加强学校德育工作促进学生全面发展
学校营造浓厚的德育氛围,促进学生全面发展
学校营造浓厚的德育氛围，促进学生全面发展2023年，学校的任务不仅是传授知识，还包括培养学生的道德、品德和社交能力。
学校应该努力营造一个浓厚的德育氛围，为学生打造一个良好的成长环境，促进学生全面发展。
首先，学校需要明确德育的目标和方法。
德育目标应该与学校的使命和愿景相配合。
学校需要将德育贯穿于教学的各个环节。
教师在教学时需要注重德育教育，将道德、品德教育融入到知识和技能教学中，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。
其次，学校应该建立各种有益的德育活动。
学校应该提供多种多样的德育活动，包括社会实践、志愿服务、助人互助等，以激发学生的爱心、责任感和奉献精神。
此外，学校还可以举行一些比赛、活动等，通过竞赛的方式增强学生的品德和道德修养，例如“诚信大讲堂”、“公益知多少”等活动。
第三，学校应该注重班级文化的建设。
班级是学生重要的社交群体，班级文化的建设可以帮助学生发展社交技能、培养交往能力。
学校可以通过建立班级文化节、班级文化品牌等活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
最后，学校要注重师生互动，提高德育教育的效果。
学校应该加强教师的师德建设，打造一支德高望重的教师队伍。
同时，学校也要注重与家长的沟通与交流，让家长更了解学生的学习情况以及心理健康状况，更好的照顾学生的成长和发展。
总之，学校应该营造一个浓厚的德育氛围，通过多种方式促进学生全面发展。
2023年的学校，将会是一个强调德育教育的学校，培养
出更多有道德、有文化素养、有社会责任感和奉献精神的优秀学生，为国家和社会的发展和繁荣做出自己的贡献。
切实加强德育工作,促进学生全面发展
切实加强德育工作，促进学生全面发展2023年，我国的德育工作正朝着更加全面和有力的方向发展。
我们已经认识到，德育工作是培养优秀人才的重要途径，只有通过严格的德育教育，才能够帮助学生发展良好的道德品质，提高他们的素质，从而更好地适应复杂的社会环境，为国家的发展做出贡献。
因此，要切实加强德育工作，促进学生的全面发展。
我们需要强化德育的教学质量。
德育教育是一项持久的任务，它需要一批具有全面素质和高道德水平的师资力量。
在教师招聘、任用、考核等方面，要强化道德品质的考量，鼓励更多的优秀人才加入到德育教育的队伍之中，从而提高德育教育的教学质量。
我们需要倡导德育教育“贯穿全程”。
在孩子的成长过程中，家庭、学校和社会都会对他们产生影响。
因此，德育教育不应只是学校的单项教育，而应该是全社会的共同责任。
学校、家庭和社会应该相互协作，形成多方面综合教育，从而促进学生全面发展。
另外，我们需要进一步完善德育课程体系。
德育教育的核心是通过课程教育的形式培养学生的道德品质。
因此，要进一步完善德育课程体系，紧密结合学生的实际情况，选用具有针对性的、富有特色的教材，在教育的过程中，注重培养学生的自我意识、责任感、团队精神等方面的能力。
我们需要创新德育教育的形式与方式。
在经济社会的快速发展中，信息技术越来越成为人们学习、生活的主要方式，因此，在德育教育中，也需要借助现代技术手段，采用多样化、有趣味性的教学方式，满足学生日益增长的学习需求，使学生真正受益于德育教育，从而更好地走向未来，为国家的繁荣发展贡献力量。
总之，切实加强德育工作，促进学生全面发展，是建设我们的“素质强国”的根本保证。
我们要紧紧抓住机遇，加强组织领导，发挥各方面的积极性，不断创新方式方法，坚持把德育工作贯穿全程，用心、用力、用情办好德育教育，为学生的成长奠定坚实的基础。
学校德育会议制度范文
一、制度目的为加强学校德育工作，提高德育工作水平，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、会议类型1. 全体德育工作会议：每学期至少召开两次，由校长主持，全体德育工作领导小组成员、班主任、辅导员等参加。
2. 班级德育工作会议：每月至少召开一次，由班主任主持，全班学生参加。
3. 德育工作专题会议：根据需要不定期召开，由德育处或相关领导主持，相关部门负责人、班主任、辅导员等参加。
4. 德育工作总结表彰大会：每年举行一次，由校长主持，全体教职工、学生代表等参加。
三、会议内容1. 全体德育工作会议：（1）总结上学期德育工作情况，分析存在的问题和不足；（2）部署下学期德育工作重点，明确工作目标和任务；（3）交流德育工作经验，推广优秀德育案例；（4）研究解决德育工作中遇到的问题，提出改进措施。
2. 班级德育工作会议：（1）分析班级德育工作现状，总结经验教训；（2）制定班级德育工作计划，明确工作目标和任务；（3）交流班级德育工作经验，推广优秀班级德育案例；（4）研究解决班级德育工作中遇到的问题，提出改进措施。
3. 德育工作专题会议：（1）针对德育工作中的热点、难点问题进行研讨；（2）邀请专家、学者进行专题讲座；（3）交流德育工作经验，推广优秀德育案例；（4）研究解决德育工作中遇到的问题，提出改进措施。
4. 德育工作总结表彰大会：（1）总结全年德育工作情况，表彰优秀德育工作者、优秀学生；（2）表彰在德育工作中表现突出的班级、个人；（3）总结德育工作经验，推广优秀德育案例；（4）提出新学期德育工作要求和期望。
四、会议要求1. 严格遵守会议纪律，按时参加；2. 认真听取会议内容，做好笔记；3. 积极发言，提出意见和建议；4. 落实会议精神，抓好德育工作。
五、会议组织1. 会议由德育处负责组织、协调；2. 班级德育工作会议由班主任主持；3. 德育工作专题会议由德育处或相关领导主持；4. 德育工作总结表彰大会由校长主持。
六、附则1. 本制度由学校德育工作领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
促进学生德智体美劳全面发展工作措施
促进学生德智体美劳全面发展工作措施学生德智体美劳全面发展是教育的目标之一，也是学校教育工作的重点。
为了促进学生在德、智、体、美、劳各个方面的全面发展，学校可以采取以下工作措施。
首先，加强德育工作。
学校可以开展丰富多彩的德育活动，如课外读书竞赛、社区服务、志愿者活动等，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
此外，学校可以设立学生干部制度，让学生参与学校管理和决策，提升学生的组织能力和领导力，培养学生的自律意识和团队合作精神。
其次，注重智育培养。
学校可以提供丰富多样的智育资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，为学生提供学习和创新的环境。
同时，学校还可以开展学科竞赛、科技创新活动，激发学生的学习兴趣和探索精神。
在教学过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，培养学生的思维能力、问题解决能力和创新能力。
第三，重视体育锻炼。
学校可以组织多样化的体育课程和活动，如体育比赛、运动会、健身操等，使学生能够享受体育运动的乐趣，提高身体素质和运动技能。
此外，学校还可以开设各类体育俱乐部和兴趣小组，满足学生的个性化需求，提供更多选择的机会。
第四，推广艺术教育。
学校可以开设音乐、美术、舞蹈等艺术类课程，培养学生的审美能力和创造力。
此外，学校还可以组织各类艺术展览、演出和比赛，鼓励学生积极参与艺术活动，提升艺术修养。
最后，注重劳动教育。
学校可以组织学生参与社会实践和实践活动，如社区服务、实习实训等，让学生了解社会、了解劳动，培养学生的实践能力和社会责任感。
此外，学校还可以开设劳动技能培训课程，帮助学生掌握一定的实用技能，为将来就业做好准备。
总之，促进学生德智体美劳全面发展需要学校制定科学合理的工作措施。
通过加强德育、智育、体育、艺术教育和劳动教育，学校能够培养学生全面发展的能力和素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
教师德育工作总结1：提高教师素质,促进学生全面发展
教师德育工作总结1：提高教师素质，促进学生全面发展教育是一项充满希望和挑战的事业，而教师作为教育的主要承担者，需要时刻关注自身的专业技能和品德修养。
因此，在2023年的今天，我们更需要关注教师的德育工作，提高教师的素质，从而促进学生的全面发展。
一、加强对教师的培训和教学研究教育是一项不断前进的事业，无论是技术手段还是教学理念都在不断更新和变化。
因此，在2023年的今天，我们更需要让教师加强对自身职业能力的提升。
这可以通过以下方式实现：1. 加强对教师的培训。
随着互联网技术的发展，教师可以通过网络掌握最新教育技术，如在线教学、电子教案、虚拟实验等。
同时，通过学习教学素材和相关的教学理论文献，提高自身的教学能力和水平。
2. 推广教学研究。
教育是一项不断前进的事业，只有不断研究和更新教学方法，才能更好地适应不断变化的时代需求。
因此，我们需要鼓励教师在教学中积极探索新的教学模式和方法，不断进步和提升。
二、加强对学生成长的引导教师德育工作不仅在于提高教师素质，也需要关注学生的全面发展。
为了帮助学生健康成长，教师需要做到以下几点：1. 倾听学生的声音。
学生的成长需要尊重其个性和特点，教师需要了解学生的思想和需求，并积极引导其在成长过程中发挥潜力和特长。
2. 加强对学生的关注。
学生在成长过程中需要有良好的引导和帮助，教师需要关注每个学生的成长过程，及时发现和解决学生在成长中的问题，引导学生更好地发挥个人特长和潜力，实现全面发展。
三、构建高质量教育习惯教育工作的本质是传递与掌握知识，教师除了要传授学习知识意外，更要辅助学生建立高质量的学习习惯，提升学生的主动性和学习效果。
为了构建高质量教育习惯，我们需要：1. 引导学生学会自主学习。
现代社会发展迅速，学生接触到的知识信息越来越多，需要学会自主地进行学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
2. 加强对学生学习方法的引导。
学生学习是一项复杂的过程，需要有有效的学习方法，教师需要引导学生采取合适的学习策略和方法，帮助学生更好地掌握学习内容和技能。
全面提升学校德育工作质量,促进师生全面发展
全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展2023年，全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，成为了各大学校追求的目标。
随着社会的不断发展和进步，学校教育的任务已经不仅仅只是传授知识，更重要的是要在学生们的成长过程中，培养他们正确的人生观、价值观和道德观，使他们成为有责任、有担当、有作为的栋梁之才。
在实现这个目标的过程中，学校德育工作的质量就显得至关重要，因此，全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，成为了教育工作者必须要解决的问题。
一、加强师资队伍建设要提升学校德育工作的质量，首先要加强师资队伍建设。
学校德育工作的核心是教育工作者，只有他们水平高、技能强，才能够为学生提供更好的教育和引导。
因此，学校应该加强对教育工作者的培训和提高，让他们掌握更多的教育技能和专业知识。
在课程设计时，要注重道德素质的培养，使德育工作贯穿于教学全过程。
另外，学校还可以通过资格认证、评优评先等方式，激励教育工作者在德育工作中取得更好的成绩。
二、建立完善的德育体系要全面提升学校德育工作的质量，还需要建立完善的德育体系。
这个体系应该包括规范的德育计划、完善的德育制度、科学的德育评价等内容。
德育计划是根据学生的实际情况和需要，制定的关于德育工作的长、中、短期计划，旨在让学生在学习期间，全面培养健全人格和道德素质。
德育制度是规定学生的行为规范和处罚措施，确保学生在校内遵守基本的道德规范。
德育评价是对学生德育成果的定量和定性评价，让学校对学生在德育方面的水平进行科学的评估和指导。
三、加强家庭教育指导全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，还需要加强家庭教育指导。
在当前社会，家庭教育承担了日益重要的使命。
因此，学校应该加强对家长的教育和引导，使他们能够正确地面对和引导孩子的成长。
另外，学校还可以开展亲子活动和家校会议等，促进家校之间的互动和沟通。
四、严格德育管理要全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，还需要严格德育管理。
2024年学校德育一体化实施方案
2024年学校德育一体化实施方案
如下：
为深入贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，提高学校德育工作水平，加强学校德育一体化建设，特制定以下方案：
1. 坚持德育在全校教育中的核心地位，将德育工作贯穿于学科教学、课外活动等各个方面，形成全员育人的格局。
2. 加强德育师资队伍建设，重视师德师风建设，建立多方位的评价机制，推动教师德育专业发展。
3. 建立健全学校德育工作机制，明确德育工作目标、任务和指标，强化德育工作的系统性和科学性。
4. 注重学生德育核心素养培养，培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理素质，提高学生的综合素质水平。
5. 加强家校德育合作，建立健全学校、家庭和社会三位一体的德育育人机制，形成共同育人的合力。
6. 增加德育宣传渠道和途径，利用各种媒体和资源，加强德育理念的宣传普及，提高全社会对德育工作的认知和支持。
7. 建立学校德育评价体系，制定德育评价标准和评价方法，并落实评价结果的应用，不断优化学校德育工作。
8. 加强学校德育创新与实践，鼓励学校教师和学生在德育方面的思考和实践，推动学校德育一体化发展。
本方案将逐步实施，不断完善改进，力求实现学校德育一体化的目标，为学生全面发展提供坚实的道德支撑和引领。
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学校应该如何进行有效的德育教育,促进学生全面发展？
学校应该如何进行有效的德育教育，促进学生全面发展？学校德育教育的最有效路径：促进学生全面发展德育教育是学校教育的最重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质、思想修养和行为规范，促进学生全面发展。
近年来，随着社会发展和时代变迁，德育教育面临着新的挑战和机遇，如何进行有效的德育教育，促进学生全面发展，成为下一阶段学校教育的重要课题。
一、德育教育的理念与目标最有效的德育教育应以立德树人为根本，坚持社会主义核心价值观引领，以社会主义核心价值观培育为重点，将德育融入各学科教学、校园文化建设、社会实践活动等各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
德育教育的目标是培养和训练学生健全人格、良好的道德品质、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
具体而言，德育目标应包括：1. 培养和训练学生的思想品德：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高爱国主义情怀，培养良好的道德品质，如诚实守信、乐意助人、团结友爱等。
2. 培养学生的心理素质：指导学生建立健康的心理，促进学生的心理健康发展，提高学生的心理承受能力和应对挫折的能力。
3. 培养和训练学生的社会责任感：引导学生了解社会、服务社会、承担责任，提高学生对社会的理解和认同，培养学生的社会责任意识。
4. 培养学生的创新精神：鼓励学生勇于探索、敢于创新，重视培养学生的批判性思维和创造性思维，促进学生的全面发展。
二、学校德育教育的有效路径1. 课程育人：德育教育应渗透到各学科教学中，从学科内容、教学方法、师生互动等方面，潜移默化地对学生进行思想品德教育。
2. 活动育人：开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务、社会实践等，引导学生在实践中体验学习，提升道德素养。
3. 文化育人：营造良好的校园文化氛围，建设德育特色文化，利用校园广播、黑板报、文化墙等宣传载体，传播社会主义核心价值观，引导学生自然形成良好的道德行为习惯。
4. 榜样教学育人：树立德育榜样，宣传优秀学生的先进事迹，引导学生向榜样学习，树立远大志向，激发学生积极进取的精神。
2024年中小学德育工作规程范文（2篇）
2024年中小学德育工作规程范文是一项指导中小学校开展德育工作的规范性文件，旨在指导学校制定和实施德育方案，促进学生全面发展、健康成长。
下面是一个中小学德育工作规程的示例：第一章总则第一条规程的目的和任务规程的目的是为了贯彻落实国家、地区相关法律法规和教育部门的要求，加强学校德育工作，促进学生健康成长、全面发展。
第二条德育工作的原则和指导思想德育工作应坚持以学生为中心，以培养社会主义核心价值观为主线，以立德树人为根本任务，以德育与学科教育相结合，以育人为本、全面发展为目标，推动学生全面发展。
第三条德育工作的基本任务德育工作的基本任务是培养学生的思想道德素质、价值观念和自我发展能力，提高学生的思维能力、创新能力和社交能力，促进学生全面发展。
第四条德育工作的组织和领导德育工作由学校主管领导负责，德育工作组织机构包括德育领导小组、德育工作办公室等，相关职责由学校领导和相关教师负责。
第二章德育工作的内容第五条课程设置和教育活动安排学校应根据学生的年龄特点和德育需求，合理设置德育课程，包括思想道德、法治、语言文化、科技、体育、实践等方面的内容。
同时还应安排丰富多彩的德育教育活动，如讲座、主题班会、文化活动等。
第六条学生思想教育学校应加强学生思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的心态，发展健康的人格。
第七条德育课程和教育活动评价学校应建立相关的评价体系，对德育课程和教育活动进行评价，及时了解学生的发展情况，为德育工作的改进提供依据。
第八条学生的家庭教育和社会教育学校应积极与家庭和社会进行合作，共同育人，通过家长会、社区活动等形式，加强与家长和社会的联系，共同关心、教育学生。
第三章德育工作的管理与保障第九条德育工作的组织管理学校应制定德育工作的组织管理办法，明确各项工作的职责和流程，确保德育工作的顺利进行。
第十条德育工作的师资队伍建设学校应加强师资队伍建设，提高教师的德育素养和教育教学水平，确保德育工作的专业化和有效性。
德育活动规章制度大全内容
德育活动规章制度大全内容第一章总则第一条为了加强学校德育工作，促进学生全面发展，根据《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，制定本规章制度。
第二条学校德育活动的宗旨是培养学生健康向上、品德美好、乐于助人的优秀品质，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
第三条学校德育活动的基本任务是促进学生身心健康发展，落实素质教育，提高学生的综合素质。
第四条德育活动应当贯穿于学校教育教学工作的全过程，深入学生日常生活和学习，注重学生的全面发展。
第五条学校德育活动的开展应当注重个性培养，兼顾集体教育，引导学生自觉自愿参与。
第六条学校德育活动应当遵循科学性、实用性原则，注重德育活动的系统性和综合性。
第七条学校德育活动的实施要充分发挥教师在德育工作中的主体作用，营造浓厚的德育氛围。
第八条学校德育活动应当充分发挥学生在德育工作中的参与主体作用，培养学生的主动性和创造性。
第九条学校德育活动应当注重与家庭、社会的有效对接，形成共育格局。
第十条学校德育活动的开展应当结合学校实际情况，具体制定规章制度，并定期进行评估、调整。
第二章德育管理第十一条学校设立德育委员会，负责制定德育工作计划，组织德育活动，指导教师和学生开展德育工作。
第十二条学校德育工作要建立健全的责任体系，学校领导要加强对德育工作的指导与管理，落实德育主体责任。
第十三条学校要建立健全德育课程，将德育内容融入各门课程，实现全员全程育人。
第十四条学校要建立学生德育档案，对学生的德育表现进行记录和评价，建立奖惩机制。
第十五条学校要开展德育素养测评，用科学的方式评估学生的德育水平，并对评估结果进行分析，为进一步提高德育工作提供参考。
第十六条学校要设立德育督导组，定期对各班级和学生的德育工作进行检查与评估，为学校德育工作提供指导。
第十七条学校要开展德育专题研究，聘请专业人员对学生德育问题进行研究，提出科学的解决方案。
第十八条学校要建立健全德育资料库，收集学生的德育资料，为德育工作提供依据和支持。
德育常规工作管理制度
德育常规工作管理制度为了加强学校德育工作，促进学生全面发展，提高学生思想道德素质，根据国家教育法律法规和学校实际情况，制定本制度。
一、德育常规工作的指导思想立足学校实际，秉持以人为本的教育理念，以德育为根本，以德育常规工作为抓手，培养学生的品德和习惯，促进学生成长成才。
二、德育常规工作的目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生目标。
2. 培养学生的道德品质，促进学生全面发展，提高学生的思想道德素质。
3. 培养学生的公民责任感和社会参与意识，促进学生积极参与社会实践活动。
4. 培养学生遵守学校规章制度，自觉维护校园秩序，树立良好的学习和生活习惯。
三、德育常规工作的内容1. 加强学生的思想政治教育，引导学生正确树立理想信念，坚定政治立场，增强政治觉悟。
2. 强化学生的道德教育，培养学生的诚信守法意识，提高学生的道德修养。
3. 增强学生的心理健康教育，关注学生的心理发展，促进学生身心健康成长。
4. 培养学生的文明礼仪意识，倡导文明礼仪行为，提高学生的文明素养。
5. 加强学生的职业道德教育，培养学生的职业操守和职业素养，促进学生健康职业发展。
6. 强化学生安全教育，关注学生生命安全和财产安全，提高学生的安全意识。
7. 加强学生的法制教育，宣传法律知识，增强学生的法律意识和法治观念。
8. 培养学生的环境意识，关注环境保护，培养学生的绿色生活方式。
四、德育常规工作的组织管理1. 学校德育委员会是学校德育工作的领导机构，负责德育工作的总体规划和组织实施。
2. 学校德育办公室是学校德育工作的具体执行机构，负责德育工作的具体组织和管理。
3. 班主任是班级德育工作的主要负责人，负责班级德育工作的具体组织和指导。
4. 德育工作人员是学校德育工作的骨干力量，负责各项德育工作的具体实施和落实。
五、德育常规工作的考核评估1. 学校将定期对德育工作进行考核评估，根据考核评估结果进行奖惩和激励，不断完善德育工作。
德育工作总结：促进学生全面发展
德育工作总结：促进学生全面发展德育工作总结：促进学生全面发展随着教育的发展，越来越多的人开始关注学生的德育教育。
德育是指对学生行为规范、价值观、人生观等方面对培养和指导，让学生成长为德才兼备、全面发展的人才。
在学校，教师扮演着德育工作的关键角色，他们的工作直接影响着学生的人生轨迹。
因此，我校开展了德育工作，旨在培养有道德、有品质、有追求、有担当的新时代人才。
在这一工作中，我有了一些自己的体验和感受，现在就此进行总结。
首先，德育工作不是一件简单的工作，而是需要长期耐心的关注和指导。
不同学生的德育情况各不相同，需要采用不同的方法进行引导。
在我所执教的班级中，有些学生价值观出现了偏差，存在着自私、骄傲等问题。
我采用了开展班会、开展心理辅导、开展互助活动等形式，加强与学生的沟通，引导他们走向正道，激励其成为有品德的人。
这样的引导需要长期的沉淀与积累。
通过德育工作，学生对自己的人生观、价值观形成的认识也逐步深化，有了正确的人生追求和目标。
其次，德育工作是与整个学校和家庭教育相互协作的。
学校应该制定科学合理的德育方案，提升教师的德育教育素质和指导能力，加强与家长的紧密联系，充分发挥德育家庭教育的积极作用，实现家校联动，促进学生健康成长。
在学校中，不同科任老师和年级组之间要做到紧密配合，共同实现德育目标。
我校将德育教育和学校教育、教育管理相结合，通过教案设计、班级观察、家访等形式进行全方面的德育教育，取得了很好的效果。
最后，德育工作的意义非常重大。
德育的实施不仅培养出德才兼备的新时代人才，也为社会打造出“有道德、有品质、有担当”的新一代公民。
德育工作取得了非常明显的成效，学生的自我意识逐渐增强，能够正确的调控自身行为，形成较好的学习、工作、生活习惯，自信、乐观、积极向上。
同时，学生思想品德显著提升，表现在积极向上、成熟稳健的各个方面，取得优异的学业成绩和社会评价。
总之，德育工作是学校教育体系的重要组成部分。
只有积极进行德育工作，培养出全面发展的新时代人才，才能真正地促进社会发展和进步。
校园德育全面发展方案
校园德育全面发展方案一、背景和目标：校园德育旨在培养学生全面发展的品格和道德素养，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
全面发展的德育方案旨在提升学生的自主性、合作性、创造性和责任感，培养他们成为具有高尚道德情操和积极社会意识的公民。
二、方案内容：1.培养学生的道德情操（1）开展道德讲堂：每周举行一次道德讲座，邀请专家学者和社会名流进行讲解。
讲座内容可以涵盖道德人生、家庭教育、社会责任等多个方面，为学生提供道德学习的平台。
（2）组织道德主题活动：定期举办道德主题的班会活动，如道德模范展示、亲情日、友情日等，增强学生对正面人生价值观的认识，引导学生树立正确的人生观。
（3）推行“学校名人堂”：每学期选出杰出的学生模范，表彰他们在道德品质、学习成绩、社会责任等方面的杰出表现，激励其他学生向他们学习。
2.加强学生的社会责任感（1）开展志愿者服务活动：每学期组织学生参与社区志愿服务，如为贫困儿童捐赠物资、清洁环境、参观养老院等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）推广公益活动：鼓励学生自发组织公益活动，如筹款活动、义卖活动等，为有需要的人提供帮助，并培养学生的团队合作和领导能力。
（3）开设社会实践课程：将社会实践纳入课程体系，定期组织学生到社区、企业等地参观学习，增加学生的社会阅历和人际交往经验。
3.培养学生的自主性和创造性（1）开展创新创业教育：组织创新创业讲座、比赛和训练营，为学生提供发展创新创业能力的平台，培养他们的自主性和创造性思维。
（2）引入项目学习：将项目学习融入课程，让学生参与实际问题的解决过程，提升他们的解决问题的能力和创造力。
（3）给予学生更多自主选择权：在选修课程、社团组织等方面给予学生更多的自主权，鼓励学生根据个人兴趣和能力做出选择和决策。
三、推行方式：1.建立德育工作领导小组：学校成立德育工作领导小组负责全面规划和组织实施德育方案。
2.设立德育团队：聘请专业德育人员组成德育团队，负责具体的德育活动和课程设计。
德育与学生发展促进全面成长
德育与学生发展促进全面成长在当今社会，教育不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生全面发展的重要环节。
德育作为教育的重要组成部分，在促进学生全面成长方面具有不可替代的作用。
本文将探讨德育与学生发展的关系，并阐述其如何相互促进。
一、德育对学生发展的影响德育是人格教育的重要内容，旨在培养学生的道德品质和价值观念。
通过德育的引导，学生能够明辨是非、善恶，形成正确的行为准则和道德观念，从而为自己的成长奠定良好的基础。
首先，德育有助于培养学生的积极情感。
学会尊重他人、感恩他人是德育的关键目标之一。
通过德育的引导，学生能够培养出关爱他人、乐于助人的情感。
这种积极情感的培养不仅有利于学生的人际交往，也有助于他们培养积极向上的心态，面对困难和压力时更加坚韧。
其次，德育有助于培养学生的责任感。
德育注重培养学生对个人、家庭、社会的责任感和使命感。
通过参与社会实践活动等方式，学生能够深入了解社会，感受到自身的责任和义务。
这种责任感的培养将使学生在将来的人生道路上更加自觉地承担起社会角色和责任。
最后，德育有助于培养学生的道德素养。
德育通过让学生接触和了解各类优秀的道德典范和榜样，引导他们树立正确的价值观和道德观念。
学生在德育的熏陶下，能够形成高尚的人格品质和行为规范，进而在社会中做出正确的判断和选择。
二、学生发展对德育的需求学生的全面发展是德育工作的根本目标。
学生的成长不仅仅是知识的积累，更是品德的培养和心智的发展。
因此，德育需要根据学生的发展需求进行有针对性的引导和促进。
首先，学生在个性发展方面的需求。
每个学生都有自己独特的个性特点和发展需求。
德育应该根据学生的个性差异，采取不同的方法和策略。
对于内向学生，德育可以通过引导他们参与集体活动、培养沟通能力，帮助他们积极融入集体。
对于外向学生，德育可以引导他们正确表达自己、树立正确的自我意识。
其次，学生在认知发展方面的需求。
学生在认知上的发展是逐步完善和深入的过程。
德育应该激发学生的思维潜能，培养他们的批判思维能力和创造力。
加强德育工作促进全面发展
加强德育工作促进全面发展【摘要】学校教育是一项培育人的系统工程,德育工作是学校教育教学活动的重要组成部分,也是学校各项教育教学活动的灵魂和基础。
为使学生能胜任二十一世纪的挑战，教师必须做好德育工作，促进学生身心健康全面发展。
【关键词】德育工作，认识，疏导，鼓励，家校联系。
素质教育的目标是把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人才，而居于首位的德育对人的一生成长起着决定性的作用。
德育，即思想、政治、道德和良好心理素质的教育，当今的学生是祖国未来的栋梁，肩负着实现我国社会主义现代化的重任，他们的思想品德面貌，基本素质，既直接体现着我国社会文明的程度，国家的繁荣昌盛不仅需要发达的经济和科学技术，更需要他们的凝聚力和奋斗精神。
然而，大多的学生由于家境优裕，使得他们缺乏生活上的锻炼和磨难，淡漠了艰苦奋斗和奉献的精神，而这就需要我们教师做好学生的德育工作。
根据儿童的年龄特征，我认为品德教育不能靠灌输,而是靠情感的感染与共鸣, 只有当学生置身于一定的情境中,通过亲身的感受和体验，才能孕育与道德形象相联系的情感体验。
教师要重视从情感教学入手，对学生动之以情，引导学生由不知到知，由知到行，由行到用的转化，从而培养他们培养良好的道德品质。
下面，就简要谈谈自己工作时的感受。
一、以情激情，提高道德认识人与人之间的友情,父母对儿女的亲情,特别是老师对学生慈而不溺的深情,便是浇灌幼苗天然资料。
心理学也告诉我们:少儿好激动,易受感染,如果老师能以自身的爱去触动学生的情感世界,使其在不知不觉中实现道德的内化,达到感情上的道德认同,这样无形的情感就会深深印在学生的心灵上。
那么如何激发其情感呢?小学生最喜欢听故事,最易接触亲切感人的事。
因此教师要用生动形象的语言讲述故事,反映教材中的情感,对学生动之以情,提高道德认识。
如在午间阅读时，教师绘声绘色地讲述“神笔”的神话故事,讲到马良用神笔替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙;谁家没有耕牛，他就给他画耕牛;谁家没有水车，他就给他画水车;谁家没有石磨，他就给他画石磨……学生听得入情入境,惊奇地眨着眼,认真地思索着。
促进学生德智体美劳全面发展工作措施
促进学生德智体美劳全面发展工作措施促进学生德智体美劳全面发展是当前教育的重要目标，也是教育改革的核心内容。
以下是一些可以采取的工作措施：一、加强德育教育1.制定德育教育计划。
学校应该根据学生的年龄、年级和实际情况，制定德育教育计划，明确教育目标、内容和方法。
2.开展爱国主义教育。
通过历史、文化、社会等方面的教育，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
3.注重养成教育。
培养学生良好的行为习惯、文明礼仪和道德品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4.加强心理健康教育。
通过开设心理健康课程、建立心理咨询室、开展心理辅导等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
二、注重智育教育1.优化课程设置。
根据学生的兴趣、特长和实际需求，合理设置课程，注重学科交叉和融合。
2.提高教学质量。
教师应该注重教学方法的改革和创新，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
3.鼓励自主学习。
引导学生树立正确的学习态度和方法，培养自主学习的能力，提高学生的综合素质。
4.加强实践教育。
通过实验、实习、社会实践等方式，让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
三、加强体育教育1.保证体育课时。
学校应该按照国家规定，保证体育课程的课时和质量。
2.加强体育锻炼。
通过组织体育活动、开展体育竞赛等方式，引导学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
3.注重健康教育。
通过开设健康教育课程、举办健康知识讲座等方式，引导学生树立正确的健康观念和生活方式。
四、加强美育教育1.开设艺术课程。
学校应该根据学生的兴趣和需求，开设多样化的艺术课程，如音乐、舞蹈、绘画等。
2.开展艺术活动。
通过组织文艺比赛、艺术展览、文艺演出等活动，让学生展示自己的艺术才华，提高艺术素养。
3.注重审美教育。
引导学生树立正确的审美观念，提高审美能力和鉴赏水平，让学生感受美的魅力。
五、加强劳动教育1.加强劳动技能教育。
通过劳动技术课程、职业规划课程等方式，引导学生掌握劳动技能和职业规划能力。
德育处工作总结：以学生为中心,促进全面发展
德育处工作总结：以学生为中心，促进全面发展德育处工作总结：以学生为中心，促进全面发展2023年，德育处在以学生为中心，促进全面发展的基础上，实现了一系列的工作成果和创新，为学校教育和学生成长做出了不可磨灭的贡献。
一、重视学生个体差异德育处在德育实践中始终重视学生个体差异。
我们坚持以学生成长为根本目的，根据学生的性格、能力、学习状况等因素综合评估，设计出有针对性的培养计划。
通过举办心理测试、心理辅导和思维能力训练等活动，帮助学生充分发挥自身潜能，发挥学生的差异优势，实现全面进步。
二、着力培养学生道德品质和社会责任感德育处建立了完善的德育教育体系，把学生道德品质和社会责任感作为重点培养对象，培养学生的公正、诚信、团结、友爱等道德品质和社会责任感。
特别是在疫情期间，我们积极组织学生参与志愿服务活动，让学生感受到小小的爱心，可以带来巨大的帮助，倡导个人奋斗与社会责任相结合的理念。
三、充分利用多元化资源，促进学生全面发展德育处注重学生全面发展，从个性化、多元化和全面性的角度开展实践。
我们通过与社会机构的合作，引入全球化视野和专业化指导，培养学生国际化、优秀创新的思维方式和创造性的能力。
同时我们安排学生参加文艺、体育、语言等方面的实践活动，拓展学生的知识面和视野，提升学生综合素质。
四、鼓励学生共建共享，创新德育模式德育处采取开放式管理和服务模式，鼓励学生参与到德育工作中来，积极拓展和创新德育模式。
我们与学生组织合作，开展德育主题活动，组织学生管理和协助日常管理事务，让学生在实践中发掘自己的特长和潜力，同时学生也可以成为德育处的参与者和共建者。
总之，以学生为中心，促进全面发展的德育工作，要紧紧抓住发展需求与质量提升这两个核心方向，不断落实育人理念和发展战略，为学生的全面发展和未来发展打下坚实基础。
促进学生德智体美劳全面发展工作措施
促进学生德智体美劳全面发展工作措施一、德育工作措施1. 建立健全德育工作机制。
学校要成立德育工作领导小组，制定德育工作方案，落实德育工作人员，明确德育工作任务，确保德育工作有序开展。
2. 注重爱国主义教育。
通过升旗仪式、主题班会、校园文化节等形式，开展爱国主义教育活动，培养学生的爱国情怀。
3. 加强学生品德教育。
以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，注重学生行为习惯的养成，强化学生诚实守信、尊重他人、关心集体、热爱祖国的优良品质。
二、智育工作措施1. 深化教学改革。
推行启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强课程建设。
根据学生发展需要，科学设置课程，注重学科间的联系与整合，提高课程质量。
3. 强化教学质量监控。
建立教学质量评价体系，定期开展教学质量监测和评估，及时反馈教学信息，提高教学质量。
三、体育工作措施1. 保障体育课程设置。
按照国家课程标准，开足开齐体育课，确保学生每天至少锻炼1小时。
2. 丰富体育活动内容。
开展篮球、足球、排球等传统体育项目，同时引入瑜伽、跆拳道等新兴体育项目，满足学生多样化的运动需求。
3. 加强体育设施建设。
加大体育设施投入，完善体育场地和器材，提高体育设施使用效率。
四、美育工作措施1. 开展艺术教育活动。
开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，组织学生参加各类艺术比赛和展览，提高学生的艺术素养。
2. 营造校园文化氛围。
通过校园文化建设，打造优美的校园环境，让学生在潜移默化中受到美的熏陶。
3. 加强艺术师资培训。
提高艺术教师的专业素养和教学水平，为美育工作提供有力保障。
五、劳动教育工作措施1. 开设劳动课程。
根据学生年龄特点，开设适宜的劳动课程，如手工制作、烹饪、园艺等，培养学生的劳动技能和劳动习惯。
2. 开展劳动实践活动。
组织学生参加社会实践活动和志愿服务活动，让学生在劳动中体验生活、感受成长。
3. 加强劳动教育宣传。
学校德育教学工作有效开展,助力学生全面发展
学校德育教学工作有效开展，助力学生全面发展随着中国教育体制改革的不断深入和教育水平的提高，学校德育教学工作也得到了越来越多的关注和重视，在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
学校德育教学工作的有效开展能够帮助学生全面发展，提高学生的素质和学校的教育品质。
一、德育教学工作在学校教育中的重要性德育是人类社会发展的重要组成部分，培养学生的人格、职业道德、公民道德等方面的素质，是学校教育的重要任务。
学校德育教学工作的开展，对于学生的全面发展至关重要。
在学校中，德育教育贯穿学生的整个学习过程，德育教育应该注重思想教育，引导学生积极面对生活，树立正确的人生观、价值观和社会观，充分发挥人的潜力，拓展学生的思想视野，提高学生的文化修养。
同时，要加强实践性教育，鼓励学生积极参加社会实践和公益活动，感受社会的多元性，增强社会责任感。
二、学校德育教学工作的有效开展依赖于以下几个方面1.加强制度建设要加强学校制度建设，构建良好的教育机制和管理体制，完善各种规章制度。
制度建设不仅是对师生行为约束的有力手段，而且是学校德育教学的基础保障。
2.重视师资队伍建设学校德育教学工作的有效开展，离不开教师队伍的建设。
学校要重视德育教育师资队伍建设，加强教师德育教育培训，提高教师的德育教育水平。
此外，还要定期对教师进行专业评估和考核，完善激励机制和奖励制度。
3.多种形式的开展德育教育学校德育教学工作的有效开展，要依据不同年级、不同学科、不同阶段和不同需求，灵活开展多种形式的德育教育。
如开展课堂讲座，举行德育教育比赛、项目式学习，组织学生参加公益活动和社会实践等等。
4.注重家校合作家校合作是学校德育教学工作的重要组成部分，学校应该加强和家长的沟通，让家长了解学生的学习和生活状况。
加强家校合作，帮助家长更好地运用德育教育，培养学生的良好习惯和行为习惯。
三、学校德育教学工作的实践案例1.美团网社区服务公益活动美团网社区服务公益活动是一种德育教育形式，通过开展公益活动，让学生从实践中体验到社会的多元化，从中了解到积极向上的生活态度和自身的成长问题。
加强家校共育,促进学生全面发展学校德育第一学期工作计划
加强家校共育，促进学生全面发展学校德育第一学期工作计划2023年，教育事业在中国正在向更好的发展方向努力，学生的全面发展是教育工作者的重要职责之一。
为此，我校在2023年的学校德育第一学期工作计划中，加强了家校共育，促进学生全面发展的措施。
一、制定家校共育计划首先，我们制定了一份详细的家校共育计划，该计划旨在加强学校家庭教育的协作性，为学生全面发展提供全方位的保障。
该计划包括以下三个方面：1. 优化家校互动平台：建立学校与家庭之间的沟通桥梁，通过家长会、家校通讯等方式，实时反映学生在日常学习和生活中的情况，让家长第一时间了解学生的表现和进步。
2. 丰富家校共育活动内容：开展课间操、家庭教育讲座、亲子阅读等活动，加强家校协作。
通过这些活动，家长与学校能够更好地互相了解，促进家庭和学校在教育上的融合。
3. 提供家庭教育服务：为家长提供有针对性的家庭教育指导，包括培养学生学习兴趣、提高孩子自信、家庭情感经营等方面的指导，和家庭管理技巧等教育资源，以便家长更好地了解学生发展情况，引导孩子健康成长。
二、增加学生成长压力测试第二，对于学生成长中的压力问题，我们采取了有针对性的预防措施，提高学生在生活、学习、情感等方面的幸福感和满足感，降低学生成长过程中的压力。
1. 体验式学习：采用以活动为主的方式，让孩子们在体验中学习，让学习变得兴趣点和丰富多彩，降低学生学习的压力。
2. 定期调研：定期通过问卷调查我们的学生，了解他们在校园生活、学习、互动等方面的失落感、不满意，为学校在制定更好的教育计划时提供参考。
3. 开办心理课程：学校将会安排专业的心理课程，通过讲授一些心理学知识，将常见的心理问题解读成透明的语言，充分发扬心理健康，为学生摆脱困扰，确保学生的良好学习状态。
三、增强家庭和社区联系学生的家庭和社区联系是学生全面发展的重要环节之一，因此我们将采取行动予以加强。
1. 联合社区组织举办活动：举办有针对性的文艺、体育、科技等活动，促进学生与社区联系，培养学生具有家国情怀和社会责任感。
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zhong guo min zu jiao yu
中国民族教育2010·11
藏族学生在上课加强学校德育工作促进学生全面发展
●周振宇
山西大学附属中学（以下简称“山大附中”）是全国首批承办内地西藏班的学校。
20多年来，为西藏培养了1700多名优秀毕业生。
学校领导始终把学生的思想政治教育放在育人的首位，构建起了“以理念引领德育，以课程实现德育，以文化提升德育，以环境滋养德育”的教育模式，并结合西藏班的育人特点，形成了以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以自我管理和教育为主要方式，以校本课程为载体，以培养政治合格、热爱家乡、维护民族团结的社会主义事业的接班人和建设者为目标的西藏班德育特色，取得了显著的育人成果。
一、抓好学生的入学教育，
提高学生的思想境界。
每一届西藏班新生一入学，学校都会安排系统的入学教育活动。
除了开展新生军训、学法指导等常规教育活动以外，还有西藏班分管校长的学校传统和生涯规划教育、理想信念教育、行为规范教育等，并把当年的优秀毕业生作为山大附中“厚德博学”的榜样介绍给新生。
学校还开辟了专门的宣传栏，树立不同类型学生的成才榜样。
通过学生网站论坛，进行关于附中学生形象的讨论，引导学生树立远大的理想和目标。
这样做的目的就是要把“自主发展、追求卓越”的精神内涵传递给每一位新生，发挥学生自我发展的潜能，学生自己规划未来，让山大附中学子迅速形成“我要发展，我要成功，我要优秀”的内心需求。
并在学长们拼搏进取、超越优秀的精神鼓舞下，坚定“非卓越无以辉煌”的信念和精神追求。
同时，学校按照“科学与人文交融、厚德与博学并举”的育人理念，在校园文化活动中，引导学生自主发展、特长发展、个性发展。
此外，学校还向学生宣传党的民族政策、民族常识，对学生进行党的知识和爱国主义教育，这些教育促进了学生思想政治水平的提高，在学生的成长过程中发挥了积
极的作用。
二、积极开发校本活动课，提升学生的爱国意识。
学校教育必须通过课程来实现。
课程是学校育人的载体，凡是具有教育功能的学校活动都是课程。
学校开设了大量具有特色的校本课程来实现我们的德育目标和培养目标。
通选课程。
这是排入课表且每个附中学生的必选课，是德育的基本课程。
其中的礼仪规范与传统文化、心理健康教育、综合实践活动等课程是我校的德育特色课程。
活动类课程。
活动类课程是学校开展德育活动的重要的载体。
主要包括文化节课程、专题类课程和社团活动。
学生的价值观大都是在鲜活的事件和活动体验中形成的。
在价值观教育中，我们结合学生特点，把爱国主义、社会主义、集体主义的教育、优秀传统文化和革命传统教育等内容有机渗透到各种活动中，使道德教育回归生活，让生活成为学生道德养成的老师。
文化节课程。
我校每年都要定期开展校园文化节活动，即语文节、英语节、读书节、体育节、科技节、艺术节等，使学生在丰富多彩的校园文化活动的平台上，形成正确的价值追求和人文素质，传承优秀文化，
内地
办学
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zhong guo min zu jiao yu
中国民族教育2010·11
弘扬民族精神，体验人性的光辉。
此外，我们在西藏班专门开发了藏文节活动，由学生和藏语教师组织实施，弘扬藏族优秀传统文化。
专题类活动。
每年我们都要结合一些重要纪念活动开展系列专题教育。
例如，1月份为诚信教育、民族团结教育。
4月份为革命传统、爱国主义教育。
5月份为“明责任、知感恩、献爱心”教育。
9月份为弘扬和培育民族精神教育。
此外，学校还要结合重大事件，对学生进行教育。
2008年，西藏拉萨“3.14”事件后，学
校对学生进行了系统的反分裂教育。
在迎奥运活动中，部分西藏班学生参与了省城5校联盟迎奥运和奥运火炬护跑活动，极大地增强了学生的爱国意识。
社团类活动。
如学生爱心社每年都要组织学生利用休息日到荣军院、孤儿院、敬老院、盲童学校、聋哑学校参加公益活动。
在印度洋海啸、四川地震救助等重大事件中，学生会都是捐助活动的发起者和组织者，西藏班学生都是活动的积极参与者和组织者。
通过这些教育活动，学生在道德品质、精神面貌、思想境界、情操追求等方面都有较大的提高，社会责任感也得到了提升。
三、营造良好的育人氛围，促进民族团结教育。
从根本上说，教育的本质和任务是培养人和发展人。
学校德育是以学生的发展为目标，要实现德育目标就需要通过创设一个净化人、熏陶人、提升人的文化环境来实现。
优秀的校园文化，能够对学生起到潜移默化的影响、渗透和支配的作用。
很难想象，在一个缺少人文关怀，缺少文化气息和色彩的校园环境里，能培养出品位高雅、文明素养一流的学生来。
正因如此，学校坚持把构建良好的校园文化作为德育的重要内容来建设。
学校极大地关注了环境建设，让校园环境充分发挥
育人的特殊作用。
“走进栋梁门，七彩喷泉七彩梦，登上展翅楼，科技文明伴征程。
”这是我们校歌中的开篇歌词，形象地展示了附中独特的育人环境。
步入山大附中的每一个角落，处处都散发着浓浓的人文关怀，流淌着文化的气息。
学校的文化展厅、班级文化橱窗、学生文化长廊、历史道德故事、前沿科技知识展览、校史荣誉展厅、师生作品展览、获奖学生风采、文化活动海报等，构成了学校文化建设的一道道亮丽的风景线。
让每一个置身其中的学子，时时处处都能受到教育和熏陶，为学生的全面、健康、持续发展营造了良好的成长环境。
此外，我们除了定期制作西藏文化和民族团结教育的系列宣传版面，制作反映西藏班师生生活的宣传版面外，还在西藏部教学楼内厅、楼道和楼梯制作了固定教育版面。
有统一制作的宣传版面、有各班组织的班级文化展览，也有学生搜集的西藏风景图片，还有德育系列展览等。
良好的环境，让学生时刻不忘自己的使命和责任。
2009届学生毕业时，他们主动
提出为学弟、学妹留下纪念，定做了一面镜子，竖立在楼厅内。
上面写着他们给学弟、学妹的留言：“走进此楼，你就是你；走出此楼，你就是西藏班的缩影。
愿这里映照出的是你最阳光灿烂的笑脸，最朝气蓬勃的仪容，最文明高雅的行为，最团结友爱的心灵！让西藏班以你为荣。
”
四、开好《思想政治》课，提高学生明辨是非的能力。
2006年，山大附中西藏班根据
教育部和西藏教育厅的要求，开设了“思想政治”乡土教材课。
笔者作为在西藏班从事教学和管理工作多年的教师，深感责任重大。
从政治上讲，这门课首要目标就是要通过对马克思主义“四观两论”（“四观”是指马克思主义祖国观、民族观、宗教
观和文化观，“两论”是指唯物论和无神论）的学习，帮助学生树立正确的祖国观、民族观、宗教观和文化观，确立坚定的政治信念，为西藏未来经济建设和社会发展培养社会主义事业的接班人和建设者。
从情感上讲，就是要通过大量的史料介绍，增强中华民族的凝聚力和向心力，培养热爱社会主义祖国，拥护祖国统一，维护民族团结的建设者。
因此，笔者在教材的处理中，努力让学生回归到历史的长河中，一点一滴地去感受汉藏两个民族交流中所发生的每一件大事，并把两个民族的交融放在中国56个民族相互交融的洪流中去认识和分析。
通过一个阶段的教学，笔者对这门课程的教学目标有了更加深刻的认识，即在不苛求知识传授的前提下，突破传统政治课的教学模式，用问题引领教学，用事实教育学生，使学生在鲜活的课程资源里，学会运用马克思主义辩证法和唯物史观分析问题，进而确立自己的价值观和世界观，并形成坚定的政治信仰。
从教学策略上来讲，鉴于教材的局限性，应该大胆选取资料，以服务于整体的教学目标。
特别是要善于结合教材已有资料和自己筛选的资料，有目的、科学地设置问题，时刻站在学生的认知角度和认知水平，激发学生的认知欲望，在他们的认知世界里打下深深的烙印。
同时，鉴于这门课的特殊性，在教学中要时刻注意尊重学生的民族情感，要放在大的环境和背景下去分析，遵循由远及近，由一般到特殊的规律，即把达赖集团所谓的西藏民族问题、宗教问题和文化问题等，尽量放在世界和人类的民族问题、宗教问题和文化问题的背景下去进行有力的批驳，这样既符合历史事实和认知规律，也符合学生的情感需求，以提高学生明辨是非的能力。
（作者单位：山西大学附属中学）
（责任编辑
唐育红）
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