高中议论文知识点(包括审题立意和基础知识)

走近议论文

一、议论文三要素

论点：“证明什么”

论证：引用（一种方法），“怎样来证明问题”

论据：读书名言，名人事例“用什么来证明问题”

二、两种论证方法的区别

①道理论证：引用名人名言、科学原理、公式、定理、实验结果

②事实论证：引用名人的事例，事实，史实，统计数字

三、论点与论题的区别

论题：文章所要议论的话题

论点;作者对论题的主张，见解或态度

四、审题立意

注：考场作文标题要有明确的判断，完整的陈述

1.对观点的要求

（1）观点正确（不偏题，不跑题，立意要明确）

（2）观点集中（只能有一个中心论点）

（3）观点深刻（体现社会价值观）

2.审题立意的三种方法

注：要全面理解、有深刻的主题、要结合三种方法来做

（1）关键词句法

抓关键（词句）+联系现实+（加正确的对象）立观点

关键词：文章中反复出现的或抒情性的词语

（2）元素分析法

（没有表达作者的感情，态度）

抓元素（一般抓主角）→析言行（要全面理解材料）→做判断（对与错，以果溯因法）→立观点（要联系作者的结论，要深入理解材料）

(3) 以果溯因法

找结果+析原因+联现实（人、事、理）+立观点

审题立意（第二课时）

1.针对社会问题提问题

2.问题必须是一个好问题（有争议，可讨论）

3.可比较的问题

两个对象

1.比较逻辑关系（不选并列关系）

2.比较重要性

一个对象

1.比较利弊

2.引入另一比较对象

议论文结构

论据

理论论据：名人名言，定理，公理，俗语，谚语事实论据：具体事实，概括事实，数字

论证（立论，驳论）

方法：

归纳法：例证法，概括法

比较法：对比法，类比法

演绎法

（并列式层进式对照式）

一、并列式

几个分论点之间为并列

语言标志：首先，其次，再次或一方面，另一方面或其一，其二

要求

1、并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。

2、并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。

3、形式要一目了然，即每段中心句应在开头。

4、多角度地观察、分析、认识事物

注意点

各分论点之间一定要有顺序：注意轻重、先后、因果等关系

各分论点不要交叉

分论点要紧紧围绕中心论点

议论文结构(2)

扣得住：几个分论点角度要统一

分得开：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠、互不干扰看得清：形式要一目了然，即分论点应在段首中明确写出来排的顺：要注意主次、轻重...关系

概念分析法（内涵）（是什么），

因果分析法（找原因）（为什么），

措施分析法（具体办法）（怎么办）

谁......对象（分角色）

角色分解：论证分论点是对中心论点的展开，说明中心论点，可分解范围，职业，性别，地域

议论文结构(3)

二、层进式

1.概念：文章各层次之间呈现层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随意改动。

2.方式

（1）一种是将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由小到大、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象、由表及里。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

（2）按“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排

注意：

①由浅入深、简单到复杂

②各层关系不能随意改动，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的

③形式要一目了然，即每段中心句应在开头

一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如果观点

是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。

（3）“摆现象——析危害——挖根源——指办法”式

议论文结构(4)

三、对照式

概念：在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目的。

注意点：

1 、运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

2、生硬对比。

3、不加分析。