各种因素，包括灵感的启发、情感的激发以及写作时所面临的困境。
本文将揭示一些作家创作的心理学要素，以及如何应对这些心态问题，从而提高创作效果。
一、灵感的启发作家创作的第一步是获得灵感，而灵感的启发来源于各个方面：观察身边的人和事、品味不同的文化艺术、阅读优秀的作品等等。
然而，有时候灵感并不主动降临。
作家可以尝试以下几种方法来寻找灵感：1. 写作日记：每天记录下自己的所见所想，认真观察周围的环境和人物，记录下有趣的事情和引发思考的话题。
2. 阅读广泛：多读书、读文章、看电影等，接触不同类型的作品，汲取养分，激发思维。
3. 创造性思维训练：参加一些创意活动，如头脑风暴、画思维导图等，培养敏锐的观察力和独特的创造力。
二、情感的激发作品的情感表达是作家的核心能力之一，情感的激发对作家来说至关重要。
以下是一些常见的作家激发情感的方法：1. 体验生活：作家可以积极参与各种活动，尝试新鲜事物，充实生活经历，从中获取感受和体验。
2. 深入思考：思考人生、思索存在的意义、思考自己的内心世界等，通过反思和内省来激发创作中的情感。
3. 追求真实感受：表达真实的情感和感受，不掩饰自己的情感，这样读者才能更真实地感受到作品中的情感。
三、面对创作困境创作过程中会遇到种种困境，例如写作的堵塞、缺乏耐心和自信心等。
以下是几种解决创作困境的方法：1. 写作计划：制定合理的写作计划，按部就班，坚持写作，避免拖延。
2. 舒缓压力：减少外界的干扰，找到能够缓解压力的方式，如听音乐、散步、做瑜伽等。
3. 寻求帮助与支持：与其他作家交流，分享创作经验，寻求专业的写作指导和建议。
四、创作的心态创作的心态对作家来说非常重要，良好的心态可以提高创作效果。
以下是几种重要的心态：1. 自信心：相信自己的创作能力，并积极接受他人对作品的评价，不断提升自己的写作水平。
阅读的心理学及其文学创作研究
阅读的心理学及其文学创作研究第一章阅读的心理学阅读是人类语言技能的核心之一。
它涉及许多认知过程，如注意、理解、记忆和推理等。
许多心理学家试图研究阅读的这些过程的本质。
本章将介绍阅读的心理过程，包括注意力、工作记忆、阅读理解和阅读的社会心理学。
1.1 注意力注意力对于阅读至关重要。
它可以帮助读者集中注意力并将注意力保持在文本上，而不是受到其他干扰因素的干扰。
理解阅读的过程中，读者通常需要转换不同的关注级别，以便能够更好地理解文本。
该过程调节了注意力，以便使读者能够在文本中选取需要考虑的信息，并转化为有意义的表征。
1.2 工作记忆工作记忆是一种短期存储，通常用于文本信息处理。
它允许读者在文本的阅读过程中存储和操作多个“大脑下单元”，以便进行推理或记忆等任务。
对于阅读理解至关重要的部分在于工作记忆的使用。
如果一个人的工作记忆能力较低，则对理解长篇文本会有一些困难。
1.3 阅读理解阅读理解是与阅读相关的最重要的认知过程之一。
它在许多学科领域，如文学、教育和心理学等，都有广泛的应用。
理解过程的起点与终点是我们从文本中获得的信息，例如单词、短语、句子和段落。
阅读理解的本质在于文本信息与读者的知识和经验之间的连接。
因此，理解不是一种被动接受思维过程，而是一种主动推理和构建新知识的过程。
1.4 阅读的社会心理学阅读的社会心理学研究了社会和文化因素对阅读认知的影响，例如表达形式、接受程度、文化差异等。
随着全球化的发展，越来越多的文学作品跨越地理和文化领域，在人类认知、情感和道德方面产生影响。
正是在此背景下，阅读的社会心理学将成为未来阅读研究的重要领域之一。
第二章文学创作的研究文学是一种语言艺术形式，是一种通过语言、形式和概念表达的方式。
在文化领域，文学是一种有自我表现的活动，它的目的在于传播文化、建立人类价值观，并反映出某种文化状况。
本章将着重介绍文学创作，包括作家的创作过程、文学作品的文本分析和文学作品的评价标准。
第二章 儿童文学的创作和阅读指导
• 文学创作是一种艺术上的认识生活和表现生活的创造性劳 动。 • 文学创作过程，是将客观的生活现象变为作家的心理现象， 变为作家的审美认识及其物态化的过程。这一过程包括： 深入生活、艺术构思、艺术传达和反复修改四个环节。 • 儿童文学的创作过程是文学创作的一部分，也有以上四个 过程，儿童文学的阅读指导也很必要，因为儿童读书多凭 兴趣，缺乏明确的目的性、正确的解读和鉴别的能力。 • “读什么书”和“怎样读书”的问题普遍存在，有必要进 行适当指导。
儿童成人化
留守儿童
拐卖儿童
其有有有 实的的的 ，小小小 世孩孩孩 界以以以 是为为为 大世世世 人界界界 的是是是 。尖方扁 的的的 。，，
•
功输大 的给人 父下习 母一惯 或代把 是：自 失不己 败论的 的他价 。们值 是观 成灌
•
最才小 可能孩 怕说爱 的服听 。自鬼 己故 事 ， 父是 母因 还为 不这 是样 ——
第一节 儿童文学的创作
2.敏感于儿童世界
(1)有着明确的为儿童创作的目标，热爱儿童、尊重儿 童、关注儿童成长，对他们倾注强烈的爱心和责任 感。 (2)具有有别于成人文学作家的独特的生活经验：对童 年生活的回顾。 ★杨红缨的作品深受孩子们的喜爱，因为她有非常敏 锐的洞察力，作品中的许多人物都有生活的原型， 丰满又逼真，他们从孩子中来，又到孩子中去，很 多孩子能从中找到自己的影子。忧儿童之忧，乐儿 童之乐。 ★瑞典著名儿童文学作家林格伦的《长袜子皮皮》 《小飞人卡尔松》《淘气包埃米尔》等87部儿童 文学作品，响誉全世界。2002年1月28日林格伦 去世，业界称“全世界的孩子都哭了，长袜子皮皮 没了妈妈 ”。
• 小学生版《脑筋急转弯》：“刘备为什么三 顾茅庐才请到诸葛亮？” • 答案：“因为前两次没有送礼。”
文学概论 第二章.文学创作论
2. ① A.
B.
C.
文学生产与其他精神生产的区别 文学与科学的区别 目的不同：科学探索事物的客观规律；文 学追寻人生的意义和价值。 手段不同：科学用概念、术语来描述结论； 文学用形象来传达感受。 主体特性不同：科学避免主观成见的介入； 文学则往往带有作家的主观成见。
②
A.
B.
③
文学与宗教的区别 相同之处：都追寻人生的价值和意义；都善 于用形象来传达感受；都富于想象。 不同之处：宗教否定现实世界和人的自身价 值，导向虚无的彼岸世界；文学则在文学世 界中充分肯定人的一些美好价值，导向一种 更人性的生活方式。 文学与其他艺术生产的区别：符号工具不一 样，文学的独特之处在于其用的是语言符号。
②
A.
B. C.
旁观者和移情者 旁观者：与生活保持一定距离，以审美眼 光看待社会生活的生产主体。 移情者：将情感投射到对象当中去，使对 象拥有主体的情感的生产主体。 评价：旁观者指出了文学生产主体创作时 的非功利心态，但忽视了生产主体作为具 体的社会人必备的情感价值立场；移情者 注意到了文学创作主体在创作时的情感投 入，但片面夸大了这种情感投入的功能， 如巴尔扎克的客观环境描写，就没有情感 投射。
2.
①
②
A.
文学创作的客体是一种特殊的社会生活 社会生活：人在一定现实关系中的物质生 活和精神生活以及人所赖以生存的自然界 的统一体。（109页2句） 特殊性表现： 具有审美价值和审丑价值的社会生活，蕴 含一定的人生意义和价值。
B.
c.
作家体验过的社会生活，打上了作家的思 想感情烙印。 例证：《阿Q正传》和《红旗谱》由于作家 体验不同，内容就不一样。 整体性的社会生活，即从横向看是多方面 交融渗透，从纵向看是现象与本质的统一。
文学概论第二节.文学创作的一般过程
王夫之：“会景而生心，体物而得神。”
（《姜斋诗话》）
童庆炳：“艺术直觉是一种不经过逻辑的分析与 推理而直觉地感受到对象的内在意义的能力。一 方面，它保持了感性认识的特点，永远保持着具 体的、生动的事物，一时一刻也不离开感性的特 征；另一方面它又超越感性的动能，在一瞬间直 接达到对事物本质规律的认识。”（《文学创作 与文学评论》，102页）
④ 材料获取的四种途径：
A. 根据精神的集中程度分为：有意获取和无 意获取
B. 根据获取渠道分为：实践获取和书本获取
2. 艺术发现
① 定义：作家在积累一定材料的基础上，依 据自己认识生活和评价生活的思想原则和 审美趋向，对外在事物进行观察和审视时 所得到的一种独特的领悟。（127页3句）
例证：周作人《吃茶》——自由知识分子
b) 从时间上说，灵感发生在久思不得其解之 后；直觉却往往发生在第一次碰头之时。
c) 从结果上说，灵感是获取成熟的答案，直 觉则是得到推测性答案。
④ 感情与理智
A. 感情
a. 内涵：主体心理对外在事物的情绪反应和情 感态度。
b. 作用：感情是文学创作的动力，没有感情就 没有文学。
《诗大序》：“诗者，志之所之也。在心为 志，发言为诗，情动于中而形于言。”
例证：孔乙己“站着穿长衫的唯一一个 人”。
祥林嫂只有眼睛还表现她是一个“活物”
C. 突出和简化的异同：
a) 相同：都是为了使形象或者意念更传神、 更富于特点
b) 不同：突出是以浓墨重彩和淡化背景来吸 引读者的注意力；简化则是将形象和意念 身上所有遮蔽物全部剥掉，只留下最核心 的要素。
③ 变形和陌生化
a) 相同：将常见的事物换一种样式出现，以取 得最佳艺术表达效果。
文学概论 第二节.文学创作的一般过程
a)
b)
简化：作家故意少说几句，略去具体细节 而抓住主干，形神兼备地传达出形象和意 念的神髓的构思方式。 例证：孔乙己“站着穿长衫的唯一一个 人”。 祥林嫂只有眼睛还表现她是一个“活物” 突出和简化的异同： 相同：都是为了使形象或者意念更传神、 更富于特点 不同：突出是以浓墨重彩和淡化背景来吸 引读者的注意力；简化则是将形象和意念 身上所有遮蔽物全部剥掉，只留下最核心 的要素。
3.
①
②
③
创作动机 定义：驱使作家投入文学创作的内在驱动 力。 创作动机具有多样化的特点，有内在情感 表达的需要，也有功利性的动机。 功能：文学创作得以施行的动力。
二．文学创作的构思阶段
1.
2.
①
艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的 基础上，由一定创作动机驱动，运用想象、 联想等心理活动，以各种艺术构思方式， 按一定意图孕育出艺术形象的思维过程。 艺术构思的三个阶段： 形象的受胎：由生活的触动，产生创作某 一艺术形象的冲动。
B. a.
b. a)
b)
无意识 内涵：潜伏在主体意识之下的观念和心理活 动，主体的意识无法明确认识到。 作用： 根据意识提供的线索，暗中组合文学材料， 直到被直觉和灵感发现。 在作家没有意识到的情况下，影响作家的创 作。 例证：古典小说中“老大窝囊模式” 《边城》中的“三角恋爱”模式
4. 几种常用的艺术构思方式
②
③
形象的再孕育：对形象进行深入思索，挖掘其深 层内涵。 形象的基本完成：通过具体的结构安排，将尚且 模糊的形象清晰化。 蒋孔阳：“生活和人物如何具体化，如何在作品 中活起来，并如何系统而完整地表现出作品的主 题思想来呢？这就有待于情节和结构了。（《形 象和典型》，百花洲文艺出版社1980年，201 页。）
文学创作过程2
第六讲文学创作过程：一、起兴：创作冲动是如何发生的？无意识—有意识—机缘兴会二、构思：如何从形之于眼到形之于心？构思心理；构思手段三、物化：如何从形之于心到行之于手？常用手段；常有问题（奥地利）茨威格：一部艺术作品是一种内心的进程。
它在每一种单一的情况之下都是处在黑暗之中，就像我们世界的诞生一样，是一种不可窥见的，一种神圣的现象，是一种神秘。
（清）金圣叹：不惟写妙画，兼写出王宰妙士来。
天下妙士，必有妙眼，渠见妙景，便会将妙手写出来。
… 无他，只因他妙手所写纯是妙眼所见，若眼未有见，他绝不肯放手便写，此良工之所以永异于俗工也。
凡写山水、写花鸟、写真、写字、作文、作诗，无不皆然。
一、起兴：创作冲动是如何发生的？（一）无意识阶段1、材料积累：生活经验积累+阅读积累（常奠定作家日后的创作主题、审美倾向等）2、创作缘起：（1）各种说法：（2）创伤及其类型：司马迁：发愤著书白居易：凡诗文能流传于后世者，多是愤忧怨伤之作韩愈：大凡物不能其平则鸣刘勰：蚌病成珠黑格尔：苦恼意识推动创作叔本华：唯有痛苦才能激发人的各种心智能力弗洛伊德：文艺家的创作动机是由于不能实现的欲望而产生的…厨川白村：文艺创作是苦闷的象征阿德勒：文艺创作源于并超越主体的自卑情结A、童年创伤：卡夫卡B、成年创伤：生活波折、婚姻不幸、政治矢志等——个案：王朔是如何成为痞子的？C、艺术受挫：D、肢体病缺：一切可惊可愕之状，一一皆达之於诗。
其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲；故其为诗如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。
--《徐文长传》（二）有意识阶段1、素材搜集：- 将社会生活转化为创作客体- 有意识地作为创作主体生活关于记忆（p127）：刺激—留存/淘汰—短期记忆—长期记忆—回忆/利用2、创作动机：A、长久动机和短暂动机；B、显明动机和潜藏动机C、积极征服性动机和消极逃避性动机D、始发动机和继发动机（三）创作冲动的发生1、发现(p126-127):A、并不改变事物本身：蓦然发现—―妙眼看妙景‖—瞬间领悟+长期积累—往往成为作家创作个性所在—发现也需尊重客体B、什么样的人才能有所发现：—对特殊事物的敏锐捕捉—对事物特殊性的换位思考2、兴会：文学素养与文学动机的结合―谁知道一次邂逅、一句记在心巾的话、梦、远方传来的声音、一滴水珠里的阳光或者般头的一声汽笛不就是这种刺激。
第二节文学创作过程的研究
文学艺术家在创作过程中的认识活动，是一种 以感受和体验为基础，以情绪和情感为动力， 以想象和幻想为主要方式的、直观的然而富 有理性的认识活动，比起逻辑的推理和知性 的分析来，它是模糊的、浑沌的，但它又是 丰富具体的、生机勃勃的、方向明确的。
创作心境的第二个特点，是文学艺术家在审 美注意上表现出来的整体性。在文艺创作中， 文学艺术家孕育其作品，就象母亲孕育着胚 胎，种子孕育着萌芽，一开始就是从一个特 定的、有机的、整体的心理结构出发的。正 是这种有机完整的、充实丰富的心理结构潜 在地影响、乃至决定了作品的主题、倾向、 基调、氛围、以及作品的情节、结构、语言、 节奏，并生动地体现为文学艺术家审美注意 的高度集中和作品艺术概括的完美统一。
❖ 文学创作中的最优控制，应当是建立在作家 的理智、意志、情感完美统一基础上的控制， 是一种出于作家“有机创作天性”的控制， 这种控制，就其心理机制来说，是一种人格 的自动控制。
图中有几个黑点？
这张图是静的还是动的?
看得出图上有一张 脸吗？
传说在图中找出9个心，就会得到爱情哦！
看着黑点身体前后移动，有什么变化吗？
❖ 动力系统。包括欲望、需要、动机、兴趣、 热情、激情、冲动等心理功能，它相应的生 理机制是位于大脑深层结构中的丘脑、下丘 脑、海马、颞叶等。作家创作动机的酝酿、 创作欲望的形成、创作冲动的勃发，都和这 个系统有密切的联系；文学作品的生动性、 感染性的奥秘也隐藏在这里。
❖ 思维系统。包括人的言语活动及概括、分析、 判断、推理、综合、联想、想象、幻想等心 理机能。思维活动的主要生理机制是大脑皮 层。文学艺术家的思维方式主要是想象的、 幻想的、灵感的，即形象思维的。文学创作 中的思维活动是文学作品思想性、认识性、 哲理性的基因。
第一次将文学创作的心理过程
第一次将文学创作的心理过程文学创作的心理过程是一个充满挑战和创造性的过程，通常涉及以下几个关键阶段：灵感的涌现：文学创作的过程通常始于灵感的涌现。
这个阶段可能是由于观察、经历、情感或其他刺激而产生的突发想法或情感。
创作者可能会感受到一种强烈的内在驱动力，激发他们去表达和分享这个想法。
想法的整理与凝聚：一旦灵感涌现，创作者需要开始整理和凝聚他们的想法。
这可能涉及对主题、情节、人物或概念的深入思考和探索。
创作者可能会进行背景研究、头脑风暴或构思草稿，以帮助他们理清思路并找到最佳的表达方式。
创作过程中的情绪起伏：文学创作往往伴随着情绪的起伏。
创作者可能会经历创作的兴奋、激情、迷茫、挫折和自我怀疑等情绪。
这些情绪起伏是正常的，因为创作者不断追求完美的表达和创作出最优秀的作品。
写作和修饰：一旦创作者找到了适合他们想要表达的方式，他们就会进入写作和修饰阶段。
这个阶段需要大量的时间和精力，创作者会选择合适的文体、语言和结构来表达他们的想法。
同时，他们还会不断地反复审查、修改和润色他们的作品，以确保文字的准确性、连贯性和艺术性。
自我评估和反思：在创作过程中，创作者经常会对自己的作品进行自我评估和反思。
他们会不断地重新审视自己的创作目标、风格和表达方式，并思考如何进一步改进和提高他们的作品。
这种自我评估和反思是一个不断成长和进步的过程。
完成和发布：当创作者认为自己的作品已经达到了他们的期望和标准时，他们会将其完成并准备发布。
这可能涉及到选择适合的出版渠道、提交作品给编辑或自行出版，以及参加文学比赛或展览等途径来分享他们的作品。
需要注意的是，每个创作者的心理过程可能会有所不同，因为每个人的创作风格、经验和个性都不同。
此外，创作过程中的心理状态也受到许多因素的影响，如创作者的情绪、生活环境和创作动机等。
因此，文学创作的心理过程是一个高度个体化和多样化的过程。
文艺创作心理学
文艺创作心理学文艺创作心理学，是指研究文学、艺术等创作过程中的心理现象和规律的学科。
它探究了创作者在创作过程中的思维、情感、意识以及创作动机等方面的心理活动，以及这些心理活动对创作产生的影响。
本文将从文艺创作的心理过程、创作灵感的产生、创作心理障碍以及文艺创作心理学的应用等方面进行探讨。
一、文艺创作的心理过程文艺创作是一种复杂的心理活动，包括感知、思考、想象、表达等多个阶段。
创作者首先通过感知来接收外界的信息，从中获得素材和创作的灵感。
然后，在思考的过程中，创作者对所获得的素材进行加工和整合，形成自己的观点和思想。
接着，创作者通过想象来构建作品的世界，展现出自己的创造力和想象力。
最后，创作者通过表达的方式将自己的思想和情感传递给读者或观众，实现与他们的沟通和交流。
二、创作灵感的产生创作灵感是文艺创作中不可或缺的要素，它是创作者产生创作欲望和动力的源泉。
创作灵感的产生与创作者的心理状态密切相关。
有时候，创作者可能会因为外界的刺激或个人的情感体验而获得灵感，例如，一段美丽的风景、一段动人的音乐、一次悲伤的经历等等。
此外，创作者的内在修养和学识储备也是创作灵感的重要来源，只有具备丰富的知识和积淀，才能在创作中获得灵感的启迪。
三、创作心理障碍在文艺创作过程中，创作者可能会遇到各种心理障碍，如创作困境、创作焦虑、创作厌倦等。
创作困境指的是创作者在创作中遇到的问题和难题，可能会导致思路的堵塞和创作的停滞。
创作焦虑是创作者对创作结果的担忧和紧张，害怕自己的作品无法得到认可和赞赏，从而影响到创作的效果。
创作厌倦则是创作者对创作过程的疲惫和厌倦感，失去了对创作的热情和动力。
文艺创作心理学的研究成果可以应用于文学、艺术等领域，帮助创作者更好地进行创作。
首先，通过了解创作者的心理过程和创作心理障碍，可以为创作者提供相应的指导和帮助，帮助他们克服困境和焦虑，提高创作效果。
其次，文艺创作心理学的研究成果还可以应用于创作教育和创作训练中，培养和提升创作者的创作能力和创作素养。
文学创作的心理机制
文学创作的心理机制
文学创作的心理机制可以理解为作者在创作过程中所涉及到的心理活动和过程。
以下是一些常见的心理机制：
1. 情感表达：创作过程中作者通过文字来表达自己的情感和情绪，将内心的感受转化为文字形式。
这可以是喜怒哀乐等情绪的表达，也可以是对特定主题或事件的情感反应。
2. 想象力和创造力：创作过程中作者需要迸发出丰富的想象力和创造力，创造独特而富有创意的故事情节、人物形象和设置。
这些想象和创造力有时是通过梦境、幻想、日常生活中的观察等方式来获得。
3. 观察和感知：作家倾向于观察和体验周围世界的细微之处，捕捉到他们认为有价值或有趣的事物。
他们对于感知和现实的敏感度和洞察力，有助于他们将这些体验和观察转化为作品中的细节和描写。
4. 反思和自省：创作文学作品需要作家深入思考自己的观点、信念和经历，通过这个过程来理解和探索人类的心灵、人性、社会和世界的意义。
这种反思和自省有助于形成作品中的主题和深度。
5. 结构和组织：在创作过程中，作者需要将故事、情节和人物组织成一个有机的整体。
这需要作者在脑中形成一个结构，并将其转化为作品中的有序和连贯的形式。
6. 问题解决和创作冲突：创作过程中，作者可能会遇到各种问题和困难，如情节设置的瓶颈、角色发展的困扰等。
作者需要运用自己的创造力和智慧来解决这些问题，使作品更加完整和出色。
总之，文学创作的心理机制涉及了情感表达、想象力和创造力、观察和感知、反思和自省、结构和组织、问题解决和创作冲突等多个方面，这些心理过程相互作用，共同构成了作品的独特魅力。
二章节文学创作心理过程
3、“虚静”与“技巧”的关系
• 第一，虚静与技巧互相配合，才能完成艺术创造。
艺术家的使命就是进行艺术创作，写出艺术作品， 虚静而无技巧的人，充其量只能进行美的欣赏而 不能进行美的创造。
• 第二，艺术家只有进入虚静，才能使技巧艺术化。
技巧是用来传达审美意象的，在虚静的状态中， 艺术家有才而忘才，怀才而不用，表现出一种大 巧若拙、大智若愚的艺术精神，使得“机应于心， 不挫于气”（韩愈《送高闲上人序》），结果平 日的学识技巧升腾为创作时直觉感受，形成了一 种结实的空灵境界。
1、虚静的方法
• 艺术主体进入虚静状态的方法，就是《庄子》
中说的“心斋”和“坐忘”。《庄子·人间世》说： “唯道集虚，虚者，心斋也。”“心斋”是要排 除创作主体心中的功利物欲。有欲之人，心绪卑 琐，目光屑小，自难对外物进行审美观照，所以 艺术家要秉心养性，洗涤灵府，以期致虚守静， 澡雪精神。关于“忘坐”，《庄子·大宗师》说： “堕肢体，黜聪明，离形去知，同于在理，此为 坐忘。”“坐忘”是要约束创作活动中的知性分 析活动。大千世界，芸芸众生，是非曲直，消息 盈虚，要是频于知性分析活动，急于是非价值判 断，让逻辑约束自由想象，让好奇心戕害审美情 感，就会心灵躁馁，葬送清思，因此创作主体要 坐忘去知，澄怀凝心，以使灵机畅通，天君和豫。
——《斐得若篇 》
• 尼采的“酒神”论,柏格森的直觉论等,
都与柏拉图的”迷狂”说有千丝万缕 的联系
• 灵感并不是神灵凭附和对上界的回忆.
但是它强调了文学创作不同于其他人 类活动的一个重要特征,即灵感和无 意识对创作的作用.
柏拉图灵感说的价值
• 首先，柏拉图确认灵感是文艺活动中存在
的特有现象。
• 其次，柏拉图看出了文艺创作与技艺创作
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这一手术于1940年由Van Wagenen 和Herren首先
在临床上对慢性顽固性癫痫病人使用，获得较理想 的疗效，癫痫发作几乎完全消失。
33
“黑箱‛初探
斯佩里的研究获得了人左右两半球机能分工的第一
手资料，发现大脑两半球机能上的不对称性 （asymmetry）。
裂脑人的每一个半球都有其独自的感觉、知觉和意
第二章 文学创作的心理过程
1
文艺复兴时期，伊波里托· 德埃斯特教皇，读完诗人
卢多维可· 阿里奥斯托的叙事诗《疯狂的奥兰多》之 后，迷惑不解地问作者：
“卢多维可，你从哪里
找来这么多故事？”
2
文学作品的创作 ＝
作者的生活经历
+ 思想观念
+ 艺术技巧 ？
（人的生命≠躯干+肢体+皮肤）
其深刻，那种感觉是语言无法表
达的，心理学家称之为‚高峰体验‛。
25
虚静与参禅说
我们来设想，你是一个徒步登山者，费尽千辛万苦，
克服许多的艰难险阻，每一步都挣扎在生死边缘。 开始的时候，你还有很好的现实感，知道山知道水， 攀登中还会有幽默和笑语。慢慢的，躯体的痛苦， 情绪的沉抑，心身的耗竭让你忘却了行为的意义， 甚至怀疑攀登的价值和现实性，你的内心挤满了渴 望与逃避，冒险与胆怯、放弃与坚持的双向冲突， 知觉变得凝重而迟缓，现实感消隐，意识逐步的缩 窄。再后来，你的思想似乎停滞，感觉麻木，忘了 自己是谁，在做什么和为什么要做，只是机械地向 上走。你的意识界沉静而虚无，只有心灵那一丝光 亮，仍在坚持和闪耀着。终于，你到达了那高耸卓 绝的山顶，按理说积压太长的期待会给你带来像爆 26 炸一般的狂喜，但却没有发生。
大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右
边的身体，右半球感受并控制左边的身体。
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“黑箱‛初探
所谓割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的
胼胝体割断，这样两个半球的相互联系被切断，外 界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时 又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对 应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不 能知道对侧半球的活动情况。
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白日梦说
“艺术家是这样一类人，他们生
性内向，被强烈的本能欲求驱 使着，渴望荣誉、权力、财富、 美人，偏偏又缺乏在现实中取 得满足的手段，于是便退出现 实生活，进入自我的内心世界， 在 幻 想 中 达 到 愿 望 的 满 足。‛ ——弗洛伊德《作家与 白日梦》（1908）
17
白日梦说
艺术创作就是艺术家在清醒状态下做梦，即白日梦。
动态的心理过程——文学创作的内在规律
3
一．人类创造活动的难解之谜
二．创作动机的发生 三．创作构思的运行 四．创作传达的完成
4
一、人类创造活动的难解之谜
心灵迷狂说
白日梦说
虚静与参禅说
“黑箱”初探
5
心灵迷狂说
但丁《神曲》：
啊！诗神缪斯啊！或 者崇高的才华啊！现在 请来帮助我；要么则是 我的脑海啊！请写下我 目睹的一切，这样，大 家将会看出你的高贵品 德。
15
心灵迷狂说
灵感：可能是阈下意识活动中，神经细胞间某种联
系突然通导所形成的一种神经元模型的一种结果。
只有在意识活动比较松弛的时候，这种活动才特别
活跃，并且比较容易向意识呈现。
头脑中灵感的突如其来，往往伴随情感反应：兴奋、
惊喜乃至恐惧。
迷狂：只是灵感产生的一种条件或者表征，与神的
凭附毫无关系。
艺术家的创作是儿童游戏的继续。
艺术创作的动力，是艺术家未获满足的欲望。
艺术创作的材料，来自三种时间：当时的印象，
早年的回忆和未来的憧憬。
艺术就是用技巧来改变和伪装其白日梦的性质，
以提供给人美的享受。
18
白日梦说
弗洛伊德把作家分为两种类型:一种是像写英雄史
诗的古代作家那样,他们接收现成的材料;另一种则 是创造性作家,他们创造自己的材料。他认为这后 一种寓于想象力、创造力的作家即与‚光天化日‛ 之下的梦幻者相似。在分析文学作品时,他认为小 说中所有的女人总是都要爱上主人公,故事中的人 物总是明显地分为好人和坏人,都不是现实生活的 写照,而是‚白日梦的一个必要成份‛;他还认为许 多英雄故事的主人公其实就是白日梦的主角。因此, 他认为:“一篇作品就像一场白日梦一样,是我们幼 年时代曾做过的游戏的继续,也是它的替代物。‛ 19
参禅：通过静坐，把注意力集中定于鼻端或丹田，
来排除各种信息的刺激干扰使人达于入定之境。
禅定的四个阶段：初禅、二禅、三禅、四禅。 最高阶段：不思不想，无喜无悲，泰然平静（类似
于高峰体验）
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虚静与参禅说
美国的心理学家马斯洛在调查一批有相当成就的人
士时，发现他们常常提到生命中曾有过的一种特殊 经历，‚感受到一种发至心灵深处的颤栗、欣快、 满足、超然的情绪体验，‛由此获得的人性解放， 心灵自由，照亮了他们的一生。马斯洛把这种感受 称之为高峰体验。一种从未体验过的兴奋与欢愉的 感觉，那种感觉犹如站在高山之颠， 那种愉悦虽然短暂，但却可能尤
白日梦说
白日梦就是人的幻想,它源自儿童时代的游戏,儿童
靠作游戏来满足自己的愿望,获得快乐。人长大后 不再做游戏了,但不会放弃那种快乐,而只是换了一 种形式而已,这就是幻想及其潜在根据。所不同的 是儿童并不掩饰他们的游戏,而成年人的幻想由于 都是在现实生活中难以实现的,羞于启齿的愿望,因 而必须加以掩饰。弗洛伊德认为,睡眠中的梦也是 幻想,因为它与幻想同理。幻想的原动力是没有得 到满足的愿望,每一次幻想是一个愿望的满足,就是 对令人不满意的现实作了一次改正。
缪斯即是艺术的代表，也是艺术本身（英语中
Music，音乐，一词来自缪斯）。
7
心灵迷狂说
普遍认为一开始只有三个缪斯：阿奥伊德（Aoide，
歌，声音）、米雷特（Melete，实践，情况）和摩 涅莫辛涅（记忆），这三个缪斯体现了远古时代人 们进行崇拜仪式时所需要的诗歌形式和技巧。后来 缪斯才发展为九位，最经典的九位缪斯被认为是以 下组合：
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虚静与参禅说
“人物就是不让我安宁，总是纠缠不休，做出各种
姿态，我听得见他们谈话的片段，——愿上帝宽恕， 我常常感到，这都不是我凭空虚构出来的，而是在 我周围的空间活动着的，我要做的只是观察和思索 而已。‛——冈察洛夫
文学创作过程中存在由虚静引发的异常意识状态。
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“黑箱‛初探
心理和脑的关系
虚静与参禅说
类催眠现象
自我暗示
错觉
幻觉
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虚静与参禅说
催眠
起源于18世纪，奥地利医生麦斯麦用“动物磁”
治疗精神病，因此又称“麦斯麦术”。
催眠一般步骤 进入催眠后，人好像是睡着了，但脑电记录显示
与清醒时相同。个体的思维、言语和活动在催眠 师的指示或指引下进行，失去了独立思考和行动 的能力。
6
心灵迷狂说
缪斯（希腊语 Μουσαι，Mousai）
缪斯是希腊神话中的九位古老的女神，它们代表通
过传统的音乐和舞蹈、即时的和流传的歌所表达出 来的传说。它们是海林肯山的泉水的水仙。最初， 在人们对海妖的印象不是太坏的时候，缪斯也曾被 归于海妖，因为缪斯作为女神，专司文艺，在加上 天生丽质，所以气质非凡。后来人们将奥林匹斯神 系中的太阳神阿波罗设立为她们的首领。
念，都能独立地学习、记忆和理解，两个半球都能 被训练执行同时发生的相互矛盾的任务。
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“黑箱‛初探
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“黑箱‛初探
由割裂脑实验得知：
左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判
断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、 五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续 性 、 延 续 性 和 分 析 性 。 因 此 左 脑 可 以 称 作 “意识 脑”、“学术脑”、“语言脑”。
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心灵迷狂说
古希腊诗人对于灵感的原始信仰——神秘化
灵感（希腊文：神的气息）
视神的恩赐为艺术的起源。
灵感的产生和消失，诗人自己不能控制。 没有灵感，诗人就不能创作出杰出的诗篇。
13
心灵迷狂说
“事先毫无印象或预感，诗意突然袭来，我感到一
种压力，仿佛非马上把它写下来不可，这种压力就 像一种本能的梦境的冲动。在这种梦行症的状态中， 我往往面前斜放着一张稿纸而没有注意到，等我注 意到时，上面已经写满了字，没有空白可以再写什 么了。‛——歌德
虚静与参禅说
你似乎忘却了自我，忘却了存在，时间和空间消融
在一起，没有边界，四周只有一片纯净的虚空，深 邃而神秘。你甚至会有一瞬的迷茫，不知道你接下 来要做什么？这时，一种像海潮般的愉悦和满足感 从遥远的心灵深处释放、溢出、扩展，伴随着高峰 上的洁净、安祥，和谐席卷了你，你似乎听见了心 灵的笑声，品尝到生命融入那种永恒与无限的感觉。 慢慢的海潮过去，你的内心仍充满着充沛的活力和 美妙无比的欣喜，灵感激荡，思想饱满而充实。在 以后很长的日子里，你对自我的态度和对世界的感 觉已经完全的不同。每当遇到困难的时候，回忆那 不平凡的一刻，你的内心依然会荡漾出坚毅、活力 和创造力，成为你自由、自信、自强不息的精神源 27 泉，这就是高峰体验。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体
协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿 悟等，思维方式具无序性、跳跃性、直觉性等。
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“黑箱‛初探
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造
力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透 视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机 能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记 忆力。