书法课教案单人旁和双人旁
一年级下册书法教案 单人旁、双人旁 通用版
一年级下册书法教案单人旁、双人旁通用版为了提高一年级学生的书法水平，特编写了此教案，主要针对单人旁和双人旁做了详细的讲解和练习。
通过本教案的学习，学生能够更好地掌握单人旁和双人旁的写法和技巧，提高书法水平。
教学目标
1.学会单人旁的写法和技巧。
2.学会双人旁的写法和技巧。
3.练习单人旁和双人旁，提高书法水平。
教学准备
1.黑色毛笔。
2.纸张。
教学步骤
一、引导学生认识单人旁和双人旁
1.通过黑板或屏幕，展示单人旁和双人旁的基本构造和特点，让学生认识单人旁和双人旁，并了解其写法和技巧。
二、运用单人旁和双人旁进行书写
1.让学生先模拟一下单人旁和双人旁的写法，了解其基本技巧和规律。
2.给学生一段字，引导学生用单人旁和双人旁写出来，并及时诊断纠正错误，帮助学生掌握写法和技巧。
三、扩展应用
1.给学生一些单人旁和双人旁的练习题，让学生练习掌握。
2.让学生自由发挥，选取一些古诗词或名人名言进行书写，练习单人旁和双人旁的应用。
四、总结
1.对学生的书写进行点评，总结学生在单人旁和双人旁方面的优点和不足，并提出改进意见。
2.强调单人旁和双人旁在书写中的重要性，让学生认识到书法是需要长期积淀和练习的。
教学效果评价
通过本教案的教学，学生能够熟练掌握单人旁和双人旁的写法和技巧，且能够在写书法时灵活运用。
达到了预期的教学目标。
单人旁和双人旁教案
单人旁和双人旁教案第一篇：单人旁和双人旁教案1、单人旁和双人旁教学目标：1.掌握单人旁、双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁、双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点、难点掌握带有单人旁、双人旁字的书写规律，并写好例字。
教学准备：笔、墨、纸、砚、课件教学过程：一、导入新课。
1.出示单人旁、双人旁书空笔画。
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁、双人旁）二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“ 信”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“信”，并指导写法。
“亻”形状较窄，姿态宜收敛，撇画斜直，不宜过长其中第一竖应为垂露竖，竖画起笔多在撇画的中间部位，一定要写得挺直有力。
“信”字左窄右宽，“言”的第一横写的长，并于单人旁行成穿插。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“伯”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“伯”，并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。
下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。
“伯”左窄右宽，右部稍偏上。
横细竖粗。
“白”中短横靠左。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
四年级上册书法说课稿-7.单人旁与双人旁｜西泠版
四年级上册书法说课稿－7.单人旁与双人旁｜西泠版一、说课目的通过本节课，让学生了解单人旁和双人旁的写法，并理解其构成规律。
培养学生对书法的兴趣，并提高学生对汉字结构的认识。
同时，通过书写单人旁和双人旁，锻炼学生的笔势控制能力和书写技能。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解单人旁与双人旁的构成规律；（2）掌握单人旁和双人旁的正确书写方法与技巧；2.教学难点：（1）掌握单人旁与双人旁的构造规律；（2）理解并准确书写拆字后的左右构造。
三、教学准备西泠版四年级上册《书法》教材、纸笔、毛笔、宣纸。
四、教学过程1.引入今天我们来学习书法课，我们已经学习过一些简单的字体，学过了“横、竖、撇、捺、折、钩”等基本笔画，也学过了一些并列线的构造，今天我们就来学习单人旁与双人旁的写法。
2.正文1.单人旁（1）什么是单人旁：单人旁是汉字的构成部分之一，指的是左边或者右边只有一个笔画的构造。
（2）单人旁的写法：单人旁可以分为左右部分和上下部分，写的时候需要注意上下左右相对位置和笔画的粗细。
（3）单人旁的反面构造：我们经常可以看到汉字的左边或者右边有一个和单人旁很相似的构造，只不过这个构造是反过来的，我们将其称为单人旁的反面构造。
分别举例说明：（图1）单人旁构造：（图2）单人旁反面构造：2.双人旁（1）什么是双人旁：双人旁是指由两个人旁所组成的构造部分。
（2）双人旁的写法：我们可以通过拆解汉字找到双人旁的构造，其构造可以分为左右性和上下性两个方向。
当出现大于等于三笔的字时，我们需要用双人旁来构造汉字的两侧。
（图3）“父”字的构造过程：3.拓展练习通过练习单人旁和双人旁的习字，帮助学生巩固所学知识，提高课堂效果。
3.课堂总结我们今天学习了单人旁与双人旁的构造规律，掌握了单人旁和双人旁的正确书写方法与技巧，锻炼了学生的笔势控制能力和书写技能。
五、教学反思本节课通过引入、正文、拓展练习等环节，使得学生能够在思维、视觉、动作方面得到有效的锻炼，从而掌握单人旁与双人旁的写法，并加深了对书法艺术的认识。
四年级书法上册教学设计《第7课 单人旁与双人旁》西泠版
四年级书法上册教学设计《第7课单人旁与双人旁》西泠版一、课程背景此课程为四年级上册的书法教学内容，主要教授书法字体中的「单人旁」与「双人旁」的写法。
西泠印社作为全国著名的书法教学机构，其书法教材具有权威性和实用性，可以为学生的书法技能提供良好的指导。
二、教学目标1.了解「单人旁」与「双人旁」在书法中的定义和作用；2.掌握书法字体中「单人旁」与「双人旁」的基本写法；3.练习「单人旁」与「双人旁」的基本笔画和结构；4.提高学生的书法水平，让学生掌握字形的美感和视觉效果；5.培养学生的书法习惯和心理素质，提高学生的审美和欣赏能力。
三、教学内容1.「单人旁」的基本写法（1）点：点是写「单人旁」的重要技巧，可起到点化、点缀和连接的作用。
（2）竖：「单人旁」的竖形为写作「单人旁」的基本线条之一。
（3）横：写「单人旁」时，横线一般出现在横折或纵折之上。
（4）撇：「单人旁」中的撇线起点一般与竖线相接，重心在下部，笔画应纵向平稳。
（5）捺：「单人旁」中的捺线多出现于封笔或收尾部位，要求成一定的角度和长度。
2.「双人旁」的基本写法（1）两点：两点是表和谐、圆润的表现形式，在「双人旁」中常作为连接两竖的情况出现。
（2）两竖：「双人旁」的竖笔比「单人旁」的竖笔高，且长度一般较短。
（3）两横：「双人旁」的两横线条一般在中部相交，要求相互平衡。
（4）两撇捺：写「双人旁」时，两撇、两捺作为两个独立的结构，要求相对平衡，高度、长短、厚薄等也有规定。
四、教学方法本课程采用讲解、示范、练习、评价相结合的方法进行教学，详细步骤如下：1.讲解：教师讲解「单人旁」与「双人旁」的定义、笔画和结构等知识点，让学生了解并理解书法字体中的两个要点。
2.示范：教师以书法作品展示的形式，用笔尖、纸张等展示出「单人旁」与「双人旁」的书写手法，让学生感性认识。
3.练习：学生进行模仿书法练习，利用课堂时间纠错并改正书写误区。
4.评价：教师现场对学生的书法作品进行评价，帮助学生更好地理解和掌握「单人旁」与「双人旁」的书法技巧。
书法单人旁双人旁教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握单人旁和双人旁的基本书写方法。
2. 培养学生对汉字结构的认识，理解左右结构字的特点。
3. 增强学生的书法审美能力，提高书写规范性和美观度。
4. 培养学生耐心细致的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：- 单人旁和双人旁的基本书写方法。
- 左右结构字的书写规律。
教学难点：- 单人旁和双人旁与字右部的合理搭配。
- 写作过程中的细节处理，如笔画粗细、间距等。
教学准备：- 多媒体课件- 实物投影仪- 字纸- 钢笔、毛笔、墨水、毛毡- 教学示范字样本教学过程：一、导入1. 播放书法大师作品，激发学生兴趣。
2. 引导学生观察作品中的单人旁和双人旁，提出问题：“大家注意到这些字有什么共同特点吗？”3. 引导学生回答，总结：这些字都包含单人旁或双人旁。
二、单人旁的书写教学1. 观察与总结：- 展示单人旁的书写视频或图片，让学生观察并总结其书写要领。
- 教师提问：“单人旁的书写需要注意哪些方面？”- 学生回答，教师总结：笔画顺序、起笔、转折、收笔等。
2. 示范与讲解：- 教师现场示范单人旁的书写，并讲解每个步骤。
- 强调书写过程中的细节，如起笔要轻，转折要清晰，收笔要自然。
3. 学生练习：- 学生跟随教师示范，练习书写单人旁。
- 教师巡视指导，纠正错误。
三、双人旁的书写教学1. 观察与总结：- 同样，展示双人旁的书写视频或图片，让学生观察并总结其书写要领。
- 教师提问：“双人旁与单人旁有什么不同？”- 学生回答，教师总结：双人旁由两个单人旁组成，书写时要注意两个单人旁之间的间距和协调。
2. 示范与讲解：- 教师示范双人旁的书写，并讲解其书写规律。
- 强调书写过程中的难点，如两个单人旁的对称性、间距等。
3. 学生练习：- 学生练习书写双人旁，教师巡视指导。
四、左右结构字的书写规律1. 讲解：- 教师讲解左右结构字的书写规律，如左窄右宽、左高右低等。
- 通过实例演示，让学生理解这些规律。
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的概述1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念强调它们在汉字中的重要性1.2 单人旁和双人旁的分类列举常见的单人旁和双人旁介绍它们的部首和字义1.3 单人旁和双人旁的书写规则讲解单人旁和双人旁的书写顺序强调笔画的书写方法和注意事项第二章：单人旁和双人旁的搭配2.1 单人旁和双人旁的搭配原则介绍搭配单人旁和双人旁的基本原则强调搭配的重要性2.2 常见搭配的单人旁和双人旁举例说明常见搭配的单人旁和双人旁分析搭配的合理性和效果2.3 搭配的技巧和注意事项讲解如何巧妙地搭配单人旁和双人旁强调搭配时的注意事项和细节第三章：单人旁和双人旁的转换3.1 单人旁和双人旁的转换规则介绍单人旁和双人旁的转换规则强调转换的重要性3.2 常见转换的单人旁和双人旁举例说明常见转换的单人旁和双人旁分析转换的合理性和效果3.3 转换的技巧和注意事项讲解如何灵活地转换单人旁和双人旁强调转换时的注意事项和细节第四章：单人旁和双人旁的运用4.1 单人旁和双人旁的运用方法介绍单人旁和双人旁的运用方法强调运用的灵活性和创意性4.2 常见运用单人旁和双人旁的汉字举例说明常见运用单人旁和双人旁的汉字分析运用的效果和意义4.3 运用的技巧和注意事项讲解如何在汉字中灵活运用单人旁和双人旁强调运用时的注意事项和细节第五章：单人旁和双人旁的实战练习5.1 单人旁和双人旁的书写练习提供练习题，练习书写单人旁和双人旁强调书写的规范性和美观性5.2 单人旁和双人旁的搭配练习提供练习题，练习搭配单人旁和双人旁强调搭配的合理性和效果5.3 单人旁和双人旁的转换练习提供练习题，练习转换单人旁和双人旁强调转换的灵活性和准确性5.4 单人旁和双人旁的运用练习提供练习题，练习运用单人旁和双人旁强调运用的创意性和实用性5.5 总结与评价对学生的练习进行评价和反馈强调单人旁和双人旁的重要性和应用价值修单人旁和双人旁教案第六章：单人旁和双人旁的组词练习6.1 单人旁和双人旁的组词方法介绍使用单人旁和双人旁组成词语的基本方法强调组词的规律和语义关联6.2 基于单人旁和双人旁的常见组词提供练习题，练习使用单人旁和双人旁组成常见词语分析组词的合理性和语言环境6.3 组词的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁组词强调组词时的注意事项和语言规范第七章：单人旁和双人旁的应用练习7.1 单人旁和双人旁在句子中的应用介绍单人旁和双人旁在句子中的使用方法强调其在句子中的语义和语法作用7.2 基于单人旁和双人旁的句子练习提供练习题，练习在句子中正确使用单人旁和双人旁分析句子的结构和表达效果7.3 应用的技巧和注意事项讲解如何在句子中灵活应用单人旁和双人旁强调应用时的注意事项和语言表达第八章：单人旁和双人旁的阅读练习8.1 单人旁和双人旁在阅读材料中的应用介绍单人旁和双人旁在阅读材料中的出现和作用强调其在理解阅读材料中的重要性8.2 阅读材料中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在阅读材料中识别和理解单人旁和双人旁分析阅读材料的意义和语境8.3 阅读的技巧和注意事项讲解如何在阅读过程中理解和运用单人旁和双人旁强调阅读时的注意事项和理解能力第九章：单人旁和双人旁的写作练习9.1 单人旁和双人旁在写作中的运用介绍单人旁和双人旁在写作中的作用和效果强调其在写作中的创造性和表达力9.2 写作中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在写作中运用单人旁和双人旁分析写作的逻辑和表达效果9.3 写作的技巧和注意事项讲解如何在写作中巧妙地运用单人旁和双人旁强调写作时的注意事项和语言表达第十章：总结与评价10.1 对学习内容的总结回顾整个教案的内容，总结修单人旁和双人旁的重要知识点强调学生对知识的掌握和应用能力10.2 学生的自我评价和反思学生对自己的学习过程进行评价和反思强调学生对学习内容的掌握和提升空间10.3 教师的评价和反馈教师对学生的学习成果进行评价和反馈强调学生对修单人旁和双人旁的掌握程度和改进方向修单人旁和双人旁教案第十一章：单人旁和双人旁的成语练习11.1 成语中的单人旁和双人旁应用介绍成语中单人旁和双人旁的使用特点强调成语中单人旁和双人旁的文化内涵11.2 基于单人旁和双人旁的成语练习提供练习题，练习使用含有单人旁和双人旁的成语分析成语的意义和语言环境11.3 成语练习的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁构成成语强调成语练习时的注意事项和语言规范第十二章：单人旁和双人旁在日常对话中的应用12.1 日常对话中单人旁和双人旁的使用介绍日常对话中单人旁和双人旁的出现和作用强调其在日常交流中的重要性12.2 基于单人旁和双人旁的日常对话练习提供练习题，练习在日常对话中正确使用单人旁和双人旁分析对话的语言环境和交流目的12.3 日常对话的技巧和注意事项讲解如何在日常对话中灵活应用单人旁和双人旁强调日常对话时的注意事项和语言表达第十三章：单人旁和双人旁的字体设计练习13.1 单人旁和双人旁的字体设计原则介绍单人旁和双人旁的字体设计方法和技巧强调字体设计的美学和功能性13.2 基于单人旁和双人旁的字体设计练习提供练习题，练习设计含有单人旁和双人旁的字体分析字体设计的视觉效果和表达意图13.3 字体设计的技巧和注意事项讲解如何巧妙地设计单人旁和双人旁的字体强调字体设计时的注意事项和创意性第十四章：单人旁和双人旁的创意应用14.1 单人旁和双人旁的创意写作练习介绍如何利用单人旁和双人旁进行创意写作强调创意写作的想象力和创新性14.2 基于单人旁和双人旁的创意练习提供练习题，练习使用单人旁和双人旁进行创意设计分析创意作品的意义和视觉效果14.3 创意应用的技巧和注意事项讲解如何巧妙地应用单人旁和双人旁进行创意强调创意应用时的注意事项和创意性第十五章：综合复习与拓展15.1 综合复习复习前面章节的内容，巩固对单人旁和双人旁的知识和技能强调学生对知识的掌握和应用能力15.2 拓展练习提供拓展练习题，练习对单人旁和双人旁的深入理解和应用强调拓展练习的思考性和挑战性15.3 复习与拓展的技巧和注意事项讲解如何在复习和拓展过程中深入理解和应用单人旁和双人旁强调复习和拓展时的注意事项和思考性重点和难点解析本文主要介绍了修单人旁和双人旁的相关知识和技能，包括它们的定义、分类、书写规则、搭配原则、转换方法、运用方法、实战练习、组词练习、应用练习、阅读练习、写作练习以及成语练习等。
一年级下册书法导学案 单人旁、双人旁 通用版
一年级下册书法导学案单人旁、双人旁通用版导言众所周知，书法是我国传统文化瑰宝之一，而学生的书法造诣往往在小学时期就开始打下基础。
因此，针对一年级学生，我准备了这份书法导学案，旨在为学生提供系统的书法学习方法和技巧，从而提高他们的书法水平。
本导学案是面向全国的一年级下册学生，分别探讨了单人旁和双人旁两种书法形式，并提供了演练练习，帮助学生掌握书写技巧。
一、单人旁书法1.概述单人旁是一种常见的汉字笔画结构，指单个汉字旁边只有一个笔画。
这种结构的汉字书写一般比较简单，但要求每一笔都要准确、匀称。
2.横办单人旁首先，我们先来学习最基本的横办单人旁。
2.1 横横是单人旁笔画中最简单的一种，其书写方法如下：•先举笔，然后往右滑，形成横线。
2.2 竖接下来，我们需要掌握的是竖笔画。
•先从上往下举笔，然后向左转弯，形成竖线。
2.3 点点是一种连笔的笔画，通常出现在字的最后一个笔画中。
•先举笔，然后往左下方微微滑动，形成一个弧度。
2.4 撇接着，我们来学习撇笔画。
•先从上往下举笔，然后向右上方滑动，形成撇线。
2.5 捺最后，我们学习捺笔画。
•先从下往上举笔，然后向右上方滑动，形成捺线。
3.竖办单人旁除了横办单人旁，我们还需要学习竖办单人旁。
3.1 竖竖是竖办单人旁笔画中最简单的一种。
•先举笔，然后从上往下滑动一条直线。
3.2 横接下来，我们需要掌握的是横笔画。
•先从左往右举笔，然后向下转弯，形成横线。
3.3 点点是一种连笔的笔画，通常出现在字的最后一个笔画中。
•先举笔，然后向右下方滑动一点即可。
3.4 撇撇笔画也是竖办单人旁中必须要掌握的书写方式。
•先从上往下举笔，然后向右上方滑动，形成撇线。
3.5 捺最后，我们学习捺笔画。
•先从下往上举笔，然后向右上方滑动，形成捺线。
二、双人旁书法1.概述双人旁是一种汉字旁边有两笔的书写结构。
由于书写结构更复杂，双人旁书法需要更为注重细节和规则的把握，同时要求手掌和手腕的灵活运用，所以需要更多的练习。
“单人旁、双人旁”的教案设计
“单人旁、双人旁”的教案设计叶县实验学校梁金玲教学目标：1培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
2、了解什么是“左偏旁”。
3、正确书写关于单人旁、双人旁的字。
4、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：单人旁、双人旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写单人旁、双人旁的字。
2、例字指导学写“你、很”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）“你”字要左边单人旁的撇不要写平，留点位置写右边的“尔”。
（3）“很”字左略高右略低，左右下部齐平师生互动。
（4）对学生写字作品进行评价，教师适机点评。
教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生仿写，再练习写2个。
教师巡视指导。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生写课堂练习。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，熟记于心，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，字无百日功，攻到自然成.。
四年级上册书法说课稿-1.单人旁与双人旁｜苏少版
四年级上册书法说课稿－1.单人旁与双人旁｜苏少版1. 课程目标本课程的课程目标如下：1.了解和学习单人旁和双人旁的书写方法；2.掌握基础的书写技巧；3.发扬传统文化的精神，培养学生对书法的兴趣和爱好。
2. 课程内容2.1 单人旁的书写方法单人旁是指出现在左侧的旁边只有一个笔画的汉字部首。
例如：“十+‘田’=‘甲’”，“木+‘倒’=‘板’”等等。
本节课的重点是介绍单人旁的书写方法。
2.1.1 单人旁的起笔单人旁的起笔需要注意以下几个方面：1.起笔必须准确无误；2.起笔应当自然顺畅。
2.1.2 单人旁的收笔单人旁的收笔需要注意以下几个方面：1.收笔要正确；2.收笔要有力度。
2.2 双人旁的书写方法双人旁是指出现在左侧的旁边有两个笔画的汉字部首。
例如：“亻+‘叟’=‘老’”，“鱼+‘干’=‘鲁’”等等。
本节课的重点是介绍双人旁的书写方法。
2.2.1 双人旁的起笔双人旁的起笔需要注意以下几个方面：1.起笔必须准确无误；2.起笔应当自然顺畅。
2.2.2 双人旁的收笔双人旁的收笔需要注意以下几个方面：1.收笔要正确；2.收笔要有力度。
2.3 书写技巧除了介绍单人旁和双人旁的书写方法外，本节课还要介绍一些书写技巧，如按照字形结构分段，提高字的壮丽气象，调整字形结构等等。
3. 教学方法本节课程采用“展示讲解+示范引导+教师点评+学生练习”四个步骤的教学方法。
具体实现步骤如下：1.教师首先进行单人旁和双人旁的书写方法的展示和讲解；2.接着进行示范引导；3.学生练习书写单人旁和双人旁并进行互相点评；4.最后进行教师点评并进行答疑解惑。
4. 教学流程本节课程的教学流程如下：1.引入；2.展示讲解单人旁和双人旁的书写方法；3.进行示范引导；4.学生练习书写单人旁和双人旁；5.学生互相点评并进行教师点评；6.答疑解惑；7.作业布置。
5. 效果评价评价方法：1.通过学生在课堂上的书写情况进行初步评价；2.通过学生作业的情况进行深入评价。
四年级上册书法说课稿-1.单人旁与双人旁｜苏少版
四年级上册书法说课稿－1.单人旁与双人旁｜苏少版一、教材分析本节课是四年级上册的书法课程，主要内容涉及到单人旁和双人旁的写法。
本课程的教材是苏少版的书法教材，该教材在教学过程中通过实际写作演示，帮助学生理解和掌握书法的基本知识和技巧。
二、教学目标1. 知识目标•熟悉单人旁和双人旁的基本概念和特点。
•掌握单人旁和双人旁的正确写法。
2. 能力目标•能够正确理解单人旁和双人旁的特点。
•能够运用所学书法知识和技巧，正确书写单人旁和双人旁。
3. 情感目标•培养学生的良好写作习惯和审美能力。
•增强学生对书法的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1. 教学重点•熟悉单人旁和双人旁的特点和书写规律。
•掌握单人旁和双人旁的基本写法。
2. 教学难点•理解和掌握双人旁的写法。
•学会将单人旁和双人旁与其他笔画组合写出具有美感的汉字。
四、教学过程1. 热身•让学生观察教室内的书法作品，引导学生发表自己的看法和感受。
•唤起学生对书法的兴趣。
2. 导入•通过讲解单人旁和双人旁的基本概念和特点，让学生理解字形的构成规律。
•通过展示书法作品，让学生了解字体的美感和艺术价值。
3. 讲解（1）单人旁的书写方法•先让学生用笔在纸上写出该笔画，然后告诉学生单人旁是组成汉字时的起始笔画，应该要写得稳健有力。
•接着，带领学生跟随老师模仿，练习如何写出美丽的单人旁。
（2）双人旁的书写方法•让学生自己画出双人旁的字形，然后告诉学生双人旁是人们写汉字时经常使用的笔画，是组成汉字时的重要笔画之一。
•介绍双人旁的构造方式，如何把两个单人旁合二为一，如何在书写过程中保持手的稳定性等。
•让学生跟随老师模仿，练习如何写出美丽的双人旁。
（3）单人旁和双人旁的组合书写•要求学生练习多个单人旁和双人旁的组合方式，画出美丽的双人旁和单人旁。
4. 实践•让学生实践汉字的写法，尝试写出有感染力的汉字。
5. 总结•梳理本节课所学的内容，让学生更好地理解单人旁和双人旁的写法和组合方式。
西泠版四年级书法上册《第7课 单人旁与双人旁》教学设计
西泠版四年级书法上册《第7课单人旁与双人旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单人旁与双人旁的书写方法和结构特点，能正确书写并运用到实际作品当中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
2. 单人旁与双人旁在字中的应用。
3. 书写单人旁与双人旁的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
2. 教学难点：单人旁与双人旁在字中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾书法的基本笔画，进而导入新课。
2. 讲解单人旁与双人旁的书写方法和结构特点（1）单人旁的书写方法和结构特点a. 讲解单人旁的基本形态和书写顺序。
b. 展示单人旁的例字，引导学生观察并总结单人旁的结构特点。
c. 强调单人旁书写时的注意事项。
（2）双人旁的书写方法和结构特点a. 讲解双人旁的基本形态和书写顺序。
b. 展示双人旁的例字，引导学生观察并总结双人旁的结构特点。
c. 强调双人旁书写时的注意事项。
3. 练习书写单人旁与双人旁学生跟随教师一起练习书写单人旁与双人旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 展示作品，评价与总结（1）学生展示自己的作品，互相评价。
（2）教师对学生的作品进行评价，总结优点和不足。
（3）教师针对学生的不足，提出改进措施。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
五、作业布置1. 书写单人旁与双人旁各10个。
2. 观察并分析单人旁与双人旁在字中的应用。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并纠正他们的错误，提高他们的书写水平。
第5课单人旁双人旁(教学设计)一年级下册写字武汉出版社
第5课单人旁双人旁教学设计一、教材分析本教学设计针对一年级下册写字教材《武汉出版社》第5课的“单人旁双人旁”部分展开。
本课内容主要是教学“单人旁双人旁”这两个笔画，并让学生识别出与这两个笔画相关的部首和汉字。
本课的教学目标如下：•学生能够正确书写“单人旁双人旁”这两个笔画；•学生能够在学习中自然而然地理解“单人旁双人旁”这两个笔画的基本概念；•学生能够识别与“单人旁双人旁”相关的部首和汉字，并学会书写。
二、教学过程1. 教学准备课前准备好相关课件、写字工具、版面样张、学生练字本等学习资源，以便随时辅助学生完成笔画的练习及书写。
2. 课堂导入首先，教师可以以《三字经》等古代典籍中的拼音或笔画让学生感受汉字的流传与魅力。
然后，给学生看几张篆刻或隶书的图片，再通过图片与学生互动，让学生感受汉字的艺术气息。
3. 知识掌握在让学生进行笔画练习之前，可以通过一个小游戏，让学生快速地认识和说出与“单人旁双人旁”相关的部首。
如出示“灬”、“亻”等部首的卡片，让学生接力抢答。
然后，进行笔画练习，从图形、样板及板块之间的距离、角度、长度等方面进行讲解。
这里可以演示一个清晰的视频或动画，让学生能够看到每一笔、每一画的具体操作方法。
4. 识字练习在学生掌握了“单人旁双人旁”这两个笔画之后，让学生运用这两个笔画写上几个相关的汉字，如“灭”、“优”、“们”、“众”等。
教师可以分组让学生自由搭配这两个笔画，或者将这些汉字写在板书上，让学生模仿跟随写出相应的汉字。
5. 课堂小结让学生回顾和自我总结本节课程的内容，包括笔画的练习、部首的理解以及汉字的识读和书写等，同时教师还可以提醒一些容易出错的地方、注意事项和加强练习的部分。
三、教学评价教学评价主要分为三个部分：•个人评价：教师对学生本节课程表现的评价，包括参与及表现等方面；•任务评价：针对学生在课堂上所完成的任务的评价，主要包括笔画练习的用时、正确率以及汉字书写的美观程度等；•整体评价：对本节课教学结果的整体总结及对接下来教学的指导和计划。
四年级上册书法教学设计-7.单人旁与双人旁｜西泠版
四年级上册书法教学设计－7.单人旁与双人旁｜西泠版一、前言在小学四年级上册的语文教学中，书法是一个重要的内容。
学生在学习语文的同时，也要学习基本的书法技能，掌握一定的书写规范。
因此，在四年级上册的书法教学中，应该注重培养学生对基本书法笔画的理解和掌握，特别是对单人旁和双人旁的书写技巧，这对于学生后续的学习和生活都有很大的帮助。
本文是四年级上册书法教学设计系列的第七篇，将介绍单人旁与双人旁的书写技巧，以及教学设计与实施方案。
此次教学设计主要借鉴了西泠版的教材，希望对广大老师有所帮助。
二、教学目标1.了解单人旁和双人旁的基本概念和书写特点；2.掌握单人旁和双人旁的正确笔画顺序；3.通过模仿书写，提高学生的书写技能；4.培养学生对文化传统的尊重和热爱。
三、教材分析1. 教材内容本次教学设计所使用的教材为西泠版《小学语文四年级上册》，书法教学部分主要包括三个方面：笔顺、字形和字调。
在本篇教学设计中，将主要讲解单人旁与双人旁的书写技巧。
2. 知识点分析单人旁和双人旁都是常用的汉字笔画，也是学生书写时经常用到的笔画。
通过单人旁和双人旁的教学，可以提高学生对基本汉字笔画的掌握和书写能力。
四、教学设计与实施方案1. 教学重点单人旁和双人旁是象形字笔画，要求学生掌握其笔画特点和正确书写顺序，避免出现常见的错别字。
2. 教学难点单人旁和双人旁都有自己特定的笔画顺序，对于初学者来说，有一定难度。
需要通过模仿练习，逐步掌握正确的书写技巧。
3. 教学过程（1）导入通过举例演示单人旁和双人旁的书写技巧，引导学生了解单人旁和双人旁的基本概念和书写要点。
（2）培养认知通过展示单人旁和双人旁的组成形状，要求学生注意捕捉形状特点，并且掌握各个部分的书写顺序。
（3）逐字讲解将单人旁和双人旁的各个部分依次进行讲解，带领学生了解笔画的书写顺序和规范要求，并且进行逐字练习。
（4）巩固练习通过口诵和认字的方式，巩固学生对单人旁和双人旁的记忆，并通过模仿练习提高学生的书写技能。
一年级下册书法教案 单人旁、双人旁 通用版
课题：单人旁、双人旁教学目标：1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。
3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点：双人旁的书写指导。
教学方法：观察法，合作法，研究法教具准备：教科书，教案，课件，电子书一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:（一）、教学单人旁1、观察单人旁由哪两个笔画组成？2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。
指名说说。
（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）4、拿出练习纸，分别描两个，写三个5、师生共议。
三、示范研究:(一)、教“佑”1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）3、看老师来给大家写一个试试。
指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）4、学生描两个，写两个5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字?1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）2、指导书写3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。
（二）、教学双人旁1，仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？（二）、教“行”1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？3、指导书写，学生练习书写。
单人旁与双人旁教学设计
第七课单人旁与双人旁--舒城师范学校附属小学黄贤洋一、教学目标1．初步掌握“单人旁与双人旁”的书写要领，了解带这两个偏旁的字的一般书写规律2．能写好“住，行”要求写得正确、端正、结构比例适当。
3．培养学生的良好书写习惯，体验带有单人旁和双人旁汉字的结构美感。
二、教学重难点重点：掌握单人旁与双人旁的书写要领。
难点：观察、领悟有单人旁与双人旁的字的结构特点和规律。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡、视频展台等。
四、教学过程（一）导入新课1、视频导入：“人”字的演变过程（有这样一个字，在我们刚步入小学，语文课学的第一课就有它，同学们是什么字？展示图片“人”字。
每个汉字都有成长故事，让我们来探索“人”字的演变过程）2、师：看了这个关于“人”字的演变过程的视频，我们不禁会感叹文字的创造和演变凝聚了多少古人的智慧啊！那“人”字作为偏旁，我们现在又称之为什么呢？单人旁如果加一撇叫什么？今天我们要学习的这课就是“单人旁与双人旁”（板书课题）3、出示单人旁与双人旁：请同学们观察下这两个偏旁，它们的笔画由什么构成的呢？（撇+竖），同学们回答的可真迅速啊，看来大家是对三年级学过的笔画记忆犹新啊，那我请同学说一说，撇画和垂露竖是怎么写的嘛？其他同学我们可以一起伸出我们的手指，跟着这位同学的描述一起来练习回顾下撇和垂露竖的笔画写法，好吗？（二）学习新知1、“单人旁与双人旁”写法（1）我们首先要弄清它们的笔顺。
出示：运笔图。
“单人旁”第一笔：撇；第二笔：竖；“双人旁”第一笔：撇；第二笔：撇；第三笔：竖。
（2）、找规律：展示单人旁和双人旁，找一找特点（也可让请大家打开课本第15页，读一读它们的书写要领）（3）、比一比：请大家仔细观察，说说单人旁和双人旁有什么不同。
（4）、视频范写，边写边讲解要点：（5）、写一写：学生在练习纸上试写两个。
书写前教师先强调双姿（坐姿、执笔姿势）。
教师巡视，并个别指导。
（6）、点评学生“单人旁与双人旁”书写是否符合要求，优秀的作业及时圈上红圈予以表扬。
四年级上册书法教学设计-1.单人旁与双人旁｜苏少版
四年级上册书法教学设计－1.单人旁与双人旁｜苏少版一、教学背景本次书法教学是针对四年级上册学生开展的，使用的教材是苏少版。
书法教学是培养学生审美情趣和美感的重要途径，同时也能够锻炼学生的毅力和耐性，增强他们的美感和审美能力。
本次教学的重点是“单人旁”和“双人旁”，帮助学生掌握这两种书法技巧，培养学生良好的书法习惯，提高他们的书法水平。
二、教学目标1.掌握“单人旁”和“双人旁”的基本笔画；2.能够正确书写常用单人旁和双人旁；3.培养学生对书法的兴趣和热爱；4.提高学生的观察力和细节意识；5.提高学生的基本笔画掌握能力，为后续书法教学打下基础。
三、教学内容及方法1. 教学内容本次书法教学的主要内容为“单人旁”和“双人旁”。
1.1 单人旁单人旁有前纤、后纤和前后纤都有的。
要注意前后纤相连时，要让前纤的起点和后纤的终点连成一条线，不要越挑越高，一般是高低一样，或高低递减。
单人旁的字有：“林”、“杨”、“果”、“片”、“空”、“杯”等等。
1.2 双人旁双人旁也是有前纤、后纤和前后纤都有的。
它的笔画的特点是发散或汇聚，一般不很长，注意书写时要顺其自然，不要生硬太直。
前除了发散和汇聚外，也可以呈“股”字形。
双人旁的字有：“红”、“白”、“日”、“月”、“玉”、“马”等等。
2. 教学方法1.观察法：老师可以先通过幻灯片或展示图片等方式，向学生展示单人旁和双人旁的样式，让学生观察笔画构成，从而理解其书写方法。
2.模仿法：老师可以示范正确的书写方法，然后让学生模仿，逐渐掌握书写技巧。
3.边说边写法：老师在讲解单人旁和双人旁的时候，可以边说边写，让学生更好地理解和掌握。
4.练习法：老师可以设置一些练习题，让学生在多次练习中逐渐提高书写技巧，并检查他们的书写水平。
四、教学步骤1. 课前准备1.确认教学目标和教学计划；2.准备幻灯片或图片等视觉资料；3.准备教学用具，如毛笔、墨汁和宣纸等。
2. 导入新课1.引导学生回忆已经学过的书法基础知识，同时向学生介绍本次课程的主题：“单人旁”和“双人旁”；2.展示单人旁和双人旁的样式，让学生通过观察理解其笔画构成，掌握其书写方法。
苏少版小学书法四年级上册《单元一 偏旁(1) 1 单人旁与双人旁》优质课教学设计_0
《单人旁》教学设计【教学目标】1.通过自主读帖，教师讲授，反复练习，掌握单人旁及带有单人旁的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。
2.在写字过程中，让学生感受到书法的形式美和深厚的文化内涵，激发起学生浓烈的写字兴趣。
3.通过学习书法让学生懂得做人的道理和准则。
4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
5.学习书写简单的书法作品，做到学以致用。
【教学重点】1.通过观察、讲解、示范、练习，初步掌握单人旁的形态特点和笔法要领。
【教学难点】1.学生能写出漂亮的单人旁。
2.能灵活地运用单人旁，写好带单人旁的字：信、任。
【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、毛笔、一得阁墨、毛边纸【教学过程】一、视频导入，激发兴趣师：同学们，人们常说书法是线条的艺术，好的书法作品能给人带来美的享受。
下面就让我们一起来欣赏唐代大书法家颜真卿的字。
（播放视频）刚才我们看了这么多的字，请大家说说他们有哪些相同的地方？生：它们都有一个单人旁、左右结构。
（一）师：很好，你观察的真仔细。
看来单人旁在我们日常书写中经常遇到，那么今天我们就来学习单人旁的写法。
（点击后板书）下面就请同学们把单人旁试着写2遍，看能不能把它写好。
生临写单人旁一遍。
老师巡回观察。
看到执笔不正确的同学，就说：我发现你的执笔方法不正确。
看到没有，正确的执笔方法应该是食指、中指并拢。
做到指实、掌虚、腕平、笔直。
发现坐姿好的学生加以表扬。
（这位同学的坐姿非常端正，他做到了头正身直，看看其他同学有没有做到这几点。
对不正确的学生说：请你把双肩打开，不要太拘束。
）师：刚才老师看了一下同学们书写的单人旁。
有些同学还写的不错，但也有不少同学写的不够美观。
下面我们就一起来探讨一下如何写好单人旁。
师：大家都知道单人旁是由撇和竖组成的。
那么有谁知道这是什么撇、又是什么竖呢？生：斜撇、垂露竖。
师：非常棒，看来你平时学习书法一定非常认真。
下面我们再来看看竖是从撇的什么部位起笔呢？生：从撇的二分之一处的下面起笔。
小学书法四年级下册《单人旁》教案
重点：单人旁撇的起笔位置，垂露竖的写法。
难点：撇的起笔方法，收笔方法，垂露竖的写法。
教学过程
一、激趣导入
1.这节课我们来比一比，看谁上课听得最认真，写字姿势最端正，作业书写最漂亮，好吗？
2.齐读写字歌：
小小一点要点好，学会顿笔很重要;
横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚;
提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢;
四年级下册教案
课题
单人旁、双人旁、竖心旁
课时
1课时
班级
四年级
授课教师
教学目标
1.了解单人旁、双人旁及竖心旁的结构特点，掌握单人旁、双人旁及竖心旁结构字的书写规律，写好例字：优。
2.在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生的写字兴趣。
认真练习功夫到，笔画健美字才好。
过渡：老师先教大家写单人旁。单人旁怎么写才好看呢？
二、指导写单人旁、双人旁
1.老师示范讲解。
（1）引导观察：
单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？(撇的中间起笔)，其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。好，下面看老师怎样写的。
教学反思
（4）临写一个。看得准，记得牢，才能写得好。写好的坐起来。教师巡视，发现典型错例。
学生可能出现问题：
(单人旁的竖没有写直，尤字的横过于向上斜或是没有在格子的中间位置)
（5）再临写一个。(我们的汉字最讲究谦让，所以小朋友也要懂得互相谦让。要把字写在田字格的中间，左右两部分要互相穿插避让，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。)来自示范指导。（1）引导观察：
硬笔书法《单人旁双人旁》第二课时 教案
《硬笔书法偏旁部首----单人旁双人旁》教案遂宁卓同国际学校蒋艳教学目标：1、教学生会写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
4、能自主观察字的结构变化，把汉字写规范。
教学内容：1、新授单人旁、双人旁的书写。
2、单人旁、双人旁在字中的应用。
教学重点：正确书写单人旁、双人旁。
教学难点：按笔顺正确书写单人旁、双人旁的字。
教学准备：PPT、硬笔练写本、书法导学本、临摹作品范本等。
教学方法：观察法、讲授法、示范法。
教学流程：一、学习准备，组织教学。
二、导入。
1、听故事新来的王老师给同学们发作业本，叫道“林蛋大”，没有同学站起来。
王老师又叫了几遍“林蛋大”“林蛋大”，还是没有人回答。
王老师只好说：“没有作业本的同学站起来。
”只见有一个同学站起来委屈地说：“老师，我不叫‘林蛋大’，我叫‘楚中天’。
”这是怎么回事呢？猜猜看。
小结：把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
这节书法课，练习怎么样把汉字写规范。
2、猜偏旁。
出示谜面：“有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它。
单个出现叫撇捺，成为部首称撇竖”。
（单人旁）“单人旁再加一撇呢？（生：双人旁）导入新课。
三、新授1、单人旁(1)观看《单人旁书写》视频，思考它是怎么演变过来的？由哪两个笔画组成？怎样书写才规范？总结：要注意撇的长短和方向，竖为垂露竖，竖起笔于撇的重心处，一般为三分之二处。
(2)板书示范讲解单人旁落笔稍重，向左下行笔，随后，回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后向右下顿笔，收笔注意藏锋。
学生练习单人偏旁。
(3)展示单人旁的例字，学生练习。
“仁”单人旁短儿粗，二的上横起笔位置很关键，下横与上横保持一定的距离，注意下横的收笔有力。
“住”字左部长右部短，竖画起笔于撇画的中下部，垂露弯腰，右边主字三横长短适中，间距相等，点与竖对齐。
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单人旁和双人旁
长葛一中：燕鹏展
教学目标：
1、掌握单人旁和双人旁的书写要求。
2、了解带这两个偏旁字的一般书写规律。
3、练习写好例字，要求书写正确、端正、结构比例恰当。
学情分析：
七年级学生练习书法时，指力腕力欠缺，耐心有限，容易坐不住，审美能力有限，需要引导。
学具准备：
钢笔、练习本、书法作业本
教学过程：
一、导入：
（展示田英章的硬笔书法作品，激发学生书写兴趣，培养其鉴赏书法作品的能力。
）要想练就一手好字，就得从简单的笔画和偏旁入手，今天我们来练习两个简单的偏旁——单人旁和双人旁。
（也叫单立人和双立人）
二、提示书写姿势
（老师展示幻灯片，提出要求）
坐姿：安足稳坐背直肩平挺胸微俯头端纸正
执笔：三个执笔手指的位置提示
在标准的姿势下，在练习本上写出一个单人旁和双人旁。
三、播放视频《单人旁的书写》
学生观察后，师生共同总结：
要注意撇的长短和方向；竖为垂露竖，竖起笔于撇的重心处，一般为三分之二处。
四、教师板书示范讲解：落笔稍重，向左下行笔，随后，回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后顿笔，收笔往右上回锋。
学生练习单人旁偏旁。
五、展示单人旁例字，学生练习。
位仁仗做
六、学生练习，教师巡视指导：
七、播放双人旁的教学视频，学生观察总结。
两撇长短有别，指向不一；竖为垂露竖。
第二撇起笔于第一撇的中间。
一撇短而轻，单人腰下站。
八、学生练习书写双人旁偏旁，同桌互相讲评指正。
九、练习双人旁例字，教师巡视指导：
街征行待
十、布置课堂作业。
十一、板书设计：
单人旁亻位仁仗做
又人旁彳街征行待。