《我来到这个世界为的是看太阳》__课件
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苏教版中职语文(单招)第三册第1课《我来到这个世界为的是看太阳》ppt课件2
• 诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”采用了什么样的 修辞手法？有何作用？
•采用反复使用的修辞手法。
•这种复沓手法，使诗人高昂的诗情激发到 顶点，发出了“我是世界的真主”的庄严 宣告，一个个性高度张扬的诗人形象跃然 纸上。
诗人凭什么宣告“我是世界的真主” ？
• 因为“我战胜了冷漠无言的忘川”“创造了自己的理想”“每时 每刻都充满了启示”。这个“真主”（主人），“我”当之无愧， “我”是世界的主人，而不是它的奴隶，“我”是命运的主人， 而不能听从命运的安排。
我来到这个世界为的是看太阳
【俄】巴尔蒙特
• 我/来到这个世界/为的是/看太阳, • 和/蔚蓝色的原野。 • 我/来到这个世界/为的是/看太阳, • 和/连绵的群山。
•我/来到这个世界/为的是/看大海, •和/百花盛开的峡谷。 •我与世界/面对面/签订了和约。 •我/是世界的/真主。
• 我/战胜了/冷漠无言的/忘川, • 我/创造了/自己的理想。 • 我/每时每刻/都充满了启示, • 我/时时刻刻/都在歌唱。
为什么说“我的理想”“受人喜爱”“无人媲 美”？
• 因为“我”的理想来自苦难，是战胜苦难成就的理想，这样的理 想来之不易，更难能可贵，所以才“受人喜爱”，在这个意义上， “我”歌唱自己的“理想”和“启示”，因此这样的歌声才“无 人媲美”。
前4段中，1、2两段和3、4两段之间分别是什 么关系？
• 1、2两段是并列关系；3、4两段是递进关系。这两段之间意义逐 层深化，为前面高昂的诗情奠定坚实的基础，提供了抒情的支点， 如果没有这样的深化，前面“我 来到这个世界为的是看太阳”以 及“我源自世界的真主”的宣告将是苍白无力的。
• 2 “我是世界的真主”，是因为“我
“
《我来到这个世界为的是看太阳》__课件解析
明确：其它意境有：原野、群山、大海、峡谷。 通过这些意象的使用，营造出一种宏伟阔大的气势， 使诗人的豪情尽现纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热
爱，对理想和光明的渴求。
问题探究
3.理解“我是世界的真主”这句话的含 义。
明确：我是世界的主人，这个主人我当之无愧的，我
是主人而不是它的奴隶，我是命运的主人，而不能听从命
仿写，填进的意象须构成独特的意境。
我来到这个世界为的是看（ 和（ ）。 ） ）
我来到这个世界为的是看（ 和（ ）。
（俄）巴尔蒙特
重点字词
1.我与世界面对面签订了合约
合约：原指敌对双方终止战争恢复和平的条约，这里指约 定。 2.我是世界的真主 真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所 不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，这里是主人的意思。
3.我战胜了冷漠无言的忘川
忘川：希腊神话中的阴界河流名称。 4.试问天下谁能与我的歌声媲美 媲美：比美。媲，匹配，比得上。
运的安排。
问题探究
4.诗中几次出现“我来到这个世界为的是 看太阳”采用了什么修辞手法？有何作用？
明确：采用复沓的修辞手法。
这种复沓手法，使得作品的主题不断提升，情绪不断
高扬，从而突出了主题。
问题探究
5. 面对人生的挫折、“苦难”和“忘川”， 诗人的态度是什么？请结合作品，谈谈对“我的 理想来自苦难，但我因此而受人喜爱”这句诗的 理解。
诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对__________ 大自然和生命
理想和光明 的渴求。 的热爱 ，对_________
我战胜了冷漠无言 的忘川 2.“我是世界的真主”，是因为“ _______________
我创造了自己的理想 每时每刻都充满了启示 “ _______________”，“ _________________ ”
爱，对理想和光明的渴求。
问题探究
3.理解“我是世界的真主”这句话的含 义。
明确：我是世界的主人，这个主人我当之无愧的，我
是主人而不是它的奴隶，我是命运的主人，而不能听从命
仿写，填进的意象须构成独特的意境。
我来到这个世界为的是看（ 和（ ）。 ） ）
我来到这个世界为的是看（ 和（ ）。
（俄）巴尔蒙特
重点字词
1.我与世界面对面签订了合约
合约：原指敌对双方终止战争恢复和平的条约，这里指约 定。 2.我是世界的真主 真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所 不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，这里是主人的意思。
3.我战胜了冷漠无言的忘川
忘川：希腊神话中的阴界河流名称。 4.试问天下谁能与我的歌声媲美 媲美：比美。媲，匹配，比得上。
运的安排。
问题探究
4.诗中几次出现“我来到这个世界为的是 看太阳”采用了什么修辞手法？有何作用？
明确：采用复沓的修辞手法。
这种复沓手法，使得作品的主题不断提升，情绪不断
高扬，从而突出了主题。
问题探究
5. 面对人生的挫折、“苦难”和“忘川”， 诗人的态度是什么？请结合作品，谈谈对“我的 理想来自苦难，但我因此而受人喜爱”这句诗的 理解。
诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对__________ 大自然和生命
理想和光明 的渴求。 的热爱 ，对_________
我战胜了冷漠无言 的忘川 2.“我是世界的真主”，是因为“ _______________
我创造了自己的理想 每时每刻都充满了启示 “ _______________”，“ _________________ ”
为了看看阳光
为了看看阳光，我来到世上
康斯坦丁·巴尔蒙特
来到这个世界为的是看太阳，
和蔚蓝色的田野。
我来到这个世界为的是看太阳，
和连绵的群山。
我来到这个世界为的是看大海，
和百花盛开的峡谷。
我与世界签订了和约，
我是世界的真主。
我战胜了冷漠无言的冰川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
我的理想来自苦难，
但我所以而受人喜爱。
试问天下谁能与我的歌声媲美？
无人、无人媲美。
我来到这个世界为的是看太阳，
而一旦天光熄灭，
我也仍将歌唱……歌颂太阳
直到人生的最后时光！
关于诗人
康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特(КонстантинДмитриевичБальмонт，1867—1942)，俄罗斯象征主义诗人，出版有《无边无际》(1895)，《寂静》(1898)、《燃烧的大夏》(1900)、《我们将像太阳一样》(1903)、《美之祭》(1911)、《太阳、天空和月亮的十四行诗》(1917)等诗集。
巴尔蒙特的诗歌怪诞而华丽，体现了个人主义和非道德论的思想。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”。
用勃洛克的话说，巴尔蒙特“是俄国象征主义最伟大的创造者之一”，但在那个以政治态度作为评价作家标准的年代，他一度被定性为“颓废、个人主义、反革命”。
重要的是，巴尔蒙特以自己一生的创作印证了他对生活真谛的思考和“我来到这个世界为的是看太阳”的理想。
我来到这个世界为的是看太阳课件
响地球的气候和环境。
02
太阳内部的物理过程
通过对太阳内部的物理过程进行研究，进一步理解太阳的能量输出和演
化过程。
03
太阳观测技术的提升
随着观测技术的不断提升，对太阳的观测将更加精细和深入，有望发现
更多关于太阳的未知现象。
感谢观看
教学内容
01
02
03
04
介绍作者巴尔蒙特的生平及创 作背景。
解读本诗中的太阳这一形象及 其象征意义。
分析诗歌中的意象和语言特点， 深入理解其内涵。
通过讨论和分享，培养学生的 诗歌鉴赏能力和人文素养。
教学计划
第一部分：导入新课(5分钟)
介绍巴尔蒙特的生平和创作背 景，以及他的诗歌风格和特点。
引导学生进入本课的主题，激 发他们的学习兴趣。
太阳的昼夜交替影响生物的生物钟，调控许多生 物的生命活动，如睡眠、觉醒、节律等。
太阳能
一些海洋生物利用太阳能进行光合作用，形成生 态系统的基础。
人类生活
能源供应
01
太阳是地球上最重要的能源来源之一，为人类提供光、热和电
能，满足生活和生产需求。
农业发展
02
太阳的光照和热量促进农作物的生长，为人类提供食物和其他
太阳能热水器
平板型太阳能热水器
由平板型集热器、储水箱和辅助加热装置组成，具有结构简单、 安装方便、成本低等特点。
真空管太阳能热水器
利用真空管集热原理，具有较高的热效率，同时具有抗冻、耐压、 安全可靠等特点。
热管太阳能热水器
采用热管技术，具有传热速度快、热效率高、耐腐蚀等特点，但成 本较高。
太阳能的其他应用
太阳能烘干
利用太阳光照射物料，使其达到 干燥的目的，适用于农产品、食
《我来到这个世界为的是看太阳》_分析32页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 Байду номын сангаас—周 恩来
《我来到这个世界为的是看太阳》_分 析
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1.1我来到这个世界为的是看太阳
教学重点
1、体会诗美、感受诗情。
2、理解诗歌的意象、象征手法。
教学难点
理解诗歌的意象、象征手法。
教学过程
设计思路
先学生自读初步体会诗美，再教师指导朗读让学生用心感受诗情，最后通过讨论探究理解诗歌的意象、象征手法。
课前准备要求
布置预习：朗读全诗、了解作者、初步思考课后练习题
课外作业
1、声情并茂地朗读全诗。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大海,
和/百花盛开的峡谷。
我与世界/面对面/签订了和约。
我/是世界的/真主。
我/战胜了/冷漠无言的/忘川,
我/创造了/自己的理想。
我/每时每刻/都充满了启示,
我/时时刻刻/都在歌唱。
崇高美好的事物。
2、找出诗中出现的“意象”。
太阳、蔚蓝色的原野、连绵的群山、大海、百花盛开的峡谷
3、这些意象有什么共同的特点？
都是一些美好的事物
4、重点思考诗中“太阳”有什么象征意义
象征者希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物。是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源泉。
二、研读全诗，探究以下问题
1、诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”，采用了什么样的修辞手法？有什么作用？
寻找、思考并理解意象，理解象征手法的运用
小组讨论解决问题
做课后作业
听评讲并订正作业
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
朗诵诗歌要求：意象：寓“意”之“象”
1、读准字音，注意诗歌音韵美。本文意象：太阳、蔚蓝色的原野、连绵的群山
2、读出节奏，标出停顿和重音。大海、百花盛开的峡谷
1、体会诗美、感受诗情。
2、理解诗歌的意象、象征手法。
教学难点
理解诗歌的意象、象征手法。
教学过程
设计思路
先学生自读初步体会诗美，再教师指导朗读让学生用心感受诗情，最后通过讨论探究理解诗歌的意象、象征手法。
课前准备要求
布置预习：朗读全诗、了解作者、初步思考课后练习题
课外作业
1、声情并茂地朗读全诗。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大海,
和/百花盛开的峡谷。
我与世界/面对面/签订了和约。
我/是世界的/真主。
我/战胜了/冷漠无言的/忘川,
我/创造了/自己的理想。
我/每时每刻/都充满了启示,
我/时时刻刻/都在歌唱。
崇高美好的事物。
2、找出诗中出现的“意象”。
太阳、蔚蓝色的原野、连绵的群山、大海、百花盛开的峡谷
3、这些意象有什么共同的特点？
都是一些美好的事物
4、重点思考诗中“太阳”有什么象征意义
象征者希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物。是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源泉。
二、研读全诗，探究以下问题
1、诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”，采用了什么样的修辞手法？有什么作用？
寻找、思考并理解意象，理解象征手法的运用
小组讨论解决问题
做课后作业
听评讲并订正作业
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
朗诵诗歌要求：意象：寓“意”之“象”
1、读准字音，注意诗歌音韵美。本文意象：太阳、蔚蓝色的原野、连绵的群山
2、读出节奏，标出停顿和重音。大海、百花盛开的峡谷
苏教版中职语文(单招)第三册第1课《我来到这个世界为的是看太阳》ppt课件4
重点字词
1.我与世界面对面签订了合约
合约：原指敌对双方终止战争恢复和平的条约，这里指约定。 2.我是世界的真主 真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所 不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，这里是主人的意思。
3.我战胜了冷漠无言的忘川
忘川：希腊神话中的阴界河流名称。 4.试问天下谁能与我的歌声媲美 媲美：比美。媲，匹配，比得上。
3. 诗中反复出现“我来到这个世界为的是看太阳”，
使作品的主题不断提升 ， 复沓 手法，作用是___________________ 这叫______
情绪不断高扬，突出了主题。 。 ______________________
课堂巩固
二、选择
对这首诗的赏析，正确 的一项是（ C ）
A.本诗意象鲜明，格调清新，遣词造句精巧华
（句法简单，用词简洁） 丽，充满了强大 的生命张力。
B.本诗歌颂的是太阳的光热无穷和它为世界带 来的光明与希望。 （对生命中一切美好东西的追求。）
C.本诗主题明快，形式精巧独特，运用了反复
的艺术手法。
D.本诗的诗句长短相间，整体音律和谐、节奏
舒缓，读来朗朗上口。 （错落有致，音律跌宕，极富跳跃性）
高考链接——题型示例
与第一节呼应，承接第四节，再次强调 看太阳、歌颂太阳，使作品主题不断升华， 情绪不断高扬，突出主题。
问题探究
文中多次出现“太阳”这个意象，有 何象征意义？
回顾：
（1）第1-2节提到了哪些意象？诗人用哪些词语 来形容这些意象？这些意象的作用是什么？ （2）诗人为什么说“而一旦天光熄灭，我也仍然 歌唱……我要歌颂太阳，直到人生的最后时光”？ （3）诗中反复吟咏“我来到这个世界为的是看太 阳”，有什么作用？
2我来到这个世界为的是看太阳 优质课件
第二部分第34自然段?写诗人的自我告白?这两个自然段之间意义逐层深化为前面高昂的诗情奠定坚实的基础提供了抒情的支点如果没有这样的深化前面我来到这个世界为的是看太阳以及我是世界的真主的宣告将是苍白无力的
（俄）巴尔蒙特
巴尔蒙特 • 巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇 （1867-1942）诗人，评论家，翻译 家。童年时代大量阅读，尤其对诗歌 感兴趣，尝试自己写诗。
课堂讨论
• 俄国诗人巴尔蒙特说“我来到这个世界为 的是看太阳”，这对你有什么启示？你来 到世界又为的是什么呢?请谈谈你的想法。
• 教育意义：
• 这首诗以轻灵的诗句，象征的艺术手法，道 出了诗人以及我们每个人心底的一份渴望。 这是对生命的敬畏与赞美，这是对大自然和 生活的热爱与讴歌，是对理想与光明的向往 与追求。这首诗还告诉我们：人生免不了有 苦难，我们应该以积极进取、不懈奋进的态 度坦然接受并勇敢克服，我们会成为世界的 主人。
• 他在《诗即魔法》一书中写道，“诗 即有节奏的语言表达出来的内在音 乐。”而这也是象征派所追求的艺术 境界。
初读诗文，理解大意
《我来到这世界……》
• 我来到这个世界为的是看太阳, • 和蔚蓝色的原野。 • 我来到这个世界为的是看太阳, • 和连绵的群山。
• • 我来到这个世界为的是看大海, • 和百花盛开的峡谷。 • 我与世界面对面签订了和约。 • 我是世界的真主。
• 归纳写作特点
• 1.运用象征手法。在诗中，“太阳’一词多次重复 出现，它不仅代表自然界中的一个星体，更重要 的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征 着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物。
• 2.运用反复的修辞手法。诗中反复吟咏“我来到这 个世界为的是看太阳”,这使得作品的主题不断提 升，情绪不断高扬，从而突出了主题。
（俄）巴尔蒙特
巴尔蒙特 • 巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇 （1867-1942）诗人，评论家，翻译 家。童年时代大量阅读，尤其对诗歌 感兴趣，尝试自己写诗。
课堂讨论
• 俄国诗人巴尔蒙特说“我来到这个世界为 的是看太阳”，这对你有什么启示？你来 到世界又为的是什么呢?请谈谈你的想法。
• 教育意义：
• 这首诗以轻灵的诗句，象征的艺术手法，道 出了诗人以及我们每个人心底的一份渴望。 这是对生命的敬畏与赞美，这是对大自然和 生活的热爱与讴歌，是对理想与光明的向往 与追求。这首诗还告诉我们：人生免不了有 苦难，我们应该以积极进取、不懈奋进的态 度坦然接受并勇敢克服，我们会成为世界的 主人。
• 他在《诗即魔法》一书中写道，“诗 即有节奏的语言表达出来的内在音 乐。”而这也是象征派所追求的艺术 境界。
初读诗文，理解大意
《我来到这世界……》
• 我来到这个世界为的是看太阳, • 和蔚蓝色的原野。 • 我来到这个世界为的是看太阳, • 和连绵的群山。
• • 我来到这个世界为的是看大海, • 和百花盛开的峡谷。 • 我与世界面对面签订了和约。 • 我是世界的真主。
• 归纳写作特点
• 1.运用象征手法。在诗中，“太阳’一词多次重复 出现，它不仅代表自然界中的一个星体，更重要 的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征 着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物。
• 2.运用反复的修辞手法。诗中反复吟咏“我来到这 个世界为的是看太阳”,这使得作品的主题不断提 升，情绪不断高扬，从而突出了主题。
我来到这个世界为的是看太阳中职语文单招第三册第1课课件4苏教版
问题探究
1.第1-2节提到了哪些意象？诗人用哪些 词语来形容这些意象？这些意象的作用 是什么？
太阳、原野、群山、大海和峡谷；蔚蓝 色、连绵、百花盛开；营造出宏伟阔大的气 势，张扬了诗人对大自然和生命的热爱，对 理想和光明的渴求。
问题探究
?2.第1-2节开篇诗人即宣告来到这个世界 上就是为了看到太阳、看到海洋，看到 山岗，有什么效果？
2.“我是世界的真主”，是因为我战“胜_了_冷__漠_无__言__的_忘__川______ ”， 我“创_造__了_自__己_的__理__想____ ”每，时“每_刻_都__充__满_了__启_示_______ ” 。
?4.第2节结尾说“我是世界的真主”，其 原因是什么？“真主”有何含义？
真主即主人，我当之无愧，我是世界的 主人，而不是它的奴隶，我是命运的主人， 而不能听从命运的安排。
问题探究
?5.“我的理想来自苦难，但我因此而受
人喜爱”有什么含义？
我创造了自己的理想，而这个理想是来 自于苦难，是战胜苦难成就的理想，这样的 理想来之不易，更难能可贵，所以才“受人 喜爱”。在这个意义上，“我”歌唱自己的 “理想”和“启示”，因此这样的歌声才 “无人媲美”。
? 我/每时每刻/都充满了启示, ? 我/时时刻刻/都在歌唱。
? 我的理想/来自/苦难, ? 但/我因此/而受人喜爱。 ? 试问天下/谁能与我的歌声/媲美? ? 无人/、无人媲美。 ? ? 我/来到这个世界/为的是/看太阳, ? 而/一旦/天光熄灭, ? 我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 ? 直到/人生的/最后/时光!
艺术特色
1.色彩明快，意象鲜明，格调清新，句 法简单，用词简洁。
2.运用排比复沓手法不断提升作品主题。 3.诗句长短相间，错落有致，音律跌宕，
我来到这个世界为的是看太阳精选教学PPT
这个粉嫩嫩的，长相无限接近吹风机 的“小猪 ”，几 乎扣动 了所有 人的心 弦。
一个拥有良好德行的人，往往要做到这 样三点 。
1 首先，是要孝顺。
看过这样一则故事。古代有个孝子叫韩 伯俞， 他的母 亲在他 犯错时 总是严 厉地教 导他， 有时候 还会打 他。待 他长大 成人后 ，当他 犯错时 ，母亲 的教训 依然如 故。
有一次母亲打他，他突然放声大哭，母 亲很惊 讶，几 十年来 打他从 未哭过 ，于是 就问他 ：“为什 么要哭 ？” 伯俞回答说：“从小到大，母亲打我，我 都觉得 很痛， 我能感 受到母 亲是为 了教育 我才这 么做。 但是今 天母亲 打我， 我已经 感觉不 到痛了 ，这说 明母亲 的身体 越来越 虚弱， 我奉养 母亲的 时间越 来越短 了。想 到此， 我不禁 悲从中 来。”
无所不在的宇宙的唯一主宰，这里是主人的意思。 ❖ 3我战胜了冷漠无言的忘川 ❖ 希腊神话中的阴界河流名称。 ❖ 4试问天下谁能与我的歌声媲美 ❖ 比美。媲，匹配，比得上。
作者简介
❖康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴 尔蒙特（1867-1942），俄国诗 人、评论家、翻译家。童年时代 大量阅读，尤其对诗歌感兴趣， 尝试自己写诗。
❖ 3 第二部分两节之间出现了“ 理想 ”、 “ 歌唱 ”，使本诗的主题进一步深化。
❖ 4 这首诗主题 明快有力 ，形式 精巧独特 。 诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕， 极富跳跃性。
布置作业
❖朗诵诗歌，注意节奏 ❖阅读文本，抒发感想 ❖阅读经典，感悟人生
一个人想要实现心中的抱负、拥有幸 福的生 活、过 上美好 的人生 ，也许 会受很 多因素 的影响 ，例如 自身的 实力、 得到的 机运、 遇到的 人和事 等，但 其中最 重要的 ，就是 你的德 行。
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40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《我来到这个世界为的是看 太阳》_
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成Байду номын сангаас的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
我来到这个世界为的是看太阳优秀课件
❖ 在诗中，“太阳”一词多次重复出现， 它不仅仅代表自然界中的一个星体，更 重要的是它象征着一个崭新的富有生机 的世界，象征着希望、光明、爱等生命 中一切崇高美好的事物，是生命不息追 求的东西，是世间万物生生不息的源泉。
问题探究二
❖ 诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太 阳”采用了什么样的修辞手法？有何作用？
❖ 2 “我是世界的真主”，是因为
“我
”， “
“
”。
”，
❖ 3 第二部分两节之间出现了“ ”、 “ ”，使本诗的主题进一步深化。
❖ 4 这首诗主题
，形式 。诗句形式
上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳
跃性。
❖ 2 “我是世界的真主”，是因为“我 战胜了冷 漠无言 的忘川”， “ 我创造了自己的理 想 ”，“每时每刻都充满了启示 ” 。
❖采用反复使用的修辞手法。
❖这种复沓手法，使得作品的主题 不断提升，情绪不断高扬，从而 突出了主题。
拓展延伸
❖ 谈谈你对这首诗的理解。
课堂总结
❖ 诗歌的特点 ❖ 主题 ❖ 形式 ❖ 手法
课堂巩固
❖ 一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是
❖ A我/战胜了/冷漠无言的山川, ❖ 我/创造了/自己的/理想。 ❖ B试问/天下/谁能与我的歌声/媲美? ❖ 无人、无人/媲美。 ❖ C我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 ❖ 直到/人生的最后/时光! ❖ D我与世界/面对面签订了和约。 ❖ 我/是世界的/真主。
❖我的理想/来自/苦难,
❖但/我因此/而受人喜爱。
❖试问天下/谁/能与我的歌声/媲 美?
❖无人、/无人媲美。
❖我/来到这个世界/为的是/看太阳, ❖而/一旦/天光熄灭, ❖我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太
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诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对__________ 大自然和生命
理想和光明 的渴求。 的热爱 ，对_________
我战胜了冷漠无言 的忘川 2.“我是世界的真主”，是因为“ _______________
我创造了自己的理想 每时每刻都充满了启示 “ _______________”，“ _________________ ”
艺术特色
1.色彩明快，意象鲜明，格调清新，句 法简单，用词简洁。 2.运用排比复沓手法不断提升作品主题。
3.诗句长短相间，错落有致，音律跌宕，
极富跳跃性。
课堂巩固
一、填空
原野 、群山、____ 大海 1.诗歌的第一部分选取了太阳、____
宏伟阔大 的气势，使 和峡谷等意象，营造出一种________
3. 诗中反复出现“我来到这个世界为的是看太阳”，
使作品的主题不断提升 ， 复沓 手法，作用是___________________ 这叫______
情绪不断高扬，突出了主题。 。 ______________________
课堂巩固
二、选择
对这首诗的赏析，正确 的一项是（ C ）
A.本诗意象鲜明，格调清新，遣词造句精巧华
问题探究
1.文中多次出现“太阳”这个意象，有何 象征意义？
在诗中，“太阳”一词多次重复出现，它不仅仅代表
自然界中的一个星体，更重要的是它象征着一个崭新的富有 生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好 的事物，是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源 泉。
问题探究
2. 诗中除了“太阳”这一意象，作者还选取 了那些意象？通过这些意象，作者营造了什么样的 意境？
3.读出情感，把握诗歌的基调。
我来到这个世界为的是看太阳
我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/蔚蓝色的原野。 我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/连绵的群山。 我/来到这个世界/为的是/看大海, 和/百花盛开的峡谷。 我与世界/面对面签订了和约。 我/是世界的/真主。 我/战胜了/冷漠无言的/忘川, 我/创造了/自己的理想。
我/每时每刻/都充满了启示, 我/时时刻刻/都在歌唱。 我的理想/来自/苦难, 但/我因此/而受人喜爱。 试问天下/谁能与我的歌声/媲美? 无人/、无人媲美。 我/来到这个世界/为的是/看太阳, 而/一旦/天光熄灭, 我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 直到/人生的/最后/时光!
（句法简单，用词简洁） 丽，充满了强大 的生命张力。
B.本诗歌颂的是太阳的光热无穷和它为世界带 来的光明与希望。 （对生命中一切美好东西的追求。）
C.本诗主题明快，形式精巧独特，运用了反复
的艺术手法。
D.本诗的诗句长短相间，整体音律和谐、节奏
舒缓，读来朗朗上口。 （错落有致，音律跌宕，极富跳跃性）
拓展延伸
明确：其它意境有：原野、群山、大海、峡谷。 通过这些意象的使用，营造出一种宏伟阔大的气势， 使诗人的豪情尽现纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热
爱，对理想和光明的渴求。
问题探究
3.理解“我是世界的真主”这句话的含 义。
明确：我是世界的主人，这个主人我当之无愧的，我
是主人而不是它的奴隶，我是命运的主人，而不能听从命
诗人无畏于冰冷的遗忘、苦难和绝望，仍高傲地活着，
执着地向往着太阳，从太阳那里汲取力量和温暖，放声歌 唱他的人生和最美的理想。这个理想来自于“苦难”，是 战胜苦难成就的理想，这样的理想更来之不易，更难能可 贵，所以才受人喜爱。
归纳主题
全诗通过对太阳的执著向往，张扬出诗人 对大自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、 光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。
（俄）巴尔蒙特
重点字词
1.我与世界面对面签订了合约
合约：原指敌对双方终止战争恢复和平的条约，这里指约 定。 2.我是世界的真主 真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所 不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，这里是主人的意思。
3.我战胜了冷漠无言的忘川
忘川：希腊神话中的阴界河流名称。 4.试问天下谁能与我的歌声媲美 媲美：比美。媲，匹配，比得上。
作家作品
巴尔蒙特俄国诗人、评论家、翻译家。 他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的 歌手”，他是俄国象征派领袖人物之一，追
求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法
得到世人的赞誉。代表作：《在北方的天空
下》、《在无穷之中》，《静》。
朗读诗歌
1.读准字音，感受诗歌音韵美。 2.读出节奏，注意停顿和重音。
运的安排。
问题探究
4.诗中几次出现“我来到这个世界为的是 看太阳”采用了什么修辞手法？有何作用？
明确采用复沓的修辞手法。
这种复沓手法，使得作品的主题不断提升，情绪不断
高扬，从而突出了主题。
问题探究
5. 面对人生的挫折、“苦难”和“忘川”， 诗人的态度是什么？请结合作品，谈谈对“我的 理想来自苦难，但我因此而受人喜爱”这句诗的 理解。
仿写，填进的意象须构成独特的意境。
我来到这个世界为的是看（ 和（ ）。 ） ）
我来到这个世界为的是看（ 和（ ）。