《让我们共同来感受历史》教案1
2023-2024学年人教部编版初中历史七年级上册第四单元教案第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第21课让我们来共同感受历史1.活动内容本课内容是一节活动课，要求我们来共同感受历史，感受历史的途径很多，比如说人们的衣食住行和身边的事物都有历史，都可以作为话题进行探究。
而身边的历史往往是学生容易忽视的，让学生从现实生活角度列举实例去切身体会这种变化，去感受身边的历史，更能培养学生的历史兴趣。
根据活动内容与学生的实际情况，本节课的活动重点确定为：【活动重点】黄石市名溯源；华新水泥厂的沿革；家族的变迁。
2.活动目标新课程标准明确要求，历史学习不仅要让学生获得必要的历史知识、技能，还要包括在启迪思维、解决问题、情感与态度方面得到发展.因此，确定活动目标如下：【活动目标】1.通过本课的活动，使学生了解黄石市名的由来；华新水泥厂的历史沿革；同学们家族的变迁。
2.通过小组的展示活动，使学生认识到新中国成立后，社会生活的各方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是社会主义道路的胜利。
3.在小组活动的过程中感受和了解历史与现实之间的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。
3.活动过程一、课前收集整理1.教师提出活动主题《让我们来共同感受历史》2.根据学生的兴趣，分成三个小组：“黄石市名溯源”；“华新水泥厂的沿革”；“家族的变迁”。
让学生自己确定小组探究的内容。
3.给学生介绍资料的搜集方法。
搜集资料形式多样，可以是查阅书籍，网络搜索，也可以是咨询老师和父母介绍等。
4.小组成员在一起对有关材料进行研究、讨论，并确定本小组探究内容的呈现方式，如文字说明，课件展示等。
二、课中展示探究（一）学生展示探究成果黄石市名溯源组：首先，展示小组搜集、整理的有关黄石市名由来的资料。
然后，由小组成员给大家介绍黄石市名的由来。
1.历史悠久早在1亿6千年前，中生代燕山运动对地质构造产生了深刻影响，经过大约七万年的地质运动作用，孕育了独特的黄石山水和丰饶的矿产资源。
30万年前，古人类在河口章山石龙头一带栖息劳作，钻木取火，繁衍生息。
七年级上册历史第21课《让我们共同来感受历史》教学设计
七年级上册历史第21课《让我们共同来感受历史》的教学设计一、教材分析本课为活动课，主要目的是让学生通过实践活动来感受历史，加深对历史事件和文物的理解。
教材内容可能涉及历史文物、文字演变、书籍演变、货币演变、服饰演变等多个方面，旨在让学生通过具体的事物和现象来体验历史的真实感受。
二、学情分析七年级学生年龄小，知识储备有限，但好奇心强，求知欲旺盛。
他们对历史有一定的了解，但多数局限于课堂学习，对历史的认识较为片面。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们从多个角度观察和感受历史。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解文字、书籍、货币、服饰等历史事物的发展变化。
学生初步掌握搜集、整理、分析历史资料的方法和途径。
过程与方法：通过实践活动，如搜集历史资料、参观历史博物馆、采访老年人等，让学生在实践中感受历史的魅力。
培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史意识和文化素养。
引导学生正确认识历史与现实的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。
四、教学重难点重点：培养学生的历史实践能力，让学生在活动中感受历史的魅力。
难点：如何引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。
五、教学方法与手段教学方法：活动教学法：通过一系列的历史实践活动，让学生在实践中学习历史。
讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
情境教学法：利用多媒体、实物等教学手段，创设历史情境，引导学生进入历史世界。
教学手段：多媒体课件：利用PPT、视频等多媒体资源，展示历史文物和场景。
实物展示：通过展示历史文物或复制品，让学生近距离观察和学习。
网络资源：引导学生利用网络资源搜集和整理历史资料。
六、教学过程导入新课：通过播放一段历史纪录片或展示一张历史图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入历史情境。
讲授新课：文字演变：展示不同历史时期的文字图片，讲解文字的演变过程。
书籍演变：介绍竹木简、帛书、线装书、现代书籍等书籍的演变过程，可以通过实物展示或视频展示。
【部编版】七年级上历史21《活动课：让我们共同来感受历史》优质课堂教学课件
访谈、查阅图书、查找图片、网络搜索等，进 行相关资料的收集，并加以整理和编排。
4.小组成员共同对有关材料进行研究、讨论，并 确定选定主题的研究成果展示形式，如文字报 告、展板或课件展示等。
状元成才路
5.各小组将成果在班上进行汇报。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
活动评价
全班同学在观摩和讨论的基础上，对各 组的研究所得进行评议，选出“最佳故事奖” “最佳编辑奖”“最佳演示奖”“最佳合作 奖”等。
状元成才路 状元成才路
活动建议
➢ 从周边可以接触到的人物、事件、物品中选 择可以了解和调查的对象。
➢ 选择人物作为考察对象，可以是本地区的历 史名人、现在的社会知名人士，也可以是自 己家庭中的人物。了解选定人物的经历，撰 写人物小传。
➢ 选择事件作为考察对象，可以选本地区在历 史上或现实中所发生的事件。了解其来龙去 脉，撰写对事件的介绍和评论。
活动目标
1.了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历 史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。
2.通过对有关材料的搜集、阅读、整理，以及运用 调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的
状元成才路
途径与方法。
状元成才路
3.感受和了解历史与现实的关系，初步认识学习历 史对认识现实社会生活的意义。
第21课 活动课：让我们共同来感受历史
活动导入
每当提起历史，我们就会想到那是离我们 很久远的事情。其实，我们就生活在历史中， 历史离我们很近，我们是可以感受到历史演进 的脉搏的。我们只要认真地对身边的事物进行 观察和了解，会发现“历史”就在身边。
活动内容
以“让我们共同来感受历史”为题，通过 多种方式考察身边有哪些事物可以看出历史的 发展变化，并通过搜集反映历史的各种资料， 如文字资料、实物资料、图像资料等，对身边 的“历史”进行叙述和分析。
抗战胜利日主题班会教案精选5篇
抗战胜利日主题班会教案时间：2023年10月1日地点：学校多功能厅主持人：XX老师主题：永远铭记，抗战胜利日一、开场白（5分钟）主持人：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我们聚集在这里，是为了纪念中国抗日战争的胜利日，也是为了铭记历史，弘扬爱国精神。
让我们共同激发我们的爱国情感，一起回顾历史，珍惜和平，共同努力，建设美好未来。
二、国歌奏唱（2分钟）请全体师生起立，奏唱国歌，表达我们对祖国的热爱。
三、抗战历史回顾（10分钟）主持人：中国抗日战争是近现代中国历史上的伟大抗战，为保卫国家的尊严和独立，我国人民进行了英勇的抵抗，历经艰辛，最终在1945年取得了抗战的胜利。
让我们回顾一下抗战历史的主要事件和胜利的重要意义。
四、抗战英雄事迹分享（10分钟）请一名学生分享一位抗战英雄的事迹，激发大家的爱国情感。
五、歌曲演唱（5分钟）请学生表演一首抗战时期的歌曲，传承那个时代的爱国精神。
六、抗战胜利日的意义（5分钟）主持人：抗战胜利日代表着中国人民为了和平、民族尊严而进行的抗争的胜利，它对于中国历史和世界历史都具有深远的影响。
这一天的胜利教导我们要珍惜和平，永远不忘历史，传承爱国精神。
七、爱国教育（10分钟）老师们可以分享一些有关爱国主题的故事或者案例，教育学生要热爱祖国，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
八、互动环节（5分钟）主持人：现在，我邀请大家参与一个小小的互动环节，每个人可以分享自己对抗战胜利日的理解，或者自己的爱国情感。
九、总结和祝福（3分钟）主持人：抗战胜利日是中国历史上的一个重要节日，它提醒我们要珍惜和平，传承爱国精神，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
最后，让我们一起用掌声表达对抗战英雄的崇敬，以及对祖国的深切祝福。
十、闭幕（2分钟）主持人：感谢大家的参与，抗战胜利日主题班会到此结束。
希望我们能够铭记历史，传承爱国精神，共同为一个更加强大、繁荣、和平的祖国而努力奋斗。
愿中华儿女永远团结，国泰民安！抗战胜利日主题班会教案主题：致敬抗战胜利日，铭记英雄精神时间：60分钟目标：1. 了解抗战胜利日的重要意义。
班会教案主题《走过历史-中华振兴》
班会教案主题《走过历史-中华振兴》背景介绍中华振兴是一个重要的主题，旨在让学生了解中国历史的发展和中华民族的崛起。
通过这个班会教案，我们将探索中国历史中的关键时刻和有影响力的人物，以及中华民族在国家振兴中所做出的努力。
目标1. 了解中国历史中的重要时期和关键事件。
2. 认识中华民族在历史中的贡献和努力。
3. 鼓励学生对祖国的热爱和对中华文化的自豪感。
教学内容1. 中国历史的重要时期- 发展中国历史的主要时期，如夏、商、周等朝代。
- 介绍中国古代文明的繁荣和对世界的影响。
2. 关键事件和有影响力的人物- 介绍中国历史中的重要事件，如秦始皇统一六国、三国时期的战争等。
- 讨论对中国历史有重大影响的人物，如孔子、孙中山等。
3. 中华民族的努力与振兴- 引导学生了解中华民族在历史中的努力和奋斗，如抗击外敌入侵、改革开放等。
- 鼓励学生对中华民族的自豪感，认识到自己作为中华民族的一员应该为国家的繁荣贡献力量。
教学方法- 利用图片、视频等多媒体资料展示中国历史中的重要时期和关键事件。
- 进行小组讨论，鼓励学生积极参与并发表自己的观点。
- 配备适当的教学材料，如历史书籍、地图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学评估- 设计简单的问答题目，以检验学生对中国历史和相关知识的掌握程度。
- 观察学生的参与度和讨论活跃度，评估他们对中华民族的理解和认同程度。
拓展活动- 组织参观或实地考察活动，让学生亲身感受中国历史的痕迹和中华民族的精神。
- 鼓励学生进行相关研究和写作，以进一步加深对中国历史和中华民族的理解。
通过这个班会教案，我们希望能够激发学生对中国历史和中华民族的兴趣，增强他们的民族自豪感，培养他们对祖国的热爱和对中华文化的传承意识。
让我们一起走过历史，见证中华振兴的伟大进程！。
部编版七年级上册历史第21课《活动课：让我们共同来感受历史》课堂笔记
部编版七年级上册历史第21课《活动课：让我们共同来感受
历史》课堂笔记
本次历史课采用了活动课的形式，让我们通过参观博物馆、观看影像资料和亲身体验等方式共同感受历史。
首先，我们去参观了博物馆，从中了解到了南京长江大桥的历史背景。
我们了解到，南京长江大桥是我国第一条连接北方和南方的长江大桥，建造于1955年，经历了很多波折才最终建成。
我们还看到了当时建造所用的巨型钢筋和测量工具等实物，深深地感受到当时的历史环境和建造难度，了解到了我们日常使用的桥梁也有着灯红酒绿的过去。
其次，我们观看了影像资料，了解了民间文化在历史中的地位。
从影像中了解到，民间文化是反映各个历史时期社会生活的重要组成部分，例如我们看到了武术、传统手工艺和音乐等民间文化的表演和呈现。
这些民间文化不仅仅是一种表演形式，更是一种文化传承的生力军，其在民间的传承也影响着整个社会的文化形态。
最后，我们进行了一些亲身体验的活动，使学生们亲身体验一些历史文化活动和生活方式。
例如，我们展示了几件古代生活用品，教大家接触观察和品味。
在学习班级制度的同时，我还举办了一个小型班会，让学生们实际操作班级制度，学习班级纪律的重要性和维护班级稳定的方法。
学生们通过互动和体验，更好地理解了自己的文化历史，并体会到文化的多元性和未来的发展方向。
本次活动课让学生们更加深入地了解到历史文化，让他们从观念上认识到历史的长远和文化的多样性，营造出了浓郁的历史气息，大大增强了学生们的文化自信心。
部编版七年级上册历史第21课《活动课：让我们共同来感受历史》课堂实录
部编版七年级上册历史第21课《活动课：让我们共同来感受历史》课堂实录今天，我们迎来了一堂特别的历史课——活动课。
在这堂课上，我们将不仅仅是听老师讲述历史，而是亲身感受历史，了解历史。
一、前期准备课前老师组织了一些同学，为今天的活动课做好了准备工作。
他们把教室布置得像一个探险场，地上铺满了柏油路，墙上贴满了招贴画和广告牌。
它们可以让我们更好地体验20世纪初期的城市生活。
二、活动体验接下来，是老师为我们设计的一系列活动体验。
1. 穿越时光隧道老师为我们设计了一条“时光隧道”，让我们穿越历史的长河，亲身感受古代和现代的差距。
我们先穿过远古时期的原始社会，看到了早期人类发明的农具、石器等工具；走过中世纪的村庄，了解到当时的生活和文化。
随后，我们又穿过了20世纪初期的城市，欣赏到了火车、汽车、跑车等。
2. 城市旅行穿越隧道之后，我们来到了一个现代城市。
老师为我们准备了一份城市旅行计划，我们要根据线路图依次找到各个地标，了解它们的历史和文化。
我们的第一站是一座建于20世纪初期的火车站，老师让我们了解了当时的火车文化和发展。
然后是曾经的市中心广场，现在建成了一个大型商业中心。
老师介绍了历史上的广场，展示了曾经的建筑和活动，还让我们进行游戏和模拟商业交易。
我们还参观了一所历史悠久的学校，了解了学校的建立历史和教育方式。
3. 模拟民主选举最后，老师还为我们准备了一个民主选举模拟。
我们分为两个政党，发表各自的政见，争取选民的支持。
此时，我们也了解了现代政治。
三、课堂总结整节课的活动体验，更让我们了解历史。
我们从穿越时光隧道、城市旅行和民主选举来深刻理解历史，更加感受到历史的重要性。
在结束课堂的时候，老师表达了对今天课程所带给我们的意义，让我们明白“通过设计体验感受历史是一种非常有效的历史教育方式”。
人教版七年级历史上册第21课活动课：让我们共同来感受历史教案
人教版初中历史《活动课：让我们共同来感受历史》（一）活动课开展的背景初中历史学习的是中国历史和世界历史，在六册历史课本中，系统介绍了包括中国在内的世界各大国的发展历程，对乡土历史涉及较少。
我在历史课堂教学中，经常发现学生对乡土历史，身边发生的历史往事知之甚少或一无所知。
然而，广州历史源远流长，早在远古时期就创造了早期的岭南文明。
广州是古代海上丝绸之路的起点，广州也是近代中国资产阶级维新思想的启蒙地、近代资产阶级革命和国民革命的策源地和现代改革开放的先行地。
党的十八大后，广州鉴于“改革开放是发展的最大‘红利’”，更进一步推进改革开放，作改革开放的排头兵。
作为广州人，只有更好的了解、认识家乡才能更好的爱家乡、建设家乡，促进家乡的发展与进步。
经过思考与学生讨论，我最终选定《学历史、玩游戏、游广州》作为历史活动课的主题。
（二）活动目标：1.通过活动的第一环节——历史寻踪，让学生“亲近”家乡的历史，增强热爱家乡的情感；树立为创建家乡美好的明天而努力学习的态度；理解“历史即生活”，“历史就在身边”，学会“用心发现身边的历史足迹”；初步培养收集、整理历史信息的方法和能力；培养学生组织、管理、交流、合作的能力。
为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台。
2.通过活动的第二环节——中国历史和乡土历史知识的竞赛，让学生对历史知识有个大概的回顾和复习，从而达到“快乐学习”的目的。
（三）活动过程：1.活动准备（1）老师课前与学生讨论并明确活动目的和意义，选出活动课主持人，制定活动计划。
由学生代表组成历史兴趣小组，敲定研究的主题，并通过实地参观、查找资料等方式收集并整理与主题相关的出名的历史遗迹材料。
安排好1到2位代表在课堂上发言展示成果。
老师课前指导小组长完成本组活动的编排。
（2）老师印发相应的竞赛内容，让全班同学都共同参与并且自由分好竞赛时候的活动小组。
2.课堂展示：（略）见课堂实录和后面的竞赛内容附文（四）活动总结：我觉得本堂课的目标基本达到了，通过本节课的活动让学生呈现了自己的研究学习成果，培养了学生的成就感。
《活动课_让我们共同来感受历史导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《活动课_让我们共同来感受历史》导学案一、导入1.1 活动简介本次活动课将以“让我们共同来感受历史”为主题，通过多种形式和方式，让学生深入了解历史，感受历史的魅力，激发学生对历史的兴趣和热爱。
1.2 活动目标1.2.1 让学生了解历史的重要性，激发对历史的兴趣和热爱。
1.2.2 培养学生的历史思维能力和历史文化素养。
1.2.3 提高学生的合作认识和团队精神。
1.3 活动准备1.3.1 教师准备：PPT、图片资料、视频资料等。
1.3.2 学生准备：进修历史知识，积极参与活动。
二、活动展开2.1 活动一：历史知识竞争分为个人赛和团队赛两个环节，通过问答形式考察学生对历史知识的掌握水平，激发学生的进修兴趣。
2.2 活动二：历史文化展示学生自行准备历史文化展板或展示物品，展示各个时期的历史文化，让学生感受历史的魅力。
2.3 活动三：历史名人故事分享学生自愿分享一个历史名人的故事，让其他同砚了解历史名人的伟大事迹，激发学生对历史人物的敬佩之情。
三、活动总结3.1 活动反思教师引导学生回顾本次活动，总结活动中的收获和不足的地方，为今后的历史进修提供参考。
3.2 活动展望鼓励学生继续深入进修历史知识，探索历史文化，培养历史思维能力，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
四、延伸阅读4.1 推荐书目：《中国历史故事》、《世界历史名人传记》等。
4.2 网络资源：历史博物馆网站、历史文化论坛等。
通过本次活动课的设计与实施，置信学生们将更加深入地了解历史，感受历史的魅力，培养历史文化素养，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。
愿我们共同来感受历史，共同成长，共同进步！。
初中历史七上教案第21课 活动课：让我们共同来感受历史
课题
第21课活动课：让我们共同来感受历史
课时及授课时间
1课时
授课人
2017年月日
过这一学期的学习，使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。
2.过程与方法：通过指导学生观察历史随机图片，视频。总结历史的更替，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
教学过程
一、导入
我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过历史中，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来回顾一下。引入古人的故事激发学生兴趣，进入学习课文。
2、新课学习
自主回顾
(一)、史前时期：中国境内人类的活动；
(二)、夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革；
(三)、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固；
3.情感态度价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。
教学重点
历史史实和历史故事的区别
教学难点
了解古代历史和艺术成就。
教学用具
多媒体
教学方法(学习方法)
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法
(四)、三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融；
教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。
合作探究
1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位？
2、我国医术高明的医生，常被人说是：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜？
3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断？
人教版初中七年级历史上册《第21课活动课：让我们共同来感受历史》优质课教学设计_0
人教2011课标版初中历史七年级上册第四单元第21课活动课：让我们共同来感受历史（教学设计）【设计理念】“用思路构建课堂、用思维激活课堂、用思想引领课堂”是课程改革的新要求。
据此，设计本课时我着眼于学生的最近发展区，紧扣学情特点，合理整合教学资源，创设“览宜昌之全貌”、“探屈原祠之魅”、“寻宜昌抗战之影”、“悟历史之价值”、“叹宜昌之巨变”五个教学情境，用“览”架构历史时空、用“探”还原历史真相、用“寻”觅求历史踪影、用“悟”体味历史真谛、用“叹”升华历史情感，从而串起本课教学的主线。
结合学生已经参加过的“参观屈原祠”的社会实践活动，引导学生结合亲历体验，说感悟、谈收获，从被动地“听”变为主动地“寻”，营造一个教与学的人文环境，有效推动学生探究、分析和思考，这是本课教学设计的原点。
一、教学目标1、知识与能力：知道屈原及其诗歌，感悟其爱国精神；知道屈原祠的修建和搬迁；举例说出宜昌民间的端午习俗；知道“宜昌大撤退”；知道挫败日军的石牌保卫战。
理解一定地域的历史、人物与传统是历史上该地区地方人文素养的积淀。
2、过程与方法：（1）从学生的现实生活的经历与体验出发，结合宜昌本地的教育资源，合理整合教学内容。
通过“览”、“探”、“寻”、“议”、“叹”五个教学环节的设计，将知、情、意融为一体，拉近学生和历史的距离，使课本成为促进学生成长链条上的重要一环。
（2）向学生的生活经验开放，相关知识引导和鼓励学生到生活中去寻找，在与父母、亲友的交流中，在搜寻相关书籍资料中，在探寻问题的过程中学习，拓展课程的范围。
（3）利用多媒体手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。
3、情感态度与价值观：结合乡土历史进行教学，以增强学生爱国爱家乡的情感。
通过历史课堂上的乡土资源开发和利用，让学生感受历史就在我们身边，就在我们生活的这片土地上，二、教学重点与难点教学重点：感悟屈原的爱国精神及其传承、宜昌大撤退、石牌保卫战。
突破方案：通过“探屈原祠之魅”这一中心教学环节的设计，把真实的社会生活情景引入课堂，让学生用眼睛去发现历史，用心灵去感悟历史，以提高学生学习的兴趣，提高教学的针对性和有效性，突出本课重点知识。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第21课 活动课：让我们共同来感受历史》 公开课获奖教案_1
2011年新课标人教版初中历史《活动课：让我们共同来感受历史》教学设计活动主题：“广州寻迹”专题调研活动（一）活动目标：1．激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注身边的历史，增强学生对历史的体验和感悟。
2.通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理，重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力。
并逐渐形成学习历史的方法，在其过程中不断创新、不断探索。
3．培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。
并通过学生的小组协作，培养学生的合作精神。
4．为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。
通过开放式评价，培养学生尊重、理解、欣赏他人的态度和自信心。
（二）活动过程：1.活动准备老师课前与学生讨论并明确活动目的和意义，选出活动课主持人，制定活动计划。
由学生自由组合分为7个学习小组，通过实地参观、查找资料等方式收集并整理与主题相关的出名的历史遗迹材料。
各个小组推选出小组长负责组织工作，并安排好1到2位代表在课堂上发言展示成果。
老师课前指导各个小组长完成本组活动的编排。
2.课堂分组显示（略,见课堂录像）第一组（美食），第二组（骑楼），第三组（西关大屋），第四组（岭南建筑），第五组（广彩），第六组（黄埔古港），第七组（十三行）3．本着“以活动促发展”的现代教育理念，由师生共同评选出本节课的优胜组，并评出一、二、三等奖。
（在活动课结束后另外一节历史课进行，把听课老师的评价表统分，占50%，本班同学的评价表统分，也占50%，评价表见后面）（三）活动预期效果：通过本节课的活动让学生纷纷呈现了自己的学习成果，培养了学生的成就感。
由于学生走出了教材，走进了社会生活，动脑想了，动手找了，动眼看了，动口讲了，从而亲身体会和感受了历史的真正存在，发现历史就在我们身边，历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。
另一方面，有助于体验、感悟家乡的历史文化，并增强学生热爱家乡的思想情感，也极大地激发了学生的学史兴趣。
初中历史文化活动教案模板
初中历史文化活动教案模板一、活动主题：了解历史文化，传承民族精神二、活动目标：1. 知识与能力：让学生了解我国历史文化的发展脉络，提高学生的历史文化素养。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
三、活动内容：1. 中国古代史：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等历史时期的重要历史事件和文化成就。
2. 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等重要历史事件。
3. 世界历史：古希腊、古罗马、中世纪欧洲、文艺复兴、工业革命等重要历史时期的文化成就。
四、活动步骤：1. 课前准备：让学生分组，每组选择一个历史时期进行资料搜集和整理。
2. 课堂展示：各组代表上台展示本组所选历史时期的重要历史事件和文化成就，其他学生可进行补充和讨论。
3. 教师点评：对各组的展示进行点评，总结历史文化的重要性和传承意义。
4. 课后作业：让学生结合课堂学习和个人兴趣，选择一个历史时期进行深入研究，下节课分享研究成果。
五、教学资源：1. 历史书籍：提供相关历史时期的书籍，供学生查阅和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找相关历史时期的资料，丰富学习内容。
六、活动评价：1. 学生自主学习能力：观察学生在课堂展示和课后作业中的表现，评价学生的自主学习能力。
2. 团队协作精神：评价学生在小组讨论和课堂展示中的团队协作情况。
3. 学生历史文化素养：通过课堂提问和学生作业，评价学生对历史文化的理解和掌握程度。
通过本活动，让学生了解我国历史文化的丰富性和多样性，培养学生的民族自豪感和历史文化素养，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
同时，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
《活动课_让我们共同来感受历史作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《活动课_让我们共同来感受历史》作业设计方案
一、活动目标：
1. 帮助学生了解历史的重要性和意义；
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱；
3. 提高学生的历史知识水平宁思维能力。
二、活动内容：
1. 通过教室讲解，介绍历史的观点和重要性；
2. 组织学生参观博物馆或历史展览，让他们亲身感受历史的魅力；
3. 设计历史主题游戏和互动活动，让学生在玩中学，增加进修的趣味性；
4. 鼓励学生自主阅读历史书籍或资料，拓展他们的历史知识。
三、活动安排：
1. 第一节课：介绍历史的观点和意义，激发学生对历史的兴趣；
2. 第二节课：组织学生参观博物馆或历史展览，让他们亲身感受历史的魅力；
3. 第三节课：设计历史主题游戏和互动活动，让学生在玩中学；
4. 第四节课：鼓励学生自主阅读历史书籍或资料，拓展他们的历史知识。
四、作业要求：
1. 撰写一篇关于历史的感想或体会，字数不少于500字；
2. 制作一个关于历史的展板或海报，展示自己对历史的理解和认识；
3. 参与历史主题游戏或互动活动，积极表现并分享进修心得。
五、评判标准：
1. 作业内容完备，表达清晰，观点奇特，语言流畅；
2. 展板或海报设计独具特色，内容丰富，版面美观；
3. 参与活动积极，表现精彩，能够深刻理解历史的重要性和意义。
六、活动总结：
通过本次活动，学生不仅加深了对历史的理解和认识，还培养了他们的进修兴趣和思维能力。
希望学生能够继续保持对历史的热爱，不息探索历史的奥秘，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
愿我们共同来感受历史的魅力，共同尽力，共同进步！。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第21课 活动课：让我们共同来感受历史》 赛课教案_1
基于“生本教育“理念的课堂教学设计【听课教师的评议摘录】[评课时间]：2016年12月16日上午[评课地点]：厦门三中2号楼106[评议教师]：陈温柔、徐太阳、厦门三中历史组、湖里区各学校备课组长[评课摘录]：总体上肯定这节活动课很有意思，很漂亮的活动课。
让学生动口、动手、动脑、动身、动心。
活动内容选点依据课标要求，教学过程衔接恰当、顺畅，主题线索贯彻始终，教师的主导地位和学生的主体地位发挥得非常恰当，激发学生兴趣，使初中生感性认识与理性认识把握到位。
教学过程中完美展现出＂六导、四主、双合＂，注意培养学科素养。
凸显家国情怀、责任担当，具有闽南地方特色，体现文明多样化。
不足之处：学生的发言，有错误或不够准确的，要及时纠正，主题升华可再提升。
本节课鲜活、有趣，让学生在快乐体会中感受乡土历史，突出课改＂六导、四主、双合＂主题，以生为本，渗透人文关怀，在活动过程中巧妙隐性发挥教师主体作用与显性学生主导作用，渗透课改理念，让学生亲切感受闽南文化。
并在活动中使历史学科家国情怀润物无声体现出来。
是一节成功的值得借鉴的主题活动课。
【自我诊断与反思提升】本课为活动课，没有具体的教学内容，在形式上也可以更为多样。
我把本课内容设定为厦门的历史，选取了鼓浪屿、中山路骑楼、厦门特色小吃、闽南语四块内容，基本的历史知识点由教师讲解，其余由学生来分享和活动。
整堂课以旅游攻略的形式进行，以玩和吃这些与学生最贴近的东西入手来了解厦门。
课堂动静皆有，学生相对积极活跃，闽南语学习积极主动。
总体的趣味性有。
但是历史的知识性不够，历史味不够浓厚，线索不够明确，只有最表层的线索，没有真正知识性的线索铺设。
如果能以厦门在近代2次开放，文化也呈现中外结合，如果能以此为主线，介绍厦门在近代发展崛起的过程，更有历史味道。
学生活动方面设计不够仔细，应该进一步设置好游戏规则和评比标准。
既是活动课，还是应该以学生活动为主，知识以单纯讲授的方式进行，还是显得过于沉闷。
部编版七年级历史上册《第21课活动课让我们共同来感受历史》评课稿
部编版七年级历史上册《第21课活动课让我们共同来感受历史》评课稿1. 课程内容及目标在本课中，我们将通过活动课的形式，让学生们深入了解历史事件，并通过参与实际活动，感受历史的魅力。
本课的目标是激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史意识和思维能力。
2. 教学设计2.1 活动一：历史展览为了让学生们深入了解历史事件，我们准备了一项历史展览的活动。
学生们将根据自己所选的历史事件，制作相关的展板，并在课堂上展示。
展板上需要包含事件的基本信息、背景、影响等内容。
学生们可以通过查阅资料、讨论和互助来完成展板的制作。
2.2 活动二：历史角色扮演为了让学生们更好地感受历史，我们设计了历史角色扮演的活动。
在课前，老师将分配不同的历史角色给学生们，例如国家领导人、知名历史人物等。
学生们需要在课前了解所扮演角色的背景和相关历史事件，并在课堂上进行角色扮演，通过对话和互动，让学生们更好地理解历史事件的背景和人物的思想。
2.3 活动三：历史文物展示为了让学生们从实物中感受历史的魅力，我们准备了历史文物展示的活动。
老师将带来一些历史文物，例如古代器物、书籍等，展示给学生们观看。
同时，学生们也可以自行带来一些与历史相关的文物或图片，进行分享和讨论。
通过观察实物和图片，学生们可以更加直观地了解历史文化和生活。
3. 教学过程3.1 活动一：历史展览1.老师介绍活动的目的和要求，让学生们选择自己感兴趣的历史事件，并开始查阅相关资料。
2.学生们在课前准备展板，包括事件的基本信息、背景和影响等内容。
3.在课堂上，学生们展示自己的展板，并向同学们介绍自己选择的历史事件。
4.学生们可以提问和交流，加深对历史事件的理解和认识。
3.2 活动二：历史角色扮演1.老师提前分配历史角色给学生们，并告知相关背景和任务。
2.学生们在课前阅读相关资料，了解所扮演角色的历史事件和思想。
3.在课堂上，学生们进行角色扮演，通过对话和互动，表达角色的观点和思想。
4.学生们可以就角色扮演进行讨论和反思，加深对历史事件和人物的理解。
《活动课_让我们共同来感受历史导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《活动课_让我们共同来感受历史》导学案
导学目标：
1. 了解历史的重要性和意义。
2. 进修如何通过活动来感受历史。
3. 提高学生的历史进修兴趣和参与度。
导学内容：
1. 什么是历史？为什么要进修历史？
2. 如何通过活动来感受历史？
3. 探讨历史事件对我们的影响和启迪。
导学活动：
1. 导入环节：通过展示历史图片或视频，引发学生对历史的兴趣和好奇心。
2. 活动一：历史时间线游戏。
学生根据提示，将历史事件按时间顺序排列，加深对历史事件的了解。
3. 活动二：历史角色扮演。
学生分组扮演历史人物，通过对话和表演来感受历史人物的生活和思想。
4. 活动三：历史博物馆参观。
指挥学生参观当地历史博物馆，了解内地历史文化，增加历史知识。
5. 活动四：历史故事分享。
学生分享自己或家人的历史故事，感受历史对个人和社会的影响。
6. 总结反思：引导学生讨论历史的重要性和意义，鼓励他们对历史保持好奇心和热爱。
导学延伸：
1. 鼓励学生阅读历史书籍，拓展历史知识。
2. 组织学生参与历史相关的比赛或活动，提升历史进修兴趣。
3. 鼓励学生在平时生活中关注历史事件，思考历史对现实的影响。
导学评判：
1. 观察学生在活动中的表现和参与度。
2. 收集学生对历史的看法和理解，检验活动效果。
3. 鼓励学生积极参与，提出建设性意见和反馈。
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第21课让我们共同来感受历史
【教学目标】
知识与技能
通过这一学期的学习，使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。
了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。
过程与方法
通过指导学生观察历史随机图片，视频。
总结历史的更替，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。
【教学重点】
了解古代历史和艺术成就。
【教学难点】
了解古代历史和艺术成就。
教学方法：教师讲解与学生分析讨论相结合
课型：新授
教课时：1课时
教具：多媒体
板书设计：
让我们来共同感受历史
教学过程：
【情景导入】
我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过历史中，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来回顾一下。
引入古人的故事激发学生兴趣，进入学习课文。
【自主回顾】
(一)、史前时期：中国境内人类的活动；
(二)、夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革；
(三)、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固；
(四)、三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融；
教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。
【合作探究】
1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位？
2、我国医术高明的医生，常被人说是：“神医扁鹊，起死回生。
”后人为什么这样崇拜？
3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
了解各种历史事件的发生，都对今后的历史朝代产生了哪些影响。
有什么意义？
【巩固练习】
1．中华文明源远流长。
目前，在我国境内已知的最早人类是：（）
A．北京人 B．蓝田人 C．元谋人 D．山顶洞人
2．最早种植水稻的人是（）
A．北京人 B．半坡原始居民 C．山顶洞人 D．河姆渡原始居民
3．在传说中，炎帝和黄帝是（）的部落联盟首领
A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．淮河流域
4．公元前21世纪比公元前16世纪（）
A．晚500年 B．早5000年 C．早500年 D．晚5000年
5．把商朝的都城迁到殷的是（）
A．文王 B．伊尹 C．盘庚 D．纣
6、秦灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是在（）
A.公元前230年
B.公元前221年
C.公元前207年
D.公元221年7．史书记载的“公作则迟”“分地则速”现象发生在（）
A．商朝 B．西周 C．春秋战国 D．夏朝
8．目前发现的世界上最大的青铜器（）
A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．可烧炭火的青铜器 D．三星堆青铜立人象9．要研究商王的活动，最有说服力的文字资料的（）
A．《史记》 B．《资治通鉴》 C．甲骨文 D．铭文
10．我国古代闻名于世的防洪灌溉工程——都江堰处于战国时期的（）
A．齐国 B．楚国 C．赵国 D．秦国
11．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”这里指的是（）A．陈胜、吴广起义 B．楚汉战争 C．长平之战 D．秦完成统一
【布置作业】
列一份历史朝代表，及每个朝代帝王的作为。
第四单元测试
测试目的：对第四单元所学内容进行总结整理提高和查漏补缺，以便下一阶段有针对性的进行复习和教学。
测试难度：较大
成绩分析：
七（1）班人
100---90 89---80 79—-70
69---60 59分以下
七（2）班人
100---90 89---80 79—-70
69---60 59分以下
总体分析和采取的措施：。