4、青少年社会工作

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青少年社会工作计划书

青少年社会工作计划书一、项目背景和目的近年来，青少年面临的问题日益复杂和严重，包括人际关系困扰、学习压力过大、心理健康问题等。

为了关注和帮助青少年更好地成长，本社会工作计划将针对这些问题进行介入和支持，以提供必要的援助和资源，促进他们的身心健康发展，培养积极向上的人格特质，并引导他们树立正确的价值观。

二、项目内容和活动安排 1. 建设青少年指导中心在本地设立一个专门为青少年提供咨询、辅导和社交活动的指导中心，为他们提供一个安全、舒适的环境。

指导中心将配备专业的社工团队，提供个案咨询、小组活动和工作坊等形式的心理辅导，帮助青少年建立自信、处理问题，并培养他们的社交能力和团队合作精神。

2.心理健康教育定期开展青少年心理健康教育讲座和工作坊，包括但不限于压力管理、情绪调节、人际关系和沟通技巧等方面的内容。

通过专业人士的讲解和实践活动的参与，帮助青少年了解并掌握相关知识和技能，增强他们应对困难和挫折的能力。

3.社区志愿者培训组织社区青年志愿者参与到青少年教育活动中。

通过培训课程和实践经验的传授，提高志愿者的专业水平和服务技能，使他们能够有效地与青少年进行交流和互动，并提供必要的帮助和支持。

4.活动性社工项目组织开展各类青少年自助小组和特色活动，如读书俱乐部、运动社团、音乐工作坊等。

通过这些活动，激发青少年的兴趣和潜能，提高他们的综合素质，并培养他们的团队协作和领导能力。

5.家庭教育指导为青少年的家长提供相关的家庭教育指导和支持，包括强化亲子沟通、教育方式和方法等方面的内容。

通过家长的参与和合作，建立起家庭和社会之间的密切联系，共同关注和照顾青少年的成长和发展。

三、预期成果和效益 1. 青少年的心理健康水平得到提升，他们能够积极应对生活中的挑战和压力。

2. 青少年的人际关系能力得到培养和提升，他们学会与他人进行有效的沟通和合作。

3. 青少年树立了正确的价值观和道德观念，形成积极健康的生活方式和心态。

4. 青少年的社会适应能力和自我管理能力得到增强，为他们的未来发展打下坚实的基础。

青少年宫社会工作方案

青少年宫社会工作方案引言。

青少年是国家的未来，他们的成长和发展对于社会的稳定和繁荣具有重要意义。

然而，随着社会的发展和变迁，青少年面临着诸多问题和挑战，如学习压力、家庭关系、人际交往、心理健康等方面的困扰。

因此，为了帮助青少年健康成长，社会工作者在青少年宫开展了一系列的社会工作方案。

一、社会工作的意义和目标。

社会工作是一种以人为本的专业服务，旨在帮助个人、家庭和社区解决问题，提升他们的生活质量和社会功能。

在青少年宫中，社会工作的目标是促进青少年的心理健康、人际关系、学习成绩和自我认知，帮助他们顺利度过成长过程中的困难和挑战。

二、社会工作方案的内容和实施。

1. 心理健康服务。

青少年宫开设心理咨询室，配备专业心理咨询师，为青少年提供心理咨询和心理辅导服务。

通过个别咨询、心理测试、心理训练等方式，帮助青少年解决心理问题，增强心理韧性，提升心理健康水平。

2. 学业辅导服务。

针对青少年在学习方面的困难和挑战，青少年宫开设学业辅导班，邀请专业老师和志愿者，为青少年提供学科辅导、学习方法指导、考试应对等服务，帮助他们提高学习成绩，树立学习信心。

3. 家庭关系服务。

青少年宫组织家庭关系训练班，邀请家庭教育专家，为青少年和家长提供家庭关系沟通、冲突解决、家庭教育等方面的培训和指导，促进家庭和睦，增进亲子关系。

4. 社交技能培训。

青少年宫开设社交技能培训班，邀请社交能力培训师，为青少年提供社交技能培训，包括人际交往、情绪管理、沟通技巧等方面的培训，帮助他们提升社交能力，建立健康的人际关系。

5. 志愿者服务。

青少年宫鼓励青少年参与社会工作，组织志愿者服务队伍，开展社区志愿服务活动，如扶老助残、环境保护、文化传承等，培养青少年的社会责任感和奉献精神。

三、社会工作方案的效果和意义。

通过青少年宫的社会工作方案，取得了一系列的显著成效：1. 提升了青少年的心理健康水平，减少了心理问题和心理疾病的发生率。

2. 帮助了青少年提高学习成绩，增强了学习信心和学习动力。

青少年社会工作

青少年社会工作青少年是国家的未来，他们的成长过程中面临着各种各样的问题和困扰，而社会工作者的工作就是帮助这些青少年解决问题，促进他们健康成长。

青少年社会工作是一项综合性工作，涉及面广泛，包括心理咨询、心理治疗、情感辅导、学习指导等方面。

下面将从以下几个方面来探讨青少年社会工作的重要性及其实践意义。

青少年社会工作的重要性首先，青少年时期是人生中最关键的时期之一，青少年往往处于身心发育的关键阶段，面临着诸多挑战和困扰。

因此，及时有效的社会工作对于他们健康成长至关重要。

其次，通过青少年社会工作，可以帮助青少年树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们正确处理人际关系，增强自信心，培养积极的人生态度，帮助他们度过成长中的困难时期。

再次，青少年社会工作可以帮助青少年解决心理问题，排解情感困扰，缓解精神压力，提高心理健康水平。

在这个信息快速发展的时代，青少年面临着更多的心理问题，因此青少年社会工作显得尤为重要。

最后，青少年社会工作可以促进社会的和谐稳定发展。

青少年是社会的未来，他们的身心健康与社会的和谐稳定息息相关。

通过开展青少年社会工作，可以帮助青少年更好地融入社会，增强社会责任感，培养公民意识，促进社会的发展进步。

青少年社会工作的实践意义青少年社会工作是一项复杂而艰巨的任务，需要社会工作者具备丰富的知识和技能，具有较强的责任心和使命感。

在实践中，社会工作者需要通过各种形式的活动，如心理咨询、团体辅导、社区宣传等，帮助青少年解决问题，提高他们的全面发展水平。

同时，青少年社会工作需要紧密结合社会实际，深入了解青少年的需求和困难，为他们提供个性化的服务，制定针对性的帮助方案，做到因人施策，真正解决问题。

此外，青少年社会工作还需要注重团队协作，建立多元化的帮助资源，整合社会各界力量，形成合力，共同为青少年的健康成长提供保障。

总之，青少年社会工作既是一项重要的社会责任，也是一项富有意义的事业。

通过青少年社会工作，可以帮助青少年解决问题，促进他们健康成长，增强社会凝聚力，促进社会的和谐稳定发展。

王思斌《社会工作概论》第四版名词解释汇总

1、社会工作社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动。

社会工作内涵是根据一定的价值观念，帮助有困难的人走出困境的活动。

社会工作既是一门应用性的社会科学，也是一份职业。

社会工作的要素有社会工作者、受助者、社会工作价值观、助人活动。

社会工作经历了从非专业化向专业化的发展过程。

当前我国社会工作的类型有普通社会工作，行政性半专业化的社会工作，专业社会工作。

2、社会工作者社会工作者是社会工作的要素之一，是服务和帮助的提供者，是社会工作过程的首要的构成部分，是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的人员。

社会工作者的角色有服务提供者、工作对象的支持者、合理行为的倡导者、社会工作过程的管理者、福利资源的获取者、社会政策的影响者等。

3、受助者受助者也称服务对象、工作对象、案主，是社会工作的要素之一。

指的是遇到困难，自己不能解决并愿意接受社会工作者帮助的人。

受助者能够表达自己的意愿，并采取行动与社会工作者互动，也是社会工作的主体。

受助者是服务的接受者，没有受助者，社会工作就失去了必要性。

只有受助者生活状态的改善才是社会工作成效的衡量标准。

4、社会工作价值观社会工作价值观是社会工作的要素之一，是社会工作者所持有的助人观念，它包括对助人活动的看法、对自己与受助者关系的看法等。

社会工作的价值观是利他主义，尊重受助者的权利和选择，它认为社会工作是一种真正的服务过程，而不是社会工作者在行使手中的权力。

社会工作的价值观是社会工作的灵魂，这使它与其他助人活动区别开来。

5、助人活动助人活动是社会工作的要素之一，是社会工作的关键，它是助人愿望的传导者，同时也是助人和受助的实现过程。

助人活动是社会工作者与受助者角色、享用文化、情景、传输手段等多种因素结合而成的行动体系。

某些场合，助人活动表现为干预行动，即社会工作者对某些不合理或负面现象的干预，通过干预使这些现象得以向期望的方向转变。

儿童青少年社会工作

儿童青少年社会工作第一章一、不同学科对青少年的界定1、生理学是以人体的发育（大脑和神经系统的发达、身高体重的变化、心血管系统的完善以及由内分泌系统的发育所导致的性成熟等）为根据，认为青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间”；2、心理学以人的智力发展水平为依据，活以人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的质变为依据，认为“青年是完成成熟的阶段和形成个性的阶段”，标志是形成了自我意识和个性；（13——25岁）3、教育学青少年最大的特点是处于学习受教育的阶段，认为青少年期是指从接受中等教育开始，到就业、独立生活、结婚为止的这段时期；4、社会学青少年被看作是人社会化的一个必经阶段，人生与青少年期告别是以“获得职业、经济自立、建立家庭”为标志的，认为“青年是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡；（30岁为上限）心理学：13——25岁（青年期）人口学：15——25岁法学：18岁为界限社会学：14——30岁共青团：14——28岁青少年社会工作：14——30岁依据：我国国情和青年发展状况；综合各学科的界定。

二、社会工作中的青少年观（6点）社会工作中的青少年观是一种以人为本，以青少年为本的青少年观。

其价值包括：（1）相信每一个青少年都有与生俱来的价值、尊严和权利；（2）每一个青少年个体都有其独特个性，其独特性应该受到承认和尊重；（3）每一个青少年的需要有权利得到满足，并尊重这种有差异的需要；帮助青少年最大化地发现自己的潜力；（4）每一个青少年都有局限性，有接受别人帮助的权利，这种权利必须受到尊重；同时，青少年有帮助他人的义务。

（5）每一个青少年必须向他人和社会负责；（6）社会有义务关注每一个青少年的发展，有责任保证每一个青少年都有机会使用各种社会资源以满足其基本需要。

三、儿童青少年社会工作概念的要素（1）对象：面向儿童青少年的工作面向所有儿童青少年，特别是需要特别帮助的儿童青少年（特殊处境）；面对儿童青少年的所有成长阶段；面向儿童青少年成长发展中的所有问题；面向影响儿童青少年发展的自我及社会的所有因素；（2）目的：激发儿童青少年自我发展、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展社会功能指向－－强调青少年对社会的归属及发展的共性，强调青少年对社会的积极适应，发挥青少年社会作用，促进社会的稳定与发展；人本主义功能指向－－重视青少年自身的发展、重视青少年的个别化和个性化，激发青少年的自我发展、自我成长的潜能，通过多种形式的服务，促进青少年的全面健康地发展，促使青少年自我实现。

青少年社会工作的特点

青少年社会工作的特点
由青少年社会工作的概念出发，青少年社会工作应具有以下主要特点。

1.在价值理念上更突出对青少年群体的多元化和主体性的尊重与接纳
青少年期是人生的“多事之秋”，反叛、要求独立以及不断面临着“心理断乳”而带来的震荡，是这一时期青少年身心发展和社会成长的主要状态。

标新立异、唯我独尊、追求自由等，是许多问题青少年的主要行为特征。

因此，社会工作者就更加需要秉持和运用接纳、不批判、尊重、保密、个别化和服务对象自决等社会工作价值原则来开展青少年社会工作服务。

2.在社会工作专业方法方面更强调在促进青少年自我认同和发挥群体示范性效应方面的整合性运用
基于青少年的年龄特点、行为特点以及其群体性特点，社会工作者通过精心设计和安排，采用融社会工作价值理念和社会工作理论于其中的个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动等方法，对激发青少年的主体性发展有十分明显的启发、帮助和促进作用。

特别是小组工作或团队活动，对于吸引青少年参与发挥积极正面的群体示范效应效果明显。

3.更加注重在优化社会环境方面的政策倡导
青少年的发展深受家庭、学校、社会环境的影响，社会工作者需要充分了解青少年成长的社会环境及其对青少年成长的影响，需要从
青少年群体本身及其所处社会环境以及两者的互动过程中去开展各类社会工作服务。

社会工作者需要通过政策倡导来整合更多社会资源，促进青少年家庭、学校、社区、社会等的环境优化。

儿童青少年社会工作实务

二、儿童的需要（2）

5、满足休闲和娱乐需求：家庭和社会应提供足够的休闲娱乐场所和设备，并教导其学习良好的娱乐态度及习惯； 6、拥有社会生活能力的需求：家庭与社会应培育少年儿童有关社会关系和人际交往技巧、生活技能、适应能力和学习正确价值观等多种能力； 7、获得良好心理发展的需求：家庭和求：保障少年儿童人身安全、个人权益及免于被伤害等权利。
一、儿童的特点（3）

（二）发展性——儿童期和人生的其他生长期相比，发展性特征更加明显。 1、儿童时期是一个人的生理、心理和社会性发展特别快的时期，即一个人的快速生长期。儿童阶段是人的生理变化最为显著的阶段，除了身高体重的增长，包括骨骼的发育，身体比例的变化，神经系统结构和功能的完善，内分泌腺机能的改变等各方面的变化都是其他人生阶段不可比拟的。在心理上，无论是知觉、认识等功能性发展，还是情感、意志等心理元素的发展，儿童期都处于特别迅速的时期。儿童对于社会规则的学习，对于社会问题的认知快速发展，是一个人社会化最重要的时期。所以，儿童期是一个人的特别发展时期。
儿童、青少年社会工作实务
中国青年政治学院陆士桢
一、儿童社会工作实务
考试内容(要点)

1、儿童的特点、需要和问题 2、儿童社会工作的特点 3、儿童社会工作的主要内容 4、儿童社会工作的主要方法
一、儿童的特点（1）

（一）基础性儿童的基础性特点，可以从两个方面来理解： 1、社会发展的视角——社会整体发展进步的基础在于儿童整体的发展状况：儿童群体的身体和心理素质的高低影响整个民族的基本素质；儿童基础教育普及率的高低以及教育环境的优劣直接影响未来社会人才的质量；儿童的思想品德状况以及对社会规范的认同状况，决定着社会整体的和谐与发展的潜能；在这个意义上可以说，儿童是社会的根基。

青少年社会工作基本知识

青少年社会工作基本知识一、青少年的需要及问题(一)青少年的需要1、接纳自己身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求;2、个体与同伴发展适当的人际关系;3、追求独立自主，少依附父母及其他人;4、自食其力，寻求经济独立;5、为未来的生涯作准备;6、为未来的婚姻和家庭作准备;7、发展符合社会期望的认识技能和概念;8、努力表现负责作的行为，追求理想和抱负;9、建立个体的价值体系，符合现实世界的需求;(二)青少年的问题青少年失范、越轨、偏差等问题时，要更多地从社会环境和青少年个体成长的互动状态中去理解、体会、包容和倡导。

一切从青少年发展的特点出发，从青少年发展的需求出发，谨慎看待青少年现象的任何观念和价值取向，是我们思考青少年问题的重要出发点。

二、青少年社会工作的概念(一)概念：青少年社会工作是把青少年作为工作和服务对象，通过运用青少年成长和发展的规律，以及社会工作专业的理念、理论、方法和技巧，来最大限度地发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动。

(二)三个层面：微观、中观、宏观(三)青少年社会工作的类型：发展性青少年社会工作服务、矫正性青少年社会工作服务、预防性青少年社会工作服务。

三、青少年社会工作的特点：(一)社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础;(二)社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要载体;(三)“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基本介入焦点;(四)青少年社会功能的改善和提高始终是青少年社会工作的主要目标。

四、青少年社会工作系统架构青少年社会工作系统、青少年服务对象系统、服务目标系统、行动系统青少年社会工作的主要内容一、思想道德品格辅导(一)青少年道德发展的特点：1、道德相对主义2、道德的冲突;3、道德上的知行不一;4、与成人道德观念的疏离;(二)主要服务内容1、帮助青少年形成对社会政治制度的看法;2、引导青少年形成正确的世界观和对自然、社会的正确认识;3、引导青少年形成对现实生活中各类事物和现象的正确评价标准和评价方式。

青少年事务中心社会工作者职责完整版

青少年事务中心社会工作者职责HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】青少年事务中心社会工作者职责青少年事务社工要严格遵守国家法律法规，遵守中国社会工作者协会制定的工作守则，遵守青少年事务中心各项规章制度。

青少年事务社工要严于律己，严格完成中心分派的工作任务，维护中心声誉。

青少年事务社工要热爱社会工作，忠于职守，具有高度的社会责任感和敬业精神，本着助人自助的工作理念，为服务社区青少年的自我发展、自我实现尽职尽责。

青少年事务社工对所有服务对象在态度上一视同仁，不得因其服务对象的出身、民族、性别、年龄、信仰、身体情况、社会经济地位或社会贡献不同而有所区别，应与服务对象保持密切联系，主动了解其需要，切实为之排忧解难。

青少年事务社工工作要尊重服务对象的价值观念和基本权利，注意维护服务对象的隐私和其他应予保密的权利，如因工作需要公开服务对象资料，必须事先取得服务对象、其法定代理人及青少年事务中心的同意，并采取必要及负责任的措施，避免一切可能识别个案中具体身份的资料泄露。

了解各社区社工工作情况，督促其在工作中落实中心八大职能，为有需要的青少年提供法律服务、心理疏导、就业咨询、创业辅导、就学引导、应急救助、困难帮扶、志愿行动、受理募捐、团务工作等方面的热线服务。

青少年事务社工要努力钻研业务，不断提高自身的专业素质与道德素质，与其他社工、专业人士、志愿者、相关人员及其他合作者通力合作，任何建议、批评及冲突都应以负责的态度表达和解决，切实提高社会工作的服务水平。

青少年事务社工应对自身的能力有所了解，当服务对象的合理需求超过自己的能力范围，为保证服务对象获得最大利益，青少年事务社工应上报青少年事务中心，由青少年事务中心社工咨询相关部门或者寻求其他资源及其他专家帮助。

青少年事务社工要重视调查研究广泛收集各项数据，关注了解***市青少年发展动态，研究社区青少年的总体特点和状况，提出工作对策和建议，为有关部门和社会各界推动青少年事务社区工作提供参考。

中级〈社会工作实务〉第4章青少年社会工作

答题要点： 1.班杜拉观察学习的历程可以概括为以下几个步骤：注意过程、保持过程、再生
过程、增强过程。C.组织青少年观看电影、电视，通过实例示范，引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观，属于注意过程。D.组织青少年开展关于“什么是时尚”的辩论赛，并对不同的时尚观进行辨识，引导青少年初步树立正确的时尚观念，这是一个保持过程。A.通过情景剧表演，帮助青少年反思不良时尚观的由来，重新树立正确的时尚观，是一种再生过程。B.引导青少年制定改善他们认知和行为的计划，并指导他们应用于日常生活中，增强其保持正确时尚观的动力，这是一个增强过程。因此，小组活动的正确顺序为CDAB。 2.运用到的治疗技术有：实例楷模法和认知楷模法。组织青少年观看电影、电视的实例示范，引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观运用的是实例楷模法。引导青少年制定改善他们认知和行为的计划，并指导他们应用于日常生活中，增强其保持正确时尚观的动力，运用的是认知楷模法。
第二次 B．引导青少年指定改善他们认知和行为方式的计划，并引导他们应用于日常生活中，增强其保持正确时尚观的动力。
第三次 C．组织青少年观看电影、电视、通过实例示范，引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观
第四次 D．组织青少年开展关于“什么是时尚”的辩论赛，并对不同的时尚观进行辨识，引导青少年初步树立正确的时尚观念。
第四章青少年社会工作
第二节青少年社会工作的主要内容
（二）青少年偏差理论 1、社会次文化理论：小团体价值体系 2、社会互动理论：标签理论 3、社会联结理论：社会联系（依附感、承担感、参
与感、信念） 4、整合理论
2011年某社区青少年服务机构的社会工作者发现，该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话
为时尚，行为也“匪里匪气”。因此，社会工作者以班都拉（Allbert Bandur）的观察学习历程的步骤顺序，组织了“主题什么是时尚”的主题活动，改善青少年对时尚的认识。

儿童青少年社会工作理论

第三章儿童青少年社会工作理论
5、社会学方面的理论角色是指在某一类型的社会制度中，某
一社会成员被社会所期待的行为；角色在社会性行为方面表现出一定的行
为定势；学习充当各种角色是青少年发展的重要
任务之一；青少年行为偏差在很大程度上表现为角
色的错乱或错位；
第三章儿童青少年社会工作理论
第三章儿童青少年社会工作理论
– （8）具有难以形容的高峰体验 – （9）对人充满爱心 – （10）具有深厚的友情 – （11）具备民主的精神 – （12）区分手段与目的 – （13）富于创造性 – （14）处事幽默、风趣 – （15）反对盲目遵从
第三章儿童青少年社会工作理论
4、关于社会学方面的理论 • 偏差行为理论介绍 • 角色理论介绍 • 符号互动理论介绍
• 在青少年工作中，要满足或主动迎合一些必要的需求，引导青少年向正确方向发展。
第三章儿童青少年社会工作理论
3、成功自我实现者的人格特征 – （1）全面和准确地感知现实 – （2）接纳自然、自己与他人 – （3）对人坦率和真实 – （4）以问题为中心 – （5）具有超然于世和独处的需要 – （6）具有自主性，保持相对的独立性 – （7）具有永不衰 Nhomakorabea的欣赏力
第三章儿童青少年社会工作理论
（二）社会支持网络的功能 – 1、帮助个人融入社会 – 2、减少预防危机发生 – 3、提供解决问题的方法（三）社会支持分为四类 – 1、情感支持 – 2、信息支持 – 3、友谊支持 – 4、工具性支持
第三章儿童青少年社会工作理论
九、增权理论（一）增强权能理论介绍 • 起源于 19 世纪末 20 世纪初的睦邻公
1、心理功能分为本我、自我和超我 – 本我是冲动的直接表达 – 自我体现出个体对现实的考虑 – 超我体现按道德原则行事 – 只有达到了超我，人格的机能才能完备。

简述青少年社工承担的角色

青少年社会工作者在服务青少年群体时，承担着多种角色，旨在促进青少年健康成长和社会功能的完善。

以下是青少年社工常承担的角色：
1. 辅导者：社工为青少年提供心理咨询、情绪支持和生活指导，帮助他们处理成长中的困惑和问题，如学业压力、人际关系、自我认同等。

2. 教育者：社工通过开展各类教育活动，提升青少年的自我认知、法律意识和社会责任感。

社工参与设计和实施教育项目，旨在培养青少年成为有用的社会成员。

3. 倡导者：社工代表青少年的利益，倡导和推动有利于青少年发展的政策和社会变革。

在社会服务领域，社工可能会倡导为青少年提供更多的资源和支持。

4. 咨询者：社工为青少年提供职业规划、教育资源和法律咨询等，帮助他们做出明智的决策，更好地规划未来。

5. 经纪人：社工协助青少年获取必要的资源和服务，如医疗保健、住房、就业机会等，充当青少年与资源提供者之间的桥梁。

6. 支持者：社工为青少年提供情感支持和鼓励，帮助他们建立自信，面对挑战。

社工通过建立积极的关系，为青少年提供稳定的支持网络。

7. 研究者：社工通过调查研究，了解青少年群体的需求和问题，为制定有效的服务策略提供依据。

社工也运用研究成果，不断改进和提升服务。

8. 协调者：社工协调青少年与家庭、学校、社区之间的关系，确保青少年获得全面的关怀和支持。

社工还可能协调不同服务提供者之间的工作，以形成合力。

青少年社会工作者通过扮演这些角色，为青少年提供全方位的服务和支持，帮助他们顺利过渡到成年期，成为社会的积极参与者。

《青少年社会工作》课程标准

《青少年社会工作》课程标准《青少年社会工作》课程标准应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

课程名称：青少年社会工作课程目标：1. 使学生了解青少年社会工作的基本概念、理论和实践方法，掌握青少年社会工作的基本知识和技能。

2. 培养学生运用所学知识解决青少年社会问题的能力，提高青少年社会工作的专业水平。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。

课程要求：1. 掌握青少年社会工作的基本概念、理论和实践方法，理解青少年社会问题的成因和解决策略。

2. 学习并掌握青少年社会工作的基本技能和方法，包括沟通技巧、调查方法、活动策划等。

3. 通过案例分析和实践操作，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动。

课程内容：1. 青少年社会工作概述：介绍青少年社会工作的基本概念、历史背景和发展趋势等。

2. 青少年发展理论：介绍青少年发展的基本理论和特点，分析青少年发展的需求和问题。

3. 青少年社会问题的成因与解决策略：分析青少年社会问题的成因和特点，探讨解决青少年社会问题的策略和方法。

4. 青少年社会工作的基本技能与方法：学习并掌握青少年社会工作的基本技能和方法，包括沟通技巧、调查方法、活动策划等。

5. 实践操作与案例分析：通过案例分析和实践操作，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。

6. 社会实践与志愿服务：鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，培养学生的创新意识和实践能力。

课程评价：1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，占总评成绩的40%。

2. 期末考试：通过闭卷考试的形式，测试学生对课程内容的掌握程度和应用能力，占总评成绩的60%。

社区青少年工作计划(4篇)

社区青少年工作计划未成年人的教育是社区的一项重要的工作，为了加强新时期未成年人思想道德建设，新建社区全面____，认真____上级领导文件精神，配合街道各项实践活动，优化育人环境，积极推进素质教育，以“五老”队伍为主体，努力发挥“五老”的优势，本着“联系青少年，凝聚青少年，服务青少年”的工作思路，引导青少年努力学习现代科学知识，培养创新意识，提高创新能力，在青少年中坚持进行爱国主义、艰苦奋斗教育，努力探索社区、家庭、学校三级教育的新形，为未成年人创造良好的生活和成长环境。

为了使广大青少年能够度过一个富多彩、寓教于乐、健康平安的新的一年，以“弘扬民族精神，争做文明使者，共建文明家园”为今年青少年活动的主题，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，部署启动青少年工作。

新建社区制定如下工作计划：一、加强关心下一代工作宣传，提高认识。

新建社区通过多种形式开展宣传关心下一代工作，形成人人关心、支持、参与关心下一代教育工作的氛围。

发挥辖区单位的资源优势，共同做好社区青少年工作。

鼓励社会各方面有钱出钱，有力出力，实实在在为关心下一代和社区教育工作办实事。

加强队伍建设，“五老”是关心下一代工作的主体力量。

下阶段将广泛发动更多的“五老”参与关心下一代工作，积极动员教育、政治、科技方面的老同志和新近从领导岗位退下来的老同志加入关心下一代工作队伍，形成一支年龄结构上梯度合理、专业结构上不断优化、知识结构上适应需要的“五老”队伍，使“五老”在青少年思想道德教育中的独特优势更好地发挥出来。

二、以寓教于乐的方式，开展多种形式的活动。

打造特色亮点，激发广大青少年的知识创造才华。

没有特色，就没有创新，尤其要打造新建社区的品牌和特色。

新建社区在青少年工作的开展中，要结合本社区实际情况，充分利用社区硬件设施较完善的特点，组织开展各类特色活动。

新建社区将针对不同群体开展“七卡服务”活动，制作其中颜色的联系卡，发挥“阳光卡”的作用，利用周末、春秋假、寒暑假期间定期组织青少年参与实践活动和各类讲座培训。

社会工作实务第四章青少年社会工作

第四章青少年社会工作考点一：青少年的需要与问题青少年的特点：多变、创新、反叛生理：青春发育期心理：智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求呈现主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一青少年的需要：接纳自己的身体与容貌，表现出符合社会所规范的性别角色要求；与同伴发展适当的人际关系；追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人，自食其力，寻求经济独立，为未来的生涯做准备；发展符合社会期望的认知技能和概念；努力表现负责任的行为，追求理想和抱负；为未来的婚姻和家庭做准备；建立个体的价值体系，符合现实世界需求。

青少年的问题：正面成长面临的问题：青春期生理健康问题、心理健康问题和性健康问题。

如学习问题、网络成瘾、自杀、能力欠缺、职业规划不足、缺乏社会支持、青春期健康知识缺乏等。

权益受损方面的问题：贫困问题、人身权益受侵害、监护权缺失或不当导致权益受损等。

如：因贫困吃不起饭，导致营养不良、因年少土地继承权被叔伯剥夺等。

行为不良方面的问题：性格缺陷、知识和技能不足、家庭支持系统障碍、社会交往群体不良、行为不良、信仰缺失、对教育和未来人生追求的缺失等。

同一性危机：同一性的感觉就是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感。

没有同一性的感觉，就没有自身的存在，危机的表现就是角色混乱，社会支持网络发展不良（没有建立健康的朋辈关系、过度依赖父母、角色模式定位不清等），或者独立动力不足（经济独立能力差、生涯规划缺失）等。

考点二：青少年社会工作的特点价值观层面：对多元化和主体性的尊重与接纳。

专业方法层面：强调整合性运用，发挥群体示范性作用、促进自我认同和发展。

社会环境层面：优化社会环境方面的政策倡导包括：家庭、学校、社区和社会等。

考点三：青少年社会工作主要内容（二）青少年服务的基本内容三大类发展性：关注青少年群体潜能的发挥与发展的促进，主要集中于思想道德发展、心理认知辅导、就业能力拓展、生涯发展、生活方式与人际交往辅导等。

社会工作在青少年犯罪问题中的作用

社会工作在青少年犯罪问题中的作用社会工作是一项旨在改善社会公共福利，并提供社会支持和服务的专业工作。

在当今社会，青少年犯罪问题日益凸显，为了有效应对这一问题，社会工作发挥着重要的作用。

本文将探讨社会工作在青少年犯罪问题中的作用，并提出相应的解决方案。

一、社会工作在青少年犯罪预防中的作用青少年犯罪预防是应对青少年犯罪问题的首要任务。

社会工作通过提供社会支持和服务，帮助青少年建立积极的生活方式和价值观，从而预防犯罪。

首先，社会工作组织开展针对性的社区教育活动，为青少年提供各种课程和培训，以提高他们的生活技能和职业技能。

例如，开办才艺班、职业培训班等，使得青少年能够更好地融入社会，避免犯罪。

其次，社会工作通过提供心理辅导和咨询服务，帮助青少年解决他们的心理问题和压力，减少因心理困扰而引发的犯罪行为。

此外，社会工作还组织各类活动，提供各种社交机会，帮助青少年建立良好的人际关系，防止他们误入歧途。

二、社会工作在青少年犯罪治理和恢复中的作用除了预防，社会工作在青少年犯罪治理和恢复阶段也具有重要作用。

社会工作通过提供社会支持和服务，帮助青少年重新融入社会，创造良好的发展环境。

在犯罪治理方面，社会工作与警方、法律机构等密切合作，确保青少年犯罪者得到合理的惩罚和教育。

社会工作者与相关机构进行信息共享，提供犯罪者家庭背景调查和风险评估，为制定更有效的矫治计划提供参考。

在犯罪恢复方面，社会工作提供多方面的帮助。

他们通过个别辅导和小组治疗等形式，帮助青少年犯罪者认识自己的错误，重塑良好的价值观和行为规范。

同时，社会工作者还与相关机构合作，提供教育培训和职业指导，助力青少年重新回归正常生活。

三、加强为了更好地发挥社会工作在青少年犯罪问题中的作用，我们应该采取以下措施：首先，加大对社会工作的投入。

政府应增加预算，建立更多的社区社会工作机构，提供更多的资源和支持，以扩大社会工作的覆盖面和深度。

其次，加强社会工作者的培训和资质认证。

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（3）行为矫治（有不良行为或严重不良行为的青少年）（4）社会观护（协助公安、法院、检察院等单位开展取保候审
观护帮教、附条件不起诉监督考察、相关成年人参与未成年人刑事诉讼、社会调查等工作，减少涉罪未成年人再犯罪）
第三节青少年社会工作的主要方法
一、青少年社会工作直接方法的主要特点二、青少年社会工作服务项目成效评估
心理学－－一生智力发展的高峰期，逐步形成比较稳定的价值观、人生观及待人处世的方法
社会学－－当青少年具有应付社会与生活问题的能力，并受到社会认可时，就结束了青少年期进入成人阶段法学－－未成年人（不满18周岁）
教材的理解和界定－－青少年阶段是个体（在生理、心理、社会等方面）从不成熟向成熟转变的阶段。这一阶段是人生发展的一个重大转折，这种转折超过了人生其他阶段的转折，因而是人生发展最关键的时期
3、社区工作的内容特点
（1）举办各类促进社会参与的社区活动，有助于青少年适应并融入社会（2）开展青少年社会工作行动系统建设，整合社会资源
4、社会工作方法运用的整合性特征
（1）青少年需求的多元性决定了社会工作方法的整合性（2）社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性（3）社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性（干预领域的系统、多样）
（4）心理疏导（特别关注农村留守儿童、服刑人员未成年子女、
未成年人流浪乞讨者。教材P116“案例4-1某市未成年人关爱行动项目”）
3、预防青少年违法犯罪四个方面：
（1）正面联系（正面接触闲散青少年、流动青少年群体）
（2）临界预防（重视早期典型行为；防止社会关系断裂）
（教材P117综合服务计划案例）
班杜拉认为青少年辅导与治疗的最终目标是“自我规划”。实现“自我规划”的几种治疗技术：实例楷模法、认知楷模法、激发自制力等
（4）认知发展理论
从青少年发展来看，认知论者关心在人生不同阶段思考与认知的特性及改变过程
认知发展论、道德发展论、社会认知论
（5）社会文化理论
强调社会文化决定了青少年的人格发展，青少年的发展是社会期望的产物认为文化连续性对于青少年成长有重要影响。在青少年社会工作中要多训练青少年学习成人的角色行为，多承担个人责任，尽可能地以成年人所需具备的行为标准与角色行为来引导他们，以免扩大成人与青少年之间的鸿沟
韦恩斯担的“自我探索历程”：帮助青少年自我认识与探索（教材P124-125的资料，可作实务参考）
四、青少年就业辅导服务
1、理论基础
Wood的生涯选择配合论。流程：
①对自己有充分的认识与了解（能力、兴趣、人格、需求、价值观等）
②探索外在的工作世界（了解职业所需要的能力、职业的分类和内容、职业所需的特质、职业的报酬等） ③看看两者可以做怎样的发挥和配合 ④做一个睿智的选择，订立未来的发展目标和开始采取必要的行动教材P125的图4-4“生涯选择配合论”
（3）服务计划的制订必须充分尊重青少年的意愿
（4）社会支持理论、优势视角理论、增能理论等，是开展青少年社会工作的科学基础
2、小组工作的功能特点
（1）小组可以为青少年提供、增强与同伴交往的机会（2）小组的过程更能刺激出大多数青少年的真实世界（3）小组规范会对规范青少年的行为起到很好的制约作用（4）小组能够提供很多示范者、行为预演的协助者，小组也可以提供如实验室般练习的机会。在这些练习中，不同性格的人相互交流和反馈，大家在小组内获得的经验将有助于青少年重新建立良好的人际交往和行为习惯（5）小组工作为青少年建立正面积极的伙伴关系提供了良好的支持，并创造了安全开放的交往环境
（2）习惯养成
社工服务：行为治疗、规范教育、青少年自我管理能力培养（★）青少年自我管理能力培养目标：提升青少年自我决策和自我管理的能力；协助青少年如何有效地自我约定且诚信地尽力执行；培养青少年勇于负责的态度来面对自己的生活；协助青少年如何正确地检视、查核自己的行为表现；懂得如何对自己的行为做有效的评估理论基础：现实治疗法。这一疗法强调如何协助服务对象对现在的行为负起完全的责任。3R理论：责任，现实，正确服务活动：自我约定、自我监督、小组中的行为表现的自我评估、如何提升自尊的行为表现
4、青少年的问题
（1）大量城乡贫困家庭青少年、残疾青少年、在城乡间流动的农村青少年、大量的农村流动儿童，面临难题心理健康问题、厌学问题、网瘾问题、婚恋问题、犯罪问题、社会参与问题等（3）如何界定青少年的问题？
传统观点：目标（价值）与手段（机会）不一致，因而导致失范、偏差
2、青少年偏差理论（1）社会亚文化理论
一些青少年言行不符合一般社会标准，因而被社会排斥，他们慢慢聚集形成同利益、共命运的小团体，渐渐形成次级文化，并合理化其偏差行为，共同以反社会行为来应对和解决其遭遇的问题
（2）社会互动理论
社会互动理论关注越轨者怎样看待自己、怎样形成自我印象。这一理论认为，年轻人变成犯罪人是因为他被认定为坏人，也因为人们不相信他是好人→→“标签理论” 标签理论讨论的重点是次级偏差行为。它认为标签的过程犹如一种烙印，是一种强烈的负面看法，会使个体改变自我意识，并陷入“偏差生涯”。标签影响人的自我认同，进而导致更严重的偏差行为
社会建构论：社会问题是“群体表达不满和要求尊重某些一致认定的条件的活动”。→→社会问题不是待改进的客观情境，而是一个建构的过程，应被视为压抑的、不可忍受的、不公正的条件。→→不要去主观建构青少年的问题，从而避免标签和排斥；要理解、体会、包容和倡导
二、青少年社会工作的概念及特点
1、何为青少年社会工作？青少年社会工作是把青少年作为工作和服务对象，通过运用青少年成长和发展的规律，及社会工作专业的理念、理论、方法和技巧，来最大限度地发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动
辨识混淆者
（2）韦恩斯坦的“自我探索历程”
强调青少年自我了解的重要性，对发挥独特性有作用
青少年应注意了解自己和周遭环境的关系个人自我探索历程（P124“图4-3 Weinsein 的个人自我探索历程”）
2、实务运用辨识认定论：是社工了解青少年发展与适应类型的一种依据
第四章
青少年社会工作
三部分内容
青少年社会工作概述青少年社会工作的主要内容青少年社会工作的主要方法
第一节青少年社会工作概述
一、青少年的需要及问题二、青少年社会工作的概念及特点三、青少年社会工作的发展
一、青少年的需要及问题
1、青少年的界定
不同学科对“青少年”这一概念的理解是不一样的：生理学－－身体成长迅速（青春期发育），留意异性，开始具有生育能力
三、青少年自我探索服务
四、青少年就业辅导服务五、青少年历奇辅导服务
六、青少年空间
七、青少年社会工作实务研究
一、青少年社会工作直接方法的主要特点
1、个案工作的过程特点
（1）接案和建立关系阶段，具有主动性、外展性和虚拟性等特点（2）预估的重点，既包括青少年的需求评估，也包括开展专业服务所需要的资源评估
（5）社交指导培养青少年良好的交往动机和交往品质，提高青少年的合作意识和能力、沟通交往技巧和能力对社会交往有障碍的青少年进行社会关系调适，帮助其融入社会
2、维护青少年合法权益四个方面：
（1）困难帮扶（贫困家庭青少年、残疾青少年）
（2）权益保护
（3）法律服务（法制宣传、法律咨询、法律援助）
强调“认同作用”对青少年社会化的重要影响：认同作用可以提升青少年的价值观，使“自我”得以良好发展，并有助于“超我”的提升
（3）社会学习理论(2011)
社会学习理论强调人可以通过观察和模仿来学习。观察学习的历程可概括为几个步骤：注意过程、保持过程、再生过程、增强过程
社会学习理论认为，“自我效能”是“自我系统”的主要组成，影响青少年自我效能形成的来源有四个方面
3、青少年的需求-多元的发展性需求
①接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求 ②个体与同伴发展适当的人际关系 ③追求独立自主，少依附父母及其他人 ④自食其力，寻求经济独立 ⑤为未来的生涯作准备 ⑥发展符合社会期望的认知技能和概念 ⑦努力表现负责任的行为，追求理想和抱负 ⑧为未来的婚姻和家庭作准备 ⑨建立个体的价值体系，符合现实世界的需求
1、青少年发展理论（1）生物进化理论
生物进化理论假定个体的发展受自然法则的影响，重视生物性力量对个体成长和发展的主导作用；同时，将青少年的生长与发展看作是个体适应环境的一种现象，而生长与发展具有共通性，不受社会文化的影响
（2）精神分析理论
以Freud为主要代表的精神分析理论
协助青少年发展适应社会变化、不断成长的能力
三、青少年社会工作的发展
1、国外青少年社会工作的发展
2、我国香港和台湾地区青少年社会工作的发展 3、我国内地青少年社会工作的发展
第二节青少年社会工作的主要内容
一、青少年社会工作的理论基础二、青少年服务的基本内容
一、青少年社会工作的理论基础
（3）职业指导培养就业意识，提供就业信息，开展就业技能培训
现有有成效服务：职业规划、就业见习基地建设、面试技巧训练、就业讯息咨询、网络创业公司培训、就业资源联动等
（4）婚恋服务引导形成正确的婚恋观、帮助解决思想情绪困扰、为有需要者开展婚恋交友活动
专题服务：建立健康婚恋观、青春期教育、掌握交往技巧等
二、青少年服务的基本内容
1、服务青少年成长发展主要涉及五方面内容：
（1）思想引导
为青少年提供思想道德辅导，引导青少年积极践行社会主义核心价值体系，形成正确的世界观、人生观、价值观理论依据：郭尔保（科尔伯格）的道德发展论，循规期我国引导现状：法制教育、公益服务、感恩教育、生命教育