印度说课稿.doc
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（3）__________麻纺织中心、最大城市
（4）__________信息产业中心
4.农作物：读课本图9.31，完成下表：
农作物
分布
与地形、气候的关系
水稻
小麦
棉花
德干高原西北部
耐旱能力强。此地区地面起伏平缓，降水较少，日照充足。
黄麻
恒河三角洲
地势低平，气候湿热
深入探究
1.假如你是印度的一名人口专家，你认为当前印度人口有哪些特点？针对人口膨胀问题，你想给政府提哪些建议？
这样设计导入，学生会对44.5℃感到震惊并且在头脑中留下这里很热的印象，激发学生探究的欲望。
确认目标：学生齐读目标。
下面的学习分三大模块：1.巩固落实基础2.能力提升提高3.达标检测反馈
模块一：巩固落实基础
就位置、地形、气候、城市等基础知识在小组内交流，然后“一帮一”落实，达成目标1。在此过程中，老师要巡回检查，抽查3号、4号学生，直到学生识记、落实充分。
基础知识
1.位置与气候：在图中将300N纬线和北回归线描粗，由此判断：印度绝大部分地区位于____带。大部分地区属于________气候，能够带来大量降水的是______季风，也给印度带来频繁的________灾害；在图中分色画出冬夏季风的风向；印度____面临海，图中所示分别是D______洋；E______湾；F______海。
2.如果你是准备到印度投资的企业家，在纺织、钢铁、软件三个行业中任选一个进行投资，为便于获取原料或人才，你应把企业建在印度的哪个城市？并简要说明你的理由。
3.在印度的农田里，经常能看到一些排灌设施，这是为什么呢？
4.印度是世界四大文明古国之一，从唐僧师徒四人天竺取经到世界著名的软件大国，印度书写了太多的传奇。这里有奇特的民族风情，迷人的宗教建筑。据你对印度的了解，以导游或旅游者的身份对印度作一简单介绍，自拟题目。
印度说课稿
一、教材分析：《印度》是南亚的代表性国家。教材分自然环境和人文环境两部分讲述。自然环境方面主要包括印度的地形、位置、气候等。人文环境主要包括印度的人口、语言、宗教，农业，工业分布与资源的关系等。教材分2课时完成。
二、学情分析：学生已经学习了亚洲，并且也学习了日本、俄罗斯等几个国家，已对属于亚洲的印度有所了解，并且也初步掌握了学习国家的方法。
5.印度旱涝灾害频繁发生的最主要原因是（）
A.植被遭到破坏B.农田水利设施布完善
C.西南季风不稳定D.东北季风不稳定
6.印度的主要经济作物有（）
A.棉花、茶叶、黄麻B.椰子、蕉麻、茶叶
C.剑麻、棉花、花生D.橡胶、黄麻、大豆
7.（2005淄博市）关于印度的叙述，正确的是（）
①是一个经常发生水旱灾害的国家②当淄博市处于寒冷干燥的季节时，印度半岛正盛行东北季风③耕地面积和人口总数均居亚洲第一位④占有印度河平原的大部分⑤孟买是印度最大海港和棉纺织工业中心
这样设计避免了小组内1号组员独占课堂的局面，做到全员参与，防止学生游离于小组学习之外。只要发挥好学习小组的作用，绝大多数问题都能在组内解决。
我一直认为，交流展示的过程就是学生提高的过程，培养创新思维、语言表达能力的过程。这一学习环节特别重要。展示课应该展示思维价值大的题目，拓展深化的知识，也即有争议的探究题目。展示前要先分好工，让小组同学有充分的时间准备自己要展示的题目。老师要引导学生展示不能只停留在对答案上，要讲清解答题目所用到的方法、规律，通过完成本问题的收获感悟等。
四、教学流程
第一课时是预习课，学生主要是自主阅读课本，标注重点问题，完成学习提纲的基础知识和深入探究部分以及补充阅读《印度的IT革命》。第二课时是展示课。我选择展示课向大家汇报学习流程。
导入：06年5月7日，各大新闻网站都登载了这样一条消息：印度持续高温，5日以来达44.5℃。东北部至少14人被热死。到底印度的气候有什么特点？与地理位置有着怎样的关系？这节课我们将对印度进行深入学习。
达标检测
（一）选择题
1.亚洲耕地面积最大的国家是（）
A.中国B.印度C.美国D.俄罗斯
2.主要流经印度且被称为“圣河”的是（）
A.印度河B.莱茵河C.恒河D.黄河
3.印度的官方语言除Байду номын сангаас地语外，还有（）
A.英语B.法语C.俄语D.汉语
4.印度的信息产业中心是（）
A.新德里B.孟买C.加尔各答D.班加罗尔
这样设计能充分调动学生的积极性、全员参与性。充分发挥学习小组的作用，包括小组长的指挥调控作用，使人人有发言机会。充分挖掘学生的潜力，发挥“兵教兵”的优势。小组“一对一”解决基础目标效率高，效果好。
模块二：能力提升拓展
通过交流展示“深入探究”部分完成。本环节中，若是发现基础知识部分哪个问题存在疑惑，就和深入探究部分一起，在大组内交流，而后展示。
2.知道印度的民族、宗教和人口问题，并能够提出解决人口问题的方法。
3.认识印度热带季风气候对农业的影响及工业布局与资源的关系。
三个目标整合了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。目标导向、激励作用发挥到位。
（二）学习内容与要求
自读课本92—99页图文部分，将重点知识在课本上标注出来，不明确的问题做标记。
基于上面的分析，本节课我将运用“自主互助学习型”课堂模式，把学习过程全部放给学生，老师只起疑难点拨、创设情境的作用，用多种学习方式引导，以此策略来提高课堂教学质量。
本节课我设计运用整体推进策略，用2个课时完成。用提纲统领自学。
三、学习提纲的设计
（一）学习目标
1.在地图上指出印度的地理位置、三大地形区和主要城市。
A.①②③B.①②⑤C.②④⑤D.①②④
（二）读图题（略）
补充阅读印度的IT革命
课外拓展：印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西等国都是一些面积较大、资源丰富，经济发达或发展较快的国家，请列表对比五国主要的异同点（要求：以小组为单位，绘制表格，力求美观、实用，将选取优秀作品进行展览）
友情提示（指导学习方法）
2.地形：大致可分成三部分，北部是A____________山脉；中部B是由____河冲积而成的______平原，南部的______半岛上则主要为C______高原所占据。
3.城市：将下列城市与其职能用线相连：
代号名称城市职能
（1）__________棉纺织中心、最大海港
（2）__________政治文化中心
（4）__________信息产业中心
4.农作物：读课本图9.31，完成下表：
农作物
分布
与地形、气候的关系
水稻
小麦
棉花
德干高原西北部
耐旱能力强。此地区地面起伏平缓，降水较少，日照充足。
黄麻
恒河三角洲
地势低平，气候湿热
深入探究
1.假如你是印度的一名人口专家，你认为当前印度人口有哪些特点？针对人口膨胀问题，你想给政府提哪些建议？
这样设计导入，学生会对44.5℃感到震惊并且在头脑中留下这里很热的印象，激发学生探究的欲望。
确认目标：学生齐读目标。
下面的学习分三大模块：1.巩固落实基础2.能力提升提高3.达标检测反馈
模块一：巩固落实基础
就位置、地形、气候、城市等基础知识在小组内交流，然后“一帮一”落实，达成目标1。在此过程中，老师要巡回检查，抽查3号、4号学生，直到学生识记、落实充分。
基础知识
1.位置与气候：在图中将300N纬线和北回归线描粗，由此判断：印度绝大部分地区位于____带。大部分地区属于________气候，能够带来大量降水的是______季风，也给印度带来频繁的________灾害；在图中分色画出冬夏季风的风向；印度____面临海，图中所示分别是D______洋；E______湾；F______海。
2.如果你是准备到印度投资的企业家，在纺织、钢铁、软件三个行业中任选一个进行投资，为便于获取原料或人才，你应把企业建在印度的哪个城市？并简要说明你的理由。
3.在印度的农田里，经常能看到一些排灌设施，这是为什么呢？
4.印度是世界四大文明古国之一，从唐僧师徒四人天竺取经到世界著名的软件大国，印度书写了太多的传奇。这里有奇特的民族风情，迷人的宗教建筑。据你对印度的了解，以导游或旅游者的身份对印度作一简单介绍，自拟题目。
印度说课稿
一、教材分析：《印度》是南亚的代表性国家。教材分自然环境和人文环境两部分讲述。自然环境方面主要包括印度的地形、位置、气候等。人文环境主要包括印度的人口、语言、宗教，农业，工业分布与资源的关系等。教材分2课时完成。
二、学情分析：学生已经学习了亚洲，并且也学习了日本、俄罗斯等几个国家，已对属于亚洲的印度有所了解，并且也初步掌握了学习国家的方法。
5.印度旱涝灾害频繁发生的最主要原因是（）
A.植被遭到破坏B.农田水利设施布完善
C.西南季风不稳定D.东北季风不稳定
6.印度的主要经济作物有（）
A.棉花、茶叶、黄麻B.椰子、蕉麻、茶叶
C.剑麻、棉花、花生D.橡胶、黄麻、大豆
7.（2005淄博市）关于印度的叙述，正确的是（）
①是一个经常发生水旱灾害的国家②当淄博市处于寒冷干燥的季节时，印度半岛正盛行东北季风③耕地面积和人口总数均居亚洲第一位④占有印度河平原的大部分⑤孟买是印度最大海港和棉纺织工业中心
这样设计避免了小组内1号组员独占课堂的局面，做到全员参与，防止学生游离于小组学习之外。只要发挥好学习小组的作用，绝大多数问题都能在组内解决。
我一直认为，交流展示的过程就是学生提高的过程，培养创新思维、语言表达能力的过程。这一学习环节特别重要。展示课应该展示思维价值大的题目，拓展深化的知识，也即有争议的探究题目。展示前要先分好工，让小组同学有充分的时间准备自己要展示的题目。老师要引导学生展示不能只停留在对答案上，要讲清解答题目所用到的方法、规律，通过完成本问题的收获感悟等。
四、教学流程
第一课时是预习课，学生主要是自主阅读课本，标注重点问题，完成学习提纲的基础知识和深入探究部分以及补充阅读《印度的IT革命》。第二课时是展示课。我选择展示课向大家汇报学习流程。
导入：06年5月7日，各大新闻网站都登载了这样一条消息：印度持续高温，5日以来达44.5℃。东北部至少14人被热死。到底印度的气候有什么特点？与地理位置有着怎样的关系？这节课我们将对印度进行深入学习。
达标检测
（一）选择题
1.亚洲耕地面积最大的国家是（）
A.中国B.印度C.美国D.俄罗斯
2.主要流经印度且被称为“圣河”的是（）
A.印度河B.莱茵河C.恒河D.黄河
3.印度的官方语言除Байду номын сангаас地语外，还有（）
A.英语B.法语C.俄语D.汉语
4.印度的信息产业中心是（）
A.新德里B.孟买C.加尔各答D.班加罗尔
这样设计能充分调动学生的积极性、全员参与性。充分发挥学习小组的作用，包括小组长的指挥调控作用，使人人有发言机会。充分挖掘学生的潜力，发挥“兵教兵”的优势。小组“一对一”解决基础目标效率高，效果好。
模块二：能力提升拓展
通过交流展示“深入探究”部分完成。本环节中，若是发现基础知识部分哪个问题存在疑惑，就和深入探究部分一起，在大组内交流，而后展示。
2.知道印度的民族、宗教和人口问题，并能够提出解决人口问题的方法。
3.认识印度热带季风气候对农业的影响及工业布局与资源的关系。
三个目标整合了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。目标导向、激励作用发挥到位。
（二）学习内容与要求
自读课本92—99页图文部分，将重点知识在课本上标注出来，不明确的问题做标记。
基于上面的分析，本节课我将运用“自主互助学习型”课堂模式，把学习过程全部放给学生，老师只起疑难点拨、创设情境的作用，用多种学习方式引导，以此策略来提高课堂教学质量。
本节课我设计运用整体推进策略，用2个课时完成。用提纲统领自学。
三、学习提纲的设计
（一）学习目标
1.在地图上指出印度的地理位置、三大地形区和主要城市。
A.①②③B.①②⑤C.②④⑤D.①②④
（二）读图题（略）
补充阅读印度的IT革命
课外拓展：印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西等国都是一些面积较大、资源丰富，经济发达或发展较快的国家，请列表对比五国主要的异同点（要求：以小组为单位，绘制表格，力求美观、实用，将选取优秀作品进行展览）
友情提示（指导学习方法）
2.地形：大致可分成三部分，北部是A____________山脉；中部B是由____河冲积而成的______平原，南部的______半岛上则主要为C______高原所占据。
3.城市：将下列城市与其职能用线相连：
代号名称城市职能
（1）__________棉纺织中心、最大海港
（2）__________政治文化中心