数学科组自评报告

2011-2012第二学期公明玉律小学

数学科组自评报告

我们数学教研组是一个由9名数学教师组成的集体，青年教师占大多数，大家都是本科学历，其中小学高级教师职称的有5人，我们富有生气，锐意进取。一年来我们数学科组在学校行政和主管领导的带领下,认真学习贯彻落实各级教育工作精神,进一步转变教育教学观念,齐心协力,积极投身教学和教研活动。数学科组全体老师坚持深入班级、落实计划,狠抓课堂、创出成果、形成特色的工作方针,真正做到常规工作要扎实,特色工作争出色。在探索中学习和前进,在前进中反思和发展,回顾一年来的数学教学工作,主要有几下几点:

一、认清形势，转变观念，加强学习

认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划。开学前，每个老师都利用休息时间读了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育走向生本》等教育理论书籍，开学后，每隔两周利用周三下午第二、三节课的时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。在教学中，大家还特别重视提高和发展学生数学素养和个性思维，以培养学习兴趣和数学特长为目标，发展学生的数学应用意识的教学理念。

二、坚持“走出去，请进来”的校本教研理念

我们不仅从理论上学习教育教学知识，还服从上级的工作安排，积极参加新区组织的各项教研活动。

本学期，光明新区数学教研员胡志军老师三次来到我们学校指导工作。胡志军老师连续听了邹圆圆老师、胡蓉老师的课，并提出了一些具体的要求：在课堂上，教师应该起导的作用，引导学生自主学习，要注意引导学生用严谨的语言来回答问题；学生汇报时，教师引导他们有条理的梳理、归纳、整理数学知识。这些意见对我们的教学教育工作很有帮助。

3月7日上午，一、二年级的数学教师参加了“光明新区小学数学低段“游戏中学习”为课题教学研讨活动，大家在下村小学听了许桂娇老师、唐可老师的课后，对如何提高低年级课堂教学的效率有了新的认识。

3月27日，我校部分教师观摩的光明杯教学比赛，各学校选手们准备充分，课堂上精彩纷呈，给人留下了深刻的印象。大家坚定了：取长补短，提高业务水平，不断改进教学，提高教学质量的信念。

3月27日，我校吴燕青老师参加了光明杯教学比武，荣获“三等奖”。

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11月23日-26日，邹园园老师参加了深圳、海南学习之旅，她在海南屯昌小学听了《认识钟表》这一课，通过学习，邹老师有如下收获：张老师执教的《认识钟表》一课，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。

根据《光明新区中小学百校扶百校行动实施方案》通知精神，学校继续与南山学府小学加强沟通联系，按照通知相关要求和双方学校实际情况，努力开展好“百校扶百校”系列活动。11月29日，全体数学教师参加了“学府、玉律“同题异构”课堂文化建设数学研讨活动”，罗于杨、邹园园两位老师上的都是同一课——《正负数》，两种截然不同的教学设计，两堂异彩纷呈的课，达到的却是同一种教学效果，真是让人拍手叫好。通过这次的交流活动，让我们看到了距离，也让我们看到了希望。因为有了一个这么好的平台，我们相信，玉律小学会跟着学府小学越走越好！

12月26日，全体数学教师参加了光明新区小学数学辨课交流活动，大家听了一场辩论赛，还听了《口算除法》一课，学习到了先进的教育方法和理念，加强小学师资队伍建设，提升教师专业素养，提高课堂教学的研究水平，提高了数学教师的综合素质。

通过这些教研活动，让数学老师们收获颇多。让我们更加渴望以后能继续参加“走出去，请进来”的数学教研活动，因为这样才能让我们寻找到差距，让数学老师们更快地成长起来，我们科组的心得体会也从原来的很少的几篇发展到现在的十几篇。每次教研活动之后，数学教师都会有针对性的写下自己的收获。以下是我们数学组本学期写的心得体会。

2011-2012学年度第一学期数学教师的心得体会材料统计表

三、重视教学常规，提高教学效率

1．狠抓教学常规。

教学工作是学校工作的中心，为确保学校工作的正常开展，提高教学水平，我们科组在新课程的教学理念下，坚持做好各项常规工作。

（1）备课。

科组要求每一位教师在新学年第一周制订好年度教学计划和学期教学计划，并要求超前备课，集体备课。全组教师能深入钻研课程标准，深刻理解课程性质，课程目标，教材编写原则，教学指导思想及各阶段的具体教学任务；能深入钻研教材，深刻理解教学内容之间的内在联系；能坚持做到“八备”，即备知识、备能力、备学生、备教法、备练习、备学法、备课件、备教具。教学目标上能体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；教学内容上包括课题、课型、教

学进度、教学目标要求，教学重点难点、小结、教具、课后反思等项目；教学过程上能反映出教师的双边活动，突出“自主、合作、探究”的新课程教学模式，能反映出实现“三维”教学目标的主要步骤和措施。科组能坚持对教师的教案及集体备课记录进行不定期抽查，并在每学期中段及期末统一检查，有利地促进了教师的教学工作。

（2）上课。

在科组的统一要求下，每一位教师都能做到①上课注意仪表，衣着整洁庄重，不迟到，不早退，不拖堂，不在课室内抽烟，不打手机。②教书育人。能利用教材的德育因素，对学生进行思想教育，重视培养学生的学习兴趣、科学的思维方式和自学能力。重视发挥学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯。③讲课遵循正确的认识规律，因材施教，针对性强。

（3）作业布置与批改。

每一位老师①能根据本学科特点及学生实际，布置适量的课外作业以巩固教学效果，达到加强双基、培养能力的目的。②能严格要求学生对作业认真审题作答，书写端正，格式规范，并养成独立思考，按时完成作业的良好习惯。③能对学生作业全批全改，精批细改，并有指导性评语。④能针对学生作业中出现的问题及时讲评。

（4）辅导。

每一位教师对任教班级学生情况了如指掌，辅导工作有计划、有安排。除课堂上做好辅导外，还利用每天下班的时间辅导，答疑解难，培优辅后。

新课程方案要求，学生的学业成绩由考试、考核和过程评价三部分构成。考试、考核、过程评价总分及格的学生给予学分认定。科组的每一位教师能按照要求认真地组织考试，考核和过程评价。考试前能组织必要的复习，考试后能认真及时地评阅试卷并作好试卷分析。试卷分析有质量分析和答题分析，讲评试题时能做到讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧、讲答错原因，使学生触类旁通。

2．注重课堂教学。