教师招聘教师应聘技巧面试教案(初中数学)

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教案初中数学教资面试

教案初中数学教资面试
教案标题：初中数学教资面试教案
教学目标：
1. 通过本课的学习，学生将能够理解并运用初中数学知识，提高解题能力。

2. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，培养学生的问题解决能力。

3. 帮助学生熟悉面试题型，提高应试能力。

教学重点：
1. 理解和运用初中数学知识。

2. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

教学难点：
1. 培养学生的问题解决能力。

2. 提高学生的应试能力。

教学准备：
1. 教材：根据教师面试的要求，准备相关教材和试题。

2. 教具：黑板、白板、投影仪等。

3. 学具：学生练习册、作业本等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用一个有趣的数学题目或故事引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。

二、知识讲解与示范（15分钟）
1. 根据面试要求，选择一到两个重点知识点进行详细讲解，并结合示范题进行演示。

三、练习与巩固（20分钟）
1. 给学生分发练习册或作业本，让学生进行相关题目的练习。

2. 在学生独立完成后，进行讲解和答疑。

四、拓展与应用（15分钟）
1. 设计一到两个拓展题目，让学生进行思考和解答，培养学生的问题解决能力。

五、总结与评价（5分钟）
1. 对本节课的内容进行总结，并与学生一起评价学习效果。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，要求学生在家继续巩固所学知识。

教学反思：
1. 教师要注意教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况进行调整。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈，帮助学生提高。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。

我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。

今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。

2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。

你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。

接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。

二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。

三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。

同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。

鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。

我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。

现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。

请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。

每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。

四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。

在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。

对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。

谢谢大家！。

初中数学面试应聘教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：掌握初中数学的基本概念、基本公式、基本方法，提高数学思维能力。

2. 过程与方法：通过实际操作、小组合作、讨论交流等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素养和团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：初中数学的基本概念、基本公式、基本方法。

2. 教学难点：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过生活中的实例引入数学问题，激发学生的学习兴趣。

（2）简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 基本概念、基本公式、基本方法讲解（1）教师讲解初中数学的基本概念、基本公式、基本方法，结合实例进行说明。

（2）学生跟随教师一起总结归纳，加深对知识的理解。

3. 练习环节（1）教师布置一些基础题目，让学生独立完成。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组完成一道综合性较强的题目。

（2）各小组讨论、交流，共同解决问题。

（3）教师点评各小组的表现，总结解题思路。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问。

（3）教师针对学生提出的问题进行解答，加深学生对知识的理解。

6. 课后作业（1）布置一些课后作业，巩固所学知识。

（2）提醒学生按时完成作业，并及时反馈。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、问题解决能力等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对教学内容的满意度和建议。

五、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 课堂管理是否得当，能否调动学生的学习积极性。

4. 课后作业是否具有针对性，能否巩固所学知识。

通过以上教学过程，教师能够更好地了解学生的需求，提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。

招聘初中数学教师教案模板

一、课程名称：初中数学教师招聘面试教案二、课程目标：1. 了解初中数学教师的基本要求，包括专业知识、教学技能、教育理念等。

2. 培养应聘者的教学设计和实施能力。

3. 评估应聘者的综合素质和职业素养。

三、教学对象：初中数学教师应聘者四、教学时间：60分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞明亮，配备多媒体设备。

2. 教学材料：初中数学教材、教案模板、白板、粉笔等。

3. 教学工具：计时器、评分表等。

六、教学过程：第一环节：自我介绍（10分钟）1. 应聘者进行简短的自我介绍，包括姓名、学历、教学经验等。

2. 评委对应聘者的自我介绍进行点评。

第二环节：教学设计（20分钟）1. 随机抽取一道初中数学题目，要求应聘者在规定时间内完成教学设计。

2. 教学设计包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 应聘者完成教学设计后，进行现场讲解。

4. 评委对教学设计进行点评。

第三环节：现场教学（20分钟）1. 应聘者根据教学设计，在评委的监督下进行现场教学。

2. 教学内容为初中数学知识点，要求应聘者运用恰当的教学方法进行讲解。

3. 评委对教学过程进行观察和评分。

第四环节：互动问答（10分钟）1. 评委针对应聘者的教学设计和现场教学，提出问题。

2. 应聘者回答评委提出的问题。

3. 评委对应聘者的回答进行点评。

第五环节：总结评价（10分钟）1. 评委对应聘者的整体表现进行总结评价。

2. 应聘者就评委提出的问题进行补充说明。

3. 教学结束，应聘者离开考场。

七、教学评价：1. 教学设计：考察应聘者的教学思路、教学方法、教学目标等。

2. 现场教学：考察应聘者的教学能力、课堂管理、师生互动等。

3. 互动问答：考察应聘者的应变能力、专业知识、教育理念等。

八、课后反思：1. 教师应根据教学评价，总结应聘者的优点和不足。

2. 对应聘者的教学设计、现场教学和互动问答进行综合评价。

3. 对应聘者的综合素质和职业素养进行评价。

教师资格证面试初中数学教案10篇

目录第一篇《反比例函数》.................................................................第二篇《勾股定理》...................................................................14第三篇《二次函数》...................................................................18第四篇《二次根式的化简》 ............................................................23第五篇《消元法》.....................................................................28第六篇《乘方》.......................................................................33第七篇《平方差公式》.................................................................38第八篇《角平分线的性质》 ............................................................44第九篇《平行四边形的判定》...........................................................49第十篇《直方图》.....................................................................第一篇《反比例函数》1．题目：一次函数2．内容：3．基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）学生理解反比例函数图像及特点（3）通过自主探索，能理解函数思想。

初中数学的面试教案

初中数学的面试教案教案标题：初中数学的面试教案教案概述：本教案旨在为初中数学教师撰写一份面试教案，以展示他们的教学经验、教学方法和专业知识。

该教案将围绕初中数学的一个具体教学内容展开，旨在帮助面试官深入了解教师的教学理念和实践经验。

教学目标：1. 确定教学目标，明确学生在本节课中应掌握的数学知识和能力；2. 在有效的教学方法和资源支持下，培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 为学生提供合适的学习环境和评估机会，以促进其数学学习的成就感。

教学内容和步骤：I. 导入（5分钟）-引入本节课的教学目标和内容；-通过一个生活实例或问题，激发学生对数学学习的兴趣。

II. 知识讲解（15分钟）-简洁地介绍本节课所涉及的数学概念和技巧；-使用示例和图示来帮助学生理解重要概念；-提出相关问题，引导学生思考和讨论。

III. 练习与巩固（20分钟）-设计一系列练习题，覆盖本节课的知识点；-设置不同难度和类型的问题，以满足个体学生的学习需求；-鼓励学生互助合作，共同解决问题。

IV. 拓展与应用（15分钟）-引入一些更具挑战性的问题，以激发学生的思维；-鼓励学生运用已学知识解决实际问题；-促进学生的创新思维和批判性思维。

V. 总结与反思（5分钟）-帮助学生总结本节课所学的知识和技能；-鼓励学生分享他们的学习体会和困惑；-为下一节课留下思考和提问。

教学方法和策略：1. 探究式学习：通过引导学生提出问题、实践和尝试来激发他们的学习兴趣和动力。

2. 合作学习：鼓励学生在小组或伙伴之间互相交流和合作，共同解决问题和分享思考。

3. 多元智能：通过多种方式和教学资源，满足不同学生的学习需求和发展潜力。

4. 反馈与评估：在教学过程中及时给予学生反馈，通过多种评估方法来了解学生的学习进展和困难。

教学资源：1. 手写板、投影仪等多媒体设备；2. 针对不同学习能力的不同难度和类型题目；3. 学生教材、练习册和参考书籍；4. 实际应用问题的实例和相关资料。

教招初中数学面试教案模板

一、教学目标【知识与技能】1. 理解一次函数的概念及其图像特点。

2. 掌握一次函数的解析式，并能根据图像或解析式判断函数性质。

3. 学会运用一次函数解决实际问题。

【过程与方法】1. 通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力和分析能力。

2. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队协作能力。

【情感态度与价值观】1. 体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学重难点【重点】1. 一次函数的概念及其图像特点。

2. 一次函数的解析式。

【难点】1. 根据图像或解析式判断一次函数的性质。

2. 运用一次函数解决实际问题。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、实验法。

四、教学过程（一）导入新课1. 复习上节课内容，提问：我们已经学习了哪些类型的函数？这些函数有什么特点？2. 引入新课：今天我们来学习一种新的函数——一次函数。

（二）讲授新知1. 展示一次函数的图像，引导学生观察并总结一次函数的图像特点。

2. 讲解一次函数的解析式，并举例说明如何根据图像或解析式判断函数性质。

3. 组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出一次函数图像与解析式之间的关系。

（三）巩固练习1. 出示几道关于一次函数的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结一次函数的概念、图像特点、解析式及其性质。

2. 强调一次函数在解决实际问题中的应用。

（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解一次函数在实际生活中的应用。

五、教学反思1. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

面试初中数学老师教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数学的基本概念、原理和方法，提高数学思维能力。

2. 过程与方法：通过教学活动，培养学生自主学习、合作探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 教材内容：人教版初中数学教材相应章节2. 教学课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：数学概念、原理和方法的应用2. 教学难点：数学问题的解决方法和创新思维四、教学过程（一）导入新课1. 回顾旧知：引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 创设情境：结合生活实例，激发学生学习兴趣。

（二）新课讲授1. 讲解新知识：通过讲解、演示等方式，使学生掌握新知识。

2. 练习巩固：布置课堂练习，检验学生对新知识的掌握情况。

3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，梳理知识脉络。

2. 强调重点、难点，提醒学生在课后进行巩固。

（四）布置作业1. 基础作业：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：根据学生的实际情况，布置一些拓展性的练习题，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率、书写规范等。

3. 定期测试：通过测试了解学生对知识的掌握程度。

六、教学反思1. 课堂气氛：分析课堂气氛，改进教学方法，提高教学效果。

2. 学生反馈：关注学生对教学的意见和建议，及时调整教学策略。

3. 教学效果：评估学生对知识的掌握情况，总结教学经验，不断提高教学质量。

教师面试初中数学教案模板(共7篇)

教师面试初中数学教案模板（共7篇）第1篇：初中数学面试教案初中数学面试教案【篇1：面试教案(初中数学)】面试教案——三角形全等的判定（）尊敬的各位评委：大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。

一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明。

二、教学目标1.知识与技能：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；2.过程与方法：经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题；3.情感、态度与价值观：培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识；三、重、难点与关键1.重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法；2.难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法；3.关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知：【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′； 3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a 与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇2：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定（）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′； 3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a 与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇3：初中数学资格证面试教案】垂线说课搞我说课的题目是冀教版小学数学教材四年级下册第六单元时《垂线》。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套以下是初中数学教师招聘面试的38份教案，每份教案都是为了让应聘者展示他们的数学教学技能和知识。

1、一元一次不等式组这份教案旨在帮助学生了解一元一次不等式组的概念和解决方法。

教师可以通过举例和实际应用来引导学生研究这个概念，并帮助他们掌握解决不等式组的技能。

2、一元二次方程这份教案介绍了一元二次方程的定义、性质和解决方法。

教师可以通过图表、实例和游戏等方式来帮助学生更好地理解这个概念。

3、一元二次方程的根与系数的关系这份教案教授学生如何通过一元二次方程的系数来确定其根的数量和性质。

教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念。

4、一次函数这份教案介绍了一次函数的定义、性质和图像。

教师可以通过练和实例来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。

5、三角形全等的判定：角角边这份教案教授学生如何通过角角边全等定理来判断三角形是否全等。

教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理。

6、三角形的中位线定理这份教案介绍了三角形中位线定理的定义和性质。

教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理，并了解其在实际生活中的应用。

7、乘法公式这份教案介绍了乘法公式的定义和性质。