语文教学与英语教学的异同点

语文教学与英语教学的异同点
08小教中文2班高忠琴
语文和英语的教学都属于语言类的教学，因此会有许多相同的地方，但两者之间的教学还是明显有很多的不同点。

小学一年级，小学生就开始学习拼音，拼音的学习其实是语文学习的起点，学好了拼音，意味着汉字的字音这一块基本解决了，当然之后的字音教学多是对语音的巩固。

但有了拼音，不认识的字学生也能知道它的读音了，这样学生就可以自己开始看浅显易懂的课外书了，一些生字也在此过程中不断巩固，有些字也能慢慢认识，对学生的识字量有较大的帮助。

既然拼音的作用那么大，那英语教学中为何不也想中文教学一样，首先也教音标呢，那样学生也能攻克英语的读音难关。

但现在的小学英语教学中，不要说先教音标，连26个英语字母还是到三年级下册才开始学，一开始就教学生简单的英语对话，学生还不容易记住。

这方面我觉得我们有一个认识偏差，在上小学之前，学生说母语至少六七年了，中间还有三年的幼儿教育，语音发音已不成问题。

而英语几乎所有的学生还是第一次接触，他们连基本的语音发音都不会，更别提说话、语感了。

因而老师先要培养学生会用英语说，说一些简单的句型，如“What is you name？”有了这些基础，学习英语就简单多了，其实这一点和语文是相同的。

小学低年级的语文课一般以生字词的教学为重点内容，因此课堂上会安排许多时间来进行朗读，用不同的方式来巩固字音，随着年纪的增高，这方面安排的时间也会减少。

英语的课堂教学更是如此，语文中的生字词还可以用拼音帮忙让他们记住字音，学生还可以自己多读几遍，但英语单词学生连读音都不知道，这就需要老师用不同的方式让学生记住，这个单词该怎么用，一直到记住这个单词这句话为止。

两者的教学不同点也不少。

语文教学从一年级了开始就要求读写结合，学生有些字只要读得就好，但有很多生字不但会读更要会写。

英语单词要书写的就不多了，主要也读为主。

一学期后，一般老师会抓住课文中的文言训练点来训练孩子的写话能力。

如你想对课文中的哪个人物夸一夸他，你想对他说什么话，如果你是那个人，你会怎么样呢？通过这些简单的写话训练，不单是对课文的深层体会，而且也是训练遣词造句的能力。

这方面的要求英语教学就不需要了。

语文教学要求学生领会文本中的情感，从文本中学到人生道理，这方面英语就很少涉及，学生不需要读文本读得那么透彻，更多的是日常用语。

相比于语文，英语教学对教材的熟悉程度要求就更高了，教六年级的英语，前面的教学也必须熟悉，甚至连学生到底学了多少单词都要了熟于胸，不然，有些学生没有学过的单词上课时用起来，学生根本就听不懂。

这方面语文就没有那么严格了，许多词语可能学生没学过，甚至可能连词语的意思也不知道，但没关系，这并不影响学生的理解，或者稍加解释就能明白了。

英语教学除了教学生基本的英语之外，还有就是传输一种西方文化、传统。

如西餐、西方节日、西方的生活方式等，这方面语文虽有，但没有像英语那么明显。

不管是什么教学，只要抓住教学的本质，相信一切都不成问题。