记字方法

同音混淆：如，在、再，以、已，功、 攻等。
形近搞混：如，己、巳、已，摘、滴等。 多笔少画：1、多横少横，如，酒、洒； 2、多竖少竖：如，侯、候；3、多撇少 撇，如，式、柳。
对字义不加分析致错：像、象
写字时不用心导致错别字。
1、记汉字的字义有利于学生减少错别字的现象。比如“提手旁”往往与“手” 有关；“三点水”往往与“水”有关；“日”旁往往与“太阳”有关……象 “清”，右边是字声，左边是字义。“
1、对比着记一些词，可以准备个 本子，看到时就记下来，没事翻 翻看，时间久了就记住了
2、准备一个纠错本，把自己经常 错的字抄在纠错本上，经常复习。 3、对自己没有把握的字，要勤查 字典或问别人。 4、理解字的意思，以便记忆。
4、我们可以将有关汉字构字规律告诉学生，这样错别字就会大大减少。如学生 在作业中经常会把“暴躁”的“躁”写成“燥”字，我们就可以告诉学生，当人 发脾气的时候一般都会跺脚，所以用“足”字旁的“躁”；而“燥”是“火”字 旁，因此这个字与火有关，比如“干燥”。再如，我们再讲“月”这个字的时候， 可以告诉学生它和人的身体有关，绝大多数表示人身体器官的字都是“月”字作 偏旁，如“脚”、“腿”、“臂”等等。这样一来，学生就能在理解的基础上避
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找字形 2、在汉字中有些字看起来是差不多的，但要注意区别他们之间不同的地方，这 样有利于学生错别字的减少。如“冠”与“寇”的区别：“冠”上面的偏旁代表 帽子，“寸”是由手演变而来的，这个字表示手拿帽子放在头上。“寇”字上面 的偏旁代表家，下面的字是由“戈”演变而来的，“戈“是指古代的一种兵器。 这个字是表示一个人手拿武器闯进家中的意思。明白了这个字的原意，就不会写 错了。 3、记字音 有的同学时常把同音字和近音字弄混了。因此，要注意辨记这些字的用法。象 “部署”的“部”与“布置”的“布”；“部署”的“署”与“暑假”的“暑”， 这些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的读 音。如“崇高”的“崇”，念“chong”,”鬼鬼祟祟的“祟”念“sui”。
第一种是结构记忆法。即利用汉字的四种造字方 法 -- 形象、指事、会意、形声 -- 来帮助记忆。 第二种是联想记忆法。这种记忆法是根据汉字的 形状引发各种联想，从而引起学生共鸣，加强印 象，加深记忆。可以是形态上的联想，也可以是 动作上的联想。 第三种是重复记忆法。结构记忆法是帮我们理解 汉字结构的记忆法，适用于大约50%的汉字。联 想记忆法是我们创造的记忆法，希望通过集体的 努力，能适用于20%的汉字。剩下的30%的汉字 只能靠重复记忆。重复记忆虽然有时等同于死记 硬背，但应用得当，仍然可以取得实效。