新北师大二年级下册《拨一拨》教学设计

《拨一拨》教学设计

张丽华2015、4、1

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，想一想，我们已经认识了哪些计数单位？（出示：个、十、百、千、万）师：先来口答几题关于计数单位的问题：（）个一是十，（）个十是一百，（）个一百是一千，（）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（）。师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。

二、自主探究，合作交流

1、认识数位顺序表。

师：这5个计数单位各对着一个数位，你能帮助它们找到家吗？打开书24页，借助计数器，填一填，认一认。

指一名学生汇报，老师课件出示数位顺序表。

师：跟你书上填的比对一下，一不一样？这些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表（板书：数位顺序表）。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，万位在第五位。）

师：……什么意思？省略了许多数位，还有十万位、百万位等等，以后再学。

师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固定的，所以我们要牢牢记住它们的位置

师问生答：从右边起第（）位是百位，第（）位是万位，十位在第（）位，千位在第（）位，个位在第（）位。百位的左边是（），右边是（）。千位的左边是（）。

请闭上你的眼睛，把这个数位顺序表快速装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。

师：考考你，看小卷，第一题，自己读一读，填一填。

2、学会读数。

师：关于数位知识大家掌握的不错，下面我们借助计数器拨一拨，说一说，读一读，你能行吗？请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。

千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子。

拨完请坐好！

拨完师出示课件全班核对。

师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！

师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。

师：那这个数怎么读？回顾读数是用汉字还是数字读？

师：生读师板书。再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。

师：也就是说读数时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？

师：下面，老师拨一个数，你来读。找一个同学前面读，其他同学写在题单背面。

师：现在请你再来按要求拨一个数。千位上拨9个珠子，十位上拨4个珠子。跟大屏幕一样吗？9040。谁会读呢？（指一名同学到前面读，其他同学在小卷的背面读出来）师：谁来说说你是怎么读的？按刚才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？

师：再按要求拨一拨。千位拨一个珠子，个位拨一个珠子。跟大屏幕一样吗？谁来读。

百位和十位上一个也没有怎么读？

读的对吗？（课件出示）

师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。

小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内的数要注意的事项？结合板书小结。

师：（课件出示注意事项，全班齐读理解）

练习读数：

（1）课件出示，先说出数位，再在小卷上读数

（2）看小卷，再读3个数

3、学会写数。

师：学会了读数，你会写数吗？（写数用数字还是汉字写？）请试着把刚刚的这三个数写出来。（课件出示三个数）同学们在小卷背面试写，再找3名同学到黑板上写。

展示学生的写法。

师出示数位表，全班讨论写法。

小结：现在请你们小结一下写数时要注意什么？

师：出示写数注意事项。（齐读）

翻开书，完成书P24第三题。

3、介绍算盘。

三、总结

师：说说这节课主要学习了什么？（结合板书一起回顾梳理知识点。）

四、课堂练习

1、独立完成书P25第1题。

全班交流。

2、完成P25第2题。

五、检测：

1、读数：

2、写数：

1200 读作：___________ 八百零六写作：___________ 1020 读作：___________ 九千零三十写作：___________ 4003 读作：___________ 四千八百写作：___________

3、同桌俩互相考一考：一个人说一个数，另一个人先在计数器上拨出来，再读数、写数。

板书：数位顺序表

……万位千位百位十位个位

读作：二千九百三十二写作：2932

九千零四十9040

一千零一1001