《醉翁亭记》复习课
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标：1. 理解并掌握《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和写作手法。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
二、教学内容：1. 回顾《小石潭记》的主要内容，分析其描写手法和表达情感的方式。
2. 回顾《岳阳楼记》的主要内容，分析其议论手法和表达思想的方式。
3. 回顾《醉翁亭记》的主要内容，分析其幽默手法和表达情趣的方式。
三、教学过程：1. 引导学生回顾《小石潭记》的主要内容，让学生用自己的话复述文章情节。
2. 分析《小石潭记》的描写手法，如对小石潭的描写、对鱼的描写等，引导学生学习作者如何通过细节描写表达情感。
3. 让学生翻译《小石潭记》中的重点句子，提高学生的文言文翻译能力。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。
2. 采用案例分析法，对文章中的重点句子进行详细分析。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论文章的写作手法和表达方式。
五、教学评估：1. 通过学生复述文章情节的情况，评估学生对文章内容的掌握程度。
2. 通过学生翻译重点句子的情况，评估学生的文言文翻译能力。
3. 通过学生小组讨论的情况，评估学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的核心思想。
2. 文章中的经典句子和写作手法。
难点：1. 文言文中的特殊句式和用词。
2. 文章深层次的含义和作者的情感表达。
七、教学资源：1. 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文。
2. 相关的参考资料和解析。
3. 多媒体教学设备。
八、教学步骤：1. 引导学生复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容。
2. 分析文章中的经典句子，解释其中的深层次含义。
3. 通过案例分析，讲解文章的写作手法和表达方式。
九、教学反馈：1. 课堂提问，了解学生对文章内容的理解程度。
《岳阳楼记醉翁亭记》复习课件
百废具兴
同义词：朝晖夕阴——春和景明 胜状—大观
薄暮冥冥——云归而岩穴暝——晦明变化者 其他： 旧制 薄暮 沙鸥翔集 去国怀乡 前人之述备矣 颓然乎 其间者 得之心而寓之酒也 伛偻提携 山肴野蔌
（二）一词多义
此则岳阳楼之大观也 （ 景象） 而或长烟一空 （ 有时）
予观夫巴陵胜状
（ 看 ） 或异二者之为（或许、也许）
9.范仲淹借“古仁人之心”表达了什么情怀？在当今社会 有什么现实意义？（变式题：作者把“古仁人”与“迁客 骚人”作对照的目的是什么？）
答：表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。（第二问略）
中考对接：阅读理解
10.《醉翁亭记》中的“四时之景不同，而乐不同？
7.赏析“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”
答：运用比喻，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中 的璧玉，生动形象地突出了月圆水清的特点。
中考对接：阅读理解
8.欧阳修虽贬滁州，却能够与民同乐，这给你怎样的启示？
答：当我们面对困难和挫折时，能够豁达乐观、恬然自 适、积极向上、有所作为。（意对即可）
北通巫峡，南极潇湘（尽，直通） 云归而岩穴暝（ 集合 ）
感极而悲者矣 （ 到）极点太守归而宾客从也 （
）返回
此乐何极
（穷尽 ） 吾谁与归
（归依 ）
佳木秀而繁阴
（草木茂盛 ） 日出而林霏开（ 雾气）
蔚然而深秀者 （ ）秀丽若夫霪雨霏霏（
繁密）的样子
中考对接：字词解释训练
1.朝晖夕阴，气象万千。
气象：景象
《岳阳楼记》《醉翁亭 记》 复 习 课
课前预测
读甲文：“嗟夫！予尝求古仁人之心---吾谁与
《醉翁亭记》复习课件
醉 翁 亭记 复习课
龙山初中
徐 玲
明确目标
复习范围：《醉翁亭记》 直击中考：
1、文学常识、主题。
2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、 其他重点实词。
3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、 关键句、名句、特殊句式。 4、拓展迁移，比较、联系实际。
岳 阳 楼 范 记
仲 淹
范仲淹，字希文，北 宋文学家、政治家、 军事家，有《范文正 公文集》，我们曾学 过他的《渔家傲》。
真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一 起付之东流，从而为国为民，多一点善心美意，多一些热情奉献。就像 杜甫，身处陋室，喊出的却是 “ 安得广厦千万间 ， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ”； 就像范仲淹，被贬邓州，胸怀的却是 “先 天 下 之 忧 而 忧 ， 后 天 下 之 乐 而 乐 ”之心； 就像龚自珍，辞官归隐，虽载“浩荡离愁”，吟诵的却是 “ ”。 落 红 不 是 无 情 物 ，化 作 春 泥 更 护 花 美国在联合国大唱人权高调,真是“醉翁之意不在酒 ”,意在借 此干涉别国内政.
日出而林霏开（雾气 ）
蔚然而深秀者
（秀丽 ）
若夫霪雨霏霏（繁密的样子）
词类活用
• 1、山行六七里 （在山上，名词作状语） • 2、杂然而前陈者 （在前面，名词作状语） • 3、有亭翼然临于泉上者 （像鸟张开翅膀的样子，名词作状语）
特殊句式
判 断 句：1）环滁皆山也
2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
拓展迁移：提问1
1.本文表现了作者怎样的思想情怀？ 表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达 情怀。 2.欧阳修尽管被贬滁州,仍有所作为.请谈 谈你从中得到的启示。 启示:在逆境中仍保持旷达的胸襟,不计 较得失,积极乐观。 3. 写出出自本文的两个成语。 醉翁之意不在酒、水落石出
第12课《醉翁亭记》复习课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级上册
14文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么 样
面对
❖ 往来而不绝者
断
❖ 绝巘多生怪柏
极
❖ 沿溯阻绝
断
❖ 哀转久绝
断
文言词语——一词多义
而不知太守之乐其乐也
（以……为乐） 快乐
❖ 醒能述以文用❖ 虽乘奔御风来自以疾也 认为❖ 何以战？
❖ 必以分人。 ❖ 皆以美于徐公
把 认为
文言词语——词类活用
❖1、山行六七里
❖（沿着山，名词作状语）
❖2、杂然而前陈者
❖ 7、阅读理解。
❖ 第间二朝段暮写的山句中子景是色_日_和_出_出而__游林__霏之_开，乐，_。云_其_归_中_而_描岩__写穴_瞑_山； 描写山间四时景色的句子是_野__芳_发__而_幽__香，， _______佳_木__秀_而，繁__阴_，__风_霜__高_，洁，__水_落__而__石_出。
文章评价 ❖ 1、主题 宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹等推 行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为 他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修 到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同 乐的旷达情怀。 ❖ 2、本文的醉翁之意在何处？ ❖ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民 之乐”。 ❖ 3、本文在艺术风格上有什么特点？ ❖ 语句凝练，语意精警含蓄 ❖ 大量地运用骈偶句，加强了韵律美。 ❖ 还注重大量运用虚词。全文用了21个“也”字，用了 25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上 散文的韵味。这样整散结合，使文章既有诗的意境， 又有散文的美感。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝” 两句，去掉“而”字，就变成了诗句；加上“而”字， 就变成了文句。“而”字的使用，加强了回环咏叹的
中考《醉翁亭记》复习课件
文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四
时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现 山水之美?请用自己的语言概括。(2分)
答：春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风
高霜洁，冬天水落石出。或者答“野花、树 木、风霜、水石。”
《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多
得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴 的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本 文语言中可以学习和借鉴什么。（3分）
你会做吗？
1、作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家 是 韩愈、柳宗元、欧阳修 、苏轼、 苏辙、苏洵、王安石、曾巩。 2、贯穿全文的主线是“乐” 。文中有句话奠定了全文抒情 的基调，后成为千古名句，这句话是 “ 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 。 3、文中描写山间朝暮景色的句是： 日出而林霏开， 云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也 描写山间四时之景的句子 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也 。 醉能同其乐 4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是 5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是 老人、小孩。 《桃花源记》中则是用“ 黄发垂髫 ”来指代。
6、晦明变化者，山间之朝暮也。
朝则自暗而明，暮则自明而暗的，是山间的早晨和傍晚。
7、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂， 形成一片浓郁的绿阴。 8、宴酣之乐，非丝非竹
宴会喝酒的乐趣，不再于音乐。酣：尽兴的喝 酒
9、而不知太守之乐其乐。 却不知道太守以游人的快乐为快乐 10、醉能同其乐，醒能述以文者 醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐 事的人
有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上 的就是醉翁亭。临：靠近。
4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。 醉翁的情趣不在喝酒上，而在乎欣赏山光水色之间。 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
第12课《醉翁亭记》复习课件-部编版语文九年级上册
《醉翁亭记》
欧阳修
复习第一站：梳理文本
自我检测归类
复习第一站：梳理文本
谁写的？（作者信息、相关背景）
1、欧阳修，北宋政治家、散文家，字永叔， 自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家， “唐宋八大家”之一。当时被贬滁州，守儒道， 致力于“为官一任，造福一方”。 2、“伛偻”代指“老人”，“提携”代指 “儿童”。
复习第一站：梳理文本
请简要分析“醉”与“乐”之间的关系。 ①“醉”与“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是 为了写“乐”。 ②文中用“太守醉”结束欢乐的场面,说明“醉翁之意”不止“在乎山水 之间”,同时也在乎一州之乐,在乎“与民同乐”。 ③文章结尾处,作者用“醉能同其乐”一句将“醉”与“乐”有机统一起 来,画龙点睛般地勾勒出文章主旨。
篇目 对比点
分析阐述
《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，
“一杯”与“万里”对比悬殊，一杯浊酒消不了浓重的乡愁，
醉
表达了作者对家乡亲人的深切思念。
翁 亭 记
描写对 《白雪歌送武判官归京》中“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，
象： 酒
用胡琴、琵琶、羌笛三种典型的西域乐器渲染送别时的悲凉气氛， 委婉地流露出诗人的思乡之情。
醉
景色变化，静态的景物具有了动感，丰富了表现，充满无限
翁 境遇： 趣味。
亭 贬谪 《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
记
鳞竞跃”，用动静结合的手法表现出早晚景物的一日之美，
传达出蓬勃的生命气息。
古诗文对比梳理 复习第一站：梳理文本
篇目
醉 翁 亭 记
对比
分析阐述
点
《醉翁亭记表》达了作者与民同乐的政治理想，也写出了作者寄
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的理解和记忆。
2. 提高学生对文言文阅读和分析的能力。
3. 引导学生深入领会作者的思想感情，提升文学素养。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的主要内容，提炼每篇文章的主题和亮点。
2. 分析三篇文章在写作手法、表达技巧和语言风格上的异同。
3. 深入探讨作者在文章中所表达的思想感情，联系现实生活进行思考。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾三篇名篇的作者、背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：让学生分成小组，针对每篇文章的主题和亮点进行讨论，分享自己的心得体会。
3. 课堂分享：每组选派一名代表进行分享，其他学生和老师进行点评和补充。
4. 对比分析：引导学生从写作手法、表达技巧和语言风格等方面，比较三篇文章的异同。
5. 深入探讨：组织学生针对作者在文章中所表达的思想感情进行深入探讨，联系现实生活进行思考。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置2. 选择其中一篇文章，进行翻译和赏析，体会文章的写作技巧和语言魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用案例分析法，通过具体的文章内容，让学生深入理解作者的写作手法和表达技巧。
3. 运用启发式教学法，鼓励学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和创造力。
七、教学资源1. 提供《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文和相关注释，方便学生阅读和理解。
2. 提供相关的研究资料和论文，供学生参考和拓展。
3. 使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
八、教学活动1. 组织学生进行小组合作，共同探讨和分析文章的亮点和主题。
《醉翁亭记》复习++课件+2024年中考语文(江苏省专用)一轮专题复习
注释：① 环滁（chú）：环绕着滁州城。滁州，在安徽东部。② 望 之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也：一眼望去，树木茂盛又幽深 秀丽的，是琅琊山。蔚然，茂盛的样子。③ 峰回路转：山势回环， 路也跟着转弯。回，曲折、回环。④ 有亭翼然临于泉上：有一座亭 子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高 面下。⑤ 太守自谓也：太守用自己的别号（醉翁）来命名。⑥ 意： 意趣，情趣。⑦ 山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣， 领会于心间，寄托在酒上。
注释：① 负者：背着东西的人。② 休于树：在树下休息。③ 伛偻（yǔ lǚ）提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的 行人。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的 人，即儿童。④ 洌（liè）：清。⑤ 山肴野蔌（sù）：野味野菜。蔌， 菜蔬。⑥ 陈：陈列，摆开。⑦ 酣：尽兴地喝酒。⑧ 射：这里指投壶， 宴饮时的一种游戏。⑨ 弈（yì）：下棋。⑩ 觥（gōng）筹交错：酒杯 和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数 的筹码。⑪ 苍颜：苍老的容颜。⑫ 颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓 然，倒下的样子。
[结构导图]
《醉翁亭记》
醉翁亭 山景图
位置所在— 酿泉之上
亭名由来— 太守自谓
朝暮之景 四时之景
山水之乐
宴酣之乐
与民同乐
《醉翁亭记》
宴游图宴酣之乐 晚归图乐人之乐
滁人游— 太守宴 众宾欢— 太守醉 太守归— 宾客从 游人去— 禽鸟乐
与民同乐
[阅读启示] ① 旷达的心态，旷达是人生的阳光，坦然地走自己的路，生命的
② 佳木秀而繁阴（ 茂盛 ）
（4） 临 ① 有亭翼然临于泉上者（ 居高面下 ） ②临溪而渔（ 靠近 ）
中考一轮文言文复习《醉翁亭记》课件(共40张ppt)
醉翁亭记
理解性默写
(1)文中描写春夏景色的句子是：
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
(2)文中描写山间朝暮之景的句子是：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝
(3)文中的为全文写景抒情奠定了感情基调，成为千古名 句的句子是：
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
内容理解
1.说一说第1段是如何由远及近，一步步“推出” 醉翁亭的，体会这样描写的效果。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的 人，是太守啊。
醉翁亭记
理解性默写
(1)《醉翁亭记》中介绍醉翁亭地理位置和样貌的句子是：
峰回路转，有亭翼然临于泉上者
(2)文中直接点明作者本意不在于饮酒，而在于欣赏山水 的句子是：
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
(3)文中表明醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：
。
在前面
③杂然而前陈者
（2）名词用作动词
①名之者谁
原意为名字，在文中意思为__命__名___________
。
②故自号曰醉翁也
起别号
原意为名号，在文中意思为_______________
。
（3）形容词的意动用法 以……为快乐
而不知太守之乐其乐也
3. 重点实词 （1）环滁皆山也 （2）望之蔚然而深秀者 （3）峰回路转 （4）有亭翼然临于泉上者 （5）太守自谓也 （6）醉翁之意不在酒 （7）得之心而寓之酒也
D.本文是一篇游记散文，既有大量的整句，加强了韵律 美；又运用大量虚词，使文章有散文的韵味。全文整散 结合,既有诗的意境，又有散文的美感。
万唯精讲本
(一)判断题(下列说法正确的打“√”，错误的打“×”) 1.文中“醉翁之意不在酒”后来被引用为成语，常常用来 表示本意就在于此。（ × ）
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第11课《醉翁亭记》精品复习课件
太守醉：“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”（神态欢乐)
第4段：太 守之乐
禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐
揭示主旨：“⑦______醉__能__同___其__乐___，__醒__能___述__以___文__者__，___太__守” 也 （“醉”与“乐”)
文章主旨
内容梳理
本文描写滁州山涧四时的景色和早晚的变化 ，以及人们游玩山间的情景，通过对醉翁亭秀丽 风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对 美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了自己 的政治理想和寄情山水，以排遣愁怀的复杂感情 。
太守被贬，虽 有抑郁和落寞 ，三本文重点 表达的是作者 与民同乐的政 治情怀，“愁 苦”与“愤懑 ”言之过重。
9．下列对文章的理解有．误．的一项是( B )
A．第一段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先“环 滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，用听觉置换 视觉。一“回”一“转”，方见亭子。
B．第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首 段太守“饮少辄醉”，又暗含众人不知太守快乐之意， 凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。
(4)负者歌于途，行者休于树。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树 下休息。
句子翻译
(5)宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错。
宴会中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中 了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂。
(6)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述 这事的人，是太守啊。
练习巩固
7．请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太 守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐” 的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。
中考语文课内文言文复习：《醉翁亭记》(附答案)
文言文专题复习——醉翁亭记欧阳修学习目标：1、积累文言词汇2、熟悉、掌握重难点词句3．理解课文内容与作者情感。
教学过程：一、解释加点的字1、环滁皆山也。
环： 2.林壑尤美尤：3.蔚然而深秀者蔚然：4.有亭翼然临于泉上者翼然：5.醉翁之意不在酒意：6.云归而岩穴暝暝：7.日出而林霏开林霏开：8．名之者谁名：9.野芳发而幽香芳：10.佳木秀而繁阴秀：11．负者歌于途负者：12.伛偻提携：13.杂然而前陈者陈：14.宴酣之乐，非丝非竹丝、竹：15.射者中，弈者胜。
射：弈：16.苍颜白发，颓然乎其间苍颜：颓然：17.阴翳：18.不知太守之乐其乐也。
乐其乐：19.太守自谓也。
自谓：太守谓谁？谓：二、重点语句1、名之者谁？太守自谓也。
译：2、山水之乐，得之心而寓之酒也。
译：3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
译：4、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：三、根据原文默写1．第2段中描写山间朝暮之景的句子是：，。
2．第2段中描写山间四时之景的句子是：，。
四、理解原文回答。
1. 第(3)段描绘了四个场景，分别是滁人游、、、。
2.作者被贬滁州知州，自号“醉翁”。
细读文章，说说作者写作本文的真实意图是什么？答案：表达作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
2. 翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意仅在于山水之间吗?结合全文说说你的理解。
答案：醉翁之意不仅在于山水之间，还在于宴酣之乐、乐人之乐。
或：醉翁之意不仅在于山水之间，还在于与民同乐。
3.《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。
请根据提示，在空白处填与文章主旨或者景物特点相关的词语。
岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。
《醉翁亭记》洋溢着的和谐之音。
《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。
《桃花源记》飘逸着的理想之风。
《醉翁亭记》复习课教案
《醉翁亭记》复习课教案一、复习目标1学会自主整理文中重点文言词句的基本方法并正确识记其意义。
2学会按照知识点或考点梳理课文内容，并注意回答类题的方法整合。
3培养自己善于发现、认真总结的良好习惯及能力。
二、复习过程：1、导入：由对作者相关提问导入：欧阳修（1007－1073），字永叔，号＿＿＿＿，又号＿＿＿＿。
庐陵（今永丰县沙溪人）。
＿＿＿（朝代）卓越的＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、复习：(一)、文言词语1、环．（）滁皆山也2、名．（）之者谁3、饮少辄．（）醉4、醉翁之意．（）不在酒5、野芳．（）发．（）而幽香6、四时．．（）歌于途．．（）之景不同7、至于负者8、伛偻．．（）9、山肴．（）野蔌．（）．．（）提携10、颓然．．（）乎其间者11、树林阴翳．（）12鸣声上下．．（）13 非丝．（）非竹．（）临．溪而渔望之蔚然而深秀．者有亭翼然临．于泉上执策而临．之佳木秀．而繁阴不知太守之乐．其乐．太守自谓．也山水之乐．心乐．之太守谓．谁----泉香而．酒洌日出而林霏开．----太守归而．宾客从也连月不开．----杂然而．前陈者----而．不知人之乐----饮少辄醉，而．年又最高太守归而宾客从云归而岩穴暝颓然乎其间也太守与客来饮于此望之蔚然而深秀者泻出于两峰之间者1.名．之者谁2.有亭翼．然临于泉上者3.山．行六、七里4.杂然而陈前．者5.而不知太守之乐．其乐也6.临溪而渔．7. 酿泉．．为酒：(二)、句子翻译1望之蔚然而深秀者，琅琊也。
2渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
3有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
4山水之乐，得之心而寓之酒也。
5、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
6、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢。
7、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
(三)、内容梳理引入亭的环境：环滁皆山—琅琊山—酿泉—醉翁亭（整体—局部）名字由来：太守与客来饮于此……故自号曰“醉翁”也写景（山水之乐）山间朝暮：日出而林霏开，云归而岩穴暝山间四时：野芳发而幽香……水落而石出者游与宴（宴酣之乐）滁人游：负者歌于途……往来而不绝者（动作表欢快）太守宴：临溪而渔……杂然而前陈者（食物现富足）众宾欢：射者中……起坐而喧哗者（活动现热闹）乐太守醉：苍颜白发，颓然乎其间者（神态展醉颜）(四)、课文内容理解：1.全文以写景为主，兼以抒情，贯穿全文的主线是乐。
《醉翁亭记》专题复习课件
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2.对课文第三段文字理解有错误的一项是（ B ）
A. “伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髻”均指老人 和小孩．
B. “颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁 的样子．
C. “至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写 众人游宴之乐．
D. 此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图 ，同时也曲折地写了太守治滁的政绩． 【分析】
2.解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是（
山水之乐，得之心而寓之酒也。 ）
3.写山间早晨景色的句子是（ 日出而林霏开 ）
4.写山间傍晚景色的句子是（ 云归而岩穴暝 ）
5.写春景的句子是（野芳发而幽香赋于其上。）
6.写夏景的句子是（ 佳木秀而繁阴）
7.写秋景的句子是（ 风霜高洁 ）
8.写冬景的句子是（ 水落而石出者 ）
晦明变化者，山间之朝暮也。 （“…者，…也”）
水落石出者，山间之四时也。 （“…者，…也”）
往来而不绝者，滁人游也。 （“…者，…也”）
杂然而前陈者，太守宴也。（“…者，…也”）
起坐而喧哗者，众宾欢也。（“…者，…也”）
颓然乎其间者，太守醉也。（“…者，…也”）
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（“…者，…也”）
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5.古今异义
⑴非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】 ⑵四时之景不同【时：古义：季节；今义：时间】 ⑶野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】 ⑷醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：愿望，心愿 】 ⑸ 林霏开【开：古义：消散；今义：打开】 ⑹颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子；今义：
颓废的样子
醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，表达了作者
醉翁亭复习课
（3）于 有亭翼然临于泉上者 （在） 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 （从）
太守与客来饮于此 （到）
2、词语活用
有亭翼然临于泉上者 （名词作状语，像鸟张开翅膀一样） 山行六七里 （名词用作动词，沿山路） 名之者谁？ （名词用作动词，命名） 而不知太守之乐其乐也 （动词，以……为乐）
六、复习文章知识
1、归纳段意
第一段：写醉翁亭自然环境和命名的缘由。
第二段：写山间朝暮和四季的景色。 第三段：写滁人、宾客、太守游琅琊山的 情形。
第四段：写日暮醉归，点明全文主旨。
2、第一段写景的顺序：由远到近。
3、第二段写朝暮之景的句子是：若夫日出
而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，
山间之朝暮也。 写四季之景的句子是：
9、（晦）明变化者，山间之朝暮也 10、野（芳）（发）而幽香，佳木秀而 香花 繁阴 开放 滋长
11、（伛偻）（提携），往来而不绝者
老人 菜蔬 小孩 杂乱的样子 指音乐 酒杯 醉醺醺的样子 摆放
12、山肴野蔌，杂然而前陈者 13、宴酣之乐，非丝非竹
尽兴地喝酒 下棋 脸色
14、射者中，弈者胜，觥筹交错 15、苍颜白发，颓然乎其间者
五种乐：山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、
游人之乐、太守之乐。
9、文中的“醉”和“乐”的关系：
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是
表象，“乐”是实质。
10、课文作者所表达的感情是：寄情 山水，与民同乐的旷达情怀。 11、文章的写作特点是:结构严谨层次 井然，而且富于变化；散骈句结合，
错落有致。
七、背一背，默一默
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，
水落而石出者，山间之四时也。
4、第三段一共写了四幅图：滁人游、太守
九上《醉翁亭记》课内复习及课内外对比阅读
1.基础知识：1、作家作品：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。
谥号“文忠”，唐宋八大家之一，北宋诗文改革的领袖，在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。
2、生字读音：环滁（chú）琅琊（láng yá）辄（zhé）林霏（fēi）开岩穴暝（míng）伛偻（yǔ lǚ）山肴（yáo）野蔌（sù）射者中（zhòng）觥（gōng）筹交错颓（tuí）然阴翳（yì）2.重点词语解释：（1）环滁皆山也；环而攻之环：。
环：。
（2）望之蔚然而深秀者蔚然：。
秀：。
（3）泻出于两峰之间者泻：。
（4）翼然临于泉上者翼然：。
临：。
（5）名之者谁名：。
（6）饮少辄醉辄：。
（7）醉翁之意不在酒意：。
（8）得之心而寓之酒也寓：。
（9）云归而岩穴暝归：。
（10）太守归而宾客从也归：。
从：。
（11）吾谁与归归：。
(12)太守谓谁谓：。
（13）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴芳：。
发：。
秀：。
繁阴：。
14（14）至于负者歌于途负者：。
（15）休于树于：。
（16）山肴野蔌肴：。
蔌：。
（17）宴酣之乐酣：。
(18) 非丝非竹丝：。
竹：。
(19) 弈者胜弈：。
(20) 觥筹交错觥：。
筹：。
(21) 颓然乎其间者颓然：。
乎：。
(22) 树林阴翳翳：。
(23) 鸣声上下上下：3.词类活用：①山行六七里。
②有亭翼然临于泉上者。
③名之者谁。
④自号曰醉翁也。
⑤而不知太守之乐其乐也（前乐）。
（后乐）。
4.一词多义：①而：：渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者：泉香而酒冽：饮少辄醉，而年又最高：然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：已而夕阳在山②绝：：往来而不绝者，滁人游也14：率妻子邑人来此绝境：以为绝妙；：佛印绝类弥勒。
③也：：泄出于两峰之间者，酿泉也：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
④之：醉翁之意不在酒；：名之者谁？⑤酿泉：：而泄出于两峰之间者，酿泉也；：酿泉为酒。
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《醉翁亭记》复习课
复习目标
1.复习文学常识。
2.掌握词语解释和词义辨析：通假字、多义词、其他重点实词。
3.掌握重点语句的默写、翻译和理解。
4.根据文章结构图理解文章思路，体会作者的情感。
复习方法自主记诵、巩固练习
学情分析
九年级学生复习第一轮----过课本，本课是指导学生巩固记忆文学常识，字词的理解，句子的翻译与文本内容的理解。
学生有一半的基本识记巩固掌握，但对虚词的理解尚有困难，对主题的理解应用尚待通过大量的练习指导掌握。
复习重点
1.掌握文学常识，词语理解，重点语句的默写、翻译和理解。
2.根据文章结构图理解文章思路，体会作者的情感。
复习难点：词义辨析，尤其是一词多义，虚词的理解。
多媒体辅助工具 ppt
教学过程
一、明确复习目标
二、学生自由识记知识点。
（可以依照课本注释记忆，也可以识记导学案）
三、检查落实知识点（笔试）。
1.本文的作者是（），（）代（）家，文章节选自《》
2.贯穿全文主线的句子是，。
3.文中描写山间早晚景色的句子是，。
4.描写四时景色的句子是，，，。
5.文章的主旨句是。
6.写出文中的成语：、、（不少于3个）
四、巩固练习
（一）基础落实
1.解释红色的字词。
①.环滁皆山也。
②.有亭翼然临于泉上者
③.云归而岩穴暝
④.至于负者歌于途
⑤.杂然而前陈者，太守宴也。
2.解释各组中加色的字词。
⑤有亭翼然临于泉上者
临溪而渔
⑥醉翁之意不在酒
出乎意料
⑦游人去而禽鸟乐也
去世 / 人去楼空
不知去向
3.翻译下面的句子。
1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
2）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
4)望之蔚然而深秀者，琅琊也。
5)渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也
6)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
7)宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
4.中考链接(2009海南、湖南、北京等省市中考题选)
1）解词：
环滁皆山也。
环：_______________
名之者谁?太守自谓也名：______________
醉翁之意不在酒意：_________________
作亭者谁者：_________________
临溪而渔渔：_________________
晦明变化者，山间之朝暮也晦：_________
行者休于树于：_____________
云归而岩穴暝暝：_____________
佳木秀而繁阴秀：_________________
2）加点词的意义相同的一项是（）
A. ①环滁皆山也②四面竹树环合
B. ①名之者谁②有仙则名
C. ①有亭翼然临于泉上者②临溪而渔
D. ①得之心而寓之酒也②寓逆旅
3）加点词的意义相同的一项是（）
A. ①往来而不绝者②绝巘多生怪柏
B. ①太守自谓也②太守谓谁
C. ①望之蔚然而深秀者②佳木秀而繁阴
D. ①峰回路转②山回路转不见君
（二）理解文章思路，体会作者的情感
1.课文内容回顾
2.中考链接
1）理解题：
湖南：作者被贬滁州知州，自号“醉翁”。
细读文章，说说作者写作本文的真实意图是什么?(2分)
___________________________________________
北京：用简洁的语言归纳第三段的段意。
(2分)
___________________________________________
浙江：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意仅在于山水之间吗?结合全文说说你的理解。
(3分)
___________________________________________
2）比较阅读
［甲］嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
［乙］至于负者歌于途，行者休于树，前者乎，后者应，伛偻提携，往未而不绝者，滁人游也，临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也.(《醉翁亭记》) 1．“太守自谓也”句中的“太守”指的是谁？请写出人名：。
2．下面各组句子中加点词的意思完全相同的一组是（）
A．山之僧智仙也吾欲之南海，何如
B．名之者谁人有百口，口有百舌，不能名其一处
C．朝而往，暮而归朝晖夕阴，气象万千
D．晦明变化者恐托付不效，以伤先帝之明
3第二语段中描写傍晚之景的是：
；描写秋天之景的句子是：
4．用现代汉语翻译下面两个句子。
①有亭翼然临于泉上者。
②山水之乐，得之心而寓之酒也。
5．“醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么？
五、小结。