24、给予是快乐的
最新人教版四年级语文上24.给予是快乐的(完美版)
小男孩 不是（希望自己也有一个这样的哥哥 ） 而是（希望自己也能当这样的哥哥 ）
读读想想：你体会到什么？
我希望自己也 能当这样的哥哥。
小男孩一心只 想着给予而不是获 取
保罗的眼睛湿润了。他下了车， 把小弟弟抱进了车里。那个男孩 眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了 进去。他们三个人一起过了一个 难忘的晚上。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，
给予是令人快乐的。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
• “为什么保罗认为给予是快乐的？”
因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私， 善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋， 而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和 保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保 罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉 到自己好像更成熟了。
学生A：我先摘第三棵苹果树上的苹果，那 样的话他就可以摘到180个苹果，可以带回 家给他妈妈吃
学生B：我先摘第二棵树上的苹果，那样他 可以摘到更多。
学生C：我会放弃比赛，一棵也不摘，全 留给他。
还记得金吉 娅在圣诞节前 做了什么吗？
给予树
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
读读词语：
到诞小小之圣给小男在弟夜诞弟予孩弟的那之弟带是是风个夜是因来因光的夜为因为的）风（为晚（而快给光（，第快乐弟）第一乐他弟。而次一。们一快这次一个样乐这美起乘。样好车共乘承并同车诺亲体并）眼而亲会看快眼着到乐看圣。
保小罗是男因孩为是（因帮为助（他们度过一个欢乐）圣而诞快节乐）。
而快保乐罗。是因为（
）而快乐。
人教版四年级语文上24.给予是 快乐的(完美版)
这里有三棵 苹果树， 第一棵树上 结了80个苹 果 第二棵树上 结了100个 苹果 第三棵树上 结了150个 苹果
给予是快乐的
“先生，你能把车开到我家门口吗？”
“坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气 的事。”
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼 物！将来，我也要送你一辆这样的的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物 了。”
有一年，高尔基在意大利的一个岛上修养。他10岁的 儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好 些花。不久，就跟着妈妈一起回家去了。 第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒 放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。 高尔基在信中说，儿子，你走了，可是你栽的花留了 下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一 样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候，什么地 方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦， 还有对你的非常好的回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！ 那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远 比拿愉快。
24.给予是快乐的 24.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ予是快乐的
执教：新建三小李群
执教老师：新建三小 李群
关心别人，快乐自己！
助人为乐！ 给予是快乐的!
男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花 一分钱？” （也有一个这样的哥哥） 男孩惊叹地说：“哇！我希望······” 男孩却说：“我希望 自己也能当这样的哥哥 。”
保罗的眼睛湿润了。 他下了车，把小弟弟抱进了车里。 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
六.5最新人教版四年级上册第六单元《给予是快乐的》的教学设计(获奖作品)
24、给予是快乐的教学设计教学内容：人教版四年级上册教材第113——115页教材分析：《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真青”专题的一篇略读课文。
本文讲述了这祥一个感人的故事：圣诞前夜，保岁偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处，，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
选编这篇误文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给子是决乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私墓献的思想感清。
教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
过程与方法：学会掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。
情感态度与价值观：1、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
2、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点：能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
教学难点：从小男孩的言行体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
教学关键：凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学准备：课文插图。
教学时间：2课时第一课时教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
过程与方法：学会掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。
情感态度与价值观：在课文引领下，自觉阅读和接受《爱的教育》。
教学重点：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。
教学难点：人们对卡罗纳的真切关爱，将自己的感受与同学们交流。
教学关键：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。
教学过程：一、谈话，揭示课题同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。
四年级上册语文一课一练-24给予是快乐的｜人教新课标
24、给予是快乐的一、选择正确的读音，打“√”。
羡慕（xiàn xàn）残疾（jí jī）给予（ɡěi jǐ）饶有兴趣（náo rào）二、写出下列词语的近义词或反义词。
写近义词：宽裕—( ) 惊叹—( )希望—( ) 理解一( )写反义词；给予—( ) 喜悦—( )湿润—( ) 快乐—（）三、词语搭配。
羡慕的夜晚轻轻地推难忘的神情紧紧地摸喜悦的光芒使劲地握四、课内阅读我真棒读句子回答问题：1、“保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去．．．．，有时候伸手轻轻地摸．．．．一下，满脸羡慕的神情。
”从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、“那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。
”此时此刻，小男孩又会想到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。
”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？五、课外阅读我能行他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗（6）这是你的手老师孩子小声答道（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
四年级上册24给予是快乐的生字词语
词语
饶（ráo)有兴趣
词义：饶：多，丰富。指很有兴趣。
造句1：爷爷绕（ráo)有兴趣地看京剧表演 ，不时地点头微笑。
造句2：他对下棋饶有兴趣。
词语
宽裕（yù）
词义：宽绰富余。
造句：我们的生活还算宽裕。
造句：他的家境并不宽裕。
词语
希望
词义：1.心里想着达到某种目的或出现某 种情况。（动词）2.希望达到某种目的或 出现的某种情况，愿望（名词）。3.希望 所寄托的对象（名词）。 造句：1A.我希望成为一个对社会有用的人 才。1B.我希望爸爸带我去旅游。1C.我希 望明天能够放晴。 2A.我对你寄予很大的希望!你不要让我失 望。2B。只要我们一起努力，这个希望不 难实现。3A.每个孩子都是父母的希望。
形近字
诞辰 诞 dàn 圣诞 涎 xián 涎水 垂涎 睁→ zhēng 挣→ 睁眼
挣扎
词语
漂亮
词义1：好看美观
造句：1.她长得很漂亮。 词义2：出色 造句2：这件事你办得很漂亮。
词语
羡慕
词义：看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。
造句1：张红非常羡慕李英能说一口流利的 英语。
造句2：他取得了令人羡慕的成绩。
词语
不由自主
词义：由不得自己做主，指自己控制 不住自己。 造句：1.听到这个消息，他不由自 主地哭了。2.他不由自主地坐到场 边，欣赏起表演来。
同义词：身不由己、情不自禁 反义词：独立自主、随心所欲
词语
神气
词义：自以为优越而得意或傲慢。 造句：1. 院子里站着一只神气的 大公鸡。2. 我的爱犬鲍尔可神气 了。背上赤黑,光滑得像一匹缎子, 腹部的毛白白的、毛茸茸的,看上 去就像位外穿黑礼服,内穿白衬衣 的绅士。3.小明中奖后,走路都变 得神气多了!
24.给予是快乐的(1+x群文阅读)教学设计
《24*给予是快乐的》（1+x群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组单元主题：人间真情课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
教材分析课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中。
全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
学情分析四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师通过激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。
学习目标1、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。
2、通过抓住关键语句反复品读，感受小男孩美好的心灵。
3、用自己的话说说“给予是快乐的”这句话的含义，从内心生出产生助人为乐、无私奉献的思想感情。
学习重难点能从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理活动。
评价任务任务一：正确流利朗读课文，做到：读准字音、读通句子，读出自己的理解。
任务二：能使用批注法学习课文并抓住关键词感受小男孩的心灵美。
任务三：结合自己的切身体验来写一写帮助别人获得快乐的事。
课前准备：班班通课件教学过程1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）你从哪里看出来的？2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。
人教版小学语文四年级上册《第六组：24给予是快乐的》公开课教学课件_6
学习目标：
1.正解、流利、有感情地朗读课文。 复述课文。
2.读懂课文内容，从字里行间感受 小男孩美好的心灵。
3.体会“给予是快乐的”这句话的 含义，激发助人为乐、无私奉献 的思想感情。
• 圣诞节
我会读
饶有兴趣 惊叹
圣诞节(christmas)是基督 教的一个重要的节日，定 于每年12月25日，纪念耶 稣基督的诞生，同时也是 普遍庆祝的世俗节日。
-------巴金
作业自选厅:
送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己
留什么作业:
1.有感情的朗读课文， 2.课外阅读同主题的文章。 3.搜集“给予是快乐的”名人名言。 4.今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好 的东西都给予他们。
②保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣 着来看，他的家庭显然不富裕。
③男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你 哥哥给你的，你不用花一分钱?”
④男孩惊叹地说:“哇！我希望……”
课文分析：
从小男孩轻轻抚摸的动作、 羡慕的神情以及惊叹中，我们以为 男孩希望( 也有一个这样的哥哥 )。 然而我们都想错了，男孩不是希望 ( 有这样的哥哥 ),而是(想当这样 的哥哥 )。有这样的哥哥可以( 得
里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞
礼物了。”
细心、周到
亲密、关爱
保罗的眼睛为什么湿润了？
• 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动 了，激动得快要流泪了。这个细节中我能够从另一 个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。
为什么说“他们三个人在一起 过了一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到 圣诞之夜的风光）而难忘。
【部编版小学语文】24给予是快乐的 (5)
给予是快乐的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点理解课文内容。
能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
（）教学难点领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操教学准备：相关资料、格言教学时间：1课时教学过程：一、师生对话，初读解题1．同学们，在生活中什么事让你感到快乐？2．小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。
但有一种快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。
今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。
3．揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ理解词义）。
齐读课题。
意图：激发学生的主动参与积极思维。
二、初读课文，感知内容1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。
找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）2．检查反馈（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。
相机理解：饶有兴趣、宽裕）（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？根据回答板书：哥哥→保罗↓男孩→弟弟意图：本提纲挈领，凸现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用。
三、精读课文，感受快乐（一）感受获得的快乐1．（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。
2．交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。
（根据学生需要，随机出示学习内容）意图：给予学生充分的学习与思维活动空间，启发学生先从“获得”的层面去体验、感受快乐。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第6单元第24课 给予是快乐的
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（重点）2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
（难点）.圣诞节：亦称“耶稣圣诞瞻礼”“主降生日”。
基督教纪念耶稣诞生的节日。
多数教会规定以12月25日为圣诞节。
但正教和其他东方教会由于使用的历法不同，其12月25日相当于公历1月6日或7日。
圣诞节期间信徒在教堂举行隆重仪式，并有在家里摆圣诞树、向亲友报佳音、唱圣诞歌、化妆成圣诞老人向儿童赠送礼物等习俗。
.乐lè（欢乐）yuè（音乐、乐曲）漂piāo（漂浮、漂泊）piǎo（漂白）piào（漂亮）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？课文主要写了圣诞节前一天保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”这件事。
.羡慕：神气：湿润：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：齐白石画虾的本领炉火纯青，真令人羡慕。
自以为优越而得意或傲慢。
造句：狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。
潮湿润泽。
本课指保罗的眼睛潮湿了。
造句：大雨过后，湿润的泥土散发着阵阵清香。
.喜悦：饶有兴趣：不由自主：高兴；愉快。
本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。
造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。
很有兴趣。
本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。
造句：我一直觉得姐姐没有什么爱好，最近才发现她对手工编织饶有兴趣。
由不得自己；控制不了自己。
造句：看到这感人的情节，我不由自主地留下了眼泪。
.湿润 潮湿都表示含有水分、不干燥的意思。
“湿润”多指空气、土壤潮湿而润泽，有时可用来形容人因激动而眼睛要流泪的样子。
“潮湿”常用来指物体、环境含水量较多，多与“风”“空气”“衣服”等词搭配。
1.他有点儿激动，眼睛也湿润了。
2.雨后的草地十分潮湿。
人教新课标四年级上册语文一课一练-24、给予是快乐的(含答案)
人教新课标四年级上册语文一课一练24、给予是快乐的（含答案）一、用“\”划去加点字不正确的读音。
残疾(cán chán) 衣着(zhuózháo)抚摸(mēmō) 饶有兴趣(yáo ráo)比较形近字组词诞（）模（）烦（）饶（）予（）延（）摸（）项（）绕（）于（）三、加标点。
他指着保罗的车说看见了吗很漂亮对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物将来我也要送你一辆这样的新车四、我来选词填空。
显然竟然1．她的眼睛红红的，( )刚哭过。
2．真没料到，他弟弟的腿( )有残疾。
五、阅读短文，回答问题。
野鸭一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。
我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。
她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。
她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。
在她的腿跟前有两只蛋。
看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。
果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。
从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。
虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭思绪久久不能平静我想这种深沉的爱多么感人肺腑啊太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）划去（）内不正确的字。
（2）给课文第五自然段加上标点符号。
（3）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。
其中的次要内容是，主要内容是。
（4）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“”画下来。
人教部编版小学四年级语文上册第24课《给予是快乐的》教案及反思
第24课《给予是快乐的》学习目标1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备1.词语卡片。
2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
教学方法：自学指导法教学过程一、谈话导入，揭示课题1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。
我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
(板书课题)2.看了课题，你最想知道什么问题?二、出初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3.反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4.说说课文讲的是一件什么事?三、精读课文，探究情感1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：A.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?3.齐读最后一个自然段。
提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
板书设计：略教学反思《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。
24、给予是快乐的新人教版小学四年级上册语文PPT
男孩： “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗:微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又 漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
男孩:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的 一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着， 有一天，我也会送你一辆新车。到那时侯，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的 圣诞礼物了！”
保罗的哥哥因为（ ）而感到 快乐； 保罗因为（ ）而感到快乐； 小男孩因为（ ）而感到快乐；
送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 懂得了给予是 快乐的、给予小男孩及他弟弟快乐、帮助弟弟实现 了美好的心愿 给予弟弟快乐
这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩 只求奉献不求索取的精神所感染，也将 关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深 切地感受到给予的快乐。这正是因为， 爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐 于奉献，人生才会美好充实。
●哪些内容让你感动或印象深 刻？ ●哪些地方让你出乎意料？
小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车 是你哥哥白白送给你的？天哪！我希 望……” （如果你是小男孩你会希望什么？)
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪 着亮光，说道：“先生，你能把车开到我 家门口吗？” （你是那位先生你会怎样想？）
保罗： 以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。
诞 轿兜炫
诞
写法提示： 左右结构，左窄右 宽，右边“延”字 字 部末笔“横”改为 “提”。
兜
写法提示： 上部先写中间，再 写两侧。
炫
写法提示： 左窄右宽，注意 “火”字的笔顺。
●故事中出现了几个人物？哪 两个是主要人物？
圣诞节快到了，哥哥送给保罗 一辆新车作为圣诞礼物。圣诞 节的前一天，保罗从办公室里 出来的时候，看见一个男孩在 他闪亮的新车旁走来走去，有 时候伸手轻轻地摸一下，满脸 羡慕的神情。
【部编版小学语文】24给予是快乐的 (4)
给予是快乐的教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握能表现中心思想的句子的含义。
3.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重难点：联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握能表现中心思想的句子的含义。
教学课时：2课时教学流程：第一课时一、练习导入1.同学们，今天，老师给大家带来了一个小题目，看看我们的同学会有多少种不同的答案？（幻灯出示：（）是快乐的）（学生回答不同的答案）2.同学们真不错，是啊，生活中很多事情都让我们感到快乐，但是在一个圣诞节的夜晚，有一位叫保罗的先生却得出了这样的答案，我们一起来读读吧。
（出示答案）二、初读感知1.自学课文A、是的，给予是快乐的，这就是我们今天要学习的课文，请同学们打开课本，自己读读课文，要求不认识的字查查字典、问问同学，读不顺的句子多读几遍，做到大声朗读。
（学生朗读，教师巡视课堂）B、同学们刚才读了课文，现在我们请一个小组的同学来开火车，读课文，看哪个小组愿意？（开火车检查学生阅读情况，确保学生能够读正确。
）2.感知文章A、同学们真是不错，第一次就能把文章给读通了，可是我们学习一篇文章，单单读通还是远远不够的，我们还要能够读懂文章，读透文章。
B、请同学们默读课文，边读边思考这篇课文的主要内容是什么？（请多个学生回答，教师适时引导）课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
三、再读质疑1.同学们真不错，我们已经大致了解了课文内容，你们现在对课文的理解肯定比刚才要深刻多了，现在请同学们回过头来再读读课文，边读边找出描写保罗神态的句子。
2.汇报交流。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。
保罗吃惊的看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法。
沪教版小学语文24给予是快乐的
圣洁一定要在夜晚聆听。我说过，村庄的白天只有人的气息，一些不愿与人为伍的生命都选择在夜晚独鸣。既然没有长出一双狗眼，就要尝试拥有一双像狗一样灵敏的耳朵。狗眼 看人低，看其他事物未必就不会高尚。
故乡的往事有很多，现在大多已经成了久远的记忆。随着时光的流逝，有许多记忆越来越模糊，并且渐渐遗忘了；但也有许多往事早已浸入我们的骨髓，流淌在我们的血液里， 历久而弥新，就像昨天才发生的一样。
还有一种声音，我们怎么听都听不到。村庄除了生长活蹦乱跳的动物以外，还生长着庄稼、野草等悄无声息的植物。据说树的叶子最害怕听到风叫，它们在夜晚拼命生长的时
候，忽然有一阵风刮过树梢，它们就会停止生长，风停了再猛然生长一会儿，所以你观察一片树叶，叶子的边缘会看到一排狗牙一样的锯齿。这是声音在树叶身上留下的痕迹。你 肯定听不到庄稼在夜晚唰唰生长的声音，只是早晨蹲在田角仔细观察的时候，猛然发现这些庄稼比昨天晚上高了一大截子。。 素质教育加盟 。 对于这一类原因， 建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记 下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不
出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读
Байду номын сангаас音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training). 我因此判断，所有人对村庄的误解来源于白天接触到的不堪事物。比如男人对女人说过的难堪的话语，闲散的一对牛在荒野中发生的不雅行为……这些都令人厌烦。但是村庄的
24 给予是快乐的-要点梳理
24 给予是快乐的
【基础须知】
1.我会解词语
羡慕(xiàn mù)：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
饶有(ráo yǒu)：形容丰富，多。
宽裕(kuān yù)：充足，富裕。
惊叹(jīng tàn)：惊讶赞叹。
兜(dōu)：绕，转。
神气(shén qì)：自以为优越而得意或傲慢。
湿润(shī rùn)：潮湿润泽。
（例句）听了老师的话，他的眼角湿润了
2.近义词
惊叹—赞叹宽裕—充足喜悦—高兴光辉—光芒
兴趣—兴致吃惊—意外愿意—同意不由自主—情不自禁
3.反义词
宽裕—拮据给予—索要湿润—干燥
喜悦—悲伤
【重点梳理】
难句解析
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
保罗一开始感动是因为小男孩想像他哥那样给予别人一些什么东西，而真正懂得的是因为他听了小男孩说的那段话，给予的不仅是物质上的，而且也有精神上的。
“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。
只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。
【难点再现】
课文结尾说“三个人一起过了一个难忘的夜晚”，为什么这么说？
在这个夜晚，三个人都快乐无比。
因为在这个夜晚，男孩用纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格给弟弟送去了一份关爱，也感染了保罗，弟弟得到了快乐，保罗、男孩也同样得到了快乐。
而且他们都被这种快乐所感染，悟出了“给予是真正的快乐”。
所以说，这个夜晚是难忘的。
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4、阅读《给，永远比拿愉快》，说说你的理解和感受。
重点
难点
体会人物的心理活动。
学习过程
学案
教案
课文简介：
文章讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震动了保罗的心灵。使他深深体会到“给予是快乐的”。
一、自主学习。
1、这个故事非常感人，故事情节一波三折，引人入胜，我有感情地朗读了（）遍。
2、我把文中的生字词画了出来，能用漂亮的字体抄写。
小学四年级语文教学案
组名姓名：
课题
24、给予是快乐的
授课日期
月日星期第节
课型
阅读
年级
四
主备教师
徐常青
参与教师
欧琼曹华丽
学习
内容
教师提供
学生提供
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习本课生字词，理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。
给予羡慕惊叹湿润喜悦宽裕
圣诞节残疾不由自主饶有兴趣麻烦
3、理解词语
给予：
羡慕：
宽裕：
饶有兴趣：
二、合作学习
1、保罗对男孩的行为两次猜错了，分别是哪两次？
2、保罗为什么两次都猜错了呢？
3、从小男孩的行为中，我觉得小男孩是个
的人。
4、保罗的眼睛为什么湿润了？
5、保罗哪些地方做得对?
6、保罗为什么这么做？
五、能力检测。
1、给多音字组词。
jǐ( ) xīng( ) quān( )
给兴圈
gěi( ) xìng( ) juàn( )
2、写反义词
宽裕------（）给予------（）湿润------( )
3、组词
慕( )诞( )悦( )予( )
幕( )蜒( )脱( )矛新车( )的神情
7、学了课文后，我们明白了：
三、点拨。
作者在最后一段揭示文章中心，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这正是因为，爱可以启迪，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。
四、拓展延伸。
联系自己的生活实际，说说自己是如何理解“给予是令人快乐的”。