四年级上册美术教案-第3课 撕纸拼贴｜冀美版(2014秋)(3)
四年级上册美术教案- 3撕纸拼贴 ｜冀教版(2014秋)
冀教版四年级上册第三课《撕纸拼贴》教学设计一、设计思想四年级学生是小学中年级阶段，能主动探索撕纸拼贴的制作方法，并在游戏中完成造型表现。
所以设计学生的学习主要方式是：自主与合作探究，4人小组合作创意撕纸拼贴，发展学生的构思与创作能力。
由于造型介质的改变，教师应该关注学生在教学过程中的表现，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现。
二、教材分析撕纸拼贴的装饰性很强，画面新颖别致，通过废旧纸张再利用，运用撕、拼、贴等手段，把学生带进动手造型的课题。
本课属于“造型·表现”学习领域的内容，学生运用不同材质、肌理、颜色的纸张来设计制作作品，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的画面，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。
三、学情分析四年级学生已经具备了一些“造型·表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索撕纸拼贴的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现撕纸拼贴，来培养学生的创造能力。
四、教学目标1、知识与技能：感受撕纸的艺术美，学会撕纸的基本表现技法。
2、过程与方法：体验撕纸造型活动，掌握撕纸拼贴艺术的欣赏方法和制作方法。
3、情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
体会想象的乐趣，发展美术实践能力。
五、重点难点教学重点：感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。
教学难点：能够用撕纸的基本技法表现创作。
六、教学策略与手段1、观察、比较、分析、总结2、提高学生观察分析的能力3、教师指导分析4、学生活动创作法5、学生自评互评法七、课堂评价学生展示作品，自己先进行总结和分析，这时教师给予肯定，其他同学提出问题和改进意见，最后教师给以认定和补充。
八、教学过程（一）、创设氛围，激情导入故事导入，今天我们要学习一种新的造型创作形式——撕纸拼贴画。
大家先来欣赏一下老师制作的小作品，看看它们是用什么材质纸张制作的。
冀美版美术 四年级上册《3 撕纸拼贴 》教学设计
冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》教学设计一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一节课程。
本节课通过撕纸和拼贴的方式，让学生体验不同材质的纸张在艺术创作中的运用，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括撕纸的基本技巧、拼贴的方法以及如何将撕纸和拼贴应用于创作中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对撕纸和拼贴这类手工活动充满兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对撕纸的技巧掌握不够熟练，需要教师的耐心引导和示范。
此外，学生对于如何将撕纸和拼贴运用到创作中，可能存在一定的困难，需要教师在此方面进行拓展和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有个性的作品。
2.培养学生对拼贴艺术的兴趣，学会将撕纸和拼贴应用于创作中。
3.提高学生的创新意识和动手能力，培养审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸和拼贴方法进行创作。
2.教学难点：如何将撕纸和拼贴运用到创作中，形成具有个性的艺术作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解撕纸和拼贴的技巧。
2.引导法：教师引导学生思考和探索如何将撕纸和拼贴应用于创作中。
3.合作交流法：学生之间相互合作，分享创作经验和心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备各种材质的纸张，如彩纸、报纸、杂志纸等。
2.准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等工具。
3.准备一些撕纸和拼贴的作品，用于展示和启发学生创作灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸和拼贴的作品，引导学生关注撕纸拼贴艺术，激发学生的兴趣。
同时，提出本节课的教学目标和要求。
2.呈现（10分钟）教师讲解撕纸的基本技巧，如如何抓住纸张的纹理进行撕裂，以及如何运用不同的撕纸方法创作出丰富的效果。
接着，教师示范如何将撕纸和拼贴应用于创作中，展示创作过程和方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，进行撕纸和拼贴的实践操作。
四年级上册美术教案-第3课 撕纸拼贴｜冀教版(2014秋)
观察法、讨论法、引导法、谈话法等。
电教手段
教具
彩纸、颜料、双面胶。
教学过程
一、导入：
1、出示课题，撕纸添画
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）
2、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?
撕纸拼贴教学设计
兴隆庄小学闫玉峰
课题
撕纸拼贴
课型
平面造型
课时
1
日期
教学
目标
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教材分析
奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
四、展示评价：
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画？（欣赏）
五、小结延伸
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。ห้องสมุดไป่ตู้活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》教学设计1
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》教学设计1一. 教材分析《3.撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生学习撕纸拼贴的基本技巧，通过撕纸拼贴的方式创作出有趣的作品。
本课的内容丰富，既有撕纸的基本技巧，又有拼贴的方法，让学生在创作中提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对撕纸拼贴有一定的了解，但可能局限于简单的撕纸和拼贴。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，创作出更有创意的作品。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧。
2.培养学生的审美能力和动手能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：撕纸拼贴的基本技巧。
2.教学难点：如何创作出有创意的撕纸拼贴作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解撕纸拼贴的技巧。
2.引导法：教师引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
3.讨论法：教师学生相互交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.教师准备撕纸拼贴的作品示例。
2.学生准备美术用品，如彩纸、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示撕纸拼贴的作品，引导学生欣赏并讨论作品的优点。
激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解撕纸拼贴的基本技巧，如如何撕纸、如何拼贴等。
并通过示范，让学生直观地了解撕纸拼贴的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行撕纸拼贴的实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
引导学生相互欣赏、交流，提高审美能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更有创意的撕纸拼贴作品。
学生自由创作，教师提供帮助。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调撕纸拼贴的技巧。
引导学生课后继续练习，提高动手能力。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅撕纸拼贴作品，要求有创意。
下周上课时展示并进行评价。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计。
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过撕纸和拼贴的方式，创作出具有趣味性和创意性的作品。
这一课的内容旨在培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时让他们了解和掌握撕纸和拼贴的基本技巧。
教材中提供了多个撕纸拼贴的案例，如动物、人物、风景等，同时还介绍了不同的撕纸方法和拼贴技巧。
这些内容为学生提供了丰富的创作素材和实践机会，使他们能够在创作中发挥个性和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，他们对撕纸和拼贴这种创作方式并不陌生。
但在本次教学中，仍需要引导学生进一步探索和发现撕纸拼贴的乐趣，以及如何通过这种方法表达自己的情感和创意。
学生在学习过程中，可能存在以下问题：1.对撕纸和拼贴的理解仅停留在表面，难以发挥个性和创造力。
2.在撕纸和拼贴过程中，容易忽略作品的整体感和视觉效果。
3.部分学生对美术创作缺乏自信，不敢尝试和表达。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生通过撕纸拼贴表达自己的情感和创意。
4.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧，并能创作出具有趣味性和创意性的作品。
2.教学难点：如何引导学生发现和发挥自己的创意，以及如何在作品中表现出整体感和视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.演示法：教师通过展示撕纸拼贴的作品和步骤，引导学生了解和掌握基本技巧。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和发现创作的乐趣。
3.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的撕纸拼贴作品。
4.评价法：学生之间相互评价，教师给予指导和鼓励。
六. 说教学过程1.导入：教师展示撕纸拼贴的作品，引导学生了解本课内容。
2.讲解：教师讲解撕纸拼贴的基本技巧和步骤。
3.实践：学生动手实践，创作撕纸拼贴作品。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四年级上册美术教案- 3撕纸拼贴 ｜冀美版
《撕纸拼贴》教学设计一、教学目标：1、能利用五颜六色的的废彩纸撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知撕贴画的视觉效果。
在设计中发展学生创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、在作业过程中与同学一起合作，体验成功感。
进而养成专心、细致、和耐心的作风。
并且知道一些废物的利用方法，热爱生活。
二、教学重点、难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
三、课前准备：教具准备：多媒体课件、旧挂历、报纸、广告纸、胶水学生准备：旧报纸、广告纸、彩纸、厚白纸、胶水四、教学过程：1、情境导入：（1）学生就坐。
师拿一张报纸，对折撕成圆形，让学生说像什么？（师即兴表演）再对折在中间撕一个圆孔，望一望，再撕大点（我的两只手像两只蚕宝宝吃桑叶，沿着一条线，你一口，我一口），戴在自己头上。
（帽子）戴在学生脖子上（给你当披肩了）。
哎呦，变成一堆碎纸片了，大家都知道纸是用树木做出来的，你们做手工会有很多碎纸片，张老师看到后觉得很可惜，就在想如何利用碎纸片，同学们你们能帮老师好好想想怎么利用碎纸片吗？。
看PPT, 这节课我们就变废为宝，利用这些废纸制作一张“撕纸拼贴画”出示课题。
2、探究交流：（1）老师给大家带来玩的宝贝了呢，就藏在这些百宝箱里，组长打开，大家一看。
（是各种纸）这可不是我买来的，是我在生活中收集来的！你们看——地上的广告纸，无人问津，我捡来了！（实物）过了期的挂历纸，我没有扔了它！（实物）看过了的报纸，也被我收集了起来！（实物）还有小朋友做过手工剪下的彩纸碎片，它们都是宝贝呢！看——（出示画）（2）这些作品和我们平时的绘画作业有什么不同学生说，（恩你有一双会发现的眼睛）师：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。
小学美术《撕纸拼贴》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸拼贴相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行撕纸拼贴的实践操作。这个操作将演示如何运用所学技巧进行创作。
2.在教学过程中，时间分配不够合理，导致总结回顾环节较为仓促。为了让学生更好地消化吸收所学知识，我将在以后的教学中注意调整时间安排，确保每个环节都能充分展开。
3.学生在撕纸拼贴过程中，对于色彩搭配和布局设计等方面的掌握还不够成熟。我将在今后的教学中，加强这方面的指导和训练，提高学生的审美能力和创作水平。
举例：在讲解撕纸拼贴技巧时，教师可通过示范不同撕纸方法，让学生直观感受并模仿练习。
2.教学难点
-撕纸技巧的掌握：学生可能难以掌握均匀撕纸的力度和方向，导致撕出的纸张边缘不整齐，影响作品效果。
-创作主题的表现：学生可能难以将自己的想法有效地融入作品中，使得作品缺乏个性和创意。
-拼贴布局的设计：学生在拼贴过程中可能缺乏空间感和整体布局意识，导致作品结构松散或失衡。
举例：
-针对撕纸技巧的难点，教师可以设计不同难度的练习，如先从简单的直线撕开始，逐步过渡到曲线和复杂图案的撕纸练习。
-对于创作主题的表现，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们将自己的梦想家园中的元素和故事进行分享，帮助学生找到创作灵感。
-在拼贴布局的设计上，教师可以提供一些构图技巧指导，如对称、不对称、重心等概念，并让学生在练习中尝试不同的布局方法，提高他们的空间布局能力。
五、教学反思
在今天《撕纸拼贴》这节课的教学过程中，我发现学生们对撕纸拼贴这一艺术形式表现出了极大的兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和实践中，展示出了很高的学习热情。以下是我对这节课的一些思考：
冀美版美术四年级上册《3撕纸拼贴》说课稿
冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》说课稿一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过简单的撕纸拼贴技法，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对撕纸拼贴也有了一定的了解。
但学生在创作过程中，往往缺乏创新意识和观察力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的观察力，引导学生发现生活中的美，并运用到撕纸拼贴作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握撕纸拼贴的基本技巧，创作出一幅具有个性的撕纸拼贴作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，培养学生团结合作、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：撕纸拼贴的基本技巧。
2.教学难点：如何将生活中的美运用到撕纸拼贴作品中，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，实物演示，学生实践操作等方式，帮助学生更好地理解撕纸拼贴技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示撕纸拼贴作品，引导学生发现生活中的美，激发学生创作欲望。
2.讲解示范：讲解撕纸拼贴的基本技巧，并进行实物演示，让学生直观地了解撕纸拼贴过程。
3.学生创作：学生根据所学技巧，结合自己的生活经验，进行撕纸拼贴创作。
4.交流展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结提升：引导学生总结撕纸拼贴的技巧，并鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点。
主要包括撕纸拼贴的基本技巧和创作步骤。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，发现优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
《撕纸拼贴》教案[3]
![《撕纸拼贴》教案[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f767e4a1a37f111f0855b08.png)
授课内容
冀教版小学美术四年级上册第三课《撕纸拼贴》
授课教师 单 位
授课教师
曹妃甸区第四小学，生2郑维悦
教学目标
情感态度与价值观：学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺 术形式。
过程与方法：借助学生对纸形的联想，培养学生丰富的想像力，开展美 术实践能力，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
1、激发兴趣 播放拼贴艺术视频。
提问：视频里是用什么方法创作？
2、揭示课题
今天我们的课程就和拼贴密切相关， 出示课题《撕纸拼贴》。
（三）讲授新课
师生问好。
学生认真观看，并观察。 学生答复：用了拼贴的 方法。
通过观看拼贴视频 导入课题，引起学生 兴趣，让学生进入艺 术情境，感受到愉快 的心情，为本课教学 做好铺垫。
（五）作业展评
完成撕纸拼贴作品的小组，进行展 示，教师、其他同学欣赏评价。
留给学生一个展示
评价学生作品时，教师引导学生关注
自己的舞台，加深学
画面的整体感，分析作者是怎样选用适合
生体会，学生欣赏互
的材料来表现主题的。同时注意提示学生
学生展示、评价。
评共同进步，提高学
感受撕纸拼贴画与其他造型形式之间的
生的审美评价能力。
在教学中的主导地
和感觉，不追求细节表现，所以引导学生
位。
创作时，要注意让他们从整体入手，大处 着眼，不要拘泥于像与不像。
作业要求：
1、利用废旧纸张，用撕纸拼贴的方
培养学生环保意识
法撕贴一个简洁、有趣的创意造型。
和创作能力，将学生
2、也可根据范作临摹一幅撕贴画。
的学习兴趣转化为
3、注意卫生。
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》教学设计2
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》教学设计2一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一个教学内容。
本课的主要内容是通过撕纸和拼贴的方式，让学生创作出有趣的画面。
教材中提供了多个撕纸拼贴的实例，如动物、人物、风景等，以及详细的制作步骤。
此外，教材还介绍了撕纸拼贴的基本技巧，如如何正确撕纸、如何搭配颜色和纹理等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对撕纸拼贴也有一定的了解。
他们在之前的美术课程中已经学习过使用剪刀和胶水，具备了基本的动手能力。
但是，对于如何创作出有创意的撕纸拼贴作品，他们可能还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧，能够正确撕纸和搭配颜色、纹理。
2.培养学生的创造力和观察力，能够创作出有自己特色的撕纸拼贴作品。
3.培养学生的合作意识和审美能力，能够互相欣赏和评价彼此的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸拼贴的基本技巧，创作出有创意的撕纸拼贴作品。
2.教学难点：如何正确撕纸，如何搭配颜色和纹理，如何创作出有自己特色的撕纸拼贴作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解撕纸拼贴的技巧和步骤。
2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和创造力。
3.合作法：学生分组合作，互相交流和分享创作经验。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术四年级上册《撕纸拼贴》相关内容。
2.材料：剪刀、胶水、彩色纸张、画纸等。
3.课件：撕纸拼贴的实例和步骤演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸拼贴的实例，如动物、人物、风景等，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”鼓励学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍撕纸拼贴的基本技巧，如如何正确撕纸、如何搭配颜色和纹理等。
然后展示课件，演示撕纸拼贴的步骤。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照教师的示范和课件中的步骤，进行撕纸拼贴的实践。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助他们完成作品。
四年级上册美术教案-第3课 撕纸画｜冀教版(2014秋)
《撕纸画》教学设计吴桥县运河小学陈丽丽教学目标：1、通过学习使学生通过富有创意的构想，运用撕、拼、贴等手段创作出生动的艺术作品。
初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
3、运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品，体验美术创作形式的多样性,激发学生学习美术的兴趣。
活动准备：废旧纸张、旧画报，普通报纸、彩纸、胶棒、撕纸作品、课件教学重难点：教学重点是让学生学习撕纸的方法。
教学难点是对材料的选择和纸张色彩、纹理的设计及利用。
教学过程：一、欣赏撕纸作品，导入新课。
1、老师这有一些作品，同学们想不想看？（老师每一列发一张撕纸作品，往后传着看）2、仔细观察作品上面表现的是什么内容?这张作品和以前的作品一样吗？有什么不同?教师总结：(1) 这些作品内容不同，都是撕纸画。
(2)剪纸作品的边缘比较平滑，所以剪出来的东西放到背纸上，视觉效果对比分明，只有两种颜色。
而撕纸是用手指替代刀剪，作品边缘有毛茬儿，这个毛茬儿在背纸上就形成了第三种颜色。
(3)色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。
注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。
3、今天我们就来学习《撕纸画》。
撕纸画是中国一种民间流行的艺术创作形式，利用五颜六色的旧挂历纸和各种废纸等通过富有创意的构想，运用撕、拼、贴等手段创作生动的艺术作品。
同学们，这节课的学习用具准备好了吗？二、撕纸游戏，引导探究。
1、看到同学们已经迫不及待了，谁会撕纸，谁上来演示一下，谁还有不同撕纸的方法吗？请学生到前面给大家演示撕纸的过程，鼓励学生用多中方法把纸撕开。
（1）快速撕纸、慢慢撕出一个半圆形、撕直线、撕细线、撕圆形、撕方形、（2）叠在一起撕（3）左手在上撕纸和右手在上撕（4）有意识的撕、无有意识的撕。
（5）撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？观察一下它像什么？还像什么？三、欣赏作品，启发新作。
四年级上册美术教案-第3课 撕纸拼贴｜冀美版(2014秋)
《撕纸拼贴》教学设计一、教材分析：撕纸拼贴是指运用广告纸、画报纸、普通报纸等纸材，将设计构思与纸材的色彩、肌理等特点相结合，运用撕纸的方法粘贴成画的一种美术创作形式。
撕纸拼贴是练习美术平面造型的一种方法，它简单易行又富有趣味性，作品具有独特的美感。
学习撕纸拼贴不仅能使学生感受到美术造型手段的多样性，而且能锻炼学生选择材料和运用材料的能力，感受撕纸拼贴的魅力。
二、三维目标：1、学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺术形式。
2、提高对材料的选择与加工使用能力，运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品。
3、感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力，体验美术创作形式的多样性。
三、教学重、难点：教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点：在拼贴时，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
四、课前准备：教师：多媒体设备、课件、旧画报、双面胶、教师作品等。
学生：旧挂历、旧画报、彩色报纸、A4白纸、胶水或双面胶等。
五、教学过程：1、图片导入：师：请大家看看这张图片，说一说你平时是怎么处理这些废旧纸张的呢？扔掉？还是打包卖掉？为了不浪费资源、不污染环境，老师是这样做的（出示教师作品，激发学生兴趣）。
这是一种新的绘画创作形式——撕纸画。
画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张作为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画。
2、欣赏展示：课件展示几幅手撕画图片，有动物的、植物的和人物的等。
引导学生分析这些作品的表现手法、构图规律、色彩搭配等。
（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味儿”，不像用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。
）如果是报纸，可以借助剪刀剪，因为报纸较薄，不容易撕。
师：这些画漂亮吗？它们都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。
四年级上册美术课件-第3课 撕纸拼贴｜冀教版(2014秋) (共14张PPT)
倾斜撕，会撕出一条毛毛边， 如果是彩色的画报纸，会出 现一条白边
双手拇指对齐，边撕边移动， 这样更容易控制外形
选用蓝色底色做背 景，使画面整体感 更强，且符合表现 主题。
用红色的画报 纸撕成小船， 使画面色彩在 统一中又有对 比，显得生动 活泼
桂 桂 林 山用带文字的画
报纸撕出高耸 的山峰，更能 表现出山的特 征。
冀教版小学四年级第3课
欣赏完这些图片之后，同学们思考一下撕纸画有什么特点？
表现手法： 运用撕、拼、贴的手法将纸拼贴而成。
颜色和材料： 利用废旧挂历、旧报纸等本身的颜色。
效果： 边缘有一层毛茸的白边，粗犷、活泼； 与彩笔作画相比，更加自由、随意、生 动、自然，别有一番风味。
上下垂直撕，可以撕出 比较整齐的边沿
选用风景挂 历纸来表现 岸上的景色
同学们总结一下这些画是如何一步 一步做出来的呢？
1.构思 2.选材 3. 撕
4.拼 5.贴
确立创作主题 选用适合表现内容的纸材 先用铅笔画出想要撕出的图形 ， 再沿边线撕下来 将撕好的图形在底纸上拼贴调整 将调整好的图形贴到底纸上
下面请同学们一起动手展开想象，按照上面我们所讲的步骤， 制作一副自己喜欢的画吧！看看哪一组能成为我们今天课堂 的撕画小能手！
制作要求： 1、能充分运用材料的颜色和肌理表现物体形象 2、构图要均衡，主体形象要突出，注意颜色搭配 3、要从整体入手，大处着眼，不要拘泥于细节或
像与不像
小结：通过本节课的学习，同学 们有什么收获呢？ 我们可以做到：
变废为宝 美化环境
撕纸拼贴美术教案
撕纸拼贴美术教课方案【篇一：拼贴与绘画联合教课方案】《拼贴与绘画联合》——教课方案教材剖析：教课目的：过程与方法：经过拼贴和绘画的过程，培育学生综合运用资料的能力，丰富艺术创作的语言。
感情与价值观：感觉资料的丰富，感觉艺术语言的丰富，从而感觉世界的丰富。
加强环保意识，享受创建的乐趣。
教课要点：合理采纳自己喜爱的资料和表现方法，做出有创意的拼贴造型作品。
教课难点：如何奇妙利用自己准备的资料和工具，勇敢自由的表现自己的想象，生动风趣的表达自己的思想感情。
教课活动过程：一、导入新课：师：这节课老师给大家带来了几张风趣的画，同学们想看看吗？（想）出示三幅范作：表现同一内容的三张画《创意人物》师：谁能谈谈这三张作品分别用了什么方法表现的？（生：用彩纸拼贴，实用彩笔挺接画的，还实用了拼贴和绘画联合的方法。
）师小结：同学们说的真好！我们今日赏识的作品表现的是同一个主题内容，但运用的方法不一，一个是拼贴，一个是绘画，还有一幅是既有拼贴又有绘画。
这节美术课我们就运用拼贴与绘画的方法来创作一幅风趣的画。
出示课题：《拼贴与绘画》——风趣的画二、新授：师：拼贴与绘画联合是一种特别风趣的艺术表现方法。
下边请大家跟从老师一同赏识几组富裕创意的作品！1、赏识几组富裕创意的作品师：注意察看画面上的内容是什么？运用了哪些资料？（学生一边赏识一边回答，师从而小结）2、赏识艺术家的作品①毕加索《藤椅上的静物》②马克斯恩斯特《被夜莺吓着了的两个孩子》师总结：这些作品最难的就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱，对艺术的不停追求。
3、启迪沟通创想：（小组议论）师：赏识大师的作品，相信必定会给大家带来更多的创作灵感。
下边请大家看看你手中的资料，你想利用它们达成一幅如何的拼贴与绘画联合的作品？（各组派代表谈谈本组的创想）4、范作展现：①《变形人物》用废旧报纸采纳撕纸方法拼贴，黄蓝色绘画背景，设计独到生动，富裕创意。
②《七彩树》用多种资料拼贴组合出花朵（如：瓶盖、皱纹纸搓条、废布片、海报、纽扣等）画出树干、枝、叶。
四年级上册美术教案-第3课 撕纸拼贴｜冀教版(2014秋) (2)
撕纸拼贴教学目标1、学生能利用废旧报纸，彩纸撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕纸贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操场中发展学生的动手能力，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力3、在欣赏比较中提高学生审美趣味，在合作中感受创造活动的乐趣。
教学重点、难点教学重点：能充分利用纸材的特性，掌握撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点：使学生能巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出生动的造型，培养想象力，创造力和审美能力。
课前准备：教师准备：课件、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、各种彩纸、胶水。
学生准备：胶水（固体胶）、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、各种手工纸。
教学过程1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、马赛克拼贴画、剪纸作品、彩纸撕贴画作品。
师：请大家仔细观察这几幅作品，分别给你什么感觉？谁能谈谈你对撕纸画有什么感受？生回答（撕纸画随意，概括，粗放，生动，自然）（提示：目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2、师生共玩“跟我撕游戏”师：下面我们来玩一个撕纸游戏。
（听老师口令）①请同学们选择自己喜欢的一种纸和颜色跟着老师闭上眼睛，用大拇指和食指掐着纸随意撕一个形状，要大胆、要快（五、四……一）停，来，展示一下你的成果，你觉得你撕得图形像什么?（发散学生思维，启发创作思路）②撕图形圆形：怎么撕的又快又好？（体会撕纸过程，掌握撕纸技巧）生：把纸对折慢慢撕。
师：随意撕和撕图形在撕纸手法上有什么不同呢？生：随意撕撕得快，撕图形撕得慢。
撕图形的时候两个手离得很近，要慢慢撕。
3、欣赏作品，引导创作。
欣赏名家及学生作品，分析构图及色彩搭配。
（《下雨了》马蒂斯法国这幅画用色很大胆，运用了玫瑰红色和深蓝色突出了前面的人物，四周还有一些跳动的图案，非常活泼、可爱，形成了强烈的视觉效果。
小学美术冀美版四年级上册3.撕纸拼贴课件PPTA006
物
人
物
撕纸拼贴的特点：
由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形 状自然、质朴，形成不规则的边线,有很强 的表现力。
步骤：
1、确立创作主题（简单的动物、植物、人物），并 用铅笔起稿，画出要撕的形象的轮廓。 2、将画好的轮廓撕下来(三种撕纸方法）。 3、将撕好的形象拼好粘贴在白色卡纸上。
小练习：
参照书中的三种撕纸方法，自己 动手试一试吧！
树叶贴 画
布贴画
毛线贴 画
谢谢！
小学美术冀美版四年级上册 《3.撕纸拼贴》
类型：获奖课件PPT
第三课 撕纸拼贴
撕纸拼贴是利用废旧挂历、彩色画报、广告 纸等具有自然原色的纸张作为创作材料，用手直 接撕成小块后，拼贴制，还 有彩色手工纸等是很 好的撕纸材料。
动
物 植
作业：
利用各种废旧纸张，用撕纸拼贴的 方法创作一幅作品。
注意：
1、不必过分追求轮廓的规整,造型不 必过分追求写实。 2、注意不同色块的对比，注意纸的色 彩冷暖和深浅搭配。 3、粘贴时注意前后遮挡关系。 4、请保持卫生！
拓展：
除了把废纸变废为宝，制作成贴画外，你 还能将哪些废旧物品设计制作成精美的贴 画呢？请运用你们的智慧，把它们变为现 实吧！
小学美术冀美版四年级上册3.撕纸拼贴课件PPTA007
撕贴过程：拿出课前准备好的图稿。想好要撕贴的 内容，并在选好的纸上用铅笔在背后轻轻画好要撕 的形象轮廓。 •然后用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。 •根据设计好的构图，将一片片撕好的纸摆一摆、 比一比，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位 置后逐一粘贴在白色底板上，成为一幅完整的图画。
•从上到下，从里到外，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧。通过撕扯纸张，形 成自然断裂残缺，找出独特的美感。
用多种形象组合粘贴成撕纸画， 贴在教室内或自己的房间内作为 装饰
小学美术冀美版四年级上册 《3.撕纸拼贴》
类型，可 以撕出整齐的边沿。
倾斜角度会撕出一 条白边。
双手拇指对齐， 边撕边移动， 更容易控制外 形。
色彩要求
色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、 黑原色为基调，追求强烈、明快、 鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和 深浅搭配，使人赏心悦目。
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第 3 课撕纸拼贴
一、教学内容
撕纸拼贴
二、教学目标
1、知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的
乐趣，发展美术实践能力。
3、情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
三、教学重点：通过学习熟练掌握撕纸技巧和方法
四、教学难点：利用手中材料学会有目的的搭配颜色、造型，创造作品
五、教具准备：
教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。
学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白纸、胶水或双面胶。
六、教学流程
七、板书设计
撕纸拼贴
1、画
2、撕
3、粘
八、课后反思。