蝙蝠和雷达第二课时教学设计

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

【教学目标】

1、朗读课文，品味精炼准确的语言。

2、理解课文，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生对科学和自然探索的兴趣，相机培养学生思考、质疑的能力。

【教学重难点】

1、理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠和雷达的关系。

2、品味课文精炼准确的语言。

【教学流程】

一、导入：

1、同学们，今天我们继续来学习那篇非常有趣的课文——《蝙蝠和雷达》

2、复习：通过昨天的学习，你知道了课文的主要内容了吗？哪位同学来概括一下？

【选一两学生回答后，出示课件，要求学生按照课件的模式概括整理：

课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题总结，出示答案：反复研究夜间飞行雷达在夜间安全飞行】

3、由质疑转入课文探究

科学家可真棒啊，竟然可以从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。你想不想像科学家们这么棒？要像科学家这么棒，就必须先学会思考，提出疑问，发现问题。那么就从这段课文的主要内容中，你思考到些什么，发现了哪些问题，你有哪些疑问呢？

【选一两学生回答，概括、总结】

哇，同学们很会思考，很厉害，一下子提了这么多问题。老师总结概括了一下，主要就有这几个方面：

【出示课件】 a、蝙蝠夜间是怎样飞行的，它到底有怎样的特殊本领呢？

b、蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？科学家们做了哪些实验发现的？

c、雷达是怎样工作的？

d、蝙蝠和雷达之间到底有什么关系？

好，下面我们就也来充当一回科学家，一个问题一个问题地研究解决它们。

二、学习新课

1、学习第3——7自然段。

①请同学们自由地朗读第3——7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行有怎样的特殊本领呢？科学家们做了哪些实验发现了它们夜间飞行的秘密的？相信大家只要认真读书，一定会找到答案的。

（1）、学生自由读课文。

（2）、指名汇报：

a、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？它到底有怎样的特殊本领啊？如果让你从这文中找一个词来概括蝙蝠夜间飞行的特点，你会选择哪个？

（灵巧）

b、你是从哪些语句中知道的？

出示课件：

蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

是啊，蝙蝠飞得多灵巧啊！谁能通过朗读把它的灵巧给表现出来！

指名学生范读——评价——全班齐读

②小组合作，解密科学家的试验

蝙蝠真是太厉害了，什么都挡不住它。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？科学家是怎样揭开这个秘密的？（通过试验）（1）、下面，小组合作学习4、5、6自然段，先小组内读4、5、6自然段，然后讨论完成表格：

出示课件：

（2）指名学生汇报：

科学家做了几次试验？分别是怎么做的？结果怎么样？得出了什么结论？

③为了检验你是否把科学家的试验弄明白了，我们来当一次小解说员。

内容：为了证明蝙蝠夜行探路是否靠（），科学家把蝙蝠（），放进了一个（）的屋子。只要（），就说明( ),但是，（），所以说明（）。

④对比句子：

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来来探路的。”

表达效果有什么不同？

【设计意图】通过课件的运用，使抽象的原理形象化，有利于学生深刻理解课文内容，以填空的形式解密，降低了难度，检验了学生合作学习的效果，增加了趣味性。

⑤探究蝙蝠飞行的秘密

（1）、现在，我们明白了，蝙蝠不是火眼金睛，也不是有三只眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。到底它们是怎样配合的啊？下面我们来齐读第7自然段，大家就明白了。

现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

提问，学生边回答，老师边板书：

（2）、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易不容易啊？（不容易）科学家揭开这个秘密真的不容易，费了很多功夫。文段的哪些句子，让你体会到这一点的？

（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）（3）、从哪些词语，我们最能体会到科学家的艰辛？（反复、终于）

提问，“反复”说明科学家重复了很多次，走了很多弯路，试过很多次失败，但锲而不舍才发现的；“终于”同样说明科学家试验过程中历尽千辛万苦，才取得成功。

那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来。

2、学习第8自然段。

过渡：科学家们，克服了重重困难，做了无数的试验，才发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，发明了雷达，应用在飞机的夜间飞行上。那么，雷达是怎样探路的？

（1）、默读第8自然段。

（2）、指名学生说说雷达是怎样探路的。学生边说，老师边板书。

（3）、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达的联系。

我们来对比一下两个示意图，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。出示课件：

雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（超声波）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

三、总结：

科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。下面请同学们阅读一份资料，看看你从中知道了什么？

出示课件：资料袋

1、学生阅读资料，说一说：人们从（）身上得到启示，发明了（）。

2、学生介绍自己收集的有关仿生学的资料，按以下的句式说：人们从（）身上得到启示，发明了（）。

3、拓展延伸：说一说

我从（）身上得到启示，想发明了（）。

总结：

同学们，你们知道的真多，真了不起。只要我们热爱科学，乐于观察，勇于探究，一定会有更多的发现和发明的。

四、推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》