智慧沟通有效协调PPT(共 55张)
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事 4、更新观念，说理念，讲故事、树榜样，让教师
有目标的干事。 5、务本求实，追求卓越，让教师高标准做事。 6、正视问题，改革创新，让教师在研究中做事。
李开复以他自己的经验，领导力这门艺术大致包含了 宏观决策、管理行为和个人品质这三个范畴的内容
o 愿景比管控更重要 o 信念比指标更重要 o 人才比战略更重要
去。 8、切忌在同事面前说别人坏话。
与下属沟通
牢记下属的名字 要和颜悦色，不要一脸严肃 不要居高临下，要从内心认为下属与你是平等的
。 不要使用模糊语言来表现自己的“渊博”和“高
深” 多倾听，多发问，引导下属畅所欲言 切忌对员工进行猛烈批评 言出必行，不要轻易向下属做出许诺。 时常赞美和欣赏下属。
除外。 对自己干不了的事，一定主动向上级汇报。 回答上级的提问时做到客观、全面、就事论事。 在上级面前，尽量不要抱怨，千万不要搬弄他人是非。
与同事沟通
1、对同事不要有亲疏远近。 2、沟通时要保持合适的距离。 3、沟通时注意态度，让同事感觉受到尊重 4、学会适当赞美同事。 5、对待分歧要求大同，存小异。 6、要团队沟通，不要搞圈子沟通 7、不要将自己的不良情绪带到与同事的谈话当中
例 ：
信息风暴强密度，改变思维谱新篇，
上
放眼世界明长短，古为今用判继承。
海 华
人才强国是国策，历史重任记心间。
师
校长办学责任大，问题诊断方向明，
大 学 习
理念目标明晰后，制定规划不可少。 选准时机切入点，从下至上解认同，
欲把蓝图变现实，运行机制是保障。
教师篇
教师队伍要依靠，公平公正聚人心， 关心理解少批评，力促发展最主要。 道德智慧做核心，知识技能不能少， 三课实践主阵地，自我反思行为变。 同伴互助解难时，课题研究是抓手， 专家引领又提升，平台展示促教风。 四看六问重过程，聚焦质量是核心， 出现问题思管理，下线粗来上线浅， 相信人人有潜质，校本研修应所需。 和谐关系消内耗，文化建设润校园。
当领导，学习的关键是要改变思维， 能够理 论联系实际地去改变工作方式，调动教师工 作积极性，提高教师的专业化水平。并且能 够在成就老师的同时，成就事业、成就自己 。
什么是领导
领导就是使人从 领导力=追随力—阻力。
领导的责任
1、审时度势，科学决策，选择做正确的事。 2、修炼做人，影响下属，让教师自觉自发地做事。 3、面向全体，培植信任，让教师主动、积极地做
学生篇
学生至上为发展，德育工作要改观， 校园生活节日化，面向生活体验多。 建设课程成体系，人文关怀育美德， 关注弱生有落实，师生真情扬美名。 八种智能有差异，鼓励扬长重优势， 遵循教育之规律，面向国际育英才。
参观篇
航渡七宝和海南，特色鲜明骄上海， 三轮课题塑航渡，学者校长把路引。 鹅头跑道和标语，成熟明亮不刺眼， 人物事件话发展，现象细节忆成长， 本土个性广吸收，人有正气校有名。 全面发展打基础，人文见长是七宝， 打开局面三件事，师训科研建文化， 办学理念提出后，内容明确细落实， 三级课程加心理，感恩自主特色长。 六节活动全方位，综合实践能力强， 生物地理科技楼，专利大赛美名扬， 钟海校长之气度，学校形象是外显。 历史教师叶永广，海南中学之骄傲， 不懈坚持二十载，拓展影视成基地， 收集资料八千八，带长架起津海桥， 学科内外做整合，六项推广誉全国， 京剧影视成品牌，民族精神代代传。
o 团队比个人更重要 o 授权比命令更重要 o 平等比权威更重要
o 均衡比魄力更重要 o 理智比激情更重要 o 真诚比体面更重要
什么是管理
管理是在制度的保障下进行计划、动员、布 置、实施、总结、改进的过程。
“管”侧重正确地做事，强调做事的效率、 方法。重在接受现状，把当前的事情做好。
“理”是理顺各种人际关系，树立各种人为矛 盾，激发教师的积极性。
看一个干部管理的水平，其实主要看你“理” 得水平。
领导与管理的异同
共性：都涉及对他人的影响 都要与人合作 都要有一个有效实现目标的过程
区别：管理的作用是计划、组织、指挥、协调、控制 领导的作用则是制定战略、带来变革
当好助手：帮校长提供正确的 信息，为校长做正确的事服务。
当好二传手：上传下达到位， 左右逢源要灵活。
智慧沟通 有效协调 开创工作新局面
2015.11.25
领导干部的学习
参加培训与阅读书籍有这样几个层次：
第一层次：知识更新
第二层次：技能开拓
第三层次：思维创新
第四层次：理念改进
源自文库
第五层次：潜能开发
但是，前提是要注意总结与反思
管理篇
0 8初 春四月间，华师顺义喜相连，
沈班刘后英明导，专家学者连开篇。
汇报工作说结果
不要告诉领导工作过程多艰辛，你多么不容 易！领导不傻，否则做不到今天。举重若轻 的人领导最喜欢，一定把结果给领导，结果 思维是第一思维。
请示工作说方案
不要让领导做问答题，而让领导做选择题， 请示工作至少保证给领导两个方案，并表达 自己的看法。
总结工作说流程
做工作总结要描述流程，不只是先后顺序逻 辑清楚，还要找出流程中的关键点、失误点 、反思点。
要学会在吃喝拉撒、生 老病退的琐事处理中，在评 职、评先、评优、考核的人 事协调中，在关注细节、锻 炼队伍，开展教育教学的实 践研究中，在党务工会前勤 后勤的协调发展中，有思想、 有策略地干事。
与上级沟通
举止大方，谈吐得当，时刻表达对上级的尊重 能够有效倾听并准确把握上级的想法、意图 做好多种任务方案，带着方案去见上级。 定期向上级汇报工作 尽量不把问题留给上级，超出自己自己能力范围的事情
当好挡箭手：遇到问题要敢于 承担，想办法解决。不把校长推 到被动位置，当好减震器，做好 宣传校长理念的播音器。
当好吹鼓手：要把校长的办学 理念，设法变成教师的教育教学 行为。
当好协调手：帮校长协调好自 己主管工作内人员、事物、校区 之间的关心。不让校长为自己所 分管的事操心、费心、分心。
要学会独立思考问题， 要能够独挡一面，要会想事、 能干事、干成事、不惹事。
有目标的干事。 5、务本求实，追求卓越，让教师高标准做事。 6、正视问题，改革创新，让教师在研究中做事。
李开复以他自己的经验，领导力这门艺术大致包含了 宏观决策、管理行为和个人品质这三个范畴的内容
o 愿景比管控更重要 o 信念比指标更重要 o 人才比战略更重要
去。 8、切忌在同事面前说别人坏话。
与下属沟通
牢记下属的名字 要和颜悦色，不要一脸严肃 不要居高临下，要从内心认为下属与你是平等的
。 不要使用模糊语言来表现自己的“渊博”和“高
深” 多倾听，多发问，引导下属畅所欲言 切忌对员工进行猛烈批评 言出必行，不要轻易向下属做出许诺。 时常赞美和欣赏下属。
除外。 对自己干不了的事，一定主动向上级汇报。 回答上级的提问时做到客观、全面、就事论事。 在上级面前，尽量不要抱怨，千万不要搬弄他人是非。
与同事沟通
1、对同事不要有亲疏远近。 2、沟通时要保持合适的距离。 3、沟通时注意态度，让同事感觉受到尊重 4、学会适当赞美同事。 5、对待分歧要求大同，存小异。 6、要团队沟通，不要搞圈子沟通 7、不要将自己的不良情绪带到与同事的谈话当中
例 ：
信息风暴强密度，改变思维谱新篇，
上
放眼世界明长短，古为今用判继承。
海 华
人才强国是国策，历史重任记心间。
师
校长办学责任大，问题诊断方向明，
大 学 习
理念目标明晰后，制定规划不可少。 选准时机切入点，从下至上解认同，
欲把蓝图变现实，运行机制是保障。
教师篇
教师队伍要依靠，公平公正聚人心， 关心理解少批评，力促发展最主要。 道德智慧做核心，知识技能不能少， 三课实践主阵地，自我反思行为变。 同伴互助解难时，课题研究是抓手， 专家引领又提升，平台展示促教风。 四看六问重过程，聚焦质量是核心， 出现问题思管理，下线粗来上线浅， 相信人人有潜质，校本研修应所需。 和谐关系消内耗，文化建设润校园。
当领导，学习的关键是要改变思维， 能够理 论联系实际地去改变工作方式，调动教师工 作积极性，提高教师的专业化水平。并且能 够在成就老师的同时，成就事业、成就自己 。
什么是领导
领导就是使人从 领导力=追随力—阻力。
领导的责任
1、审时度势，科学决策，选择做正确的事。 2、修炼做人，影响下属，让教师自觉自发地做事。 3、面向全体，培植信任，让教师主动、积极地做
学生篇
学生至上为发展，德育工作要改观， 校园生活节日化，面向生活体验多。 建设课程成体系，人文关怀育美德， 关注弱生有落实，师生真情扬美名。 八种智能有差异，鼓励扬长重优势， 遵循教育之规律，面向国际育英才。
参观篇
航渡七宝和海南，特色鲜明骄上海， 三轮课题塑航渡，学者校长把路引。 鹅头跑道和标语，成熟明亮不刺眼， 人物事件话发展，现象细节忆成长， 本土个性广吸收，人有正气校有名。 全面发展打基础，人文见长是七宝， 打开局面三件事，师训科研建文化， 办学理念提出后，内容明确细落实， 三级课程加心理，感恩自主特色长。 六节活动全方位，综合实践能力强， 生物地理科技楼，专利大赛美名扬， 钟海校长之气度，学校形象是外显。 历史教师叶永广，海南中学之骄傲， 不懈坚持二十载，拓展影视成基地， 收集资料八千八，带长架起津海桥， 学科内外做整合，六项推广誉全国， 京剧影视成品牌，民族精神代代传。
o 团队比个人更重要 o 授权比命令更重要 o 平等比权威更重要
o 均衡比魄力更重要 o 理智比激情更重要 o 真诚比体面更重要
什么是管理
管理是在制度的保障下进行计划、动员、布 置、实施、总结、改进的过程。
“管”侧重正确地做事，强调做事的效率、 方法。重在接受现状，把当前的事情做好。
“理”是理顺各种人际关系，树立各种人为矛 盾，激发教师的积极性。
看一个干部管理的水平，其实主要看你“理” 得水平。
领导与管理的异同
共性：都涉及对他人的影响 都要与人合作 都要有一个有效实现目标的过程
区别：管理的作用是计划、组织、指挥、协调、控制 领导的作用则是制定战略、带来变革
当好助手：帮校长提供正确的 信息，为校长做正确的事服务。
当好二传手：上传下达到位， 左右逢源要灵活。
智慧沟通 有效协调 开创工作新局面
2015.11.25
领导干部的学习
参加培训与阅读书籍有这样几个层次：
第一层次：知识更新
第二层次：技能开拓
第三层次：思维创新
第四层次：理念改进
源自文库
第五层次：潜能开发
但是，前提是要注意总结与反思
管理篇
0 8初 春四月间，华师顺义喜相连，
沈班刘后英明导，专家学者连开篇。
汇报工作说结果
不要告诉领导工作过程多艰辛，你多么不容 易！领导不傻，否则做不到今天。举重若轻 的人领导最喜欢，一定把结果给领导，结果 思维是第一思维。
请示工作说方案
不要让领导做问答题，而让领导做选择题， 请示工作至少保证给领导两个方案，并表达 自己的看法。
总结工作说流程
做工作总结要描述流程，不只是先后顺序逻 辑清楚，还要找出流程中的关键点、失误点 、反思点。
要学会在吃喝拉撒、生 老病退的琐事处理中，在评 职、评先、评优、考核的人 事协调中，在关注细节、锻 炼队伍，开展教育教学的实 践研究中，在党务工会前勤 后勤的协调发展中，有思想、 有策略地干事。
与上级沟通
举止大方，谈吐得当，时刻表达对上级的尊重 能够有效倾听并准确把握上级的想法、意图 做好多种任务方案，带着方案去见上级。 定期向上级汇报工作 尽量不把问题留给上级，超出自己自己能力范围的事情
当好挡箭手：遇到问题要敢于 承担，想办法解决。不把校长推 到被动位置，当好减震器，做好 宣传校长理念的播音器。
当好吹鼓手：要把校长的办学 理念，设法变成教师的教育教学 行为。
当好协调手：帮校长协调好自 己主管工作内人员、事物、校区 之间的关心。不让校长为自己所 分管的事操心、费心、分心。
要学会独立思考问题， 要能够独挡一面，要会想事、 能干事、干成事、不惹事。