《西顿野生动物故事集》阅读展示
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“中国动物小说大王”的沈石溪：《狼王梦》《红奶羊》《马戏团的动物明星》
教后记
10、狐狸妈妈是这样做的：（7、投影出示。）11、她为什么这样做呢？咱们继续向下看。（8、投影出示。）
12、狐狸妈妈为什么这样做？这时候，你想说些什么？
13、小结：狐狸妈妈绝望地毒死了自己的亲身孩子。因为她认为：失去了自由，生命就变得毫无意义。“不自由，毋宁死”——这是狐狸妈妈给孩子上的最后一课。后来，狐狸妈妈也从这里消失了。她也许去了远方，也许在过度悲恸中服毒自尽了。
2、在你的心目中，狐狸是一个什么形象？
3、下面，我们来共同分享一个关于狐狸的真实的故事。
二、师生互动，分享故事。
1、教师讲述：
在泉原这个地方。生活着狐狸一家——狐狸爸爸、狐狸妈妈和四个孩子。狐狸爸爸和狐Fra Baidu bibliotek妈妈就像我们的爸爸妈妈一样精心地照料四个孩子并教会他们如何生存。为了保护小狐狸的安全，他们常常用各种办法引开敌人；每天他们都给小狐狸带来美味的食物——母鸡。母鸡怎么来的呢?偷的。偷的谁家的呢？叔叔家的。看着自己家的母鸡一天天减少，叔叔当然很气愤，他一心想消灭狐狸一家。
虽然狐狸爸爸和狐狸妈妈都聪明绝顶，但面对强大的人类，他们怎能应付呢？首先遭殃的是狐狸爸爸。他被叔叔一枪打死了。狐狸爸爸死后，照顾孩子的任务就落在了狐狸妈妈一个人身上。独自养育四个孩子，可不是件容易的事情。狐狸妈妈变得更加忙碌，她再没有时间清除所有通向自家洞穴的踪迹，也不可能在遇上接近巢穴的敌人时，次次都把他们引开。于是，叔叔家的狗终于发现了狐狸一家的巢穴。狐狸一家遭遇了灭顶之灾。请一位同学给我们读读下面的一段文字。（2、投影出示。）
教学内容
《西顿野生动物故事集》阅读展示
教学要求
1、通过读书会活动，使学生更深入地了解这本书，
2、利用更多的读书交流形式，在分享的过程中激发学生继续阅读的欲望和兴趣。
教学准备
PPT
教
学
过
程
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜语：（1、投影出示。）
首先我们来猜一个谜语，好不好？谜面是“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”谜底是一种动物，你知道是什么吗？
2、三个孩子死了，狐狸妈妈会怎么做呢？继续请同学读。（3、投影出示。）
3、读到这儿，你想说些什么？
4、不过呢？最小的狐狸算是幸运的了，因为人们并没有杀死他，而是把他用铁链拴在院子里。对于这个侥幸生存的孩子，狐狸妈妈会怎么做呢？你猜一猜。
5、（4、投影出示。）这是第一次营救，狐狸妈妈用什么办法？成功了吗？她还能想出什么办法呢？
6、（5、投影出示。）读一读。
7、很快呀，叔叔就发现了这个秘密。为了消灭狐狸妈妈，叔叔亲自拿着枪站岗守夜。狐狸妈妈看到拿着枪的叔叔，还会来吗？
8、（6、投影出示。）
读到这儿的时候，你觉得狐狸妈妈怎么样？你想对狐狸妈妈说些什么，或者帮她做些什么呢？
9、一次一次冒着生命的危险，一次一次地营救，可都是以失败告终。接下来，狐狸妈妈该怎么办呢？
既然共同拥有，就不能单方面破坏。人类再也不能以万物之灵长自居了，人类必须停止对野生动物肆无忌惮的屠杀，曾经令人闻之色变的非典以及现在一直令人惊惶的禽流感、猪流感都是在以另一种方式提醒着我们：走进自然，了解动物，敬畏生命。
五、课外延伸，拓展阅读。
关于动物小说，还有一些作家写得非常出色，非常值得我们一读。在这里，我再给大家推荐两个作家的作品：（12、投影出示。）
为什么他能将动物刻画得如此真实感人？又是什么原因让他愿意用自己的笔为这些任人宰割的动物写书立传？
西顿从小就热爱大自然，悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽。正是因为他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。
我们应该深深感谢这位为动物立传的西顿先生。
动物小说作家格日勒其木格·黑鹤说：“我相信，我们的世界与野生动物的世界是两个相切的圆，而那相切的部分正是我们共同拥有的世界。”西顿用他那“具有知识性、趣味性和传奇性，具有独特、野性、神秘的美质”的语言让我们情不自禁地走进了这个相切的圆，
三、回归书本，激励阅读。
1、这个关于狐狸的真实的悲剧故事的题目叫——《泉原狐》。说说你的阅读感受。
2、读完书，你发现在西顿笔下，动物们最终的结果有什么相同之处？
3、作家也曾经这样说：“野生动物的一生总是以悲剧告终。”为什么会这样呢？
四、感谢作者
有人说：“西顿几乎在每一篇作品中,都把触角伸到了动物的方方面面,从动物的成长与日常生活中自然地引出动物的生存困境与智慧,以及动物的爱。他在掌握丰富、真实的细节的基础上,进行适当的想象,塑造出一个个鲜活感人的形象。”
教后记
10、狐狸妈妈是这样做的：（7、投影出示。）11、她为什么这样做呢？咱们继续向下看。（8、投影出示。）
12、狐狸妈妈为什么这样做？这时候，你想说些什么？
13、小结：狐狸妈妈绝望地毒死了自己的亲身孩子。因为她认为：失去了自由，生命就变得毫无意义。“不自由，毋宁死”——这是狐狸妈妈给孩子上的最后一课。后来，狐狸妈妈也从这里消失了。她也许去了远方，也许在过度悲恸中服毒自尽了。
2、在你的心目中，狐狸是一个什么形象？
3、下面，我们来共同分享一个关于狐狸的真实的故事。
二、师生互动，分享故事。
1、教师讲述：
在泉原这个地方。生活着狐狸一家——狐狸爸爸、狐狸妈妈和四个孩子。狐狸爸爸和狐Fra Baidu bibliotek妈妈就像我们的爸爸妈妈一样精心地照料四个孩子并教会他们如何生存。为了保护小狐狸的安全，他们常常用各种办法引开敌人；每天他们都给小狐狸带来美味的食物——母鸡。母鸡怎么来的呢?偷的。偷的谁家的呢？叔叔家的。看着自己家的母鸡一天天减少，叔叔当然很气愤，他一心想消灭狐狸一家。
虽然狐狸爸爸和狐狸妈妈都聪明绝顶，但面对强大的人类，他们怎能应付呢？首先遭殃的是狐狸爸爸。他被叔叔一枪打死了。狐狸爸爸死后，照顾孩子的任务就落在了狐狸妈妈一个人身上。独自养育四个孩子，可不是件容易的事情。狐狸妈妈变得更加忙碌，她再没有时间清除所有通向自家洞穴的踪迹，也不可能在遇上接近巢穴的敌人时，次次都把他们引开。于是，叔叔家的狗终于发现了狐狸一家的巢穴。狐狸一家遭遇了灭顶之灾。请一位同学给我们读读下面的一段文字。（2、投影出示。）
教学内容
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教学要求
1、通过读书会活动，使学生更深入地了解这本书，
2、利用更多的读书交流形式，在分享的过程中激发学生继续阅读的欲望和兴趣。
教学准备
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教
学
过
程
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜语：（1、投影出示。）
首先我们来猜一个谜语，好不好？谜面是“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”谜底是一种动物，你知道是什么吗？
2、三个孩子死了，狐狸妈妈会怎么做呢？继续请同学读。（3、投影出示。）
3、读到这儿，你想说些什么？
4、不过呢？最小的狐狸算是幸运的了，因为人们并没有杀死他，而是把他用铁链拴在院子里。对于这个侥幸生存的孩子，狐狸妈妈会怎么做呢？你猜一猜。
5、（4、投影出示。）这是第一次营救，狐狸妈妈用什么办法？成功了吗？她还能想出什么办法呢？
6、（5、投影出示。）读一读。
7、很快呀，叔叔就发现了这个秘密。为了消灭狐狸妈妈，叔叔亲自拿着枪站岗守夜。狐狸妈妈看到拿着枪的叔叔，还会来吗？
8、（6、投影出示。）
读到这儿的时候，你觉得狐狸妈妈怎么样？你想对狐狸妈妈说些什么，或者帮她做些什么呢？
9、一次一次冒着生命的危险，一次一次地营救，可都是以失败告终。接下来，狐狸妈妈该怎么办呢？
既然共同拥有，就不能单方面破坏。人类再也不能以万物之灵长自居了，人类必须停止对野生动物肆无忌惮的屠杀，曾经令人闻之色变的非典以及现在一直令人惊惶的禽流感、猪流感都是在以另一种方式提醒着我们：走进自然，了解动物，敬畏生命。
五、课外延伸，拓展阅读。
关于动物小说，还有一些作家写得非常出色，非常值得我们一读。在这里，我再给大家推荐两个作家的作品：（12、投影出示。）
为什么他能将动物刻画得如此真实感人？又是什么原因让他愿意用自己的笔为这些任人宰割的动物写书立传？
西顿从小就热爱大自然，悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽。正是因为他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。
我们应该深深感谢这位为动物立传的西顿先生。
动物小说作家格日勒其木格·黑鹤说：“我相信，我们的世界与野生动物的世界是两个相切的圆，而那相切的部分正是我们共同拥有的世界。”西顿用他那“具有知识性、趣味性和传奇性，具有独特、野性、神秘的美质”的语言让我们情不自禁地走进了这个相切的圆，
三、回归书本，激励阅读。
1、这个关于狐狸的真实的悲剧故事的题目叫——《泉原狐》。说说你的阅读感受。
2、读完书，你发现在西顿笔下，动物们最终的结果有什么相同之处？
3、作家也曾经这样说：“野生动物的一生总是以悲剧告终。”为什么会这样呢？
四、感谢作者
有人说：“西顿几乎在每一篇作品中,都把触角伸到了动物的方方面面,从动物的成长与日常生活中自然地引出动物的生存困境与智慧,以及动物的爱。他在掌握丰富、真实的细节的基础上,进行适当的想象,塑造出一个个鲜活感人的形象。”