心理健康教案——自信心是成功的前提
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键教学目标：1. 了解自信的概念和重要性；2. 掌握自信的培养方法，如积极思考、勇敢表达、体验成功等；3. 提高幼儿自信心，增强安全感和探索精神。
教学重难点：1. 教育幼儿形成自信心的必要性，化被动为主动；2. 培养幼儿主动面对挫折的勇气和能力。
教学准备：1. 图书和影片资源：《我型我秀》、《小镇故事》、《神奇校车》等；2. 用具准备：含有积木和棋牌游戏的玩具、获奖证书、音乐发掘器、素描本和画笔。
教学过程：一、导入1.打招呼：老师向幼儿问好，带领大家一起欢迎新的一天。
2.复习：老师诵读一段儿歌，鼓励幼儿主动表达自己的感受。
二、新知1.引入：老师播放《我型我秀》或《小镇故事》等视频资源，提问幼儿：“你有没有看过这个节目？你认为为什么有些人那么自信？”组织幼儿讨论。
2.学习：“自信是指在认识自我，认识外部环境和自身能力的基础上，有一个正确而客观的评价，并且在正确承认自己的优点的同时，敢于正视自己的缺点，并有信心克服缺点，完成任务。
”通过语言介绍自信的定义和重要性。
3.实践：通过音乐发掘器、棋牌游戏等小游戏帮助幼儿集中精力，获得成功经验，增强自信心。
三、巩固1.示范：老师展示一张素描作品，带着幼儿回顾刚刚的学习过程，让幼儿尝试画一幅自己的素描作品。
2.培养：老师鼓励幼儿保持积极的思考，勇敢表达自己的看法，如发挥自己的想象力，主动探索环境。
四、课堂作业老师要求幼儿在家制作一个“我自信”的标志，用来表达自己对自信的理解和认识。
五、课后反思1.对幼儿的评价：老师评价幼儿在课堂上的主动表达、积极互动和对自信概念的理解情况。
2.对教学效果的评估：通过收集课后交来的作品，评估幼儿的自信表达能力和思维能力的发展情况。
教学反思：以“自信是成功的关键”为教学主题，通过引入视频、小游戏、示范画作品等多种形式，让幼儿更加深入地了解了自信的概念和重要性，同时也为他们提供了积极的体验和探索空间，促进了幼儿自信心的培养和探索精神的鼓励。
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键一、导语自信是每个人成功的基石，对于幼儿来说更是至关重要。
在幼儿园阶段，培养孩子的自信心是教育工作者们的首要任务之一。
本文将探讨幼儿园心理健康教育教案中自信的重要性以及如何通过多种方式来促进幼儿的自信心。
二、自信的重要性1. 概念阐述自信是指个体对自己的能力、价值和价值观持有积极肯定的信念和心态。
对于幼儿来说，自信意味着相信自己具备完成任务和克服挑战的能力。
2. 发展潜力自信的发展对于幼儿的全面成长至关重要。
通过积极肯定自己，幼儿能够培养勇气、解决问题的能力和灵活性，这对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。
3. 心理健康自信是幼儿的心理健康的基础，有助于他们培养积极的情感态度、建立健康的人际关系和稳定的情绪。
缺乏自信会引发焦虑、自卑、孤僻等心理问题。
三、自信的培养方法1. 提供良好的环境在幼儿园中，教师应该创造一个支持幼儿自信的环境。
这包括关注、鼓励和赞赏每个孩子的成就，并提供积极的反馈。
创设有挑战和合作的活动来激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 培养积极的自我认知通过引导幼儿认识自己的优点、特长和价值，帮助他们建立积极的自我认知。
教师可以与幼儿一起制定小目标，并在完成后给予认可，增强幼儿的成就感。
3. 鼓励尝试和失败教师应该鼓励幼儿尝试新事物，并从失败中学习。
从小事情开始，让幼儿逐渐习惯面对挑战和困难。
教师要在幼儿面对失败时提供支持和鼓励，帮助他们从中找到成长的机会。
4. 培养合作意识合作意识是培养幼儿自信的另一个重要方面。
通过与其他幼儿一起参与团队活动，比如合作游戏或小组项目，幼儿可以学会分享、倾听和解决问题，增强他们的社交能力和自信心。
四、教育工作者的角色1. 观点：教育工作者应起到榜样和引导者的作用，以培养幼儿的自信心。
2. 具体角色：- 建立良好的师生关系，与幼儿建立亲密的信任关系；- 通过表扬和鼓励，促进幼儿的积极参与和表达；- 设计各种有挑战性和合作性的活动，激发幼儿的学习兴趣；- 提供情感支持和安全感，帮助幼儿面对挑战和失败；- 关注每个幼儿的个体差异，提供个性化的教育和支持。
小学心理健康教案第五课自信伴我成功相信自己一定行
小学心理健康教案第五课自信伴我成功相信自己一定行自信伴我成功：相信自己一定行引言:在当今社会，自信成为人们融入社会、面对挑战的关键品质之一。
对于小学生来说，培养自信心是他们健康成长的重要任务。
本文将围绕小学心理健康教案第五课的主题“自信伴我成功，相信自己一定行”展开探讨，旨在帮助小学生树立正确的价值观和自信心，助力他们实现自己的梦想。
正文：一、自信的重要性自信是一种积极的心态和健康的心理品质。
拥有自信心的人往往更容易面对挫折和困难。
自信的人往往表现出更积极的行为，更敢于表达自己的想法和意见，并且更容易融入集体和社会。
二、什么是自信？自信不是盲目自大，也不是自恋。
自信是一种对自己能力的真实和积极的评价。
自信的人会认识到自己的优点，同时也清楚自己的不足之处，并且相信自己可以通过努力与其他人一样做好各种事情。
三、树立自信的方法1.了解自己：了解自己的优点和擅长的事物，每个人都有自己的特长和天赋。
找到自己的兴趣爱好，通过对自己的认识和了解，增强自信心。
2.设立目标：设立合理的目标，把目标分解为具体的步骤，并制定计划和方法来实现目标。
每一步的成功都会增加你的自信心。
3.积极心态：保持积极的心态，相信自己的能力并且有希望。
遇到挫折时，不放弃，鼓励自己继续努力。
4.锻炼自己的技能：通过不断学习和努力来提高自己的技能。
无论是学习知识、运动、绘画还是音乐等等，通过反复练习和不断进步，你会发现自己的进步，从而增加自信。
5.积极参与：积极参与校园活动和社区活动，与他人进行交流和合作，这不仅有助于培养交际能力和团队合作能力，还可以增加自信心。
四、对待失败与挫折每个人都会面临失败与挫折，这是成长和学习的过程中不可避免的一部分。
对待失败与挫折，我们不能气馁，需要学会从中汲取经验，总结教训，并坚持努力。
相信自己，相信自己有能力战胜困难，在失败与挫折中找到自己的成长和进步。
五、培养自己的优点每个人都有自己的优点，要通过培养和发挥自己的优点来增加自信心。
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键家长心理健康教育
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键家长心理健康教育幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键一、引言幼儿园是儿童成长历程中非常重要的一个阶段，而心理健康教育则更是其中不可或缺的一环。
在这个阶段，培养孩子们的自信心是至关重要的，因为自信是成功的关键。
本文将会从幼儿园心理健康教育的角度出发，探讨自信在孩子成长中的作用，并提出相关的教学教案。
二、自信的重要性1. 自信定义自信是指一个人对自己能力的确定和自己价值的认可，是一种积极的心理品质。
自信的人更容易获得成功，因为他们相信自己能够克服挑战，勇敢地迎接新的机会，对自己的能力和价值有着清晰、准确的认识。
2. 自信对孩子的影响在幼儿园阶段，培养孩子的自信心尤为重要。
一个自信的孩子，会更加乐观、积极、充满勇气，面对困难时不易气馁，而是会努力克服。
自信的孩子更容易融入集体，和其他小伙伴友好相处，形成良好的人际关系。
这种积极的影响会伴随他们一生。
3. 家长的心理健康教育在家长的教育中，更要注重培养孩子的自信心。
家长可以在日常生活中，给孩子安全感、尊重感和良好的指导。
让孩子敢于尝试，敢于失败，相信自己的能力是家长首要的任务。
三、教育教案1. 培养自信心的活动- 实践经验：让孩子尝试各种活动，如绘画、跳舞、演讲等，鼓励他们勇敢尝试，做出肯定的评价，促进他们的积极性。
- 心理辅导：通过游戏、小组活动等形式，引导孩子表达自己的感受和想法，帮助他们树立正确的自我认知和自我评价体系。
2. 家校共育- 家长参与：邀请家长一同参与课堂，进行互动交流，介绍家庭教育方式，促进家校共育。
- 家长活动：举办家长学校、亲子活动，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系。
3. 评估与跟踪- 观察评估：通过观察孩子的言行举止来评估其自信心水平，及时发现问题进行干预。
- 跟踪调查：定期进行自信心水平的调查，了解教育教案的效果，及时调整教学方法。
四、教育效果总结通过实施幼儿园心理健康教育教案，我们发现孩子们的自信心得到了提升。
心理健康教育-我自信我成功活动设计
六年级下册心理健康教育张开“隐形的翅膀”——我自信，我成功活动理念：自信心是一种重要的心理品质,也是取得成功的一个重要内驱力。
在学生的学习和生活中，我们发现自信心强的孩子会认为自己有无限的潜能，相信自己的能力，相信自己是有价值的。
愈是自信，愈会成功，愈成功则愈自信。
反之，缺乏自信会导致强烈的自卑感，给学习带来消极的影响。
因此，培养、挖掘学生的自信心，对他们的学习和生活将发挥巨大的作用。
本节心理辅导课通过游戏、讨论、故事等多种形式，让学生在活动交流中发现自己的长处、增强自信心，克服胆怯心理，激励学生积极自觉主动地学习。
教学目标：1．认知目标：认识自信对于成功的重要性，引导学生有意识地培养自信心。
2．情感态度目标：体验并享受自信的感觉，培养自信的心理品质。
3．技能目标：帮助学生掌握提高自信的技巧。
教学重点：帮助学生掌握提高自信的技巧。
教学难点：运用提高自信的技巧在平时生活中有意识地提高自信心。
活动准备：多媒体课件、自信视频、翅形卡、大幅翅膀打印画活动过程：一、亮我歌喉，测试自信播放张韵涵的歌曲《隐形的翅膀》师：同学们，你们有听过隐形的翅膀这首歌吗？会唱的请举手！现在我要要请一些同学来为大家演唱，愿意为大家演唱的可以到台上来。
分享：不愿意站起来唱的同学，你的心里是怎么想的呢？师：是的。
因为我们担心了，害怕了，自然而然就减少了展示自己的机会，自己的能力没有得到锻炼和提升，久而久之也变得不那么自信。
在这首歌中，每个人对于隐形的翅膀的理解是不同的，但我更愿意把自信理解成我们每个人的隐形翅膀。
拥有自信，我们就能够拥有面对很多事情的勇气；拥有自信，成功就会在不经意间追上你。
现在就让我们一起走进今天的课题——《张开“隐形的翅膀”——我自信，我成功》。
【设计意图】：一是通过唱歌活动为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围；二是借助这个小测试，了解学生的自信程度，做到组织活动时心中有数。
二、故事引领，感知自信1.播放视频：尼克•胡哲的故事师：现在给大家介绍一位特殊的人物（出示视频）。
我自信我成功心理健康教案
我自信我成功心理健康教案以下是一份关于“我自信我成功”心理健康教案：一、教学目标让学生认识到自信的重要性，学会培养和提升自信的方法，增强面对困难和挑战的勇气。
二、教学重难点重点：理解自信与成功的关系，掌握提升自信的途径。
难点：如何引导学生将自信运用到实际生活中。
三、教学准备多媒体课件、自信小故事等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来聊一聊自信这个话题。
大家觉得自信重要吗？生：重要。
师：那谁来说说自信重要在哪里呀？生：自信可以让我们更勇敢地去尝试新事物。
师：非常棒！那有没有同学觉得自己不够自信呢？生：有时候我会不太自信，比如上台演讲的时候。
师：嗯，这很正常。
那我们今天就一起来学习怎么变得更自信。
首先，大家觉得自信的人通常会有哪些表现呢？生：会抬头挺胸，说话声音也比较大。
生：会敢于面对困难。
师：对呀，自信的人往往充满活力。
那怎么才能让我们变得自信呢？生：要多看到自己的优点。
师：没错，这是个好方法。
还有呢？生：可以给自己设定一些小目标，完成了就会更自信。
师：非常好！那我们来做个小游戏，每个人写下自己的三个优点。
（学生写优点）师：谁来分享一下自己的优点呀？生：我画画比较好。
生：我很善良。
师：哇，你们都很棒呢！以后要多想想自己的这些优点哦。
接下来我们再看一个小故事，看看故事中的主人公是怎么变得自信的。
（讲述小故事）师：从这个故事中我们能学到什么呢？生：要相信自己能行。
师：对啦！同学们，自信是成功的基石，希望大家都能越来越自信。
五、教学反思通过这次教学，学生对自信有了更深刻的认识，也掌握了一些提升自信的方法。
但在教学过程中，还需要更多地引导学生将自信运用到实际生活中，持续关注学生自信心的培养。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
放飞自信,——心理健康教育教案_我自信我成功心理健康教案
放飞自信,——心理健康教育教案_我自信我成功心理健康教案教学目的：帮助学生摆脱自卑的束缚，悦纳自我，培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。
教学重点：在体验与活动中认识自我，激发自信的情感。
教学难点：如何培养自信心，教学形式：讲授法、行为训练、游戏活动、讨论法。
教学时间：一节课（45分钟）教学年级：初一教学内容与步骤：一、课前准备1、学生分组：讲学生分为若干组，每组8人。
2、多媒体演示课件。
3、a4白白纸每人一张。
4、准备好录像《我真的很不错》。
5、轻松柔和的音乐（课前播放）同时引导学生进行深呼吸，内容如下：(1)全身放松：（调身）坐在舒适的椅子上或躺在床上，让自己全身的每一个部分都完全放松，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想象为○，即空洞）”。
让自己进入全身放松的“气功状态”。
若你体会不到放松的感觉，可以在吸气后憋住，让全身每个部分都用劲：攥紧拳头、鼓起肌肉，体会这种紧张的感觉，然后边呼气边放松所有的肌肉，体会轻松的快感。
(2)调整呼吸：（调息）先介绍一种“逆腹式呼吸法”：吸气时，下腹部凹进去；呼气时，下腹部鼓起来。
放松以后，闭上眼睛，用鼻子深深地吸一口气，在能够轻松地保持住它的情况下尽量多吸入空气。
慢慢地呼出，并体会那种深深的放松感觉。
当你觉得肺里的空气都已呼出时，再尽量多呼出去一些。
吸入尽可能多的空气，屏气，数三下，放松，然后非常缓慢地呼出，又屏气，数三下，再放松。
吸气时尽量做到平稳和连续。
二：课题导入：（5分钟）同学们，在上课之前，我给大家做一个小测试，大家看着课件，选出你们的答案，题目如下：在一间房子里，你会在墙上挂什么？1.挂画2.挂照片3.挂年历月历4.挂钟让学生们起来说说自己选择的答案，并让他们猜测心理测试题目反映的是我们的什么问题。
老师总结：好了，同学们的答案各不一样，下面我们看看各个选项反映了你们怎样的心理？（ppt出示测试结果）这是一道测试同学们自信来源的题目，也就是我们今天要讲的内容——放飞自信（ppt 显示）。
培养孩子自信心教案
培养孩子自信心教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教案——自信心是成功的前提
班会课案例五年级主备人：李爱萍第5周授课时间：11年10月17日本学期总第 4课时课题：自信心是成功的前提课型：新授课预期目标知识与技能：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
过程与方法：通过主题班会活动，学生交流使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
情感态度价值观：使学生有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
教育重点：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
教学过程一、活动课设计1．教师导言：学习过程是受人的心理支配的。
自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。
有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。
2．教师画出怪圈图示：ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。
3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。
学生活动学生自己动脑、动手、自由研讨教学过程3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。
（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。
（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）（4）教师小结：我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。
这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。
怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。
只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。
我们的传授课将解决这个问题。
二、传授课设计导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。
小学生心理健康教案《自信心是学习成功的前提》
小学生心理健康教案《自信心是学习成功的前提》教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
教学重点：使学生树立学习自信心。
教学难点：理解怪圈的内涵。
教学过程：一、活动课设计1．教师导言：学习过程是受人的心理支配的。
自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。
有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。
2．教师画出怪圈图示：ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。
3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。
（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。
（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）（4）教师小结：我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。
这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。
怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。
只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。
我们的传授课将解决这个问题。
二、传授课设计导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。
在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。
1．什么是自信心？（先让学生界定）[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。
2．自信心的作用。
[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务]3．教师例举缺乏学习自信心实例。
学生结合自己实际再举例。
4．怎样才能树立起学习自信心呢？例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。
初中生心理健康课教案——树立自信,迎接成功
初中生心理健康课教案——树立自信，迎接成功引言：自信是个人发展过程中必备的一种心理素质，它是人们面对周围环境和自身困难时所拥有的一种勇气和信心，对于未来的努力和成功都起到了重大的推动作用。
而初中生正处于人生的发展阶段，如何培养他们的自信心是十分重要的。
本文将探讨通过初中生心理健康课教学，如何树立学生自信心，迎接成功。
一、心理健康课教学在初中生自信心建立中的作用1.心理健康课教学对于培养初中生自信心具有重要作用。
心理健康课教学是为初中生提供一种系统的、全面的、科学的、实用性很强的心理健康课程。
心理健康课教学中，会对初中生在实际生活中出现的心理问题进行引导和解决，同时通过科学的方式，传授自信的知识和技能，帮助他们不断地提升自己，获得更多成功。
2.心理健康课教学对于提高初中生认识自我、自我掌控能力和抗挫折能力的影响。
心理健康课教学中，会帮助初中生认识自己，了解自己的优点和缺点，通过对自己进行分析和了解，在分析中挖掘自己的潜力，在探索中掌握自我控制能力。
在日常生活中，遇到挫折时，初中生可以更好地面对挑战，因为他们已经了解了自己的能力，并且有足够的信心去克服困难。
二、初中生心理健康课教学如何树立学生自信心1.建立自主探究的学习方法，帮助学生接受新知识。
初中生正处于人生的转折期，他们的学习模式和方式正在发生变化，并且在知识面前感到很难接受新知识。
我们可以通过心理健康课的教学方式，建立自主探究的学习方法，对新知识进行引导，让初中生更好地接受新知识，以此来增加自己的自信。
2.对成功的激励，树立自信。
初中生成功的激励，具有非常重要的作用，因为成功可以让他们有更大的信心去克服困难，迎接未来的挑战。
我们可以在心理健康课教学中，通过引导学生制定合理的学习计划，让他们能够在短期内取得成功，以此来树立他们的自信。
3.积极引导学生进入社交圈。
初中生正处于人生的重要阶段，在这个阶段，建立社交圈是非重要的。
在心理健康课教学中，我们可以积极引导学生进入社交圈，培养他们的交际能力，让他们更多地接触不同的人，了解各种文化，从而更好地树立自己的自信。
我自信,我成功 心理教案
我自信，我成功【活动背景】自信，就是自己相信自己。
只有自信的人才能有自尊，才能得到他人的尊重。
只有自信的人，生活中才能充满阳光，才能正确面对挫折与失败。
自信是取得成功的前提与保证。
自信是点燃生命之火的火种，是一个人成功道路上的动力源泉。
自信就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，最大限度地发挥聪明才智，产生战胜困难的勇气和力量，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。
正如法国哲学家卢梭所说：“自信心对于事业简直就是一种奇迹，有了它，你的才能可能取之不尽，用之不竭；一个没有自信心的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
”在新一轮课程改革中，学生要激发学习的主动性，不断提高创新精神和实践能力，培养健康独立人格，一定要战胜自卑，增强自信心。
【活动目标】1、认知目标：通过活动使学生认识自卑与自信，并准确认识自信永远是取得成功的保证。
2、能力目标：让学生学会克服自卑心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3、情感目标：通过讨论、交流、激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，树立、培养自信心。
【活动方式】活动、讨论、交流。
【活动准备】多媒体课件、制作心形纸、歌曲《隐形的翅膀》【活动过程】一、导入课题（课件）从前有两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，它们站到一个坛子沿上跳舞时，不小心掉到里面。
里面装的是黏糊糊的油，它们想跳出来，油太黏，想爬出来，壁太滑。
几经尝试，没有结果。
青蛙A边游边想，看来今天是没希望了，怎么也出不去了，反正也没希望了，还游什么呢？这样想着，四肢越发划不动。
而青蛙B呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可还是继续游游看吧，也许会找到办法。
四肢虽然很累了，可它还是坚持游着。
边游边想，只要还有力气，不管怎样，我都要游下去。
就在它几乎划不动的时候，后脚碰到了坚实的固体。
原来，青蛙B踩在它的不停搅动下，凝固了。
后来，青蛙B踩在黄油上跳出了坛子，独自回家了。
学生讨论：听了这则故事，你有什么感受，给你留下什么印象？小结：自卑是由于自己缺乏正确的认知，认为自己不如别人而产生的一种自我体验。
小学一年级心理健康教案培养自信心
小学一年级心理健康教案培养自信心【小学一年级心理健康教案：培养自信心】引言：心理健康教育在小学教育中起着至关重要的作用。
尤其对于小学一年级学生来说，培养自信心是一项迫切需要关注的任务。
本教案将为教师提供一些有效的教学方法和活动，帮助学生建立自信心，促进他们全面发展，并取得更好的学习成果。
一、教学目标：1. 让学生认识到自信心的重要性，了解自信心对于个人成长的积极影响。
2. 培养学生积极向上的人生态度，培养自尊、自爱的情感，树立正确的价值观。
3. 帮助学生认识到自己的优点与潜力，增强自我意识和自我管理能力。
4. 促进学生与他人的合作能力，培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学内容及步骤：1. 分享故事：通过讲述适合一年级学生听的心理成长故事，激发学生对于自信心的兴趣。
2. 自我认识：帮助学生认识自己的优点和特长，鼓励他们积极发掘潜力。
3. 情绪管理：引导学生探讨情绪管理的重要性，通过小组讨论和角色扮演等活动，教授简单的情绪调节方法。
4. 激励自己：鼓励学生设定目标并主动追求，培养积极向上的心态。
5. 合作游戏：安排团队合作游戏，让学生体验到团队的力量和集体荣誉感。
6. 游戏分享：引导学生分享游戏中的自信心体验，增加他们对自信心的正面认同。
7. 提供支持：鼓励学生在学校和家庭中互相支持，营造积极正面的成长环境。
三、教学实施建议：1. 针对小学一年级学生，教学内容应简单明了，注重互动和趣味性。
2. 整个教学过程中，教师应时刻关注学生的情绪变化，做好情绪引导。
3. 教师应注重学生的自主思考和表达，鼓励他们积极参与活动，并对他们的表现给予肯定与鼓励。
4. 教师可根据学生的实际情况，进行个别辅导，针对性地帮助他们克服心理障碍。
5. 教师在活动中扮演好团队合作的引导者，培养学生合作精神。
结语：通过本教案的实施，我们相信小学一年级学生的心理健康将得到有效的关注和培养。
只有培养出自信心的学生，才能在面临困难时坚持不懈地努力，用积极的态度去面对一切挑战。
幼儿园心理健康教育教案：自信是成功的关键 幼儿园心理健康教育
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，而心理健康教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的人格和自我认知，心理健康教育对于他们的成长至关重要。
其中，自信是成功的关键，是幼儿园心理健康教育中值得重点关注和培养的素质之一。
一、自信心的重要性在孩子从小到大的成长过程中，自信心的培养是非常重要的。
一个自信的孩子能够更好地适应环境，勇敢地面对困难，更有勇气尝试新事物。
自信的孩子能够更好地融入集体，与同伴和睦相处，从而建立良好的人际关系。
而缺乏自信的孩子则常常容易感到沮丧、消极，甚至产生自卑情绪，这对他们的成长和发展都会产生不利影响。
二、自信心的培养方式1. 正确认识和鼓励孩子在幼儿园教育中，老师应该正确认识每个孩子的个性和特点，给予他们适当的鼓励和肯定。
在孩子取得成绩或者有进步的时候，要及时表扬和奖励，让他们感受到成功的喜悦和满足感，从而逐渐树立起自信心。
老师要尊重孩子的个人意愿和选择，不断给予他们鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和意见。
2. 提供挑战和成功的机会在幼儿园教育中，要给孩子们提供适当的挑战和成功的机会，让他们通过努力和尝试获得成就感。
在游戏和体育活动中，老师可以设置一些挑战性较大的游戏和活动，让孩子们有机会克服困难，取得成功，从而提高他们的自信心。
3. 培养积极的心态和情绪管理能力在幼儿园教育中，要教导孩子们如何积极面对挫折和失败，鼓励他们学会从失败中总结经验和教训，在下一次面临类似情况时能够更好地应对。
要培养孩子们的情绪管理能力，让他们学会调节情绪，保持内心的平静和稳定，从而更好地应对各种困难和挑战。
三、幼儿园自信心教育的策略和方法1. 建立良好的班级氛围在幼儿园教育中，建立良好的班级氛围是培养孩子自信心的关键。
老师要引导孩子们在班级中互相尊重、理解和帮助，让每个孩子都能感受到集体的温暖和支持，从而感受到自己的重要性和存在感，从而增强自信心。
2. 创设积极的学习环境在幼儿园教育中，要创设积极的学习环境，为孩子们提供良好的学习资源和条件。
心理健康教育《自信是成功的第一步》说课稿
心理健康教育《自信是成功的第一步》说课稿今天我说课的题目是《自信是成功的第一步》，下面我将从教材、学习目标、学习重难点、教学方法、教学流程、板书设计等方面展开今天的说课。
今天我确定的课题是《自信是成功的第一步》，目的是让学生理解什么是自信，感悟自信有助于成功，使学生认识到增强自信的必要性。
当今的学生，由于学习负担重，琐碎事情多，许多学生对待学习中的一些竞赛活动感到敬畏，总爱说：“让别的同学来做吧，我不行”。
不敢承担、工作上缺乏自信，这样不利于学生综合素质的提高。
再说，面对当今日益竞争激烈的社会，任何事业的成功都要有自信的心态。
因此培养学生的自信至关重要。
基于以上分析，我将本节课的学习目标确定为：1 懂得自信就是信自，即相信自己，了解自信有助于成功。
2 培养学生自信的心理品质，迈开走向成功的第一步。
3 帮助学生认识自信与成功的关系，培养学生自信的生活态度，形成正确的人生观和价值观。
其中学习目标3既是本节课教学的重点，也是难点。
教学是一种双向行为，科学的学习方法既能使学生取得事半功倍的效果，又能“乐在学中”，所以引导学生掌握正确的方法至关重要。
为了完成学习目标，本节课我准备采用事例归纳法，讲解法，探究讨论法等，引导老师通过阅读事例，小组讨论，教师讲授等多种方法，帮助学生树立自信。
下面我简单说一下本节课的教学流程。
一、引用事例，导入新课上课开始，我用课件出示居里夫人和镭的事例，让学生自由阅读，启发学生思考：从刘翔成功的事例中你想到了什么？学生可能会谈到自信，有目标等，进而引出课题（板书课题）自信成功的第一步二、故事阅读，合作交流接着，给学生讲一个案例《荣誉班的故事》。
讲完后，随机提问：1、困难面前的华罗庚是怎样做的？2 、当你遇到困难时是怎样对待的？通过学生回答归纳出：自信能使人发挥巨大的潜能。
其实，每一个人都具有相当大的潜能。
如何才能把自己的潜能发挥出来？健康向上的心理是学生获得学习成功的基本要素。
我自信 我成功(教案)2023-2024学年小学心理健康五年级
我自信我成功（教案）2023-2024学年小学心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，明白自信是成功的基石。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会自我激励，克服困难，实现自我突破。
二、教学内容1. 自信的概念及重要性2. 自信的培养方法3. 自信与成功的关系4. 如何在日常生活中展现自信三、教学重点与难点重点：让学生认识到自信的重要性，学会培养自信的方法。
难点：引导学生克服自卑心理，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引出自信的重要性。
2. 新课导入：讲解自信的概念及重要性，让学生明白自信是成功的基石。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生了解自信与成功的关系。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中展现自信。
5. 活动设计：组织一些有趣的活动，让学生在活动中培养自信。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自信的重要性。
7. 课后作业：布置一些与自信相关的作业，让学生在实践中提升自信。
六、板书设计1. 我自信我成功2. 课题：小学心理健康五年级3. 板书内容：- 自信的概念及重要性- 自信的培养方法- 自信与成功的关系- 如何在日常生活中展现自信七、作业设计1. 写一篇关于自信的作文，分享自己的亲身经历。
2. 画一幅描绘自信的图画，展现自信的力量。
3. 收集一些关于自信的名言警句，制作成书签。
4. 观察身边的自信者，记录他们的言行举止，学习他们的优点。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得成长。
3. 教师要以身作则，展现自信，为学生树立榜样。
4. 定期开展心理健康教育活动，让学生在活动中不断提升自信。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生创造一个良好的成长环境。
《自信是成功的基石》教案
《自信是成功的基石》优秀教案第一章：认识自信1.1 教学目标让学生理解自信的含义和重要性引导学生认识自己的优点和潜力1.2 教学内容自信的定义和特点自我认知与自信的关系学生的优点和潜力的识别1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自信的理解，互相交流心得自我反思：让学生写下自己的优点和潜力，并互相分享1.4 教学评估观察学生在小组讨论和自我反思中的参与度和表现收集学生的自我反思报告，评估他们对自身优点和潜力的认识程度第二章：建立自信2.1 教学目标让学生学会建立自信的方法和技巧培养学生积极面对挑战和失败的态度2.2 教学内容建立自信的方法：积极思考、自我肯定、目标设定等面对挑战和失败的态度：勇敢尝试、从失败中学习、不断进步2.3 教学方法小组讨论：让学生分享建立自信的方法，互相学习和借鉴角色扮演：让学生通过角色扮演体验建立自信的过程2.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的总结报告，评估他们学会建立自信的程度第三章：自信的表达3.1 教学目标让学生学会如何自信地表达自己的观点和意见培养学生的沟通能力和自信态度3.2 教学内容自信表达的技巧：清晰表达、声音洪亮、坚定自信等沟通能力和自信态度的培养：倾听他人、尊重他人、表达自己的观点3.3 教学方法小组讨论：让学生练习自信表达的技巧，互相反馈和改进角色扮演：让学生通过角色扮演体验自信表达的过程3.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的表达报告，评估他们学会自信表达的程度第四章：自信与成功的关系4.1 教学目标让学生理解自信对于成功的重要性培养学生坚定自信，追求成功的决心4.2 教学内容自信与成功的案例分享：成功人士的故事和经验自信对于成功的影响：自信者的特点和成功的原因4.3 教学方法小组讨论：让学生分享对于自信与成功的理解，互相交流心得自我反思：让学生写下自己对成功的追求和自信心态的认识4.4 教学评估观察学生在小组讨论和自我反思中的参与度和表现收集学生的自我反思报告，评估他们对自信与成功关系的理解程度第五章：培养自信的习惯5.1 教学目标让学生学会如何培养自信的习惯培养学生坚持不懈，持之以恒的自信态度5.2 教学内容培养自信的习惯：积极思考、自我肯定、目标设定等坚持不懈，持之以恒的态度：制定计划、跟踪进展、奖励自己5.3 教学方法小组讨论：让学生分享培养自信习惯的方法，互相学习和借鉴个人计划：让学生制定自己的培养自信的计划，并进行跟踪和评估5.4 教学评估观察学生在小组讨论和个人计划中的参与度和表现收集学生的计划和进展报告，评估他们学会培养自信的程度《自信是成功的基石》优秀教案第六章：自信与决策6.1 教学目标让学生理解自信对于做出明智决策的重要性培养学生基于自信做出决策的能力6.2 教学内容自信决策的原则：信息收集、风险评估、选择最佳方案自信决策的步骤：明确目标、收集信息、评估选项、做出决策6.3 教学方法小组讨论：让学生分析案例，讨论如何基于自信做出决策角色扮演：让学生模拟做出自信决策的过程6.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的决策报告，评估他们基于自信做出决策的能力第七章：自信与团队合作7.1 教学目标让学生理解自信在团队合作中的作用培养学生自信地参与团队合作的能力7.2 教学内容自信团队合作的原则：尊重他人、有效沟通、贡献自己的力量自信团队合作的方法：积极参与、提出建议、解决问题7.3 教学方法小组讨论：让学生分享自信团队合作的方法，互相学习和借鉴团队活动：让学生通过团队活动实践自信合作的过程7.4 教学评估观察学生在小组讨论和团队活动中的参与度和表现收集学生的活动报告，评估他们自信团队合作的能力第八章：自信与领导力8.1 教学目标让学生理解自信对于领导力的重要性培养学生自信地展现领导力的能力8.2 教学内容自信领导力的原则：明确目标、鼓励团队、示范榜样自信领导力的方法：沟通愿景、制定战略、激发潜力8.3 教学方法小组讨论：让学生分析案例，讨论如何基于自信展现领导力角色扮演：让学生模拟展现自信领导力的过程8.4 教学评估观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现收集学生的领导力报告，评估他们展现自信领导力的能力第九章：自信与个人成长9.1 教学目标让学生理解自信对于个人成长的重要性培养学生自信地追求个人成长的能力9.2 教学内容自信个人成长的原则：设定目标、持续学习、自我反思自信个人成长的方法：培养习惯、挑战自己、不断进步9.3 教学方法小组讨论：让学生分享自信个人成长的方法，互相学习和借鉴个人计划：让学生制定自己的自信个人成长计划，并进行跟踪和评估9.4 教学评估观察学生在小组讨论和个人计划中的参与度和表现收集学生的计划和进展报告，评估他们自信个人成长的能力第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾自信的重要性以及学到的技能鼓励学生将自信应用于未来的学习和生活中10.2 教学内容自信的重要性和应用领域：学习、工作、人际关系等学到的自信技能的巩固和应用10.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自信的理解和应用，互相交流心得未来规划：让学生制定自己的未来规划，包括如何应用自信10.4 教学评估观察学生在小组讨论和未来规划中的参与度和表现收集学生的规划报告，评估他们对自信的理解和应用程度重点解析教案《自信是成功的基石》围绕着自信的重要性、建立和表达自信的方法、自信与成功的关系以及培养自信的习惯等主题展开。
培养自信心的心理健康教育教案及反思
培养自信心的心理健康教育教案及反思引言自信心是一个人内心强大的力量，它使我们克服困难，实现目标，并与他人建立积极的关系。
因此，培养自信心对于人们的心理健康和个人成长至关重要。
为了帮助学生树立自信心，我们需要进行一些心理健康教育活动。
本文将提供一个详细的教案，指导教师如何帮助学生培养自信心。
一、目标1. 帮助学生了解自信心的重要性和好处。
2. 提供一些实用的技巧和方法，帮助学生培养自信心。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并展示自己的想法和才能。
4. 培养学生对自己的能力和价值的认可。
二、教学步骤步骤1：介绍自信心的概念和重要性（20分钟）- 向学生解释自信心是指相信自己能够应对挑战、实现目标的信念和心理状态。
- 引导学生讨论自信心的好处，例如自信心可以增强个人的内在动力、帮助克服困难、建立积极的关系等。
- 提供一些成功人士的例子，展示他们如何凭借自信心取得辉煌成就。
步骤2：了解自己的优点和才能（30分钟）- 通过小组讨论或个人写作的方式，让学生列举自己的优点和才能，鼓励他们从积极的角度看待自己。
- 引导学生思考如何将自己的优点和才能应用于现实生活中，并提供一些实际例子作为参考。
步骤3：培养学生积极的内对话（20分钟）- 解释内对话是指一个人与自己进行的思维对话，可以是正面和积极的，也可以是负面和消极的。
- 引导学生识别消极的内对话，并教授一些技巧来转变消极的对话为积极的对话，例如正面思考、自我鼓励等。
- 提醒学生积极对待自己的缺点和错误，并学会从中汲取经验教训，不断进步。
步骤4：鼓励学生参与课堂活动（30分钟）- 设计一些互动和合作的活动，例如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与并展示自己的想法和才能。
- 对学生的表现给予积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
步骤5：让学生设定目标并制定行动计划（30分钟）- 引导学生思考自己的短期和长期目标，并帮助他们制定实现这些目标的具体的行动计划。
小学心理健康教育教案与我自信 我成功
小学心理健康教育教案与我自信我成功心理健康教育在小学阶段的教育中扮演着重要的角色。
通过为学生提供心理健康的知识和技能，我们可以帮助他们建立自信心，并提高他们在学业和生活中取得成功的能力。
本文将探讨一份小学心理健康教育教案，并讨论如何培养学生的自信心和成功意识。
一、教案概述本教案旨在通过教授学生心理健康的知识和技巧，帮助他们树立自信和成功的意识。
教案的目标是促进学生的心理健康发展，使他们能够充满自信地应对学业和生活中的挑战。
二、教案内容1. 了解自己教师可以通过问卷调查或讨论的方式，帮助学生了解自己的兴趣、优点和能力，并鼓励他们认识到自己的独特之处。
学生可以通过这个环节来认识自己的特长和潜力，从而培养自信心。
2. 学会积极思考教师可以引导学生学会积极思考，培养乐观的心态。
通过告诉学生积极思考的重要性，以及如何积极应对困难和挫折，帮助他们建立正确的心态。
3.提高沟通能力良好的沟通能力是建立自信心和成功意识的重要一环。
教师可以通过角色扮演、小组活动等方式，帮助学生学习有效沟通的技巧，如倾听、表达和理解他人。
4. 培养目标与规划学生应该学会设定目标，并制定实现这些目标的计划。
教师可以通过讲故事、展示成功案例等方式，激发学生制定并实现自己的目标的意愿。
同时，教师还可以教授学生制定计划和解决问题的技巧，帮助他们克服困难，实现自己的目标。
5. 培养适应能力适应能力是成功的重要能力之一。
学生在学业和生活中会面临各种各样的挑战和变化，教师可以通过模拟情境、游戏等方式，帮助学生学习适应新环境、变化和困难的能力。
三、教案实施教案的实施应采用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、小组活动、游戏等。
通过多种方式的教学，有助于增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
教师在实施过程中应注重学生的积极参与和互动。
四、评估与反馈为了评估学生的学习效果，教师可以采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价可以通过课堂表现、小组讨论、作业等进行。
小学五年级心理健康教育课《自信是成功的第一秘诀》教案设计(广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学_邓少瑜)
《自信是成功的第一秘诀》教学设计一、设计意图自信是成功的第一秘诀，自信对一个人的成长是很关键的。
针对我班大部分同学对学习缺乏自信，在学习上遇到困难就退缩，在课堂上不举手发言，回答问题时声音很小，不够自信。
面对挫折，伤心流泪，对自己信心不足。
针对学生的这些现象，我就通过开展“自信是成功的第一秘诀”为主题的心理健康教育课，树立学生的自信心，正视自己的优缺点，以平常心来对待学习、生活中的挫折与失败。
二、教学课题：自信是成功的第一秘诀三、教材分析：教学目标：让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。
”培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。
教学重难点：知道什么叫自信，怎样做才能增强自信，再认自我。
四、教学方法：本节心理健康教育课，为了突出本节课的重点，在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。
进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式，让学生积极主动参与活动，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、教学过程：（一）谈话导入：同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）（二）测一测谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。
出示要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况（2）是用“√”，否用“×”，拿不准用“？”表示。
（学生每人一份）（3）老师了解自测情况，要求学生谈谈自己的感受。
（三）议一议（1）人一般在什么时候没信心？学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。
在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。
（四）加深认识（1）课件出示“什么是自信”。
（2）读一读。
（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。
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班会课案例
五年级主备人：李爱萍第5周授课时间：11年10月17日
本学期总第 4课时
课题：自信心是成功的前提课型：新授课
预期目标知识与技能：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
过程与方法：通过主题班会活动，学生交流使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
情感态度价值观：使学生有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
教育重点：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
教学过程一、活动课设计
1．教师导言：
学习过程是受人的心理支配的。
自信心
是心理状态表现形式之一，属于心理素质范
畴。
有了学习的自信心，就有了学习的毅力，
就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素
质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。
2．教师画出怪圈图示：
ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不
管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考
虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为
什么呢？ｆ因为。
3．教师提出问题（让学生自己动脑、动
手、自由研讨）。
学生活动
学生自己动脑、动手、自由研
讨
教学过程
3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由
研讨）。
（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏
学习自信心）
（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。
（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）
（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何
解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）
（4）教师小结：
我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示
情形。
这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深
刻的涵义。
怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－
缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不
强。
只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，
是增强学习自信心的重要方法。
我们的传授课将解决这
个问题。
二、传授课设计
导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对
学习的影响的重要性。
在理论上又如何理解、认识、解
决呢？我们现在就学习研讨之。
1．什么是自信心？（先让学生界定）
[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己
的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做
到]
教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。
2．自信心的作用。
[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自
身的潜力、实现学习目的、任务]
3．教师例举缺乏学习自信心实例。
学生结合
自己实际再举例。
4．怎样才能树立起学习自信心呢？
例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数
学情况。
学生讨论认识哲理。
[不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必
胜信念，发奋努力，改变现状。
]
例２：一学习较差生学会小提琴。
学生结合自己
实际再举例。
教学过程
[发掘自己的其它特长。
]
例３：某学生学习数学课（扣回怪圈）。
教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，
明确了自信心对学习影响的重要性。
在学习中应结合自己
学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学
习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。
课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是
什么？如何调节、预防和调整？
学生讨论认识
哲理。
板
书
设
计
自信心是成功的前提
班会总结
通过主题班会活动，学生交流使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。
有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学，使学生树立学习自信心。