美术高中人教新课标美术鉴赏 第十七课 与民族共命运──木刻与漫画教案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共30题）1、下列选项中对教学情境描述不正确的是（）。
A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面【答案】 C2、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是（）。
A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性【答案】 D3、蒙克的《呐喊》是什么风格的作品?（）A.表现主义B.抽象主义C.抽象表现主义D.立体主义【答案】 A4、下列作品中，王式阔创作的是（）A.愚公移山B.奔马C.田横五百士D.血衣【答案】 D5、在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是（）。
A.教学内容B.教学方式C.教学模式D.教学策略【答案】 C6、被称为“万园之园”的园林建筑是（）。
A.颐和园B.圆明园C.承德避暑山庄D.拙政园【答案】 B7、按阳离子分类，以下属于汞化合物类的是B.轻粉C.自然铜D.信石E.硼砂【答案】 B8、《明式家具》一课中，张老师针对《明式家具》的样式，引导学生根据学习任务名单研究并发表观点。
这一教学方法主要是( )。
A.演示B.示范C.自主探究D.小组讨论【答案】 C9、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家是( ) 。
A.达利B.塞尚C.米罗D.波洛克【答案】 C10、美术教科书编写的根本是（）。
A.学生发展C.当地的实际情况D.素质教育要求【答案】 A11、罗老师在上《线条的艺术表现力》一课时，让学生之间交换作品进行评价。
这种评价A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价【答案】 B12、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。
该老师运用了（）教学方法。
A.讲述法B.讨论法C.比较法D.情景法【答案】 C13、秦始皇兵马俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特点是()。
与民族共命运——木刻与漫画说课稿
与民族共命运——木刻与漫画说课稿
与民族共命运——木刻与漫画
第一课时：木刻
一、说教材分析
1、基本理念:
美术教育的根本目的并不在于美术本身，而是通过美术教育培养和提高学生的综合素质和创造能力，美术的学习决不仅仅是单纯的技能技巧的训练和传授，而应把他看作是一种文化的学习，要在广泛的文化情境中认识美术，欣赏课更应该如此。
本课根据新课程标准的要求，从多个角度认识美术作品的材质、形式和内容，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能让学生了解中国木刻在近现代史上的地位，尊重历史文化遗产，培养爱国主义精神，增强历史的责任感和使命感。
我认为，教师通过现代化的网络和教学设备，可以更加全面的拓宽学生的视野；学生通过各种体验，综合素质和审美能力一定会有很大的提高。
2、设计思路：
本节课节选了《与民族共命运——木刻与漫画》中第一课时木刻的内容并加以展开。
本课时分为四个部分：
第一部分，情境的创设。
用音乐感染学生，使学生从视觉和听觉上得到触动，将学生带进抗战的历史情境中。
第二部分，文学的融合。
用诗词触动学生，让学生根据诗的意境体会画的意境，了解“诗是无形画，画是有形诗”的含义，激发学生学习木刻的热情。
第三部分，认知与研究。
通过对木刻的概念、木刻的发展和创作原则的研究，使学生从认知上对木刻有了更深入的了解，进一步激发学生参与和绘制。
《木刻》教案 教师资格面试高中美术
《木刻》教案_教师资格面试高中美术一、教学目标知识与技能：了解木刻版画的特点，掌握木刻的基本方法和步骤，能够创作一幅木刻版画作品。
过程与方法：通过观察、对比、讨论和实践练习，掌握木刻的基本步骤，提高审美能力和动手制作能力。
情感、态度和价值观：体会木刻的艺术美，感受美术学习的乐趣，激发学习美术的持久兴趣。
二、教学重难点重点：木刻版画的基本制作方法。
难点：制作一幅层次分明、节奏感强的木刻作品。
三、教学过程活动一：激趣导入用多媒体展示传统年画作品《门神》，引导学生欣赏并思考：作品表现了什么形象?作品是什么创作形式?学生自由回答，教师总结并引出课题《木刻》。
活动二：描述分析1．木刻版画概念教师播放纪录片《溯源传统艺术－版画》，提出问题：说一说什么是木刻版画?学生回答，教师总结：版画和传统的绘画不同，是以刀代笔、以木代纸的一类特殊绘画。
2．木刻版画的艺术美感（1）多媒体展示《鲁迅像》，引导学生欣赏并思考问题：①这幅画像塑造的是谁?（鲁迅）②作品中的鲁迅给你什么感受?（坚毅）③画家是如何塑造鲁迅形象的?学生自由回答，教师总结：画作中的鲁迅眉头紧皱，嘴唇紧闭，眼睛坚定的目视前方。
（2）继续引导学生欣赏《鲁迅像》，小组讨论问题：①作品中的线条有什么特点?②画家是如何来突出画面的节奏感的?学生交流探讨，教师总结：鲁迅像的左侧是利剑般的刻痕，而右侧头部轮廓背景为白色，线条粗粗细细、长长短短，黑白对比强烈。
黑白木刻版画通过线条与块面来突出黑白对比的效果，呈现出了独特的艺术魅力。
活动三：示范讲解教师以自然风景为例，用黑白木刻的方式示范具体制作步骤并讲解注意要点：材料准备：木版、刻刀、油墨、胶辊、宣纸等。
1．画稿复印上版；2．刻版；3．油墨胶辊上墨；4．木蘑菇压印。
活动四：实践展评1．请同学利用身边工具材料，以人物或风景为主题刻制木刻作品。
2．教师巡视指导。
提示学生注意用刀规范和用墨适量。
3．教师举办“木刻作品展”请学生自愿展示并介绍自己作品的主题及含义。
人教版高中美术鉴赏教案(全册)
人教版高中美术鉴赏教案(全册)人教版高中美术鉴赏教案（全册）目录第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分——古代玉石艺术第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器第四课XXX问鼎——商周青铜艺术第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛第六课宛自天开──古代园林艺术第七课事死如事生──古代陵墓雕塑第八课妙相庄严──古代宗教雕塑第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画第十一课天上人间──宗教壁画第十二课传神写照——人物画第二课传统艺术的根脉——玉器第十三课咫尺千里—中国古代山水画第十四课江山多娇──现代山水画第十五课：移情草木－花鸟画第十六课时代风采----中国油画第十七课与民族共命运──木刻与漫画第十八课美在民间—中国民间美术第一课学些美术观赏常识教学目标：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练。
教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：一、导入同砚们曾经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说缘故原由。
美术和艺术的关系？板书：外型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎征战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术观赏的办法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练。
选择一插图作品进行观赏，强调本性。
小结美术观赏的过程是能提高个人审美能力，在观赏中陶冶情操，提升素质，为了更好观赏必需掌握美术史、美术实际的基本常识，它的办法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业书一次函数图像后练第二课玉石之分——古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
《与民族共命运──木刻与漫画》研究课教案
与民族共命运—木刻与漫画教学环节教学方法教师活动学生活动设计意图课前准备自制课件、学生版画作品、漫画作品等学生收集作品体会、感受导入新课激趣法启发法播放《狂人日记》幻灯片。
提问：刚才看到的文学图片是用什么形式的图片？这种图片形式给你一种什么样的感觉？学生回答问题创设情境，激发兴趣教学发展讲解讨论引导一.进入新课，教师出示课题。
1、什么是木刻：木刻，亦称“木版画”或“木刻版画”，是版画的一种。
教师讲解木刻的种类及特点。
二.探索和分析2、复制木刻活动１．请同学欣赏《金刚般若波罗密经》活动２．欣赏李桦作品《怒吼吧，中国》1、培养学生学会观察、思考。
2、通过学生探索和分析让学生自己感执教人贾卫江课题与民族共命运──木刻与漫画课类新授鉴赏课主备人贾卫江审定人黄先刚授课时间2018 年11 月26日教学目标1、自学目标（基础知识）：了解木刻与漫画两个具有传统渊源又是美术门娄的特点与发展脉络，启发学生认识美术的社会作用及文艺家对国家民话的使命感。
2、合作目标（重点知识）：通过师生之间的对话与交流，同学们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的鉴赏能力和创造精神。
3、探究目标（难点知识）：艺术来源于生活。
引导学生体会在高明的艺术技巧下所体现出来的作品的时代背景及特殊意义。
4、情感态度价值观目标：培养学生积极参与、团结合作、不断探索的精神，让学生在木刻与漫画的鉴赏过程中培养并升华自己的爱国主义情感。
主要方法小组讨论法合作法探究法提问法递进互动复制木刻——木刻版画类型之一。
由画家绘稿、技工刻印而成。
木刻版画包括绘、刻、印三个基本制作过程；如这三者分由不同作者进行，其以木刻的工艺手段摹照他人画稿刻作，力求达到原来画稿效果的，称“复制木刻”。
3、创作木刻创作木刻——木刻版画类型之一。
指木刻创作中画、刻、印均由一人完成。
作者借此可使自己的创作意欲和艺术特点，在自画、自刻、自印的木刻艺术中得以充分表现和发挥。
高中美术鉴赏《木刻与漫画》表格教案
3．引导学生树立“艺术来源于生活，高于生活。”
拓展：同学们课后可以通过互联网和书籍了解木刻和漫画的更多知识和信息。
使学生对本节课有初步认识
欣赏作品谈感受
总结自己的艺术情感
国热情和艺术作品体现的社会功能。
《木刻与漫画》教案
基本信息
课题
与时俱进——木刻和漫画
教材分析
本课是中国美术鉴赏中继中国油画后的一课，木刻和漫画是有别于传统绘画的一种新的艺术形式，都有悠久的传统渊源。
在中国革命战争年代都是极具战斗力的精神武器，它的发展和壮大具有划时代的意义。
学情分析
学生通过对木刻与漫画的学习，不仅可以使学生了解中国的多元艺术作品，更可以使学生认识美术在民族战争中发挥的社会作用，体会艺术家对国家、民族的使命感，激发学生的爱国热情。
使学生感受到在民族危亡时刻艺术家的爱
二、讲授新课：
（一）木刻
1、木刻 2、木刻知识
教师提问:
3、作品赏析：体会木刻的丰富表现力。
（二）漫画
1、漫画概念
2、中国漫画的发展：（欣赏不同时期的漫画作品，简要介绍）
3、漫画特点：（师生共同总结）
三、小结—与时俱进：（师生互动）
1．“与时俱进”──木刻与漫画，都在民族的存亡与发展中发挥了推进社会变革的作用
二、讲授新课
木刻：了解木刻的艺术语言，体会木刻的艺术美感和社会功能。
漫画：反映人民内部矛盾、歌颂新人新事和适应群众多方面的审美要求上。
三、小结
使学生理解木刻与漫画的艺术功能。
板书设计
（一）木刻
1、木刻 2、木刻知识
（二）漫画
高中美术教案人教版
高中美术教案人教版【篇一：人教版高中美术教案(必修)——(说课、试讲必备)】第一讲陶器教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1. 不同文化类型陶器的造型特点。
2. 彩陶纹饰的艺术特征。
教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带(l50)教学过程：一.组织教学：（常规）二.引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。
工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。
它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。
作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。
工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。
实用的工艺美术是其主流。
为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。
当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。
人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。
因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。
这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。
中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。
我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。
与民族共命运—木刻版画
黑 白 木 刻
卖血后》 1948年 黄新波 《卖血后》 1948年 33.5×21.9厘米 33.5×21.9厘米 黄新波作品常采用象征性 表现手法,富于装饰性。 表现手法,富于装饰性。这件作品 表现旧社会为生活所迫的卖血者. 表现旧社会为生活所迫的卖血者. 以天旋地转的背景, 以天旋地转的背景,烘托卖血后的 痛苦感觉. 痛苦感觉.
到前线去》 胡一川 《到前线去》 1932年 15厘米 1932年 20.5 × 15厘米 中华民族到了最 危险的时候，到前线去， 危险的时候，到前线去， 为保卫祖国而战！ 为保卫祖国而战！
黑 白 木 刻
刘岘 《巩固团结 抗战 到底》1938年 9.1×10.2厘米 到底》1938年 9.1×10.2厘米 刘岘是一位长于木口 木刻的画家，作品精致, 木刻的画家，作品精致,富于装 饰性。 饰性。
教学内容： 教学内容：了解为民族民主解放作出卓越贡献 的木刻和漫画。今天我们先来了解一下木刻。 的木刻和漫画。今天我们先来了解一下木刻。
木刻 漫画
中国现代木刻的历史渊源
①概念：这种绘画作品经木版刻制，而后利用油墨， 概念：
在纸上拓印而成的艺术作品表现形式称为木刻。
②性质：版画的一种 性质： ③之最：中国；金刚经；鲁迅 之最： ④分类：两个时期四大类 分类： ⑤影响：与民族共命运 影响：
李 焕 民 《初 踏 黄 金 路 》
年 画 《春 风 水 暖 》
蒲公英》 1958年 吴凡 《蒲公英》 1958年 55×34.8厘米 55×34.8厘米 作品具有丰富的抒情性， 作品具有丰富的抒情性， 曾在1959 1959年莱比锡国际年展版画 曾在1959年莱比锡国际年展版画 比赛中获金质奖章。 比赛中获金质奖章。
丝网版画《连年有余》2006年8月创作于苏州工艺美院
美术高中人教新课标美术鉴赏 第十七课 与民族共命运──木刻与漫画教案
第十七课与民族共命运──木刻与漫画教学目的①了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。
②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。
教学重点和难点①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。
②木刻、漫画在抗日战争和民主革论文命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。
”（毛泽东）教学过程一、导入出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。
指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
但在当时，以画笔为利尔化学股份武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家二、新课江苏仪征市精诚高级中学 2114001、提出问题讨论：木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。
中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。
这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。
创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由初中化学课件刻者自己创作，刻家就是画家2、作品鉴赏：木刻：你喜欢哪件作品？请3位同学发言。
生：黄新波的《卖血后》作品有什么样的艺术特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
漫画：漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流幼儿园教案网浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题(一)及答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共60题）1、表面淡棕黄色，质松泡，断面不平坦，多裂隙，气微的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参【答案】 D2、在《多彩的学习生活——校园伙伴》一课中，了解人体比例和动态线并掌握表现方法属于教学目标中的（）。
A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.体验与创造【答案】 A3、微电影在《标准》中属于（）。
A.电影·电视模块B.网络·摄影模块C.电脑·设计模块D.摄影·摄像模块【答案】 D4、按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.诊断性评价、相对评价C.诊断性评价、形成性评价、绝对评价D.形成性评价、总结性评价【答案】 A5、在《有创意的字》一课结课后，老师让学生们对自己的名字进行字体设计。
此做法是（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.定量评价【答案】 B6、宋代鞍马画家首推（）。
A.王铎B.龚开C.文同D.李公麟【答案】 D7、在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。
A.体验与想象B.理解与创造C.直觉与感知D.领悟与净化【答案】 C8、关于朱砂的炮制方法说法正确的是A.炮制时要用磁铁吸尽铁屑B.研磨至手捻细腻，无亮星为止C.水飞朱砂忌用铁器D.倾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研细备用E.球磨水飞成细粉，60℃以下烘干，过九号筛【答案】 A9、在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域的主要目的是形成学生（）和提高动手能力。
A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.创新意识【答案】 A10、《记忆的永恒》是20世纪西班牙画家达利的作品。
该作品的绘画流派属于()。
A.达达主义B.抽象主义C.风格派D.超现实主义【答案】 D11、在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是（）。
A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度【答案】 A12、线描教学中，教师采用“听后画”策略，让学生欣赏作品，学生讨论，教师讲评，之后进行练习。
普通高中美术课程标实验教科书(美术鉴赏)(选修)说明-人教版
普通高中美术课程标实验教科书(美术鉴赏)(选修)说明-人教版《普通高中美术课程标准实验教科书（美术鉴赏）（选修）》说明－人教版(20XX-10-14 00:23:16)作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，《美术鉴赏》课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场。
二、编写指导思想1．通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质、各门类的特点及中外美术发展的大体脉络。
2．帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学都能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
3．启发学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、作统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系。
三、中国美术鉴赏框架结构和教学要点中国美术鉴赏共18课，包括美术门类中的工艺美术、建筑、雕塑、绘画与民间美术。
由于课时所限，还有些重要门类未包括，如书法、篆刻、摄影等。
课程内容尽量兼顾美术发展的纵向演变与横向参照。
选择各个门类、古今比较有代表性的作者与作品，使学生在学习过程中能够举一反三地了解和认识该门类的特点。
在教学过程中，最好能参照《绘画》《雕塑》《工艺》《设计》《书法》《篆刻》《摄影·摄像》《电脑绘画·电脑设计》等教材的内容与图像，以丰富相关知识。
第一课《学些美术鉴赏知识》（1课时）本课主要是让学生概略地了解美术是什么？包括哪些主要的门类？懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
教学中可从进行美术作品的著录做起。
著录过程是认真观察、理解、研究作品与作者的过程，同时也是认识、熟悉该美术门类艺术特点的过程。
本教科书每课都有一些对具体作品的介绍和品评，可作为学生学习鉴赏不同门类美术作品的参照。
2024年高中美术鉴赏教学计划范本(二篇)
2024年高中美术鉴赏教学计划范本一、本计划制订的依据1、根据新课程标准及教学大纲的要求，以及教学中实际感受和体会。
2、学生有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，有必要接触和理解一些绘画乃至艺术领域的其它艺术门类的文化，以提高他们艺术素养和审美能力。
3、高中美术鉴赏内容，内容很多，知识性强，理论性强。
学生要提前收集资料进行较多的预习，才能初步理解课程内容。
当然，教师要做充分的准备工作。
可以运用网络资源，媒体信息，去搜集书上没有涉及到的优秀的美术作品或者是著名画家的一些趣事，然后回到课堂上来进行交流，提高学生自主学习的能力。
二、本计划应达到目标1、认知①感受形式多样的艺术作品的主题结构形式美等;②了解中国传统绘画艺术的种类和形式。
③了解中国传统建筑和雕塑艺术的种类和形式;④了解中国传统工艺设计艺术的种类和形式;2、理解①学会分析一些优秀绘画雕塑等艺术作品的艺术特点;②能够说出一些具有代表性的艺术作品及相关知识;③理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。
3考核：学校成立学科新课程考核组进行考核。
三、具体实施计划第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分-古代玉石艺术第三课泥土的生命-古代陶器与瓷器第四课楚王问鼎-商周青铜艺术第五课皇权的象征-故宫建筑群与天坛第六课宛自天开──古代园林艺术第七课事死如事生──古代陵墓雕塑第八课妙相庄严──古代宗教雕塑第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画第十一课天上人间──宗教壁画第十二课传神写照-人物画第十三课咫尺千里-中国古代山水画第十四课江山多娇──现代山水画第十五课：移情草木-花鸟画第十六课时代风采-中国油画第十七课与民族共命运──木刻与漫画第十八课美在民间-中国民间美术注：具体时间及内容安排会随当时的具体情况而略有变化四、实施设想由于高中美术欣赏内容很多，知识性强而且繁杂，学生必须大力发辉自主学习的能力，通过网络查阅让学生在网络上搜集课本上所没有涉及的内容，包括优秀美术作品及画家的生平趣事以及时代背景等等，培养他们学习的积极性和主动性，通过网络信息资源，很容易找到一些书本上没有的美术知识。
《与民族共命运——木刻与漫画》教学设计
：主要分为三部分来讲解：第一部分：认识木刻及它的形式、特点和艺术表现力。
了解木刻在革命战争时期体现的社会功能和艺术功能。
欣赏木刻作品的多种形式，体会木刻丰富的表现形式。
第二部分：了解漫画的由来及特点，以及在发展中对中国革命发挥的战斗作用。
第三部分：总结前两部分的主线-与民主共命运，并将这一主线升华拓展。
教学分析：以“与民主共命运”的影片、实例图片为线索，充分运用多媒体课件，启发引导，合作探究，自主学习，充分发挥学生的主体性。
教具：多媒体课件，录象资料，木刻、漫画作品、版画用具。
一、组织教学：（常规）二、导入新课：播放抗战宣传影片，渲染气氛，使学生进入主题意境，导出课题。
（情景创设法）让学生展开热烈讨论。
（讨论法）教师总结：木刻与漫画，看似多元的作品，都由一条线索穿起来，这就是“与民族共命运”。
在民族存亡关头，中国艺术家们以其特有的艺术形式，强烈的视觉震撼力，感染着人们，为广大群众传递了精神食粮。
使学生感受到在民族危亡时刻艺术家的爱国热情和艺术作品体现的社会功能。
由此切入课题。
二、讲授新课：（一）木刻：（讲述法、欣赏法、自主探究法、对比欣赏法、启发引导法）1、木刻：木刻属于版画的一种。
绘画作品经由木版刻制，而后在纸上拓印完成的画种。
（版画是通过绘图、制版、印刷而完成的绘画作品，复制是其重要特点。
）2、木刻种类：利用木材纵断面刻制的，称木面木刻。
利用木材横断面刻制的，称木口木刻。
以单块木版刻制的称黑白木刻。
以多块木版刻制后套色印刷的称的称套色木刻。
3、木刻的工具：木版、刻刀、三夹板、油墨、宣纸4、木刻知识（自主学习、合作探究）：b.中国古代传统木刻分类：随印刷术兴起发展起来的书籍插图类作品。
属于复制木刻。
（佛经《金刚般若波罗密经》）民间木板年画，属于复制木刻。
在民间影响深远。
（杨柳青、桃花坞等重要生产中心）特点：由画师起稿后，由刻工复制，属于复制木刻。
特点：不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，由创作者自绘、自刻、自印，刻制、印刷过程也是使画面效果丰富、完善的过程。
高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2篇
高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2篇Teaching plan of woodcut and cartoon编订：JinTai College高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案篇章1:高中美术鉴赏《木刻与漫画》教案教学目标：①了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。
②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。
教学重点和难点：①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类;漫画也有多种形式和不同的社会功能。
②木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。
”（毛泽东）课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：一、导入出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。
指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。
木刻与漫画教案
木刻与漫画教案教案标题：木刻与漫画教案目标：1. 了解木刻和漫画的定义、特点和历史背景。
2. 学习木刻和漫画的基本技法和表现手法。
3. 培养学生对木刻和漫画的欣赏能力和创作能力。
4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 木刻和漫画的定义和特点。
2. 木刻和漫画的基本技法和表现手法。
教学难点：1. 如何培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 如何引导学生进行创作并理解艺术作品的意义。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 木刻和漫画的相关图片、艺术作品和视频素材。
3. 木刻和漫画的相关书籍和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频素材展示一些著名的木刻和漫画作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对木刻和漫画的理解和认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 分别介绍木刻和漫画的定义、特点和历史背景。
2. 展示一些具有代表性的木刻和漫画作品，解读其表现手法和艺术意义。
3. 通过图片和视频素材，向学生展示木刻和漫画的基本技法和表现手法。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生选择一种他们感兴趣的艺术形式（木刻或漫画）进行创作。
2. 提供相关的工具和材料，引导学生进行实践操作。
3. 在实践过程中，教师可以进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题和提升创作水平。
四、作品展示与分享（15分钟）1. 让每个小组展示他们的作品，并向全班分享创作的过程和心得体会。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师对学生的创作进行总结与评价，鼓励学生的努力和进步。
2. 引导学生思考木刻和漫画的艺术意义以及个人创作的价值。
教学延伸：1. 鼓励学生深入研究木刻和漫画的相关艺术家和作品，拓宽他们的艺术视野。
2. 组织参观艺术展览或邀请专业艺术家来校进行讲座，加深学生对木刻和漫画的理解和欣赏。
3. 组织学生参加艺术创作比赛或展览，展示他们的作品并与他人交流分享。
木刻教案高中
木刻教案高中教案标题：木刻教案（高中）教案目标：1. 了解木刻的历史背景、特点和技巧。
2. 学习木刻的基本工具和材料。
3. 掌握木刻的基本操作技巧和安全注意事项。
4. 提高学生的观察力、创造力和表现力。
5. 鼓励学生通过木刻表达自己的情感和思想。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些著名的木刻作品，引发学生对木刻的兴趣。
2. 提问学生是否了解木刻，并让学生谈谈他们对木刻的认识和印象。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍木刻的历史背景和发展过程，让学生了解木刻在艺术史上的重要地位。
2. 解释木刻的特点，如黑白对比强烈、线条简练、纹理效果等。
3. 介绍木刻的基本工具和材料，如木刻刀、木板、墨水等。
三、操作演示（20分钟）1. 示范如何准备木板，包括修整木板、涂抹墨水等步骤。
2. 示范如何使用木刻刀进行刻画，让学生了解不同刀法的效果。
3. 示范如何印刷木刻作品，包括用刷子涂抹墨水和用印刷机进行印刷。
四、学生实践（30分钟）1. 分发木板和木刻刀给学生，让他们根据自己的创意进行木刻创作。
2. 教师巡视指导学生的操作和技巧，鼓励学生尝试不同的刻画方法和效果。
3. 学生完成木刻后，进行互相欣赏和评价，分享创作心得和体会。
五、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己的木刻作品，并谈谈自己的创作过程和感受。
2. 总结木刻的特点和技巧，以及学生在创作中的收获和成长。
3. 鼓励学生将木刻与其他艺术形式结合，创作更多有创意的作品。
教案评估：1. 观察学生在操作演示和实践环节的表现，包括操作技巧、安全意识和创作思维。
2. 评价学生的木刻作品，包括创意、表现力和技术水平。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对木刻教学的理解和满意度。
教案扩展：1. 鼓励学生参观艺术展览或博物馆，深入了解木刻的艺术价值和发展趋势。
2. 组织学生参加木刻比赛或展览，提供更多展示和交流的机会。
3. 引导学生学习其他艺术形式，如版画、雕塑等，拓宽他们的艺术视野和创作能力。
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第十七课与民族共命运──木刻与漫画
教学目的
①了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。
②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。
教学重点和难点
①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。
②木刻、漫画在抗日战争和民主革论文命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。
”（毛泽东）
教学过程
一、导入
出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。
指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
但在当时，以画笔为利尔化学股份武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家
二、新课江苏仪征市精诚高级中学 211400
1、提出问题讨论：木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？
讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。
中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。
这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。
创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由初中化学课件刻者自己创作，刻家就是画家
2、作品鉴赏：
木刻：你喜欢哪件作品？请3位同学发言。
生：黄新波的《卖血后》
作品有什么样的艺术特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）
教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
漫画：漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？
华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流幼儿园教案网浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。
3、体验作品：引导学生临摹一件木刻或漫画作品
三、课堂小结木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。
四、课外延伸
收集资料了解套色木刻创作方法。