课堂学生不听话怎么办 职业学校的学生由于家庭教育的失当

课堂学生不听话怎么办职业学校的学生由于家庭教育的失当、社会环境的不良影响、原毕业学校工作的失误等原因，造成学生个人心理上的问题不少，主要是认知水平的低下而引起学习目的模糊、行为习惯的恶劣和知识基础的薄弱，课堂上不听话的学生也相对较多。那么，课堂上怎样对待不听话的学生？其实,学生到学校都是来学习知识和本领的，是受教育者，不是存心来捣乱课堂纪律的。很少有真正要捣蛋或真正要与老师对着干的学生的。处理课堂上学生不听话有很多技巧，处理的好，会很快息事宁人，就很快恢复教学秩序；处理的不好，就会把事情闹大，使问题复杂化，有的甚至使教学活动无法进行。有的教师因为学生小小的违犯课堂纪律言行，就大发脾气，轻则讽刺、挖苦、罚站、面壁，重则唠叨没完或大声吼叫，有的甚至用教鞭抽讲台、摔粉笔、摔教本、踢讲台或椅子，还有个别教师动手揪、拉学生或将学中逐出教室。这样做会使课堂问题复杂化，可能还会引起其他学生的不满，使教师在这个班失掉威信，使以后的教学更难开展。甚至走向教育教学的反面，做出了后悔莫及令人痛心的蠢事。

如果遇到课堂上学生不听话，笔者觉得最好的办法是”冷处理“。学生课堂上不听话的诱因很多，或是基础差听不懂，或是当时心情特别不好，或是不甘被长期冷落而欲以他的方式引起大家的注意....学生不听话的表现也是形形色色各不相同，因此，这里面还得分几种情况分别对待之：一，如果单纯是这一个学生个体没有融入到学习的行动中，而不影响其他同学，不影响老师正常教学，如伏在课桌上、写信或写其他与课堂内容无关的东西、看课外书、打盹等，尽管他对别人不起破坏作用，但也妨碍到他自己的学习，老师当然应该提醒。方法有：

１，表情暗示法：用目示意――摇头微笑――冷峻注视――皱眉――瞪眼……..

２，表扬夸奖法：假装不知道学生在做什么，偏偏表扬他，然后令其不好意思再不听话，从而达到促使其好好听课，认真学习的目的。

３，动作制止法：边讲课边走到他身旁，轻轻安抚他的头或肩等，也可以轻轻帮他翻开书或作业本等，还可以用粉笔等轻轻在他课桌上写字提醒等。这里的“轻轻”两字你不能看作可有可无的一般形容词。二，如果不是单纯这一个学生个体没有融入到学习的行动中，而是他已经影响其他同学，影响老师正常教学，如在课堂上坐不住，凳子前摇后晃，只有两只凳子腿着地，有时是一只凳子腿着地，来回转动。一会儿向后面的课桌上靠，一会儿又趴在自己的课桌上。有的学生手里总有个玩的东西，削铅笔的小刀、笔、书本、还有自己身上带来的其他东西。有的学生不住地小声说话，跟同桌的同学，跟左右的同学说，甚至跟前后的同学说，别人不离他，还动手拍别人的肩膀和脊背，找人说话…..成为扰乱课堂纪律和影响他人学习的人。那么对他们的言行不加以制止，势必会影响其他学生的学习，而且不及时地制止他的言行，往往会耽误好多上课时间，影响教学任务的完成。老师应该马上机智有效地采取措施，具体有：１，上文中提到的三点办法都该先用，如过还没有效果则可以用：

２，漠视法：如师生共同不理睬他，当他不存在，他看到没人与他讲话，没人关注他的动作，大家都认真投入地学习，往往会自觉没趣而停止他的动作，从而也跟着大家学习。

３，如果上述方法还不足以制止他，那么老师可以采用指名读书或上黑板作业，或指名站起来回答问题，甚至也可以让他站一小段时间，用轻微的惩罚来制止。三，如果不听话的学生的行动发展到坐立不安，干扰左右前后的同学学习，有时趁老师在黑板写字的机会，串座位。甚至是敌对性的、攻击性的、破坏性的和不服从的行为；有时还包括违法行为和心理病态行为。在运用了上述一切办法都没有效果，而且师生共同配合还是不能有效制止他行为，使得正常的课堂教学无法正常下去，那么，对于这样的课堂上不听话的学生，任课老师或者请一位同学去报告学校相关部门（政教处等），或者就使用通讯工具联系相关部门，请他们来协调解决。四，需要提醒注意的还有，对待课堂上不听话的学生的解决，一定要对事不对人，就事论事，以理服人；不要对人不对事，翻陈年旧帐，以力压人，以权压人，把事情

搞复杂。其实好多课堂上学生不听话的表象后面，一定隐含着我们社会、家庭、教育教学、家长老师等做得不是很好的深层次原因。表面上是课内的学生不听话、学生不守纪律的问题，实际上正是社会有问题、是学生思想的外化，需要我们课后积极地反思和改进。总之，对于课堂上不听话的学生，老师处理时一定要冷静分析，要采用符合教育规律，合乎逻辑的冷静态度。要很好地控制自己的情绪，千万不能因学生的一点课堂问题而愤怒，以至出现过激的惩罚言行。使得自己的行为违背了教育者的初衷，损害了教师的形象，甚至走向教育教学的反面，做出了后悔莫及令人痛心的蠢事