古代文化常识之科举制度

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古代文化常识——科举制度

京城贡院 (礼部)
礼部侍郎或钦差大臣举人贡士乡试次年
三月，杏榜会元－－
返回
殿试
皇宫 (宫殿)
皇帝贡士进士会试同年四月，金榜状元榜眼探花
返回
3．与科举相关的内容 (1)童生试明、清两代时取得生员(秀才)资格的入学考试，简称 “童试”，亦称“小考”“小试”。应考者称童生，未被录取者虽至白首，不改童生之称，童生试包括县试、府(或直隶州、厅) 试与院试三个阶段。院试录取者为生员，送入府、县学宫，称“入学”。岁考、科考则为考核已入学的生员的考试。《促织》中“邑有成名者，操童子业”，“操童子业”是说正在准备参加童生试。
林书院等。
(√)
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4．“童试”，即童生试，是明、清两代参加科考的资格考试，包
括乡试、会试和殿试三个阶段。
(×)
解析：包括县试、府试和院试三个阶段。
5．“乡试”，是指明、清两代在省城举行每年一次的考试，考中
的称举人。
(× )
解析：乡试：是指明、清两代在省城举行每三年一次的考试，
考中的称举人。 6．“进士”，明清时称殿试考取的人，前三名赐“进士及第”称号。
个部分都有一定的字数的限制，人们只是按照题目的字义敷衍
成文。文章内容空洞，形式死板。
4．与教育相关的内容
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(1) 古代学校有 “ 庠 (xiá n g )”“ 序 ”“ 太学 ” 。 “ 庠 ” 和
“序”是地方学校。
又嘱学使俾入邑庠．。
谨庠．序．之教，申之以孝悌之义。 (2)“太学”是全国最高学府
故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。 (5)诸生明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习
的生员。有时也指进入国子监学习的监生。

科举制相关文化常识

科举制相关文化常识
以下是 9 条关于科举制相关文化常识：
1. 你知道吗，科举制那可是古代选拔人才的重要途径哇！就像咱们现在的各种考试一样，千军万马过独木桥呀！比如范进，为了科举那是拼命学习呀！
2. 科举制的分级可不少呢，什么童生、秀才、举人、进士，一步步往上考，难着呢！这就好比游戏里打怪升级，每一级都不好过啊，像蒲松龄考了一辈子还是个秀才，多不容易！
3. 嘿，在科举中进士可了不起啦！那简直就是人中龙凤啊！看看那些中了进士的，哪个不是风光无限。

就说唐朝的那些进士们，那可是众人羡慕的对象呀！
4. 科举制对于普通人来说，那可是改变命运的机会哟！就好像一扇通往富贵荣耀的大门，多少人挤破了头都想进去。

像宋濂，不就是通过科举走向辉煌的嘛！
5. 你想想，科举考的内容也是五花八门呀！什么经史子集，都得精通。

这可不是随便看看就能懂的，得下苦功夫呀！像那些日夜苦读的书生们，不就是为了在科举中出人头地嘛！
6. 古代的考场也很有讲究呢，那严肃的氛围真让人紧张啊！简直就像上战场一样，可不是闹着玩的。

就如同海瑞当初在考场上，那也是精神高度集中呀！
7. 科举制的影响可太大啦，它贯穿了中国古代社会那么多年！影响了无数人的命运和生活，这不是一般制度能比的呀！难道不是吗？
8. 很多人说科举制有弊端，可它也有积极的一面呀！它为国家选拔了不少人才呢。

好比一把双刃剑，有利有弊，但不能完全否定它呀！
9. 总之，科举制是中国古代文化中非常独特的一部分，我们应该好好了解它！它的历史和意义都值得我们去探究，去发现！。

古代文化常识——科举制度

古代文化常识——科举制度科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，它在中国古代的政治、文化、教育等方面都起到了重要的作用。

科举制度的历史可以追溯到公元前2世纪的汉代，直到1905年清朝废止为止，共有1300多年的历史。

科举制度的起源是为了选拔具有才学的官员，以维持社会秩序和帝国的稳定。

在古代中国，社会地位是与科举成绩有关的，通过考取功名，一个人可以从平民阶层进入士人阶级，有机会成为高级官员甚至能上升到王朝的最高统治者。

科举考试分为三个等级：乡试、会试和殿试。

考生在家乡的乡试中进行文化的考核，合格者可以参加会试，在会试中进行文化和政治的考核，合格者可以参加殿试，在殿试中进行文化、政治和答辩的考核。

最终通过殿试的考生被授予功名，获得官职。

这种制度保证了每个人都有机会参与考试，在其中一种程度上实现了社会的公平与民主。

科举制度对中国古代社会产生了深远的影响。

首先，它推动了中国古代文化的繁荣和发展。

考试的内容通常包括文学、历史、哲学和政治等方面的知识，这促使了中国古代知识分子对各个领域的研究和深入思考。

科举考试成为了古代知识分子学习和发展自身才能的重要途径，因此在中国古代文化史上留下了众多杰出文人的名字，如欧阳修、苏轼、王阳明等。

其次，科举制度培养了大量有才学的官员，为国家治理提供了人才的保障。

科举制度使得大批人才有机会参与政治事务，不再仅仅依靠出身或财富，这为王朝和朝廷增加了许多能干的官员。

这些官员在政治决策、行政管理和文化建设等方面发挥了重要作用，推动了国家的繁荣和进步。

然而，科举制度也存在一些问题。

首先，科举制度导致了文官的垄断。

由于科举制度只考察文化才能，而忽视了实际能力和经验的重要性，因此官员往往只注重书本知识而忽视实践能力，这在一定程度上造成了官僚主义和偏颇的政策决策。

其次，科举制度在选拔官员时往往注重文化和政治知识，而忽视了其他方面的能力和素质，这导致了官僚主义和体制僵化。

最后，科举制度依赖于考试系统，这种形式的选拔容易产生腐败和偏袒，有时甚至让考官和考生之间发生勾结和利益交换，从而败坏了考试的公正性和公平性。

古代科举制度的文学常识

古代科举制度的文学常识古代科举制度是中国古代的一种选人制度，历经了数千年的演化，成为中国封建社会中最为影响深远的制度之一。

科举制度实行了文化优先的选人方式，使得文化成为了中国封建社会中最为紧要的标志之一。

本文将从文学角度探讨古代科举制度的相关内容。

古代科举制度的进展历程中国古代科举制度的历史可以追溯到汉朝，但最为知名的当属唐代的科举制度。

唐代科举制度始于贞观年间，终究至安宝年间。

在唐代，科举制度相对比较完善，考试形式也比较规范，重要分为三个部分：廷试、殿试、状元及翰林院疏议等。

到了宋代，科举制度有了新的进展。

宋代科举制度重要分为两个层次：乡试和会试。

乡试以乡里为单位，负责选拔优秀的士子参加会试。

而会试重要是在省会或京城进行的，考试内容重要包括诗文和经史学问。

假如通过了会试，则可以进入殿试，最后获得功名成为一名官员。

明清时期，科举制度渐渐式微，并渐渐被科举制度的弊端所取代。

最后，在清朝末年科举制度被彻底废除。

但是，科举制度在中国社会中产生了深远的影响，包括对文学的影响。

古代科举制度对文学的影响古代科举制度的最大特点是采纳文化优先的选人方式。

在这种方式下，文学水平的高处与低处成为了评判士子成败的紧要标准之一。

因此，文学成为了古代科举制度中最为紧要的一环。

古代科举制度对文学的影响重要体现在以下几个方面：1. 文学影响政治古代科举制度的建立，首先是为了选拔具有政治才能的人才，这其中又重要强调文学本领。

通过科举选人，并将之任用到政治岗位上，使得文学渐渐成为了古代政治生活中不可或缺的一部分。

同时，文学的气力也随之得到了提升。

2. 文学作为科举考试的主题自唐代开始，科举考试开始重视文学本领的考察。

考生除了要谙习经史等学问外，还需要具备精湛的诗文写作本领。

因此，作为考试科目的文学也得到了高度重视。

3. 文学成为士人的必修课程在古代士人的教育中，文学是一个紧要的课程。

无论是读书人，还是参加科举考试的考生，都需要通过学习文学来提高本身的本领。

中国古代文化常识之科举制度

中国古代文化常识之科举制度一、科举教育1、科举制度概说科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。

它创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历时1300余年，对中国历史的发展产生了广泛而深远的影响。

从官制史角度看，科举制度的产生是历史的必然和巨大进步。

它所坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。

它给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕提供了一个公平竞争的平台，使大批地位低下和出身寒微的优秀人才脱颖而出。

科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。

它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。

1905年清政府废除科举，也就是历史的大势所趋。

从此，1300年的科举制度终于宣告结束。

但客观而论，在中国传统社会的发展中，科举制的进步作用也是不容否定的。

2、科举前选拔官员【荐举】汉代选拔官吏制度的一种形式。

荐举有考察、推举的意思，又叫察举。

由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。

察举的主要科目有孝廉、贤良、文学、茂才等。

《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。

”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。

”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。

征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。

辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。

《张衡传》：“连辟公府，不就。

”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。

”【孝廉】汉代察举制的科目之一。

孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。

实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。

”3．科举制名称【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

古代科举常识

古代科举常识一、科举制度的概述科举指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫科举。

从隋代至明清，科举制实行了一千三百多年，被认为是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式。

它使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。

二、科举考试的级别与流程院试（也称童生试）：主持者：明代由提学官主持，清代由各省学政主持。

阶段：包括县试、府试和院试三个阶段。

合格者：称为生员（秀才），方能进入府、州、县学学习。

乡试：时间与地点：明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行一次，因在秋季八月举行，故又称秋闱。

主考官：由皇帝委派。

合格者：称为举人，第一名称为解元。

会试：时间与地点：明清两代每三年在京城举行一次，因在春季举行，故又称春闱。

主持者：由礼部主持，皇帝任命正、副总裁。

合格者：称为贡士，第一名称为会元。

殿试：主持者：皇帝（有时委派大臣主管）。

合格者：称为进士，按成绩分为三甲。

一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称为状元（鼎元），第二名称为榜眼，第三名称为探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。

三、科举考试的内容与形式内容：唐朝：有秀才、明经、俊士、进士、明法（法律）、明字、明算（数学）等多种科目，考试内容有时务策、帖经、杂文等。

宋朝：进士、明经科目，考试内容有帖经、墨义和诗赋。

王安石任参知政事后，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士。

明清：考八股文，基本内容是儒家经义，以“四书”文句为题，解释必须以朱熹《四书集注》为准。

形式：各级考试都采取笔试的形式。

试卷有严格的格式要求，如八股文就有破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分。

四、科举制度的影响与意义积极影响：打破了世家大族垄断官场的局面，使更多有才能的人有机会进入官场。

提高了官员的文化素质，促进了文化的繁荣和发展。

加强了中央集权，巩固了封建统治。

中国古代文化常识6科举制度

中国古代文化常识6科举制度中国古代文化常识——科举制度中国古代文化博大精深，其中的科举制度无疑是一部重要的篇章。

科举制度起源于隋唐时期，经过宋、元、明、清等朝代的不断发展和完善，持续了一千三百多年之久。

科举制度在中国古代社会中扮演着重要的角色，它不仅仅是选拔文武人才的一种手段，更是对中国古代文化的传承和发展做出的巨大贡献。

一、科举制度的起源与发展科举制度的起源可以追溯到隋唐时期。

隋朝时，官员选拔主要依靠家族世袭和举荐制度，没有明确的考试制度。

而随着唐朝的兴起，多元化的社会需要更公正、更科学的选拔机制。

唐代贞观年间，创设了“进士科”和“明经科”，这是中国历史上正式设立的科举考试。

科举制度最出色的表现是在宋代和明代。

宋代的科举制度经历了改革，包括诗词、文章等多个科目，考核内容更加全面。

明朝时，科举制度更是步入了顶峰之时。

明代设置了三级考试：乡试、会试和殿试，覆盖了全国各地的考生，并将考试内容扩展到了典籍、经义、诗词等多个方面。

二、科举制度的目的与作用科举制度在中国古代社会中起到了巨大的推动作用。

其主要目的是选拔人才，为朝廷培养合格的官员。

通过科举制度，可以选拔到各个领域具备才华和能力的人才，保证了政府的稳定和持续发展。

此外，科举制度还提供了普及教育的机会。

无论出身贫寒还是富贵，只要有一技之长和学识，就有可能通过科举考试进入仕途。

这也为中国古代的教育提供了动力和方向，推动了全民素质的提升。

科举制度还有助于文化的传承和发展。

通过科举考试，文人士大夫们在阅历、思想和艺术上的交流与较量，极大地促进了古代文化的繁荣和独特性的形成。

科举制度也为中国古代文学艺术提供了肥沃的土壤，涌现出众多杰出的文人才子，为中华文化增添了浓厚的色彩。

三、科举制度的影响与局限科举制度的影响深远，它为中国古代社会带来了政治、教育和文化方面的巨大变革。

随着科举制度的实施，中国古代社会出现了许多具备才华的官员，他们为国家的发展和治理作出了积极的贡献。

古代文化常识科举

古代文化常识科举科举制度是中国古代的一项重要文化制度，存在的时间跨度非常长，影响深远，对于古代中国的文化、政治、教育等各个领域都有着重要的影响。

下面将介绍有关科举的一些常识。

一、科举制度的起源科举制度起源于隋代，由唐朝正式推行，并延续至清朝结束。

科举制度的实施初衷是通过选拔人才，提升政府的管理水平和治理能力，确保社会的长治久安。

二、科举考试的种类科举考试主要分为三个层次：府试、省试和殿试。

府试由地方官员主持，考察主要是文词和官吏能力；省试由地方官员和中央官员联合主持，考察主要是政治观点和辩论能力；殿试为皇帝亲自主持，考察主要是对经典的理解与应用能力。

三、科举考试的内容科举考试的内容以经义和政治问题为主。

其中经义主要指儒家经典，如《孝经》、《论语》等，考察考生对经典的理解与应用能力；政治问题主要是对时政的观点和辩论，考察考生的政治觉悟和智慧。

四、科举考试的标准科举考试的评判标准多种多样，既有知识的考查，也有德行、品行的考量。

但总的来说，科举考试主要注重对经典的理解、应用能力以及执政能力的检验。

五、科举考试的影响科举制度的实施使得儒家思想成为中国古代社会的主流思想，并影响了中国的教育系统。

科举制度的存在也使得官员选拔不再由出身决定，而是通过考试选拔，为贤才提供了一个发展和展示自己才能的机会。

六、科举制度的限制科举制度对于考生来说也存在一些限制，例如只有男子有资格参加科举考试，而女性则没有这个机会。

同时，考试的范围主要局限在儒家经典和政治问题上，对其他学派和学问内容的关注较少。

七、科举制度的弊端科举制度在选拔人才的过程中也存在一些弊端。

首先，科举制度对世族子弟的优待使得社会阶级固化。

其次，科举考试过于强调记忆和应试技巧，对于培养创新思维和实际工作能力的影响有限。

此外，科举制度还存在贪污舞弊等问题。

总的来说，科举制度是中国古代的一项重要文化制度，对于中国古代社会和文化发展有着深远的影响。

它通过选拔人才，提升政府治理能力，同时也存在一些局限和弊端。

古代文化常识之科举制度

古代文化常识之科举制度
中国古代科举制度起源于秦朝，是中国古代社会的一种特殊的经济、
文化和政治制度。

它是为了招贤纳士培养官吏而设立的一种考试制度，自
汉代起，发展至明清，历经千余年，影响深远。

科举制度由两部分组成：一是中央级别的考试，称为“高考院试”；
二是省级考试，称为“殿试”。

在汉朝“六艺”（乐、射、御、书、数、政）的基础上，武周时将六艺改为九艺（文、武、论、乐、射、御、书、数、政），科举考试也就以九艺为基础，由此形成了有统一内容的国家统
一的科举制度。

随着中国古代政治、经济的发展，科举制度也在不断的发展变化，从
秦朝和汉朝到唐宋元明清，各朝代都有各自的发展规律。

科举制度在中国古代社会占有重要的地位，它不仅是人才选拔和官吏
历任的重要途径，而且对中国古代的经济文化也产生了深远的影响。

秦朝在政治秩序建设上采取了严格的科举制度，将待遇提高，减少滥权，改善官吏素质，鼓励官吏严格律法，形成了以考试为基础的政治秩序，稳定了政权，推动了社会发展。

汉朝以后，科举制度发展到顶峰，以九艺为结构，重视文艺知识的传承，设置了严格的考试程序，科举制度成为向读书人推荐官员的重要途径。

古代文化常识——科举制度

古代文化常识——科举制度科举制度是中国古代的一种选拔官员的考试制度，始于隋代，兴于唐代并一直延续到清朝废除为止。

这一制度在中国历史上起到了重要的作用，对于推动了中国古代社会的稳定和发展有着深远的影响。

科举制度的实施，主要有三个目的。

首先，它是培养和选拔政府官员的一种有效方法。

通过科举考试，政府可以筛选出具备才学和品德的人才。

其次，科举制度也是一种社会阶层的流动机制。

无论出身贵贱、贫富，只要通过了科举考试，一个平民子弟完全可以成为官僚。

这种机会平等的制度使得社会上流动性增强，进一步搅动了社会的血液循环。

最后，科举制度还具有巩固统治的作用。

通过科举制度，统治者可以限制官员中贵族的势力，稳定统治。

科举考试的合格标准相对较高，内容非常丰富，主要分为三个阶段：乡试、会试和殿试。

首先，所有考生需要参加乡试。

乡试是在每个省级行政区的州县举行的，由省级官员担任主考官。

乡试主要考察考生的基本素质，如文化程度、文笔、修养等。

合格的考生进入下一轮会试。

会试是在国家级的城市进行的，由朝廷派出考官担任主考官。

会试主要考察考生的政治洞察力和文学才华。

而通过会试的考生进入最后一轮殿试。

殿试是在皇帝居住的皇宫进行的，这是最严格的一轮考试，主要考察考生的政治智慧、忠诚和口才。

通过殿试的考生，就能获得乡试、会试和殿试三者的高度肯定，成为进士。

科举制度的实施，在中国社会产生了重要的影响和变革。

首先，科举制度推动了中国古代的文化繁荣。

为了应对考试，无论是为了个人的地位和名望，还是为了家族的荣誉和利益，都需要大量的背诵和学习。

这使得中国的文学水平出现了长期的发展和进步。

其次，科举制度推动了社会的流动和变革。

通过科举考试，人们可以逐渐改变自己的社会地位和经济地位，一些平民子弟得以进入士人的行列。

这种社会流动机制，使得社会的动力增强，促进了社会的发展。

最后，科举制度也限制了个人的思想和创造力。

为了迎合考官和统治者的期望，很多人在考试中重复背诵和书写，缺乏创造性的思维。

古代科举制度的文学常识

古代科举制度的文学常识【实用版4篇】目录（篇1）一、科举制度的起源与含义二、科举制度的发展历程三、科举制度的主要考试科目与内容四、科举制度对文学的影响五、科举制度的历史意义与评价正文（篇1）一、科举制度的起源与含义科举制度是中国古代一种选拔官吏的制度，起源于隋朝，发展至清朝。

它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种手段，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制度的出现，是封建时代最高统治阶级收买士人为之服务的一种方式。

二、科举制度的发展历程科举制度从开创至清光绪三十一年（1905 年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千二百余年。

科举制度的主要考试都是定期举行的，如唐朝科举与宋初科举每年举行一次，宋太宗时期改为每一年或二年举行一次科举考试，宋英宗治平三年（1066 年）改为每三年举行一次科举考试。

三、科举制度的主要考试科目与内容科举制度的主要考试科目有孝廉、贤良文学、茂才等。

孝廉是汉代选拔官吏制度的一种形式，又叫荐举，由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。

贤良文学主要测试考生的文学才能，茂才则侧重于考查考生的才艺。

四、科举制度对文学的影响科举制度对文学产生了深远的影响。

首先，它促进了文学教育的发展，使得文学成为士人必修的科目。

其次，科举制度对文学的评价标准产生了影响，使得文学创作更加注重功名利禄，从而影响了文学的内容和形式。

最后，科举制度选拔出了许多文学人才，如唐代的王之涣、杜甫等，他们的作品成为了中国文学的瑰宝。

五、科举制度的历史意义与评价科举制度是中国古代选拔官吏的重要手段，它为封建王朝选拔了大量的人才，对维护封建统治、促进国家文化发展等方面起到了积极作用。

然而，科举制度也存在一定的弊端，如考试舞弊、选拔不公等问题。

目录（篇2）一、科举制度的起源与含义二、科举制度的发展历程三、科举制度的主要考试科目与内容四、科举制度对文学的影响五、科举制度的历史意义与评价正文（篇2）一、科举制度的起源与含义科举制度是中国古代一种选拔官吏的制度，起源于隋朝，发展至清朝。

古代文化常识之科举制超全课件

娘”。 ——清吴敬梓《儒林外史》
（三）通过诗词学习、识记、理解。如：1、宋代柳永不第后作《鹤冲天》“黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！”
科别
内容
项目
考场主考人参加者中者名称
日期
第一名第二名第三名
院试
府、县各省学政童生(儒生) 生员(秀才) 三年之内两次
案首－－
乡试(秋闱)
会试(春闱)
殿试
省城
京城贡院(礼部) 皇宫(宫殿)
朝廷特派官员
钦差大臣
皇帝
生员及监生
举人
贡士
举人
贡士
进士
子、卯、午、酉年八月，乡试次年三月，会试同年四月
个出上联“如夫人”,另一个就对“同进士”；一个又把上联加为“如夫人洗脚”,另一个就对“同进士出身”；一个再加“替如夫人洗脚”, 另一个再对“赐同进士出身”……两人正对得高兴,突听屋子里一声爆响,接着就见总督大人铁青着脸从里面出来,拂袖而去。两个幕僚莫名其妙,去问老幕僚。老幕僚一听,忙说:“你们二人赶紧收拾行李走人吧。哪壶不开提哪壶——你们不知曾大人就是‘赐同进士出身’?”二人一听,马上收拾家当逃之夭夭——他们做梦也没有想到,这权倾天下的曾大人居然也就是一个“同进士”!
（四）科举制度之前选拔官吏的相关常识
察举汉代确立的选拔官吏的一种制度。察举有考察、推举的意思。由地方长官在辖区内随时考察、选拔人才并推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。
如：李密《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。” 孝廉汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举孝子廉吏多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”

古代科举制度常识专题

古代科举制度常识专题
古代科举制度是中国古代社会中最为重要的制度之一，它的发展历程中包含了许多常识性的知识。

以下是一些关于古代科举制度的常识专题:
1. 科举制度的基本概念
科举制度是指中国古代社会通过考试选拔官员的制度。

考试范围主要包括经史子集等经典以及诗词歌赋等文艺作品。

考生可以通过不同的方式进入官场，例如通过家庭出身、战功、推荐等。

2. 科举考试的内容和形式
科举考试的内容和形式因时代和地区而异，但总体来说，考试主要包括诗文写作、经义和策问等。

在诗文写作方面，考生需要创作诗词、散文等文学作品。

在经义和策问方面，考生需要回答有关经典和社会问题的问题。

3. 科举制度的优缺点
科举制度是中国古代社会中最为公正和高效的官员选拔制度之一，它的优点是可以保证官员的质量和廉洁，同时也可以激发考生的进取心和才华。

但是，科举制度也存在一些缺点，例如竞争激烈、考试严格、考生负担重等。

4. 科举制度的影响
科举制度是中国古代社会中最为重要的制度之一，它的影响不仅局限于中国本土，还深刻地影响了东亚地区的其他国家。

科举制度的实施，使得社会上层的流动性加强，为寒门士子提供了机会，同时也
推动了文化、文学和教育的发展。

5. 科举制度的发展历史
科举制度的起源可以追溯到唐朝，经过各个朝代的发展，科举制度在明朝达到了巅峰。

在明朝，科举制度不仅涵盖了官员的选拔，还涉及到了学校教育和文学创作等方面。

清朝时期，科举制度逐渐衰落，考试内容也越来越简略。

中国古代文化常识6科举制度课件63张PPT

二、有关考官、考生与考场的各种规定
（二）对考官的规定
• 乡、会、殿试的考官都由皇帝亲自派选。 • 乡试考官：一正一副，由进士出身的官员担任。 • 会试考官：由1位总裁，3－5位副总裁，
18位同考官，称“十八房”。 • 殿试考官：殿试名义上由皇帝主持，评卷官员称为读卷官。 • 回避制度：别头试（考官子弟另试）、乡试考官避有籍。 • 闭锁考院：会试考官上任，不许回家，直接赶到贡院住宿，
名落孙山时失意之诗
唐罗邺《落第东归》：年年春色独怀羞，强向东归懒举头。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。唐温宪（庭筠子）《题崇庆寺壁》：十口沟隍待一身，半年千里绝音尘。鬓毛如雪心如死，犹作长安下第人。
（郑延昌见此诗，荐于当事，宪乃得第。庭筠才思敏捷，时称“温八
叉”、每科考喜代为他人作，动辄“救数人”。）
正式名称：第一甲第一名、第一甲第二名、第一甲第三名
二、有关考官、考生与考场的各种规定
（一）对考生的规定:
填履历表：姓名、年龄、籍贯、婚否、三代（曾祖父、祖父、父亲）、身材（如胖瘦等）、面貌（如白晳、黑红、有无胡须等）
结保：考生五人结保，如有舞弊发生，则五人同罪。点名与搜检：考生入场前点名与搜查携带的用品。
韩国恢复科举考试图
2006年10月1日，韩国老人参加Gwageo考试
韩国首尔恢复科举考试图
贡院旧照片
（坐朝问道垂拱平章）
南京贡院旧照
贡院与号舍图顺天贡院模型
两位考生在号舍中
• 左图：模拟考试情景 • 右图：考箱和考篮
陈独秀《实庵自传》（南京考场）
到了八月初七日，我们要进考场了。我背了考篮、书籍、文具、食粮、烧饭的锅和油布，已竭尽了生平的气力，若不是大哥代我领试卷，我便会在人丛中挤死。一进考棚，三魂吓掉了二魂半，每条十多丈长的号筒，都有几十或上百个号舍，号舍的大小仿佛现时警察的岗棚，然而要低得多，长个子站在里面，是要低头弯腰的，这就是那时科举出身的大老以尝过 “矮屋”滋味自豪的“矮屋”。矮屋的三面七齐八不齐的砖墙，当然里外都不曾用石灰泥过，里面蜘蛛网和灰尘是满满的，好容易打扫干净，坐进去拿一块板安放在面前，就算是写字台。睡起觉来，不用说就得坐在那里睡。一条号内，一两间空号，便是这一号的公共厕所，考场的特别名词叫做“屎号”。……如果不幸坐位编在“屎号”，三天饱尝异味，还要被人家议论是干了亏心事的果报。

古代科举制度常识

古代科举制度常识古代科举制度是中国古代的一种选拔官员的考试制度，它兴起于隋朝，延续了一千余年，直至清朝灭亡。

科举制度的核心是通过考试选拔优秀的人才，而不是通过出身或权势来决定官员的任免。

这一制度在中国历史上造就了一批杰出的官员和文人，对中国的政治、经济、文化等方面产生了深远影响。

科举考试通常分为乡试、会试和殿试三个阶段。

乡试是在乡级考场进行的，考试内容包括经义（儒家经典）、策问（议论文）、诗文和书法四项。

考试通过者进入会试，会试是在省级考场进行的，主要考察文章的文采和修辞。

会试通过者进入殿试，殿试是在皇家考场进行的，考察文笔和政治思想。

殿试通过者则有机会成为官员。

科举制度的最大特点是普及性和平等性。

尽管在具体操作过程中仍存在一定的封建等级观念，但科举制度仍为人们提供了一个平等的竞争平台，为普通百姓提供一个上升为官僚阶层的捷径。

因此，科举制度不仅为社会提供了稳定且相对公正的官员来源，也为农民子弟和庶民子弟提供了通过努力改变自己命运的机会。

科举制度培养了一批博学多才的官员和文人。

科举制度要求考生广泛学习文史哲等学科，要求他们不仅具备深厚的经典文化底蕴，还要具备一定的文采和才华。

这种培养出来的官员和文人常常能够从不同的角度思考问题，并以文化修养为基础进行治理和创作。

科举制度也有一些不足之处。

首先，科举制度注重的是文人才能，对于实际才能和实践经验不予重视。

这导致一些文弱书生被选拔为官员，缺乏实际施政能力。

其次，科举制度容易滋生官僚主义。

科举考试给官员提供了一个晋升渠道，有些官员为了保住自己的官位，往往重视权谋和阿谀奉承，而不顾民生。

再者，科举制度在一定程度上造成了对异质思想的压抑，导致一些新思想不能得到有效传播。

总的来说，古代科举制度是中国古代社会的一种特殊制度。

它在一定程度上为中国社会提供了一种公平公正的选拔官员的方式，并且培养了一批具有卓越才华和文化修养的官员和文人。

然而，科举制度也存在不足，需要与时俱进，进行改革和完善。

科举制度文化常识整理

科举制度文化常识整理科举制度是中国古代的一种考试选拔制度，起源于隋朝，发展于唐朝，最后废除于清朝。

这个制度的目的是选拔人才，让有能力的人进入官府从事政府工作。

下面将对科举制度进行常识整理。

第一段：科举制度的起源与发展科举制度起源于隋朝，隋文帝杨坚在位期间，为了选拔人才，创立了乡试、府试、会试三级考试制度，并将考试分为文、武两科。

这个制度在唐朝得到进一步发展，成为皇帝选拔官员的主要方式。

到了宋朝，科举制度成为了国家重要的人才选拔制度，并逐渐完善了考试内容和程序。

明清时期，科举制度进一步发展，考试范围扩大到农业、工艺、商业等领域。

第二段：科举考试的流程科举考试的流程包括乡试、府试和会试三个环节。

乡试是最初的选拔环节，考试内容主要是经义、音韵和诗词。

通过乡试的考生可以进入府试，府试的内容更加复杂，包括经史、子部等知识。

通过府试的考生才有机会参加会试，会试是最高级的考试环节，内容包括经义、史学、文学等。

会试合格者可以成为进士，成为朝廷官员。

第三段：科举制度的影响科举制度在中国古代的政治、教育和文化领域都产生了深远的影响。

首先，科举制度培养了大量的文化人才，推动了中国古代文化的发展和传承。

其次，科举制度使得社会上千百年来一直存在着追求学问和知识的风气，提高了整个社会的文化水平。

此外，科举制度也有一定的局限性，它重视对经典的记忆和背诵，对创造性思维和实际能力的培养相对较少。

总结：科举制度是中国古代的一种考试选拔制度，通过乡试、府试和会试三个环节选拔人才。

这个制度在中国古代的政治、教育和文化领域产生了深远的影响，培养了大量的文化人才，推动了中国古代文化的发展和传承。

然而，科举制度也存在局限性，对创造性思维和实际能力的培养相对较少。

古代科举制度文学常识

古代科举制度文学常识简介古代科举制度是中国古代的一种选拔文官的制度。

在这个制度下，通过一系列考试来选拔人才，从而培养和选拔出各级别的官员。

这个制度在中国历史上持续了近1300年，对中国的文化和文学产生了深远的影响。

本文将介绍古代科举制度对文学的常识。

科举制度的起源古代科举制度最早可以追溯到南朝时期的梁武帝时代（502年-549年）。

梁武帝制定了一套考试制度，以选拔优秀的人才为官。

此后，这种制度经过不断的发展和完善，成为唐代后期至清代废除的中国古代官方主要的选拔文官的方式。

科举考试的内容古代科举制度的考试内容主要包括两个层面：经部考试和明经考试。

经部考试是科举制度中的第一关。

考生需要在经学方面有一定的基础，掌握经书的内容，包括《论语》、《孟子》、《大学》等。

这一关的考试主要考察对经典文献的理解和诠释能力。

明经考试是科举制度中的第二关。

这一关的考试主要考察对经学的应用能力和批判思维能力。

考生需要写出能够分析、评论经典文献的文章，以展示自己的学识和才华。

科举制度对文学的影响古代科举制度对文学的影响主要表现在以下几个方面：1. 促进了文学的繁荣和发展科举制度为文学提供了一个广阔的舞台。

为了在科举考试中脱颖而出，考生们需要有扎实的文学功底，能够写出优秀的文章。

这些考生们的作品不仅仅是为了考试，也成为了中国古代文学的一部分，促进了文学的繁荣和发展。

2. 塑造了文学的风格和主题科举制度要求考生能够写出精彩的文章，这对文学的风格和主题产生了影响。

科举考试中，往往提供一些特定的题目，如议论某个观点、分析某个问题等。

这些题目鼓励了对社会问题的思考和探讨，塑造了文学的风格和主题。

3. 形成了文人的社会地位通过科举制度考中进士后，考生将获得官职，并成为文官。

这些文官们享受着相对较高的社会地位。

他们在文化和政治领域有着重要的影响力，成为文艺、文学的主要执牛耳者。

这种社会地位的确立，使得文人在文学创作方面具有了更大的自主性和创造性。

古代文化常识科举制度

古代文化常识科举制度科举制度，是中国古代一种选拔官僚的考试制度，起源于隋朝，于唐朝，最盛行于宋朝，明朝废止。

这一制度为中国古代文化的发展和官僚体制的形成起到了重要的推动作用，对中国的政治、教育、文化乃至社会结构都有着深远的影响。

科举制度的基本原则是以文化程度来选拔官员，以考试来评定人的才能与品德。

在科举制度下，每隔三年举行一次乡试，各地优秀的士子进入省级的会试，通过之后才有资格参加最高级的殿试，殿试合格者即可成为进士。

进士经过礼部审查后，可以直接进入朝廷担任高级文官职位。

科举制度追求的是文化的卓越和能力的优秀，是一种相对公平公正的选拔制度。

科举制度的出现，有一定的历史背景和社会原因。

隋朝以前，中国的官员一般是由世袭的贵族和权贵所控制，没有公正的选拔机制，导致政治腐败和社会不稳定。

为了改变这种状况，隋文帝杨坚在隋朝初年实行了科举制度。

唐朝进一步完善了科举制度，并将其推广到全国范围内。

科举制度的出现，既是对贵族和权贵的一种限制，也是对人才选拔的一种民主化尝试。

科举制度对古代中国的政治和社会产生了深远的影响。

首先，科举制度使得社会上的士人有了机会通过考试获得官职，不再受到身份出身的限制，这大大提高了社会的流动性和公平性。

科举制度打破了贵族和权贵垄断政治的现象，使得社会上的士人能够通过自己的努力而升迁，从而形成了比较稳定的社会结构。

其次，科举制度加强了对国家事务的管理和文化教育的推动。

通过科举考试选拔出来的官员，一般具备较高的文化素养和教育背景，对于国家的治理和文化的传承起到了重要的作用。

科举制度充分发挥了教育的作用，使得古代中国培养了大量的文化人才。

同时，科举制度也有一些不足之处。

第一，科举制度过于注重文化的学习和应试能力，忽略了对实践和实际能力的考核，导致一些官员在管理和处理实际问题上不够灵活和有效。

第二，科举制度只选拔了文科人才，而忽视了理科和工程技术等领域的人才，这限制了古代中国科学技术的发展。