牛津小学英语5B教案(46)
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津英语全册5b教案
牛津小学英语5B Unit 1一、教学要求1、能听懂、会说、会读、和会拼单词Chinese，English，a week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday2、能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do youhave in the …? We have … and … What subject do you like? I like…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school. Nice to see you.How about you?4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。
5、会唱英语歌曲Wish you happy every day。
二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
Unit 1（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程Step 1. Free talk1. 师生交流，增进感情：T: Hello, boys and girls. How are you this Spring Festival.?S: Fine, thank you.T: This is the first day of the new term.（边说边板书：the first day of the new term）2. 新授Welcome back to school.T: Hello, welcome back to school. (握手表示欢迎)S: Nice to see you, xx.（学生握手应答）师生互相问候,强调黑板的板书并教授Welcome back to school . （说明Nice to see you.与Nice to meet you.的区别）3. 师生根据实际情况，互相沟通：T: What are you doing?S: We’re having an English lesson.T: I like English .What do you like? Do you like…?S: I like…T: How about you?S: I like…Step 2. Presentation1. T: What day is it today?S : (学生沉默不语)T: It’s Monday. ( 用手指向黑板上的板书)S: It’s Monday.新授单词today, MondayWork in pairs: What day is it today? It’s…T: It is Monday morning. (板书Monday morning )Today ,we’ll study “Unit1 A new term”（指读）2.从复习Saturday, Sunday入手，采用教材星期的图片，教师用What day is it today? 询问星期并引入新授(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)T: Yesterday was Sunday. (教单词Sunday)T: Can you spell ‘Sunday’?S: Yes.T: Tomorrow is Tuesday. (教单词Tuesday)S: Spell “Tuesday”.S:（指着星期的图片）What day ? 同法逐个学习星期的名称T: How many days? (指着星期的图片)S: Seven.T: Yes. What are they? They are Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.Now follow me （指着星期的图片）Monday, Tuesday , …..T: This is a week, seven days. (教单词week)T: How many weeks in February, guess?S: Four weeks.(在本学期渗透个别月份：February, March, April, May, June, July)出示台历,进行练习S1: What day is it today?S2: It’s…3. Teach “Chinese, Maths, Art, Science, Social Science, PE, Computer Studies”根据实际情景，询问当天部分的课程。
5B Unit 4 Part BCD 江苏省盐城市盐都区秦南小学 顾腾蛟
5B Unit 4 An English friend 教案(Part B，C , D)江苏省盐城市盐都区秦南小学顾腾蛟一．教学内容牛津小学英语5B Unit 4 An English friend (part B,C,D)二．教材分析本课的教学内容以教授副词修饰的动词词组为主，在学生熟练掌握语音语调后，重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句，以及应答。
本课的目的是想让学生在尽可能真实的情境中，灵活运用所学的对话。
三．教案背景整个教学从新课程理念出发，面向全体学生，采用任务型教学方法，强化重点，突出难点，通过多媒体教学创造生活化的真实情境，从而激发学生学习英语的兴趣。
在课堂教学中，让学生多说，多练，从而充分发挥学生的主体作用。
四．教学目标知识目标1. 能听懂、会说、会读单词loudly，fast, high，carefully，quietly，beautifully, usually.2. 能听懂、会说、会读句型Does (name)…? Yes, …does./ No,…doesn’t. What does…usually do…? He/ She usually… .3. 进一步了解动词第三人称单数形式。
4. 正确使用副词和动词搭配的短语。
能力目标:能根据本课时新授内容，灵活的运用对话，正确的使用副词，是学生必备的技能之一。
情感目标:通过看图说话的拓展练习环节，充分调动学生的学习积极性，使学生百分百的投入到教学活动当中，培养学生的学习，参与，合作的精神，并且使学生在活动中愉快的学习，增强学习英语的兴趣。
五．教学重点:1.掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如。
2.能够把所学句型灵活运用到实际生活当中。
六．教学难点：1.了解主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。
2.初步了解副词修饰动词的语法规则。
七．教学方法：情境教学法，任务型教学法八．教学准备:多媒体、单词卡片、一些著名运动员的图片，课前板书课题九．教学过程：Step 1：Free talk (5 mins)1. Greetings2. T：hello，how are you today?S1:…T: What day is it today?S2:…T: what lessons do you have in the morning/ afternoon?S3:…S4:…T: I like English, how about you?S5:…S6:…T: Do you have any hobbies?S7:…S8:…S9:…S10:………(设计意图：让学生根据实际情况回答，通过自由谈话，复习以前的对话，并帮助学生在课堂上多说多练，每节课都操练一番，时间控制在3分钟以内)3. Sing a song “Hobbies”Ss sing together.(设计意图：通过上单元的歌曲，帮助学生热身，并活跃课堂气氛。
牛津小学英语5B教案(全册)
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Sing a song ‘Happy Spring Festival’
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
S: There is only one.（可根据实际情况回答。）
T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?
（可用中文向学生解释in a week的意思）
S: There are seven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
3．F部分Design a timetable you like
小学英语5BUnit4AnEnglishfriend(BC)(牛津)
牛津小学英语５ＢUnit4AnEnglishfriend(BC)五年级英语教案●一、教学内容：《牛津小学英语》5b unit4(b&c)1．能听懂、会说、会读词组 speak loudly, dance beautifully,walk carefully,sit quietly,run fast,jump high.2．能听懂、会说、会读、会写句子does…? yes, he/she does. no, he/she doesn’t.●二、重点、难点1．副词的朗读和用法。
2．学生用各种动词和本节课所学的副词自由组词。
●三、教学工具：1．卡片 2．课件●四、教学过程:step1 warming1. t: good morning boys and girls.ss: good morning miss qian.2. t: last unit, we talked about the hobbies. do you have any hobbies?s1: yes, i do. i like----.t: s2, does he/ she like---?s2: yes, he does./no, he doesn’t. he likes….3. group work:a: what’s your hobby?b: i like….c: does he like…?d: yes, he does. no, he doesn’t. he likes….(注：在学生回答过程中，教师随机呈现speak loudly,并伴有手势使学生理解。
)step2 presentation:1. t: wujiaxing, do you have any hobbies?sw: yes, i do. i like dancing .t: can you dance for us?sw: yes.t: does she dance beautifully?ss: yes, she does.teach” dance beautifully.”教师带读 write beautifully, sing beautifully2. t: ok, boys and girls. you have so many hobbies.do you like speakingEnglish?s1: yes, we do.t: ok! please loudly.s1: yes, wedo.teach “ speak loudly”t: anything else?s1: （请学生组词）3.t: ok, look at the screen carefully. what is she doing?ss: she is walking.t: does she walk carefully?ss: yes, she does.teach” walk carefully”t: anything else?s1: （请学生组词）4．t：ok, class. look, who is he?ss: he is liuxiang .t : liuxiang likes running. he runs fast.teach” run fast”.t: anything else?s1: （请学生组词）5.t: liuxiang likes running. what sport do you like, swimming, running, jumping?ss: i like swimming.t: oh, it’s healthy.ss: i like jumping.t : you like jumping. can you touch here. (让学生跳高触摸，来教jump high.)t: does he jump high?ss: yes, he does.(注意在教每个词组后都要让学生用所学的副词组词。
5B教案
（设计意图：运用实物及互联网视频来呈现单词和Work in pairs的句子。既生动又直观，学生很喜欢。同时单词在句子中呈现，在句子中脱口而出。做到词不离句。同时又和课文的重点句型相联系。）
Step4Practice
用课件播放Work in pairs部分，学生边听，边说，边做。
（设计意图：运用Chant、互联网视频的形式来进行休息的同时复-1.html
Step 6Consolidation
教学课题
《牛津小学英语》5B第二单元第二课时（Look read and learn，Work in pairs）
教材分析
本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习How do you feel now? What’s wrong with you?及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过互联网的视频、表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。
（1）low voice ,high voice.教学英语单词toothache. earache. backache呈现单词卡，教师高声读，学生低声读，教师低声读学生高声读；或者教师高高的举着单词卡，学生用高声来读出，学生根据教师呈现单词卡的不同高度来高低不同的声音读出单词；或者教师连续五遍读这个单词，学生也连读五遍，教师连读七遍，学生也读七遍，看看是否准确无误。以游戏的方式学单词，学生的兴致很高,掌握的也很快。
在今后的课堂教学中，要掌握好课堂节奏，努力达到最佳的教学效果。在今后的词汇教学过程中，努力给学生创设最佳情景，让学生在情景中学，在情景中练，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
牛津英语 5B U4
打造“创境、拓展、合作、自主”的英语课堂牛津小学英语5B Unit 4 An English friend教学设计江苏省苏州工业园区唯亭实验小学张吉娜一、教材简解：本课选自《牛津小学英语5B》中的Unit4.本单元的核心教学内容是“介绍朋友”，要求学生在一定情境下能介绍自己的朋友，其中出现了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句，学生通过学习，能够介绍自己的朋友并能理解运用新句式。
二、目标预设1.知识目标：1) 能听懂、会说、会读、会写单词及词组：live in，town，London，a small town near London，busy, surf the Internet，write an e-mail2) 能听懂、会说、会读、会写句型:Does he /she … Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do…? He/she usually…3) 能理解课文，并能正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：1、能运用句型Does he /she … Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do…? He/she usually…进行日常交流。
2、能借助关键词提示进行课文的复述。
3. 情感目标：能通过发送电子邮件等方式与朋友交流，增进朋友之间的友谊并且知道友谊的珍贵。
三、教学重点1) 引导学生听懂、会说、会读、会写句型:Does he /she … Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do…? He/she usually…2) 引导学生理清语篇脉络，根据关键词提示进行课文复述。
四、教学难点助动词does及动词第三人称单数形式的准确运用。
牛津小学英语5B全册教案
《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’“Welcome back to school!”“How areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“I like English .What do you like?’’“Do you like…?’’“Howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
夏萍萍5B教案
Unit 1 A new term 教学设计——牛津小学英语5B Part A阅读课第一课时姜堰市娄庄中心小学夏萍萍一、教学课题：5B Unit 1 A new term二、教材分析：本单元是新学期开始的第一单元，通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情境与新学期课程相关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
三、教学背景：整节课的教学设计从新课程的理念出发，面向全体学生，重激发学生浓厚的学习兴趣，采用任务型教学方法，强化重点，突破难点。
通过身边的自然资源和多媒体教学创设生活化的真实情境。
在课堂教学中，引导学生多说、大胆说、多练，充分发挥学生的主体作用，在歌曲、活动中培养学生的能力、提高语感、增强学习兴趣。
四、教学方法：《小学英语课程标准》提倡“任务型”教学，主张“听说领先，读写跟上”，要求尽量创建真实的语言环境，引导学生在情景中学语言，开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
因此，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设多个生活化的真实情境，引导学生在任务中学会语言，在交际中巩固语言，并穿插听说读写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性的运用语言。
五、教学资源：PPT课件，单词卡，课表等六、目标预设：1. 知识目标：学生能熟练地听、说、读星期类单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，学科类单词English, Chinese, Maths, PE, Art, Computer Studies, Science, Social Science以及句型What day is it today? It’s…What lessons do you have on…? I have…on…What subject do you like? I like…并能在真实的情景中练习、巩固和使用上述内容。
小学英语5B全册教案(译林牛津英语)
小学英语5B全册教案（译林牛津英语）《牛津小学英语•5B》Unit 3 Hobbies一、一、教学内容《牛津小学英语•5B》Unit 3 Hobbies（第一课时）二、教学目标1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful,a classmate, a ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please.Here they are.4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.No, I don’t. He/She likes…5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程A Free talkEg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/a fternoon?/What subject do you like? Do you like…?B Presentation and practice1 T:(出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.Drill: stampT: Look at this stamp. What’s this?Ss: It’s a flower.T: Yes, it’s beautiful.Drill: beautiful2 T(出示一张印有船的邮票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship stamp.Drill: ship3 T:(出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp?Ss: There’s a dog on the stamp.T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)T: They are animal stamps.Drill: animal4 T:(出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps. They are beautiful. Do you like collecting stamps?Ss: Yes, I do./No, I don’t.Drill: collect/collect stamps.5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos.(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.Drill: photo/take a photo.Practise: The students say and do.(take a photo)6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate.（指全班学生）They are your classmates.Drill: a classmate7 Teaching of the sentence patterns.1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you likeswimming?引导学生用Yes, I do./No, I don’t. I like…来回答。
教学中的互联网搜索5B Unit 4 An English friend教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选牛津小学英语5BUnit 4 An English friend【教案背景】1、面向全体学生：小学五年级学生2、学科：小学英语3、课时：14、课前准备：（1）通过百度网站收集有关运动的图片及电子邮件的有关知识资料（2）查询百度网站查找歌曲视频（3）准备课件、录音机、磁带、单词卡片【教学课题】牛津小学英语5B Unit 4 An English friend【教材分析】1.本课的教学内容是牛津小学英语5BUnit4 A部分，所教学的对象是小学五年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的学习英语的最佳时期，因此，在本次教学中，本人以学生为主题，通过发电子邮件的情景介绍朋友，并且在介绍朋友的同时，重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答Does he /she …Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do…? He/she usually…本课目的是想让学生在尽可能真实的情境中，灵活运用所学的知识。
2、知识目标（1）能听懂、会说、会读单词及词组：live in，town，London，asmall town near London，busy,surf the Internet，write an e-mail。
（2）能听懂、会说、会读、会写句型Does he /she …Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do…? He/she usually…3、能力目标培养学生用英语思维的能力，以及语言组织能力。
通过直观的情景创设，让学生学会询问他人或介绍他人的日常生活。
并能让学生意会主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。
4、情感目标激发学生喜欢英语，树立大胆说英语的信心。
牛津小学英语说课稿（通用15篇）
牛津小学英语说课稿牛津小学英语说课稿(通用15篇)作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的牛津小学英语说课稿，希望能够帮助到大家。
牛津小学英语说课稿1各位老师：下午好！首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。
在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。
本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。
本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。
如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：首先，对于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。
然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。
之后，导入新课的学习。
其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。
反复备课,使我得到了提高。
课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。
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教案内容：一、教学内容：5B九单元B部分二、教学目标：1.三会掌握词汇：Chinese, from2.四会掌握词汇：China, UK, USA, Australia, Australian3.进一步掌握句型Where are you from? I’m … Do you speak…? 及回答。
三、教学重、难点1.掌握四会单词：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French2.进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak …?四、课前准备：1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2.录音机和磁带。
3.世界地图。
五、教学过程：Step 1：Warm up1.听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revision1.学生台前表演会话。
2.学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:Where are you from? Where is he/she from? I’m … Do you speak …?Step 3:Presentation1.上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Where are you from? I’m from China. I’m Chinese. Where is he/she from? He/She is from Australia. He/She is Australian.A, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
Step 4: Practice1.听录音，朗读单词和词组。
2.小组活动，检查朗读单词情况。
3.教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
Step 5:Consolidation小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用I’m from…I’m …句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
牛津小学英语5BUnit6 A PE lesson教学设计
一、教案背景1、牛津小学英语5B2、第一课时二、教学课题：5B Unit6 A PE lesson三、教材分析：本单元是以讨论体育课上“按指令做动作”为话题，主要围绕Put…on…Touch…with…等祈使句及其回答的学习。
1、在教学中教师应通过实践活动或运用图片、动作尽可能地为学生创造情景。
2、操练时可以结合实际，开展一些室外活动，使学习内容与实际相结合，提高语言综合运用能力。
四、教学目标：1、知识目标：a.初步了解对话、感知对话、准确朗读对话、表演对话。
b.四会单词：foot ,time, turn, left, right, hand, leg.c.三会内容：follow, order ,line, exercise, up and down, stop, lie, back, touch, with,everybody, lie on one’s back, lift up, Stand in a line. Let’s do some exercise now.Listen carefully. Jump up and down. Do this…times. Now stand up,everybody.2、技能目标：能表演A部分对话，运用本课所学句型进行交际。
3、情感态度目标：培养学生大胆开口讲英语的习惯，乐于善于与他人用英语进行交际的精神。
五、教学重、难点：能准确理解对话内容，并能朗读、表演对话。
六、教学过程：Step1.Warming up1、Greetings2、Sing a song:Head shoulders knees and toes/m?word=mp3,,,[head+and+shoulders]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,head+shoulders+knees+and+toes&si=head+shoulders+knees+and+toes;;the playtime gang;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=1992294&mtype=2Step2.Revesion1、Listen and doT: Stand up./Sit down.Open/Close your mouth/eyes.Touch your head/nose.Put your hands on your head.2、Free talkWhat day is it today?What lessons do you have in the morning?What subject do you like?Do you like PE?Step3.Presentation1、出示课文图片，教师介绍背景：Today , our friends are in the playground. They are havinga PE lesson. The teacher, r Ma is giving orders. The students are trying to follow theorders.Let’s go and join them.2、Watch the cartoon for the first time and answer questions./p-106701886.html教师再播放课文动画，请学生整体感知动画，然后回答问题。
牛津小学英语5B教学计划
牛津小学英语5B教学计划一、新课标对本年级段本学科的要求要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、情况分析1.学生情况分析：学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。
2.教材分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。
采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：第一部分是Listen,read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。
第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。
2015年春译林版牛津英语5B教学计划
2015春牛津小学英语5B教学计划一．学生情况分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、新课程对本册教材的基本要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；清2、能听懂简单的配图小故事；清华一条龙英语教育在线3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
牛津小学英语5BUnit4 教学设计
Unit 4 An English friend(Part A)
第一课时教学设计
江苏省昆山国际学校殷晓红邮编：215300
一教案背景
1、面向学生：中学√小学2、学科：小学英语
3、课时：第一课时（课文学习）
信息技术作为一种当今教师应用于辅助教学的工具和学生学习重要的辅助工具和探究工具，在和英语课程的整合中发挥着巨大的作用。互联网时代最大特点和优势就是网络资源共享。在以网络多媒体技术和网络通讯技术为核心的信息技术已经发展到日趋成熟的今天，若放着大量的有用的网络资源不知道去用，那将是21世纪最大的浪费。作为一名英语教师不仅需要积极探索信息技术与英语学科相结合后的新的教学模式，还要积极研究信息技术用于英语课程的有效性。教学中的互联网搜索，就是在教学中使用网络搜索工具，如（），来获取课堂教学中所需要信息。
听课文剩下的对话，回答问题。
（设计意图：让学生自己预测课文内容，使得学生对本单元对话内容深入了解透彻。）
3. Read the whole text.
(1) Read after the tape recorder.
(2) Read together.
Step4. Consolidation
1. Consolidate the knowledge through exercises.
(设计意图：课前唱英语歌曲能集中学生注意力，充分调动他们的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪；师生间自由的口语交际，为接下来的教学热身创设了积极的氛围，为接下来的教学做了铺垫。)
Step2. Presentation
1.课件出示：选择图片（或者直接输入：/），输入：play basketball,回车
出现姚明照片，点击其中一张：
小学五年级英语 Hobbies教学设计
Hobbies教学设计五年级英语教案一.教学内容:《牛津小学英语》5B第三单元第二课时。
二.教学目标:1.能听懂,会说和读日常交际用语及句型:Show us…,please. Here they areCan you …?2. 能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
3.能初步熟悉歌曲;“Hobbies”.三.教学重、难点:能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
三.教学准备:磁带,录音机,卡片,挂图,photos四.教学过程:一.)Free talk and Review:1. sing a song2. 教师用卡片让学生读出B部分的词组。
3.用I like….造句(强调 like +V-ing形式)4.用一些表示动作的卡片,向学生问:T: Do you have any hobbies? S1: Yes, I do. I like….S2: Yes, I do. I like….S3: Yes, I do. I like….5. S3回答完之后,老师可以说:Oh, good, he likes….. What about S1?S4.:She/He likes…..师---生生---- 师生:Do you have any hobbies?师:Yes, I do.I like skating, fishing, running,and taking photos. I have many hobbies.(引出”many”)二.)Presentation and practice:T: Look, here are many beautiful photos. (引出”beautiful”)Let me show them to you.(边把照片给学生看,边讲解)T: This is a flower, It’s beautiful. Look, what about this one?Ss: It's a tiger.T: Yes, It's an animal photo. (引出”animal”)Look at this one( show a dog photo)Ss: It’s a dog, it’s an animal photo,too.T:Look at this photo, it’s a ship(引出”ship”) It’s my model ship.T:Who wants to see these beautiful photos? Here they are. (引出“Here they are”)Come here and have a look.学生上台看照片T: Look, S4’s pencils are beautiful. Can you show us your pencils, please? (引出“show us…”)S4: Here they are.T: Look, I have a beautiful dress and a lovely doll. The dress is for my doll. I can make a dress for my doll. Can you make a dress for your doll?Ss: Yes, I can/ No, I can’t.三.Read and say:1.出示挂图,引入:T: Who’s he? (指Ben) Ss: He’s Ben.T: What are these?( 指stamps) Ss: They’re stamps.T: Oh, Ben has many beautiful stamps, I think his hobby is collecting stamps.T: What is he doing? Ss: He is showing his stamps to Mike and Yang Ling.T:What are they talking about? Let’s listen to the tape and answer the following questions.Q1: Do they like stamps?Q2: Does Yang Ling like cooking?Q3: What’s Mike’s hobby?2. Read the text:a.)跟读——齐读——分角色朗读b.)划词组,并领读。
牛津小学英语5B Unit4 An English friend教学设计
牛津小学英语5B Unit4 An English friend第一课时教学设计及反思一、教材简析：本单元教学内容为牛津小学英语5B Unit4 An English friend，主要通过Does he …?、What does he usually do on Sundays?、What subject does he study?等句型展开对一位新朋友进行了解，并顺势引导学生参与撰写e-mail等活动。
本课从双基出发，以“朋友”为主题，以“金钥匙”指导策略贯穿整课，积极引导学生珍爱友谊，乐于结交朋友的良好品质，同时适当渗透对浏览英特网、撰写电子邮件的简单指导，对学生提出了撰写一封电子邮件的初步要求，通过伦敦的风景名胜，让学生感知西方建筑之美。
本课全程采用了普罗米修斯电子白板软件设计课件，通过其直观友好的操作界面、即时深刻的互动性、丰富的素材资源和良好的软件兼容性，较好地突破了第三人称单数句型问答和人物简单描述这两个本课教学难点。
二、教学目标：1.语言知识目标（1）引导学生听、说、读、写单词 city, usually, e-mail, well。
（2）引导学生听、说、读、写句型Does he …?、What does he usually do on Sundays?、What subject does he study?及其答句。
2.语言技能目标（1）引导学生根据人物的不同特性进行问答式描述。
（2）利用“金钥匙”阅读指导策略引导学生从文本中搜集信息，并完成各项任务。
（3）根据格式尝试电子邮件的初步撰写。
3.情感教学目标（1）引导学生生动自信地进行口语交际。
（2）引导学生了解伦敦的风土人情，拓宽学生的国际视野。
（3）引导学生了解雅安地震，为灾区人民祈福。
三、教学重难点：1.教学重点（1）利用句型Does he …?、What does he usually do on Sundays?、What subject does he study?及其答句了解新朋友。
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1、 Warming-up
1) Ask the students several questions about their daily life and ask them to try to give the correct answers:
What day is it today? It’s …
What lessons do you have in the morning / afternoon? We have…
What subject do you like? I like …
2) Ask the students to do a group work to think for a while about the happy or unforgettable thing happened before and try to tell their stories in English and then ask groups to come to the front to try to tell their stories and see who does a better job to tell the better stories.
2、 Revision
1) Ask the students to read and spell the words in Part B together and then give the Chinese meanings of them and ask the students to try to speak out the correctly English versions and check to see if they have been well mastered.
2) Ask them to do a group work to read the dialogue in Part A and try to act it out and compete to see who is the best actor or actress.
3、 Presentation
1) Ask the students to inspect the sentences and the pictures of Part C and then ask them to do a pair work to read and practice the dialogues first and see if they can well done this job.
2) Ask pairs to stand up and to practice the dialogue and see which pair does a better job and see if the students can read the sentences well.
3) Ask them to try to write down the sentences of this part and pay attention to the words’ spelling and pronunciation.
4、 C部分图1：
A: What day is it today?
B: It’s Monday.
A: What lessons do you have in the morning?
B: We have Chinese, Maths, English and Social Science.
D部分图2：
A: What subject do you like?
B:I like English. How about you?
A:I like Maths.
作业：1) Review the learnt parts in this unit
2) Write down the sentences of Part C and Part D。