快乐课堂小学作文8篇
小学快乐课堂作文10篇
小学快乐课堂作文10篇小学快乐课堂作文10篇小学快乐课堂作文1“哈哈哈……”听，这爽朗的笑声来自何方？这愉快的笑声的发源地，正是我们卓越外语学校A班大教室传来。
想知道我们为什么这么开心吗？待我向大家细细道来！那天上英语课时，老师看见我们一个个都死气沉沉的，一个哈欠连着一个哈欠，便想出了一个让我们打起精神的方法！就在我的上眼皮和下眼皮打架的时候，老师告诉我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“木头人哑巴人”（游戏规则就不用我介绍了吧）。
游戏开始了，老师大喊了一声“木头人”，我们班立刻静了下来，连掉一只蚂蚁都可以听到掉落的声音。
老师看我们一动不动，就想使坏了。
她来到我们跟前，手伸到了我们的腋窝下，给我们挠起了痒。
有的同学招架不住，被老师请上前“喝茶”去了。
而惩罚的方法也是千奇百怪，老师先在黑板上画一个猪头，然后让那个受惩罚的人对着黑板上的那个猪头说I LOVE YOU。
那个人说了之后，全班同学都笑的肚子痛。
那个人扫了我们一眼，说：“笑什么笑，我就喜欢猪，没有猪哪来的猪肉？”又有一个同学说：“还有猪瘟病呢！”全班同学再一次笑倒！又玩了一会儿之后，老师叫我们读单词，我们虽然很想在玩一会儿，但是师命不可违，我们只好翻开课本，刚读了五六个单词，老师突然说“哑巴人”，我没反应过来，“啊？”了一声，老师说：“啊什么啊，上来！”我只能自认倒霉。
等我上台后，正要对着那个丑的畸形猪头说I LOVE YOU，老师打住我，说：“你的惩罚是用屁股写你的姓！”“啊？可不可以让我对猪头说……”我的话还没说完，老师又说：“不行，猪有猪瘟病，不能离太近！”我只好自认倒霉。
我每写一笔，后面就发出一片笑声，我想：以前一心想保护自己的形象，不过这次可糗大啦！不知不觉，到下课时间了，我们全班同学都认为这节课的时间好短，快乐的时光总是如此的短暂！小学快乐课堂作文2今天上午，我们在金笔作文培训学校学习怎样写作文。
在第三节课时，覃老师让我们表演了《老师来我家》这个情景剧。
快乐的课堂作文
快乐的课堂作文快乐的课堂作文(集合15篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的快乐的课堂作文，欢迎大家分享。
快乐的课堂作文1在我的童年记忆中，有许多事都已渐渐地淡忘，但有一件事让我记忆犹新、终身难忘，那就是我上学的时候做水果沙拉这件事。
那天，小桔灯的老师给我们做水果沙拉。
首先，老师拿出事先洗好的水果，有苹果、香蕉、梨、橙子……准备好了水果刀、盘子、沙拉酱。
苹果好像一个笑脸；香蕉像在和我们微笑；橙子像一个小汽球；桔子像一个胖娃娃的头；西瓜像一个大鸡蛋。
同学们有的大声欢呼，有的急着想吃，还有的跑了过去。
然后老师开始切了，老师拿起刀，把水果切成一片一片的，老师切出来的苹果像一个小船，突然，老师切到了手，同学们有的担心，有的眼睛瞪着老师，还有的.笑着。
老师把水果都放进了盘子中，摆了一个小花形，很美丽，老师再拿出沙拉酱，把它的盖子拧开，再拿一个勺子，把沙拉酱舀出来，把它放到水果上，小心翼翼的搅拌。
水果沙拉的样子：鲜红的苹果，白色的梨……就像蒙上了一层白纱，它们正躲在下面说悄悄话呢！同学们有的把沙拉酱吃到嘴巴上都是，有的在闻香味，还有的在抢着，香蕉软软的滑滑的；苹果又甜又脆……这次做水果沙拉让我明白了一个道理，做什么事情都不能放弃！快乐的课堂作文2今天，茅老师给我们上了一节有趣的课——《祖父的园子》。
上课铃在一刹那之间响起，只见班长大喊一声，开始背成语，我们无精打采地背诵起来：“垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、漫不经心、眉飞色舞……在我们朗朗上口的背书声中，茅老师大步走了过来，老师开始上课，这次上课有些与众不同，老师先给我们练习思维，老师说：“一个人在沙漠里死了，旁边有一个包，只要打开包，他就不会死，请大家猜一猜。
我们“唰”的一下，基本上每一个人都举手。
老师终于叫道我的名字，我胸有成竹地回答道：“他是从天上掉下来的，他的包是降落伞。
【精品】快乐的课堂作文7篇
【精品】快乐的课堂作文7篇【精品】快乐的课堂作文7篇在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
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快乐的课堂作文篇1今天的语文课堂精彩极了！老师让我们亲身体验了一次当工程师的感觉，这节我们上的是《詹天佑》一课，课堂气氛非常活跃。
当工程师的感觉可以用一个字来形容，那就是“难”。
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。
”那么，现在就看一看哪一位同学适合当工程师吧！老师让我们自己在纸上画居庸关和八达岭隧道，谁画好了，就到黑板上画出自己画的设计图。
有些同学举起了手，老师点了程林钢和孙腾飞两位同学，程林钢大步流星地走向讲台，孙腾飞则胸有成竹，走到讲台边一跃而上。
程林钢画了居庸关的设计图，采用了从两端同时向中间凿进的办法，王金璇给程林钢提了一个问题：“为什么不从上面往下开凿呢？”程林钢这个小工程师抓了抓头，又看了看书然后说：“因为居庸关山势高，岩层厚，所以不能从上面往下开凿。
”说完以后，教室里掌声一片，程林钢自豪地走下讲台。
该孙腾飞讲解他画的八达岭隧道设计图了，“八达岭隧道长约1100米，有居庸关隧道的三倍长。
用竖井开凿法最省工省力，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，这样就会把工期缩短一半。
”李树赞给孙工程师出问题了：“为什么从最低点打井，而不从最高点打井呢？”孙工程师犹豫了一会儿，说：“这样做能少挖很多土，既节省时间，又能省力气，所以选择从最低点打井。
”这时，老师发现李树赞偷偷地捂住了自己画的设计图，老师一看，原来她是从最高点打的井。
我低头一看，哎呀！我也是从最高点打的井。
看到同学们出现的失误，老师意味深长地读起了文中詹天佑说过的话：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，大概、差不多这类说法不能出自工程人员之口。
快乐的课堂作文（集合15篇）
快乐的课堂作文快乐的课堂作文(集合15篇)在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的快乐的课堂作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐的课堂作文1快乐一词，大家已经再熟悉不过了。
它伴着我们成长，伴着我们走进校园，陪着我学习。
从原来的一片寂静变到人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯变到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。
这不，老师像经常一样笑容满面地走进教室，一番师生问好后，她发话了：“请大家在最短的时间内把第一单元的单词背出来”。
话音刚落，教室顿时一片嘈杂的背书声。
我虽然不在老师买什么关子，但我还是背着，时间一分一秒的过去，单词也一个个被我们吸收着，时间到了。
一声令下，教室立即鸦雀无声。
“每一组同学派出一名代表上来默写单词”同学们才恍然大悟。
在一番你推我让的推举之后，六组都产生了最优秀的代表。
我也荣幸的被选上了。
我们站在黑板前，并背着单词。
“首都”老师开始了，可是这第一个单词就给了我一个下马威。
我左思右想，终于在一番思考下想出来了。
每当我在黑板写一个单词，下面就响起一片欢呼声。
同学们好像被黑板给吸引住了，目不转睛，每个同学都全心投入比赛，时时会为上面的人捏一把汗。
最后一个了“没人”我沾沾自喜，因为单词太长了，我特别背这个单词。
所以我一下子默写了出来。
我回到座位，周围的人个个微笑，我也受感染了，也笑了起来，是那么的快乐，心里像吃了蜜一样甜。
结果很快就出来了，可我输了，我虽然输了，但我很快乐。
因为我知道，我想要的不是满意的结果，而是努力的过程，有时候努力的过程比结果更重要！快乐的课堂作文2今天，是同学们在学校里过得最快乐的一天，老师要求我们做一个明信片，明信片是1865年在德国诞生的。
开始做的时候同学们都有许多问题。
有的说：“明信片是什么？”有的说：“明信片是怎么来的？”宋老师一一回答了我们的问题，并说：“今天，老师给大家展示一张明信片，明信片可以用画的，也可以用剪纸。
快乐课堂作文通用15篇
快乐课堂作文通用15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快乐的课堂作文（10篇）
快乐的课堂作文（10篇）快乐的课堂作文(10篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
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快乐的课堂作文1农民伯伯在田地里辛勤地耕种，收获着丰收的快乐；体育运动员在奥运会上努力拼搏，收获着成功的快乐；老师在讲台上挥洒青春，收获着桃李满门的快乐；而我在课堂上收获着知识的快乐。
二年级时的一节班队课，王老师大步地走进教室，很快乐地对我们宣布：“今天这节班队课我们来猜字谜。
”听到这个好消息后，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同学甚至站了起来。
王老师开始出字谜了，“两个人一起走钢丝。
”教室里只有片刻的响声，大家都纷纷举起了手，有些同学直接报出了谜底，有的说是“从来”的“从”，有的说是“丛林”的“丛”才对，顿时，教室里洋溢着孩子们快乐的笑声，大家议论着，思考着。
最后，老师公布了答案：“谜底是‘丛’！”“耶，猜对了！”我高兴地跳起来。
“第二个，一点一横两点底下藏。
”话音刚落，我就高高地举起了手，“是‘立’字！”王老师带着微笑说：“答对了，真聪明！”王老师又出谜题了：“一人在内。
”“哦，是‘肉’字。
”楼锦杏很快报出了答案，取得了老师一句：“对的，一百分！”老师接着说：“一头牛在草地上。
”寿春晖也不甘示弱，立刻说：“也是‘立’字！”“嗯，好样的！”老师夸赞道。
就这样，我们很轻松地过了很多关卡，连老师都不敢相信，我们居然全答对了。
就在我们洋洋得意的时候，老师出了一个比较难的：“说起话来很专业。
”说完，教室里立刻变得鸦雀无声，大家百思不得其解，王老师看着我们这样愁眉苦脸，想不出答案时，忍不住提示说：“说话是不是用‘口’啊！”听了王老师的提示后，大家的思路越来越明确了，都说：“说话说得很好不就是‘口才’吗，那就是‘团’字呀！”王老师兴奋地说：“实在是太聪明了！”开开心心地结束了这堂课，我知道了做什么事都要仔细动脑筋。
我的快乐课堂作文
我的快乐课堂作文那天，我走进教室，一抬头，看到黑板上歪歪扭扭的写着：“快乐课堂，快乐你我”。
我笑了笑，心里想着，这可真是个不错的口号。
我站到讲台上，看着下面一个个表情各异的学生，心里不禁感叹，这快乐课堂，可不是那么好上的。
有的学生瞪大了眼睛，专心致志地听着；有的学生则低头看着手机，时不时地发出几声“嘿嘿嘿”的笑声。
我走下讲台，挨个儿和学生交流。
小丽是我的得意门生，她总是能准确地回答我的问题。
我问她：“小丽，你觉得快乐课堂是什么？”她抬起头，笑眯眯地说：“老师，快乐课堂就是能让我们开心地学习，学到很多有趣的知识。
”我点点头，接着问旁边的小明：“那你呢，小明？”小明吞了吞口水，说：“老师，快乐课堂就是能让我们放松心情，不用那么紧张。
”我笑了笑，心里暗暗思忖，这两个小家伙，一个天真烂漫，一个大大咧咧，却都能说出自己对快乐课堂的理解。
我决定从他们身上找到灵感，让我的课堂更加有趣。
我组织了一个小组讨论，让同学们说说自己最快乐的时刻。
小丽说：“我最快乐的时候就是和妈妈一起做蛋糕。
”小明则说：“我最快乐的时候就是和小伙伴们踢足球。
”我听了，心生一计。
接下来的课，我让同学们分成小组，各自准备一些有趣的活动，让大家在活动中学习知识。
有的小组表演了才艺，有的小组进行了知识竞赛，还有的小组进行了手工制作。
课堂气氛异常热烈，同学们在欢声笑语中学习到了很多知识。
下课后，小丽高兴地说：“老师，今天的课堂真有趣，我学到了很多。
”小明也跟着附和：“是啊，老师，你真是个有创意的老师。
”我笑了笑，心里暗暗高兴。
这快乐课堂，果然起到了意想不到的效果。
然而，就在我沾沾自喜的时候，突然发现一个学生小杰在角落里独自一人。
我走过去，问他：“小杰，你为什么不和大家一起玩呢？”小杰低着头，说：“老师，我……我不会。
”我愣了一下，随即明白了小杰的意思。
我坐下来，和小杰聊起了心。
我告诉他，每个人都有自己的特长，不必因为不会而自卑。
我鼓励他，要勇敢地尝试，相信自己。
快乐的课堂作文（精选21篇）
快乐的课堂作文快乐的课堂作文（精选21篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的快乐的课堂作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐的课堂作文篇1人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆风顺的，或大或小的>挫折总拦住你的去路，给你重重一击。
从小跌跌撞撞地长大，这一路上未见较大的打击，但小挫折也是常有之事。
可它们毕竟是微不足道的，挺一挺便不久又见彩虹。
可唯有一次，挫折如一个沉重的石块，压得我喘不过气来。
也许是伴挫折而来的霉气太浓了些，我在这布满荆棘的迷宫中迷失了方向，终日被阴影笼罩，郁郁寡欢。
这一切都被疼爱我的外公看在眼里。
一日，他长叹了一口气，在我旁边坐下，边品茶边有一搭没一搭的和我说话。
孩子，你可否与我交流一句，好让我分担你的痛苦？——外公带着笑意的声音在耳畔响起，而我却无动于衷。
屋内很暗，窗帘紧紧地拉着，就似此时我灰暗的心。
然而，我又感到似乎有一双眼睛正望着我，透出希望之光。
我抬起头，正与外公鼓励的眼神相遇。
这眼神带给我无穷的力量，我下意识地开口，用生涩的嗓音将挫折来临前后的内心活动与现在的感受一一详细地讲给他听，不觉间竟说了好多好多?外公认真地听完，沉吟道：孩子，你要记住，没有谁的人生躲得过暴风雨的侵袭。
既然如此，你要去正视它、重视它，时刻准备着迎接它、面对它。
然而一旦受到创伤，不要迷失，要坚定地走出来！听完，我似乎看到了若有若无的光亮，前方星光闪烁。
然而——这闪烁只是瞬间，眨眼的功夫，我试图紧握的希望随星光暗淡下去，重新陷入无边黑暗。
埋着头，我轻声回答：我走不出来了，坚定的信念在我够不到的高处。
再说，走出来，又有何用？外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你没有重视，心中压根儿就没有想过要走出来。
从你话中我已听出，你走进了一个误区。
世上没有拥有不了信念的人，只有不相信自己拥有信念的人。
快乐的课堂作文
快乐的课堂作文快乐的课堂作文15篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
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快乐的课堂作文篇1 想起今天上课的那一幕，我就禁不住笑起来。
到底怎么回事呀!听我慢慢道来。
“谁来读一读这句话,把你感受到的读出来。
”老师话音刚落，同学们争先恐后的举起手，老师环视了一周。
面对张婉微笑着做了一个请的姿势,张婉心领神会充满自信地读了起来：熟悉江潮的人告诉我们，船来了。
我们听到这儿都没有恶意的大笑起来,连老师也禁不住笑出了声。
因为原文是：熟悉江潮的人告诉我们，潮来了!此时的张婉脸涨得通红通红的，愣愣地站在那里。
过了几秒种她才缓过神来，不好意思的`裂开小嘴笑了。
老师摆了摆手,教室里静了下来。
“宝贝呀!宝贝!读书要看清字，你认真看一看，这个字读“潮”不读船。
如果真的船来了，潮也跟着来,那船不就翻了吗?”老师边作动作边对张婉笑着说,同学们听到这又都大笑起来。
我们的课堂有意思吧!想和我们一起享受这份快乐吗?赶快加入我们三(6)班吧!快乐的课堂作文篇2 悠扬的铃声响起，上课了。
同学们兴高采烈地跑进教室。
因为这节课是同学们最喜欢的音乐课。
我们的音乐老师叫楼老师，她个子不高，但是说话的声音甜甜的，还有一副百灵鸟般悦耳动听的好嗓子。
这也是我喜欢上音乐课的原因之一。
楼老师告诉我们，这节课我们要学唱一首新歌，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。
一听歌名我就高兴极了，“蜗牛”与“黄鹂鸟”，他们之间会有什么事呢？太有趣了。
一听歌曲，歌词滑稽，又特别朗朗上口：“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿得刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬……”才听了两边，大家就能跟着音乐轻轻地哼起歌来。
楼老师见了，鼓励大家：“唱得真好！你们愿意大声地唱给老师听吗？”同学们异口同声地说：“愿意！”这下同学们的兴致更高了，唱得更加响亮更加整齐了。
【精选】快乐的课堂作文八篇
【精选】快乐的课堂作文八篇【精选】快乐的课堂作文八篇在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的快乐的课堂作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
快乐的课堂作文篇1“叮叮叮”上课了，同学们不约而同的来到教室，开始我们崭新的一天。
在老师美丽的声音的带动下，我们开始了朗读，这朗朗的读书声，像是唱着明天希望的歌曲。
我们的课堂总是充满欢声笑语。
老师生动的讲课，我们听得聚精会神，听懂后我们会发出会心的笑，老师看见我们笑了，也满足的笑了。
有时候，老师还给我们讲故事，故事生动有趣，听完后我们会哈哈大笑。
老师的讲课就是这么有趣，时而严肃，让我们教室里鸦雀无声，时而风趣，让课堂里充满快乐。
平时下课，教室里面也是充满快乐的。
同桌之间相互做着鬼脸，然后他们都笑了。
有的同学给大家讲笑话，逗得大家哈哈大笑。
有时候笑话不好笑，就他一个人笑，大家看他尴尬以后，大家又都笑起来了。
有些同学问老师问题，老师耐心的回答他，题目理解以后，他就开心的笑了。
我们班级就是这样充满这欢声笑语，充满着同学们“咯咯咯”的笑声地方，这里有活蹦乱跳的同学，这里有辛勤耕耘的老师，这里充满着快乐，这里是学生快乐的殿堂。
我爱我的班级，我爱我的学校。
快乐的课堂作文篇2星期四，该上作文课了，尽管窗外杨柳依依，阳光温暖地抚摸着大地，可我心中却如萧瑟的晚秋：课堂上，同学们又该愁着脸苦思冥想，恨不能把脑袋敲破来东拼西凑地完成习作了；我也该皱着眉头“享受”同学们的习作带给我的“乐趣”了。
唉！“才下眉头，却上心头”，怎样才能让学生快乐地写作呢？随着清脆的上课铃声，我笑容满面地站在讲台上。
“同学们，我们学习了两篇童话故事，谁能说一说童话有什么特点？”“奇特的想象，奇妙的情节。
”同学们有气无力地答道。
我心里暗暗发笑，继续说道：“现在，请同学们把学习用具都放在桌斗里，这节课，你只需要动脑动口就行。
快乐的课堂作文7篇
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快乐的课堂作文篇1在我的童年记忆中，有许多事都已渐渐地淡忘，但有一件事让我记忆犹新、终身难忘，那就是我上学的时候做水果沙拉这件事。
那天，小桔灯的老师给我们做水果沙拉。
首先，老师拿出事先洗好的水果，有苹果、香蕉、梨、橙子……准备好了水果刀、盘子、沙拉酱。
苹果好像一个笑脸；香蕉像在和我们微笑；橙子像一个小汽球；桔子像一个胖娃娃的头；西瓜像一个大鸡蛋。
同学们有的大声欢呼，有的急着想吃，还有的跑了过去。
然后老师开始切了，老师拿起刀，把水果切成一片一片的，老师切出来的苹果像一个小船，突然，老师切到了手，同学们有的担心，有的眼睛瞪着老师，还有的笑着。
老师把水果都放进了盘子中，摆了一个小花形，很美丽，老师再拿出沙拉酱，把它的盖子拧开，再拿一个勺子，把沙拉酱舀出来，把它放到水果上，小心翼翼的搅拌。
水果沙拉的样子：鲜红的苹果，白色的梨……就像蒙上了一层白纱，它们正躲在下面说悄悄话呢！同学们有的把沙拉酱吃到嘴巴上都是，有的在闻香味，还有的在抢着，香蕉软软的滑滑的；苹果又甜又脆……这次做水果沙拉让我明白了一个道理，做什么事情都不能放弃！快乐的课堂作文篇2“嘻嘻！”啊！在教室里，同学们正在做游戏。
忘了告诉你我是谁了，我是教室窗上的一盆花。
今天，教室里的人们在做一个叫摸人的游戏，哦，冯老师在讲游戏规则了，我要听一听。
冯老师说：“一：在三排桌子后面是游戏区域，谁超过了，谁犯规。
二：选出一个人当猫，戴上眼罩转三圈，然后就开始去摸人。
”当冯老师问：“谁愿意当猫？”同学们都没有举手，我还真想举手啊！当猫只用去抓人，一点不担惊受怕的，只用去抓人。
当冯老师说：“没来啦，那就石头剪刀布吧。
”我立刻停止了我的遐想，同学们很积极的开始了石头剪刀布，最后选出一个圆脑袋的男生当猫。
作文《快乐的课堂》
快乐的课堂篇一快乐的课堂要说快乐的课堂啊，我立马就想起了上学期王老师的生物课。
那节课，讲的是植物的光合作用，听起来就有点枯燥是吧？但王老师，鬼才！他上课从来不按套路出牌。
首先，他没给我们念课本，直接搬了一盆巨大的仙人掌进来，那玩意儿跟个小绿巨人似的，又高又壮，刺儿还特别扎人。
王老师说，今天咱们就拿这仙人掌做实验，研究研究它怎么进行光合作用。
然后，他拿出了一套奇奇怪怪的仪器，跟谍战片里的那些玩意儿似的，各种管子、瓶瓶罐罐的，看得我眼花缭乱。
他先用什么“气体分析仪”测了一下仙人掌周围的二氧化碳浓度，然后又给仙人掌罩上个透明的塑料袋，好家伙，那袋子比我脑袋还大。
接着，他让几个同学轮流拿着个类似于“呼吸机”的小机器往塑料袋里打气，说是模拟仙人掌进行光合作用需要的条件。
这整个过程，像极了在给仙人掌做“人工呼吸”。
最搞笑的是，在等结果的过程中，王老师还给我们讲了一个关于仙人掌如何在沙漠里生存的段子，说它为了节省水分，叶子都退化成刺了，还说它要是能说话，估计会抱怨“这鬼天气，没水喝，还要光合作用，累死仙人掌了！”。
我当时差点笑喷了，周围的同学也都在憋笑。
最后，他再次用“气体分析仪”检测了一下塑料袋里的气体成分，结果显示二氧化碳浓度下降了，氧气浓度上升了。
他指着仪器上的数据，一脸得意地说：“看到了吗？这就是光合作用的证据！” 整个过程，既生动有趣，又让我真正理解了光合作用的原理。
这节课，比起那些死记硬背的理论课，简直不要太快乐。
篇二快乐的课堂要说快乐的课堂，我记得小学五年级的时候，语文老师带我们去郊外春游，那才叫真正的快乐课堂！那次春游，老师并没有像其他老师那样，让我们呆板地背诵课文或者做题，而是让我们在自然中学习，感受语文的美妙。
我们先去了一个风景秀丽的山谷，老师让我们闭上眼睛，用心去感受大自然的呼吸，感受春风的轻抚，感受鸟儿的鸣叫，然后用自己的语言去描写我们所感受到的一切。
我记得当时，我闻到了泥土的芬芳，听到了小溪潺潺的流水声，看到了五彩缤纷的野花，还看到了一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
快乐的课堂作文（9篇）
快乐的课堂作文快乐的课堂作文(9篇)无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的快乐的课堂作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
快乐的课堂作文1今天，作文课上，安老师教我们钉纽扣。
只见安老师左手拿针，右手拿线，眼睛睁得好大，对准针头小心翼翼的穿了过去，然后安老师在线的尾部打了个结。
钉纽扣开始了，首先安老师拿了一块手绢把纽扣放在手绢上，然后安老师从手绢的背部用针穿过扣眼，再从另一个扣眼穿回去，往返来回穿几次。
然后，把线拉的牢牢的，最后，在线的尾部打一个结，再在线的尾部没打结的那根线剪掉，就这样，钉纽扣完成了。
原来，这么小的事要这么麻烦呀！看来要学的东西还有很多呀！快乐的课堂作文2今天，阳光明媚，，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。
我高高兴兴的去上作文课。
上完作文课，老师说：“可以下课了”，我们才可以下课。
我们像一只只美丽的蝴蝶来到漂亮的花园里完耍，这里是能让我们高兴的乐园。
有的同学正在踢足球，有点同学在玩滑板，还有的人在玩跳绳。
今天真是一堂快乐的作文课!快乐的课堂作文37月7日，是我们情境作文班开班的第一天。
今天，我们玩了一个游戏，叫“句子里的大世界”。
规则是：严老师把我们分成了四个小组，每人一张纸。
第一组写“时间”，第二组写“地点”，第三组写“人物”，第四组写“在干什么”。
在写的时候，我们专心致志，同时我的心情也很疑惑：把这四张纸条放在一起会是什么样子呢？教室里还有几个同学在小声说话，他们可能也和我有同样的想法吧。
很快大家都写好了，分四组放到讲台上。
老师随便叫了四个同学，随机抽一张连起来读给大家听，内容真是千奇百怪。
其中有一句是：早上九点半，奥xx在海底比赛喝果汁。
大家笑得肚子都疼了。
快乐的课堂作文4今天下午上美术课，我没带叶子，就和郑淳远、林一璨合作。
我拿一片大大的叶子，添上粉色，”加水，加水，再加水！“我嘴里不停嘟囔着，”好了！印上一个印！“印下后，我把叶子拿掉，一个叶子印就做好了。
快乐的课堂作文10篇
快乐的课堂作文10篇快乐的课堂作文10篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的快乐的课堂作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐的课堂作文1悠扬的音乐响起，上课了。
这一节是健康课，我过得很快乐。
老师没有像平常一样讲一些健康知识或者看科学知识片，而是让我们每人画一张保护环境的画。
我立刻想到了我非常喜欢玩的电脑游戏——“赛尔号”里的“伊优海洋星环境保护”，但是我不会画精灵“伊优”。
我问了一下同桌袁翌敖：“除了画‘伊优’，还能画赛尔号里的什么呀，猿猴毛超？”我的同桌长得像猴子，又像《淘气包马小跳》里面的毛超，所以我经常喊他“猿猴毛超”，他也从不生气。
“一个小赛尔和一只‘TOE’一起扫地。
”袁翌敖慢吞吞地回答。
听了他的话，我就知道要画什么了。
我马上画了一个小赛尔，它是“赛尔号”游戏里的主角，是一个机器人。
画上的赛尔一手拿着一个可以一边吸灰尘一边扫地的超级扫把，把一堆一堆的垃圾扫进了铲子里。
另一只手拿着一个比赛尔还要大的拖把拼命地拖地。
我还画了一只精灵——TOE，它也在帮忙。
它一会儿吸灰尘，一会儿捡纸屑，很快就把地扫完了。
在画画的时候，我想象着游戏中的情景，心里快活极了。
直到下课，我还在想着刚才的快乐。
快乐的课堂作文2星期四下午的作文课，老师突然提出要去操场玩，我觉得不可思议。
出去排队时，我明白了，老师说这次作文是以这次游戏为题。
到了操场，从游戏开始到游戏结束，我最难忘的是“丢手绢”。
首先老师抽学号，抽到了江润哲，他很害羞，拿着被伪装的手绢，在圈外先走几步，再跑。
收到“手绢”的幸运者是易航！他飞快地站起来，拼命向江润哲跑去，我知道，江润哲跑不过易航。
果然，江润哲输了，然后就和单嘉琪背了《小儿垂钓》……这下该我出马啦！唐源把“手绢”丢给我，我急忙站起来向她跑去，我和她比较近了，我伸手一抓，没抓到，离唐源的“基地”只有两米了，我急忙一跳，真把她抓着了。
有关快乐的课堂作文9篇
快乐的课堂作文有关快乐的课堂作文9篇在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的快乐的课堂作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
快乐的课堂作文篇1今天下午上美术课，我没带叶子，就和郑淳远、林一璨合作。
我拿一片大大的叶子，添上粉色，”加水，加水，再加水！“我嘴里不停嘟囔着，”好了！印上一个印！“印下后，我把叶子拿掉，一个叶子印就做好了。
老师看了一下说：”嗯，很好！左边的水太少了，多一点水。
“我谢了老师，继续画了起来。
我拿了一片超大的叶子，添上青绿色，加了很多次水，觉得太麻烦，就干脆把叶子放进水里。
郑淳远说了一句很好笑的话：”噢！烧叶子汤喽！“照郑淳远这句话，我们把不用了的叶子全部放进水里。
对了，我刚才的叶子颜料被冲淡了，我又放了颜料，终于好了！一片青绿色的叶子！我觉得这节美术课真有趣，我喜欢美术课！快乐的课堂作文篇2“谁都别抢这糖果，我要定了！”听，是谁在横行霸道？嘿嘿，猜不出来吧，这个人就是我。
在这个周末，作文班任老师组织了一个游戏叫抢糖果大战。
老师把我们16个人平均分成四组，每组四人。
在每组中间都会放有一个圆凳子，而在圆凳子的中心却只放有一颗糖。
正当我们抱怨糖少时，老师说了一句话：“如果不是一颗糖，还能是抢吗？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯着这个可怜的糖果。
有的同学还顺脚把凳子往自己这边挪了挪，他的对手看到了，马上又用脚把凳子勾了回来。
他见自己计谋没得逞，便狠狠地瞪了那个同学一眼。
游戏马上要开始了，老师不紧不慢地说：“规则是这样的，每个同学都要按老师的指令去做，只有听到喊“抢”，同学才能去抢糖。
先抢到的糖果的同学可以到一旁观战。
”同学们明白规则后，个个信心满满，觉得自己一定可以取胜。
“开始！”随着老师的一声令下，同学们聚精会神地看着糖果。
“伸左手。
”刷一声，全班同学左手高高举起。
“伸右手，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同学们有的被老师说得晕头转向了。
快乐的课堂作文
快乐的课堂作文快乐的课堂作文（通用43篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的快乐的课堂作文，欢迎阅读与收藏。
快乐的课堂作文篇1今天在作文课上，老师带我们折小狗。
首先用一张正方形纸对折成一个大三角形。
继续对折，然后摊开。
在上下对折成正方形左右对折成正方形。
再次摊开，沿斜线对着就成了会飞的房子。
又折成飞机的形状，随后老师带我们折了小狗的耳朵，耳朵是三角形状的。
我以为完成了，老师说：“还要把小狗的耳朵翻一下，这样小狗的耳朵就不会不听话了。
”可是这下可把我难坏了，我不太会。
老师就做给我看，并且一步一步地教我，我一下子就会了。
我还发现，原来小狗的下巴不能太尖，要把下巴对折之后塞进去。
最后拿出笔给小狗画上水灵灵的大眼睛，小嘴巴和爱心鼻子，小狗就做好了。
做完之后我看到小朋友的鼻子画的'都不一样，有人画三角形，有人画的是爱心，还有人画的是正方形，有趣极了。
看着眼前这只可爱的小狗，它仿佛在对我说，谢谢你给我折得那么可爱，我的意地笑了，这真是一节有趣的作文课。
快乐的课堂作文篇2这几天，课堂的气氛阴沉沉的，可能是因为这几天的学习压力大吧！今天，课堂上的气氛完全变了，变得快乐了。
原来是这样：因为我们在课堂上表现不错，老师决定为我们讲一个小故事，作为奖励。
听到老师说要讲故事，大家多来了劲头，竖起耳朵认真听：从前，寺庙里定了一条规矩：禁女色。
一天，大和尚和小和尚正要过桥，突然，看见一位女子，也想过桥，可是过不去。
大和尚见此，立即抱起女子就要过桥。
小和尚见了，说大和尚触犯了寺规，便把这件事告诉了师父，师父听了，亲切的对小和尚说：“他都放下了，为什么你却放不下？”小和尚不好意思的低下了头。
这个小故事告诉我们：人的'心必须要善良、纯洁，只有自己善良了、纯洁了，看待别人才会是善良的。
在课堂上讲些哲理小故事真好，不仅可以使课堂的气氛快乐起来，还可以让同学们真到该如何做人？做一个心里纯洁的人！快乐的课堂作文篇3烹饪课在小学里不是常见的课程，可是，我们学校有许多班级在每个学期末都会上烹饪课，我们班也不例外，这次老师要教我们做布丁、爆玉米花和汉堡。
快乐课堂小学作文8篇
快乐课堂小学作文8篇标题：快乐课堂小学作文集锦一、《我的快乐课堂》在我们的校园生活中，课堂是我们学习的主要场所。
我最喜欢的便是那充满欢笑和知识的课堂。
老师用生动有趣的教学方式让我们在快乐中学习，在学习中找到乐趣。
二、《数学课上的笑声》数学课上，老师的讲解像魔法一样，把复杂的公式变得简单易懂。
我们跟着老师的节奏，一起解题，一起思考，一起欢笑。
在这样的课堂里，我们不仅学到了知识，更收获了快乐。
三、《语文课的魅力》语文课是我在学校最喜欢的一门课程。
通过阅读和写作，我可以了解各种各样的故事和人物，也可以表达自己的想法和感受。
每当我看到自己的作文被老师表扬时，我就感到非常的快乐。
四、《英语课的乐趣》虽然英语是一门外语，但是在我们的课堂上，它却充满了乐趣。
我们通过游戏、唱歌等方式学习英语，让原本枯燥的语言学习变得生动有趣。
五、《科学实验的乐趣》在科学课上，我们可以亲手做实验，观察现象，探索原理。
这种实践性的学习方式让我对科学有了更深的理解，也让我体验到了学习的快乐。
六、《美术课的创意》在美术课上，我们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的艺术作品。
这种自由自在的学习方式让我感到了无比的快乐。
七、《体育课的活力》在体育课上，我们可以尽情地奔跑、跳跃、投掷，释放自己的活力。
运动不仅可以锻炼身体，还可以让我们的心情变得愉快。
八、《音乐课的和谐》在音乐课上，我们一起唱歌，一起演奏乐器，享受音乐带来的快乐。
音乐可以带给我们心灵的慰藉，让我们在忙碌的学习生活中找到片刻的宁静和放松。
以上就是关于“快乐课堂”的小学作文集锦，希望通过这些文章，能让大家感受到课堂的魅力和学习的乐趣。
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快乐课堂小学作文8篇导读：快乐课堂小学作文1梦，跨越了夜晚与黎明，沉睡与觉醒的界限。
有的梦，像浮云一飘而过，有的梦，却像我梦里的课堂在我生命的年轮中烙下深深地印记。
曾几何时，我的梦走进了我的小学课堂，眼前是极其熟悉的叶老师，周围是我熟悉的同学。
这堂课是我们的作文课，刚开始，叶老师因为我的上篇作文写得好而表扬了我，她富有磁性的声音以及同学们欣慕的眼神让我很快乐。
不知经过了多久，叶老师讲到了一道仿写题，蓝天是_____的美。
她要求找一个同学仿写，她打量着我们。
突然，用她那与粉笔打了多年交道的手点起了因为刚才的快乐而有点茫然的我，要我仿写。
我不禁紧张了起来，下意识地脱口而出：蓝天是美丽的美。
说完，我就意识到了自己的错误，而此时同学们已是哈哈大笑。
用他们异样的眼光看着我，我顿时崩溃，脑袋一片空白。
这时，叶老师用严厉的目光制止了他们。
又面带微笑地对我说：“很有创意的开头，继续吧！”我这时分明看见了老师清晰的脸上那双纯洁的双眼，散放着对我的鼓励。
顿时，我之前的紧张荡然无存，整理好思路，大声地吟诵出：蓝天是美丽的美，那里有着最最纯净的白云，最最迷人的晚霞。
仰望蓝天，数着星斗，在这是数亿万年来人类悠闲地休闲方式。
在蓝天中，你可以看见最遥远的梦想，它会让你感受到与梦想在一起的快乐。
最可贵的是，它会在你最需要的时候告诉你：孩子，你又离梦想进了一步！……一气呵成，脑海中老师的鼓励仍未消失。
我的课堂在我的梦里结束了，但它就像我所有的课堂一样，老师的鼓励与支持永在，让我在向前的道路上永不放弃！快乐课堂小学作文2课堂仅仅限于在学校里上课么？我肯定回答：不一定。
课堂不仅仅局限于学校里，事实上，生活中，大自然。
哪怕是一点点小片段，小点点小事情都可以成为我们的课堂。
只要细心观察，善于发现问题，总有授予知识的地方。
你一定见过夏天地上成群结队的蚂蚁吧？小时候，吃饭不老实，老实会掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就会引起许许多多小蚂蚁成群结队的跑过来搬米。
这是，幼小的我便会蹲下观察忙碌的蚂蚁们。
我看到一开始只有一只蚂蚁晃荡晃荡地爬过来，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老头。
当它靠近米粒，便会迅速上前探索食物，试着自己能不能把食物搬回家，可是，它失败了，光凭一人力量是搬不动的。
这时，我就会在一旁嘲笑蚂蚁的愚蠢与不自量力，然而，事实并非如此。
我惊讶于这只蚂蚁的聪明。
他很快找到自己的同伙，用自己头顶上纤细的触角互相碰撞。
这是在干什么？无知的我百思不得其解，挠挠头问一旁擦桌子的妈妈，妈妈很快回答了我。
原来相碰触角是蚂蚁沟通的一种方式，获得新知识的我如虎添翼更加兴致勃勃的观察。
两只蚂蚁沟通完沿路返回去查看食物，即便是两只蚂蚁，那颗食物也是庞然大物。
小小蚂蚁是可望而不可及的。
无法靠二蚁之力搬起。
它们动动脚，似乎在自己给自己暗自鼓劲。
以豪不气馁的坚定信念转换为动力。
去找其他伙伴帮助，大家同心协力，终于搬走“庞然大物”。
我忍不住为蚂蚁的成功喝彩。
想到这里，脑海浮现一个问题：为什么小小的蚂蚁可以搬起比它大好几倍的物体呢？仔细想了想，这难道不是小小蚂蚁团结合作奋斗出来的结果么？光凭单独一只蚂蚁是搬不起的，可是它很聪明，找同伴帮忙，所谓：人心齐，泰山移。
便轻松搬起食物。
这不就是教导者我们只有齐心协力，团结互助才会成功的真理么？我兴奋的直起身板，佩服着这群小小的“老师们”。
歌德曾经说过：“不管努力的目标是什么，不管在干什么事，单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
”告诉我们必须学会团结，学会合作才能做成事情的真谛。
蚂蚁搬食物的种种场景浮现在眼前，脑海里浮出：“团结就是力量”的字眼。
感谢小小的蚂蚁教会了我一个做人的道理。
不能小瞧一切自然事物，或许在某种方面，这些自然之景真的会变你的老师。
快乐课堂小学作文3伏尔特曾经说过：“人生中的荣华富贵，都不如一位真心的好朋友。
”——题记“我终于知道烤鸭是怎么被烤出来的了！”我心里默想着，头上的汗珠不停地往下巴流去。
教室里像个焖烧锅似的`，同学们有的不停地扇垫板，有的则头顶手帕，有的则抓耳挠腮。
体育课后的语文课就在这“焖烧锅”里进行着。
我正低头准备记笔记时，一滴水流在了我的本子上，起初我没太在意，看也没看一下，过了一会儿我才发现那根本不是什么水，而是一滴鲜红的血，而我的手上也都是血迹，鼻子滚烫滚烫的，一开始我拿湿巾纸擦净后，遮了一下我的鼻子。
然而鼻血仍然不停地流着，终于我举起了手，把情况告诉了老师。
安静的教室顿时炸开了锅。
老师让小徐带我去医务室，小张紧随其后，一路上不停地问我感觉怎么样，问候声、桌椅声……汇成了课堂里的小插曲。
医务室里不断有同学给我换上冰凉的毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想办法它就是不肯停歇。
炎热的夏天似乎更热了，可大伙都没感觉到。
然而同学们的问候声却让我感觉好多了，教室里的同学则在帮忙准备纸巾，老师则一边看表，一边在黑板上不停地写着板书。
功夫不负有心人，终于把这鼻血止住了，回到教室后，同学们让我坐在位子上休息。
而老师则又开始上课了，这插曲算是结束了，尽管我仍担心着笔记，但我发现早已有同学帮我抄好了。
但是大家的头上却又多了许多晶莹的汗水。
一阵清风吹过，我的头发动了动，感觉凉快了许多。
清脆的下课铃响了，老师走过来问了问我的情况，说：“不用担心，你的同桌已经把你的笔记抄好了。
”我的汗水早已没了，但泪水却在眼里打转，但我迟迟没有让它落下。
中午老师为同学们准备了可口的冰激凌，小徐把冰激凌搁在一旁，跑到我身边又一次询问了我的情况后，帮我盖了块毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌却融化了。
朋友的力量是伟大的。
俗话说，朋友是通向彼岸的帆船。
是呀，只有朋友，在你遇到困难时，会尽全力来帮助你，助你一臂之力。
课堂里有很多“美妙动听”的小插曲，特别是最温暖的。
一股热风吹过，咦？怎么这么凉呢？快乐课堂小学作文4一转眼，六年快乐的小学生活就要结束了。
在这六年中，有许许多多令我难忘的事情，但最令我难忘的，还是要数那一节节生动而有趣的课堂了。
每节课都有自己的特点。
我最喜欢的语文课的特点就是自由了。
不管这位同学是大方一点的还是腼腆一点的，不管是平时能言善辩的还是平时沉默寡言的，只要你举手，就可以发表自己的意见，说对说错也没有关系。
而且有的时候老师和学生还会来个“身份对调”，老师当学生，让学生讲课。
这个方案非常受大家欢迎。
这不，这回就轮到我来给大家当小老师。
我一边播放着自己制作的幻灯片，一边和我的“学生们”互动交流，气氛十分活跃。
每每当我提出一个问题，大家都争着回答。
话音刚落，几只小手就高高地举了起来，生怕那发言的机会让人家抢去了。
而我的心中也充满了自豪。
数学课也是我喜爱的，它的特点就是严谨了。
为了培养大家求真钻研的习惯，老师往往会因为一道有异议的数学题而与同学交流很久。
你瞧，我们班的寇庭瑞这回就和一道题叫上真了。
他的答案与我们算出来的都不一样，为了做到钻研，老师又带领我们将这道题重新做了一遍。
虽然耗费了将近十分钟的时间，但大家却在这种潜移默化中养成了细致认真的数学思维。
要说大家都喜欢的课，莫过于一周只有三节的体育课了。
尽管学校的操场不大，但依然抵挡不住大家对玩耍的向往。
只要上课铃一响，大家都会以最快的速度下楼，等待那长达四十分钟的快乐。
……啊！快乐的课堂，有趣的课堂，惊喜的课堂！正是因为这一个个流光溢彩的课堂，才有了我们丰富多彩的小学生活，令我永远不会忘记！快乐课堂小学作文5今天下午的六（4）班热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥，自由表演、唱歌。
一听这话，刚才没精打采的同学们这下可来了精神，一个个摩拳擦掌，准备上讲台大干一场。
首先上场的是我班着名男高音吴昱泽，他最喜欢唱《感恩的心》，甚至有段时间，他一天到晚都在那里喃喃自语（虽说是喃喃自语，但声音确实挺大的）的唱着，特别是高音那段，听得我们耳朵都表示严重抗议，他今天不会还唱这首歌吧。
同学们一见是吴昱泽上场，便做好了各种准备，有的拿出纸巾，堵住耳朵，似乎已经判断出吴昱泽的企图，有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌，还有的甚至大叫着让吴昱泽下场，只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。
整个教室乱极了，同学们各说各的，可大家的脸都是让笑容打前锋。
看着台下同学们精彩的“表演”，我不由自主的“扑哧”一笑。
可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染，他带着表演性质的语气严肃地说：“今天，我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。
”吴昱泽稍稍停顿了一下，而我们的心已经悬到了嗓子眼，我们害怕他又唱《感恩的心》，教室里顿时安静极了，李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚。
“那就是”，吴昱泽深呼了一口气，捏紧了拳头，似乎在给自己鼓气，而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑，“《感恩的心》”。
吴昱泽接着说。
“吐”，全班同学集体喷血，然后就是一阵狂笑，接着就对吴昱泽好言相劝，他终于对“舞台”说拜拜了，同学们也都松了一口气，总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了。
接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平，他一上场就摆了一个很“酷”的姿势，全班集体用双手双脚鄙视他，这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼，他似乎意识到了什么，立刻严肃得像个小大人，郑重其事地说：“今天，我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》，请大家多多指教。
”同学们被他的严肃样逗笑了。
他的歌喉还算过得去，我勉强的听着，可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌，手都拍红了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生们为他鼓掌，女生们却无动于衷，他的演唱结束了，男生们鼓掌鼓得更响了，女生们还是没有反应。
然后是王丝语，她是第一个敢于上去展示的女生，同学们（特别是女生）为她鼓气，果然，她那圆润的歌喉让我们陶醉其中。
张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的，全班又笑了，因为张老师也想搞笑，她的评价恰恰是反着评的。
这节课真有趣！要是每节课都能这样，那上学就其乐无穷了！快乐课堂小学作文6六年级了，课堂倒变得无聊起来，课堂上老师的问题一出，同学们似乎提不起精神，没有几个人想让老师叫他回答。
“同学们，这篇文章该如何归纳中心思想”语文老师向同学们提问。
问题看起来似乎十分简单，但是，同学们的一些细碎的声音停了下来，把自己的头深深地埋下去。
老师在教室里走了一圈，看没有同学回答，就点平时学习最好的小明回答，小明支支吾吾地说：“是！是……”其他同学更是无关紧要、无动于衷。
“算了吧，这篇文章的中心思想是……”语文老师丧失了信心，说话也开始有气无力。
唉，好无聊的课堂。
偶尔，我会想起一、二、三年级那上课时的情景。
“同学们，这个拼音怎么读？”老师上课时那充满童趣的声音，至今使我难以忘怀，大家一听到问题就“嗖”地一声把小手举得老高，嘴里还不停地喊道：“我来！我来！”还有的从椅子上跳起来。