第二章 生物种类的多样性
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第二章认识生物的多样性
3、下列叙述中错误的是（A ） A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B、每种生物都是一个丰富的基因库 C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变 化。 4、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂 交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用 了（ B） A、生物种类的多样性 B、基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、以上三项
被子植物
30000
260000
10
1.讨论:在动物和植物中,还有哪些类群?除动物 和植物外,你还知道哪些类群? 提示:动物中还有腔肠动物、扁形动物、线形动 物、环节动物、软体动物、节肢动物等;在植物 中还有藻类植物、苔藓植物等;除动物和植物外, 还有细菌、真菌、病毒等。
2.你知道我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高 ?
【特别提醒】
1.生物种类的多样性是由基因的多样性决定的,生物种
类多样性的实质是基因的多样性。
2.不同种生物的基因有较大差别,同种生物的不同个体 之间在基因组成上也不尽相同,所以每一种生物就是一 个丰富的基因库。 3.利用基因的多样性可以改良和培育作物品种,带来更 大的经济效益。
1.我国的华南虎早已所剩无几,一直在动物园中饲养繁 殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎 的,科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因 多样性有关系吗? 提示:有关系。因为近亲繁殖,会使亲代雌雄双方从共 同祖先那里继承相同致病基因的机会大大增加,这些基 因遗传给子代,就会使子代出现遗传性疾病。因此,种内 的基因多样性,对物种的延续有着重要意义。
是有差别的,它们共同构成一个_______ 基因库。
生物种 生态系统中,并且与其他的_______ (2)每种生物生活在一定的_________ 类 相联系。 ___ 减少或_____, 绝灭必然会影响它所在的生态系 (3)某种生物的数量_____ 生物种类的多样性 统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速_________________ 基因多样性 和___________ 的丧失。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性
提供生态服务
生物多样性为人类提供了 许多重要的生态服务，如 净化空气、调节气候、保 持土壤肥力等。
保护环境健康
生物多样性有助于减少污 染、减轻自然灾害的影响， 保护环境健康，为人类创 造更好的生存条件。
经济价值
1 2
提供物质资源
生物多样性为人类提供了丰富的食物、纤维、木 材、药材等物质资源，满足人们的生活需求。
生物多样性的价值
生物多样性是人类生存和发展的基础，具有直接价值、间接价值、选择 价值和存在价值等多方面的价值。
03
生物多样性的保护
保护生物多样性是全球共同的目标，需要采取措施来减缓生物多样性的
丧失，促进生物多样性的保护和可持续利用。
重要性及应用
维持生态平衡
生物多样性是维持生态平衡的基础，如果一个生 态系统的生物多样性受到破坏，该生态系统的稳 定性和功能就会受到影响，甚至可能导致生态系 统崩溃。
农药使用
农药的使用对生物多样性有直接 的影响。农药可以杀死大量的野 生动物和昆虫，破坏生态平衡， 导致生物多样性的减少。
养殖业
养殖业的发展使得一些物种的数 量快速增加，而其他物种的数量 则减少，从而影响生物多样性。
工业活动的影响
污染排放
工业活动产生的废气、废水、废渣等污染物 对环境造成严重污染，影响生物的生存环境 ，导致生物多样性的减少。
促进环境监测与评价
生物多样性可以作为环境监测和评价的重要指标 ，通过监测生物多样性变化，可以评估环境质量 的变化和人类活动对生态环境的影响，为环境保 护和管理提供科学依据。
02
生物多样性的定义与分 类
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物种群、基因和生态系统的丰 富度和多样性。它包括物种多样性、基因多样性和生态系统 多样性三个层次。
第二章认识生物的多样性
我国特有的珍稀动物资源
活பைடு நூலகம்石
野马，别名普氏野马.大型有蹄类，整体外形象 马，但额部无长毛，颈鬃短而直立。夏毛浅棕 色，两侧及四肢内侧色淡，腹部乳黄色；冬毛 略长而粗，色变浅，两颊有赤褐色长毛。
还有许多活化石之称的植物．
银 杉
植物活化石
叶背面有两条银白色的气孔带,风吹 摆动,非常漂亮.------有“植物界 的熊猫”称号。我国一级保护植物
3、地球上还有很多种生物没 有被发现，根据科学家的估 计，地球上实际存在的物种 的总数从500万种到1亿种 之间。
我国植物资源十分丰富
我国是裸子植物最丰富的国 家，占居全世界的首位,被 称为“裸子植物的故乡”．
我国也是动物种类最多的国家之一
其中脊椎动物中的鱼类、 鸟类和哺乳类的种数都 位于世界的前列．
不 同 品 种 的 大 豆
70年代美国科学 家在我国找到了 他们所需的野生 大豆,并引进到 美国,与当地品 种杂交,培育出 一大批抗大豆萎 黄病的优良品种。 使美国从大豆进 口国一跃成为最 大的大豆出口国。
野生大豆
基因的多样性为动植 物遗传育种提供了宝 贵的遗传资源。
农业科学家袁龙平院士 利用野生水稻与普通栽 培水稻多次杂交，培育 出产量很高的杂交稻新 品种，解决了亿万农民 的吃饭问题。
生物种类的多 样性实质上是 基因的多样性
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。 2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认 为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？
有关系.由于近亲繁殖,家系中基因的 多样性会受到影响.另外,如果亲代雌 雄双方都携带了致病基因，这些基因 就很容易遗传给后代,使子代出现遗传 性疾病.因此,种内的基因多样性,对物 种的延续有着重要意义.
人教版生物八年级上册第六单元第二章《认识生物的多样性》优秀教学案例
学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高实践能力。
3.教师对作业进行批改和评价，了解学生对生物多样性知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。同时，教师要注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识，提高生物学素养。
针对八年级学生的认知水平，本案例在教学设计上注重启发式教学，通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的探究能力和实践能力。在教学过程中，教师以生物多样性的现实问题为导入，引导学生关注生物多样性的重要性，进而探讨保护生物多样性的方法与途径。
为实现教学目标，教师在教学准备阶段，精心筛选了与生物多样性相关的视频、图片、文章等教学资源，同时设计了具有针对性的课堂提问和小组讨论环节，以确保学生在课堂学习中能够充分思考、主动探究。此外，教师还结合学校所在地生态环境，组织了一次户外实地考察活动，让学生亲身体验生物多样性的魅力，提高他们的环保意识。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.结合学生自评、互评和他评，全面评价学生的学习效果。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。同时，教师要注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识，提高生物学素养。
2.引导学生分工合作，完成对某一生物多样性的调查研究。
3.鼓励学生相互交流、分享心得，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
3.教师对作业进行批改和评价，了解学生对生物多样性知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。同时，教师要注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识，提高生物学素养。
针对八年级学生的认知水平，本案例在教学设计上注重启发式教学，通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的探究能力和实践能力。在教学过程中，教师以生物多样性的现实问题为导入，引导学生关注生物多样性的重要性，进而探讨保护生物多样性的方法与途径。
为实现教学目标，教师在教学准备阶段，精心筛选了与生物多样性相关的视频、图片、文章等教学资源，同时设计了具有针对性的课堂提问和小组讨论环节，以确保学生在课堂学习中能够充分思考、主动探究。此外，教师还结合学校所在地生态环境，组织了一次户外实地考察活动，让学生亲身体验生物多样性的魅力，提高他们的环保意识。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.结合学生自评、互评和他评，全面评价学生的学习效果。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。同时，教师要注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识，提高生物学素养。
2.引导学生分工合作，完成对某一生物多样性的调查研究。
3.鼓励学生相互交流、分享心得，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
第二章认识生物的多样性课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册
22
26.7 10
1、中国是裸子植物的故乡。
探究新知 二.生物种类的多样性
1、我国生物种类
丰富 。
2、我国苔藓、蕨类和种子植物居世界 第三 。
3、我国裸子植物居世界 第一 。
中国特有动植物：
中国特有动物： 大熊猫、金丝猴、白鳍豚、白唇鹿（前面 四种为我国四大国宝）、华南虎、扬子鳄 、鳄蜥、大鲵、中华鲟、白鲟、白头叶猴 等。 中国特有植物： 被子植物中的珙桐、喜树、观光木、水青 树与鹅掌楸等，裸子植物中的银杏、水杉 、银杉与金钱松等。
课堂小结：
生物多样性 的三层含义
种类多样性（直观表现） 基因多样性（内在因素） 生态系统多样性（外在因素）
保护生物多样性的根本措施： 保护生物的栖息环境、保护生态系统的多 样性。
检测目标
1、生物的多样性不包括（A ）
A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性
资料分析
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
蕨类植物
裸子植物 被子植物
我国已知种
581 1244 376 284 3862
2200-2600
约240 30000
世界已知种数
4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000
850-940 260000
百分比%
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地 形和多样的气候，从而形成了森林，草原、 荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态 系统。
探究新知 四.生态系统的多样性
森 林 生 态 系 统
地球之肺
草 原 生 态 系 统
26.7 10
1、中国是裸子植物的故乡。
探究新知 二.生物种类的多样性
1、我国生物种类
丰富 。
2、我国苔藓、蕨类和种子植物居世界 第三 。
3、我国裸子植物居世界 第一 。
中国特有动植物：
中国特有动物： 大熊猫、金丝猴、白鳍豚、白唇鹿（前面 四种为我国四大国宝）、华南虎、扬子鳄 、鳄蜥、大鲵、中华鲟、白鲟、白头叶猴 等。 中国特有植物： 被子植物中的珙桐、喜树、观光木、水青 树与鹅掌楸等，裸子植物中的银杏、水杉 、银杉与金钱松等。
课堂小结：
生物多样性 的三层含义
种类多样性（直观表现） 基因多样性（内在因素） 生态系统多样性（外在因素）
保护生物多样性的根本措施： 保护生物的栖息环境、保护生态系统的多 样性。
检测目标
1、生物的多样性不包括（A ）
A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性
资料分析
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
蕨类植物
裸子植物 被子植物
我国已知种
581 1244 376 284 3862
2200-2600
约240 30000
世界已知种数
4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000
850-940 260000
百分比%
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地 形和多样的气候，从而形成了森林，草原、 荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态 系统。
探究新知 四.生态系统的多样性
森 林 生 态 系 统
地球之肺
草 原 生 态 系 统
第二章认识生物的多样性教案
第二章理解生物的多样性1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.理解我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
水平目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结水平，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的水平、综合使用知识水平。
情感目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适合的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的水平。
●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1.教师准备：相关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息即时记录。
投放多媒体课件，相关内容如下：画外音：“自然界存有着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，即时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。
（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
认识生物多样性PPT课件 人教版
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生态系统的组成分为“无机环境”和“生物群落”两部分，其 中，无机环境是一个生态系统的基础，其条件的好坏直接决定 生态系统的复杂程度和其中生物群落的丰富度；生物群落反作 用于无机环境，生物群落在生态系统中既在适应环境，也在改 变着周边环境的面貌。
生态系统的组成
无机环境
无机环境是生态系 统的非生物组成部 分，包含阳光以及 其它所有构成生态 系统的基础物质： 水、无机盐、空气、 有机质、岩石等。
5.我国生态系统类型多样，其中高等植物种类较为丰富的生态系统是：
（ B）
A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.城市生态系统
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风�
生态系统的组成分为“无机环境”和“生物群落”两部分，其 中，无机环境是一个生态系统的基础，其条件的好坏直接决定 生态系统的复杂程度和其中生物群落的丰富度；生物群落反作 用于无机环境，生物群落在生态系统中既在适应环境，也在改 变着周边环境的面貌。
生态系统的组成
无机环境
无机环境是生态系 统的非生物组成部 分，包含阳光以及 其它所有构成生态 系统的基础物质： 水、无机盐、空气、 有机质、岩石等。
5.我国生态系统类型多样，其中高等植物种类较为丰富的生态系统是：
（ B）
A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.城市生态系统
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风�
人教版认识生物的多样性课件(共29张PPT)
6.分析资料并作答。云南省是我国生物多样性最丰富和最独特的地区， ①拥有全国 95%以上的生态系统类型；②拥有全国50%以上的动植物种类；③被誉为“生物基 因宝库”。2010年是国际生物多样性年，最新的IUCN（世界自然保护联盟）红色 物种名录显示（见下图），全球生物多样性面临巨大威胁。保护生物多样性已不仅 是政府或专家的事，还需要每个人积极参与。
• 为什么生物种类如此丰富？是由什么因素决定？
（1）生物种类之间差 异巨大的根本原因是 什么？
（2）同一种生物，为 什么也会有差异？
什么是基因？它在什么地方？有什么作用？
基因是具有遗传效应的DNA分子片段， 存在于细胞核中的染色体上。
• 基因决定生物的特征 • 基因多样性决定生物种类多样性 • 每一种生物就是一个基因库
• 科学家预测地球上大约有500万到1亿种生物 • 基因库、基因那么丰富，需要保护吗？
袁隆平院士：利用野生 水稻与普通水稻多次杂交，培 育出来的杂交稻新品种，使我 国的水稻产量大幅提高，每年 增产的水稻足够三个澳大利亚 国家的人口吃一年。
7
• 生态系统的多样性
海洋中的植物 绝大部分是微小 的浮游生物；动 物种类很多，大 都能在水中游动。
采访、剪辑：谷竣弘 摄像、字幕：王康 策划、合并：翁诗杰
• 生物多样性如此重要，我们真的重视了吗？ 组 内 分 享 组 间 竞 答
你 还 能 举 出 我 们 身 边 的 事 例 吗 ？
• 生物多样性如此重要却面临威胁，我们应该怎么做？ 观看采访视频思考： • 他们说的对吗？通过前面的学习，有何补充？写下视 频出现的观点。（至少写5点）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
人教版八年级生物上册：第六单元 第二章《认识生物的多样性》(知识讲解及练习)
第二章认识生物的多样性01知识管理1．生物多样性的内涵内涵：生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。
2．我国生物种类的多样性动植物的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。
__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第__三__位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“__裸子植物的故乡__”；鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。
【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。
3．基因的多样性意义：每种生物都是一个丰富的__基因库__。
生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。
【注意】生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
4．生态系统的多样性我国生态系统的多样性：我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。
保护生物多样性的措施：保护生物的__栖息环境__，保护__生态系统__的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
这主要体现了(C)A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性C．生物种类的多样性D．基因的多样性【解析】生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。
03基础过关知识点1生物多样性的内涵1．生物多样性不包括( )A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生物数量的多样性D．生态系统的多样性知识点2我国生物种类的多样性2．地球上的生物极其丰富。
第六单元第二章认识生物的多样性优秀教学案例人教版生物八年级上册
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个生物多样性保护的主题，进行深入研究和讨论。
2.小组成员分工合作，通过调查、访问、实验等方式，收集与主题相关的资料。
3.讨论生物多样性的内涵、价值及保护措施，培养学生合作交流的能力。
（四）总结归纳
1.让学生汇报自己的研究成果，引导学生从多个角度理解生物多样性的重要性。
第六单元第二章认识生物的多样性优秀教学案例人教版生物八年级上册
一、案例背景
在我国教育课程标准指导下，人教版生物八年级上册的第六单元第二章“认识生物的多样性”旨在让学生通过学习，掌握生物多样性的内涵，理解生物多样性的价值，以及学会保护生物多样性的方法。本节课内容涉及生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次，对于培养学生的生命观念和科学思维具有重要的意义。
4.反思与评价的环节：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，并进行了积极的反馈。这种反思与评价的环节能够帮助学生发现自己的不足，提高他们的自我认知和自我改进能力。同时，教师的评价也能够给予学生鼓励和指导，使他们更有信心地继续学习。
5.作业小结的实践性：教师布置了一篇关于生物多样性保护的小论文作业，要求学生提出自己的观点和建议。这种作业能够培养学生的写作能力和批判性思维，同时也能够让他们在实际生活中思考如何保护生物多样性。通过作业的分享，学生能够进一步巩固所学知识，并将理论运用到实践中。
（二）讲授新知
1.介绍生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.通过实例讲解生物多样性的价值，如大熊猫的经济价值、生态价值和科研价值。
3.教授生物多样性保护的方法，如就地保护、迁地保护、法律法规保护等。
4.强调保护生物多样性对人类和地球的重要性，培养学生的环保意识。
1.将学生分成若干小组，每组选定一个生物多样性保护的主题，进行深入研究和讨论。
2.小组成员分工合作，通过调查、访问、实验等方式，收集与主题相关的资料。
3.讨论生物多样性的内涵、价值及保护措施，培养学生合作交流的能力。
（四）总结归纳
1.让学生汇报自己的研究成果，引导学生从多个角度理解生物多样性的重要性。
第六单元第二章认识生物的多样性优秀教学案例人教版生物八年级上册
一、案例背景
在我国教育课程标准指导下，人教版生物八年级上册的第六单元第二章“认识生物的多样性”旨在让学生通过学习，掌握生物多样性的内涵，理解生物多样性的价值，以及学会保护生物多样性的方法。本节课内容涉及生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次，对于培养学生的生命观念和科学思维具有重要的意义。
4.反思与评价的环节：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，并进行了积极的反馈。这种反思与评价的环节能够帮助学生发现自己的不足，提高他们的自我认知和自我改进能力。同时，教师的评价也能够给予学生鼓励和指导，使他们更有信心地继续学习。
5.作业小结的实践性：教师布置了一篇关于生物多样性保护的小论文作业，要求学生提出自己的观点和建议。这种作业能够培养学生的写作能力和批判性思维，同时也能够让他们在实际生活中思考如何保护生物多样性。通过作业的分享，学生能够进一步巩固所学知识，并将理论运用到实践中。
（二）讲授新知
1.介绍生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.通过实例讲解生物多样性的价值，如大熊猫的经济价值、生态价值和科研价值。
3.教授生物多样性保护的方法，如就地保护、迁地保护、法律法规保护等。
4.强调保护生物多样性对人类和地球的重要性，培养学生的环保意识。
人教版八年级生物上册第二章认识生物的多样性
新课导入
生物众象
生物的多样性
生物的多样性：是指一定范围内多种 多样活的有机体（动物、植物、微生物） 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
生物的 多样性
生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性
生物的多样性的价值及意义
（1）生物为人类提供了食物、纤维、 木材、药材和多种工业原料。
（2）生物多样性还有美学价值，可以陶 冶人们的情操，美化人们的生活。
植物的故乡”
动物种类
我国的鱼类、鸟类和 哺乳类位列世界前列
我国是动物种类最 多的国家之一
我国已知生物类群哪种最多？ 被子植物
哪种相对最少？ 爬行类动物
哪种所占比列最高？ 裸子植物
二、基因的多样性
1．每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性 基因的多样性
2．丰富的基因库,可以为动植物的 遗传育种提供宝贵的遗传资源。
三、生态系统的多样性
生态系统的多样性主要是指地球上生 态系统组成、功能的多样性以及各种生 态环境的多样性，包括生物的多样性、 生物群落和生态系统的多样化等多个方 面。其中，生物的多样性是生态系统多 样性形成的基础，生物群落的多样化可 以反映生态系统类型的多样性。
所有的物种都是生态系统的组成部 分。在生态系统之中，不仅各个物种 之间相互依赖，彼此制约，而且生物 与其周围的各种环境因子也是相互作 用的。
4．生态系统的类型丰富：我国具有 陆生生态系统的各种类型，包括森林、灌 丛、草原、荒漠、高山冻原等。由于不同 的气候、土壤等条件，又进一步分为各种 亚类型。我国海洋和淡水生态系统类型也 很齐全。
5．空间格局繁复多样：我国地域辽 阔，地势起伏多变，气候复杂多样，从北 到南，生物群落包括寒温带针叶林、温带 针阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热 带常绿阔叶林、热带季雨林。从东到西， 在北方，针阔叶混交林和落叶阔叶林向西 依次更替为草甸草原、典型草原、荒漠化 草原、草原化荒漠、典型荒漠和极旱荒漠； 在南方，东部亚热带常绿阔叶林和西部亚 热带常绿阔叶林在性质上有明显的不同， 发生不少同属不同种的物种替代。
生物众象
生物的多样性
生物的多样性：是指一定范围内多种 多样活的有机体（动物、植物、微生物） 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
生物的 多样性
生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性
生物的多样性的价值及意义
（1）生物为人类提供了食物、纤维、 木材、药材和多种工业原料。
（2）生物多样性还有美学价值，可以陶 冶人们的情操，美化人们的生活。
植物的故乡”
动物种类
我国的鱼类、鸟类和 哺乳类位列世界前列
我国是动物种类最 多的国家之一
我国已知生物类群哪种最多？ 被子植物
哪种相对最少？ 爬行类动物
哪种所占比列最高？ 裸子植物
二、基因的多样性
1．每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性 基因的多样性
2．丰富的基因库,可以为动植物的 遗传育种提供宝贵的遗传资源。
三、生态系统的多样性
生态系统的多样性主要是指地球上生 态系统组成、功能的多样性以及各种生 态环境的多样性，包括生物的多样性、 生物群落和生态系统的多样化等多个方 面。其中，生物的多样性是生态系统多 样性形成的基础，生物群落的多样化可 以反映生态系统类型的多样性。
所有的物种都是生态系统的组成部 分。在生态系统之中，不仅各个物种 之间相互依赖，彼此制约，而且生物 与其周围的各种环境因子也是相互作 用的。
4．生态系统的类型丰富：我国具有 陆生生态系统的各种类型，包括森林、灌 丛、草原、荒漠、高山冻原等。由于不同 的气候、土壤等条件，又进一步分为各种 亚类型。我国海洋和淡水生态系统类型也 很齐全。
5．空间格局繁复多样：我国地域辽 阔，地势起伏多变，气候复杂多样，从北 到南，生物群落包括寒温带针叶林、温带 针阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热 带常绿阔叶林、热带季雨林。从东到西， 在北方，针阔叶混交林和落叶阔叶林向西 依次更替为草甸草原、典型草原、荒漠化 草原、草原化荒漠、典型荒漠和极旱荒漠； 在南方，东部亚热带常绿阔叶林和西部亚 热带常绿阔叶林在性质上有明显的不同， 发生不少同属不同种的物种替代。
人教版生物八年级上册第二章《认识生物的多样性》知识点
第二章 认识生物的多样性
1、生物多样性的内涵：
（1）生物种类的多样性（2）基因的多样性（3）生态系统的多样性
2. 生物种类的多样性
我国是生物种类最丰富的国家之一；我国苔藓、蕨类、种子植物的种数世界第三；
我国裸子植物最丰富，是“裸子植物的故乡”
我国脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数世界前列
生物种类越丰富，生态系统结构越复杂，抵抗外界干扰、保持自身稳定的能力越强。
3. 基因的多样性
基因：DNA分子上具有特定遗传信息的片段。
每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质是基因的多样性。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源（袁隆平：杂交水稻）。
4．生态系统的多样性
多种类型的生态系统：森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
第二章 认识生物的多样性课件2024-2025学年人教版生物八年级上册
课堂练习
5.以下各项中不是表示生物多样性的是（ C ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
6.我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最
高( D )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
课堂练习
7、生物种类的多样性实质是指( C )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性
探究新知 二、 基因的多样性
生物的各项特征是由基因控制的。生物的细胞内 有成千上万个基因，不同种生物的基因有较大差别， 同种生物的个体之间，基因在组成上也不尽相同，可 以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类多样性的 实质是基因的多样性。
探究新知
种类的多样性实质上是基因的多样性．
基因的多样性
不同物种，基因组成有较大差别 相同物种，基因组成也不尽相同 我国是世界上基因多样性最丰富的国家。 我国家养动物、栽培植物和野生亲缘种使基因种 类及其丰富。
现危机。20世纪70年代末，美国科学家在我国找到了他
们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，
培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆
产业，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
探究新知
农业科学家袁隆平 院士利用野生水稻 与普通栽培水稻多 次杂交，培育出产 量很高的杂交稻新 品种，解决了亿万
探究新知
因此，保护生物的栖息环境， 保护生态系统的多样性，是保 护生物多样性的根本措施。
课堂小结
生物多样性 的三层含义
种类多样性（直观表现）
基因多样性（内在因素） 生态系统多样性
（外在因素）
课堂练习
1.我国的生物种类中在全世界占有百分比最高的
第2章观察生物第6节物种的多样性-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
（2）生活环境：草履虫生活在淡水中，一般在池沼、小河沟中都可以采集到。
（3）结构及其功能
b.观察:盖上盖玻片,在低倍显微镜下观察草履虫的外形和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维,再盖上盖玻片,然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。c.现象:在显微镜的视野中，可以看到一滴培养液中生活着许多草履虫,它们的身体只由一个细胞构成并且身体较圆的一端向前不停地游来游去；当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
角度1 单细胞生物与多细胞生物的判断★★
典例4 下列属于单细胞生物的是( )A.水绵 B.海带 C.衣藻 D.桃树
C
[解析] 单细胞生物只由一个细胞构成，如衣藻等。水绵、海带、桃树都是由多个细胞构成的，是多细胞生物。
角度2 单细胞生物的结构和生活★★★
典例5 [杭州期中] 如图是几种生物的示意图，请回答下列问题。
（2）一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物。无论哪一种生物的灭绝或增加都会影响到其他生物，进而影响整个生态系统，甚至破坏生态平衡。
2.生物物种多样性遭到破坏
（1）在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定。它们以极慢的速度变化和发展着，一些新的物种会不断诞生，一些物种会逐渐灭绝。
（4）活动：观察草履虫（含教材第75页活动答案） .取材:从草履虫培养液的表层吸一滴培养液， 放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。草履虫有趋氧性、趋光性,一般聚集在培养液表层
典例1 下列哪一项不是单细胞生物的特点( )A.个体由一个细胞构成B.个体微小，一般很难用肉眼看见C.依靠一个细胞完成所有的生命活动D.没有完整的细胞结构
（3）结构及其功能
b.观察:盖上盖玻片,在低倍显微镜下观察草履虫的外形和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维,再盖上盖玻片,然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。c.现象:在显微镜的视野中，可以看到一滴培养液中生活着许多草履虫,它们的身体只由一个细胞构成并且身体较圆的一端向前不停地游来游去；当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
角度1 单细胞生物与多细胞生物的判断★★
典例4 下列属于单细胞生物的是( )A.水绵 B.海带 C.衣藻 D.桃树
C
[解析] 单细胞生物只由一个细胞构成，如衣藻等。水绵、海带、桃树都是由多个细胞构成的，是多细胞生物。
角度2 单细胞生物的结构和生活★★★
典例5 [杭州期中] 如图是几种生物的示意图，请回答下列问题。
（2）一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物。无论哪一种生物的灭绝或增加都会影响到其他生物，进而影响整个生态系统，甚至破坏生态平衡。
2.生物物种多样性遭到破坏
（1）在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定。它们以极慢的速度变化和发展着，一些新的物种会不断诞生，一些物种会逐渐灭绝。
（4）活动：观察草履虫（含教材第75页活动答案） .取材:从草履虫培养液的表层吸一滴培养液， 放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。草履虫有趋氧性、趋光性,一般聚集在培养液表层
典例1 下列哪一项不是单细胞生物的特点( )A.个体由一个细胞构成B.个体微小，一般很难用肉眼看见C.依靠一个细胞完成所有的生命活动D.没有完整的细胞结构
《认识生物的多样性》PPT优秀课件
基因种类的多样性 基因：有遗传效应的DNA片段。
生物的细胞内有成千上万个基因。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
形成金鱼和狗差异的根本原因是什么？ 基因不同
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
同样都是金鱼，但体色和形态 各不相同，为什么？
我国已获有种类 581 1244 376 284 3862
2200~2600 约240 ＞30000
世界上已知种类 4340 8730 6300 4010 22037
10000~12000 850~940 ＞260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53 22 26.7 ＞10
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生物种类的多样性
讨论1．在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些 类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
……
藻类植物 苔藓植物
类群 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
生物种类的多样性 讨论3．根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
地球上还有很多生物没有被发现。根据科学家估计，地球 上实际存在的物种的总数在500万种到1亿种之间。
从以上资料可以看出： ➢ 地球上的生物是丰富多样的 ➢ 我国是生物种类最丰富的国家之一
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
位于大别山的某县，曾经是森林茂 密，鸟兽众多，气候宜人的地方。后来 人们毁林开垦，耕种作物，破坏了当地 动物的栖息环境，致使林中的鸟类和哺 乳动物大大的减少，有的甚至消失。这 说明了什么？
相关主题
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资料一： 呼伦贝尔草原过去有许多狼，危 害牛羊，当地的农民曾经组织过大规 模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊 人的速度发展起来。野兔和牛羊争食 牧草，加速了草场的退化。
资料二： 位于我国大别山区的某县，曾经 是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的 地方。后来，人们在山坡上毁林开荒 ，改种农作物，破坏了当地动物的生 活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物 大量减少，有的甚至消失。
认识生物的多样性
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生 物 的 多 样 性
１.生物种类的多样性
２.基因的多样性
３.生态系统的多样性
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一、生物种类的多样性
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资料分析
类 群 我国已获有种类
581 1244 376 284 3862 2200～2600 约240
世界上已知种类
4342 8730 6300 4010 19056 10000 ～ 12000 850 ～ 940
中国动物部分门类特有种（或属）统计表
门类 名称 哺乳类 已知 种数 581 特有 种数 110 特有种数 占总种数/% 18.93
鸟类
爬行类 两栖类 鱼类 总计
1244
376 284 3862 6347
98
25 30 404 667
7.88
6.65 10 10.56 10.46
中国植物部分门类特有种（或属）统计表 门类名称 已知属数 被子植物 3123属 特有属数 246属 特有属数 占总属数/% 7.88
野生大豆
事例二： 我国科学家袁隆平 院士利用野生水稻与普 通水稻多次杂交，培育 出来的杂交稻新品种， 使我国的水稻产量大幅 提高，每年增产的水稻 足够三个澳大利亚国家 的人口吃一年。
事例三： 我国的华南虎早已 所剩无几，一直在动物 园中饲养繁殖。2001年 某动物园的华南虎生下 两只小虎，眼睛是瞎的 ，科学家认为这是近亲 繁殖的结果。
讨论
在上述表中，我国哪一类生物在世界 上占有的百分比最高？哪一类相对较少？ 试计算我国上述的几种生物类群总种数占 世界的平均百分比。
我国裸子植物在世界上占有的百分比 最高，爬行动物在世界上占有的百分比相 对较少。我国上述几种生物类群总种数占 世界的平均百分比为14.96%。
讨论
根据你的估计，你认为是否还有 很多种生物没有被发现？ 地球上还有很多种生物没有被发 现，根据科学家的估计，地球上实际 存在的物种的总数从500万种到1亿种 之间。
二、基因的多样性
每种生物都是一个丰 富的基因库，种类的多样 性实质上是 基因的多样性。 我国是世界上 基因多样性最丰富 的国家之一。
视频Leabharlann 料播放暂停前进
后退
结束
猫的毛色不同是基因多样性所致
事例一： 70年代美国科学 家在我国找到了他们 所需的野生大豆,并引 进到美国,与当地品种 杂交,培育出一大批抗 大豆萎黄病的优良品 种。使美国从大豆进 口国一跃成为最大的 大豆出口国。
题组练习二 1.杂交稻新品种主要利用了 （ B） A.染色体的多样性 B.基因的多样性 C.DNA的多样性 D.细胞的多样性 2.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去 （ B） A.一个营养级 B.一个基因库 C.一个生态系统 D.一个有益生物
三、生态系统的多样性
我国有广袤的陆地，辽 阔的海洋，复杂的地形和多 样气候，从而形成了森林， 草原、荒漠、湿地、湖泊和 海洋等多种类型的生态系统。
百分比%
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3 22 26.7
哺乳动物 鸟 类 爬行类 两栖类 鱼 类 蕨类植物 裸子植物
被子植物
30000
260000
10
讨论
在动物和植物中，除上表所列出的类 群外，还有哪些类群？除动物和植物外， 你还知道哪些生物类群？ 无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、 甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植 物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和 植物外还有细菌、真菌和病毒等微生物。
综合练习题
2.公元1600至1800年期间，世界上灭绝了 25种鸟；公元1800至1950年期间，世界 上灭绝了378种鸟。生物种类多样性的减 少会直接导致 （ A ） A.基因多样性的减少 B.外来物种的入侵 C.环境恶化 D.生态系统多样性的丧失
综合练习题
二、阅读下列材料，回答问题。 欧洲航海者的日记显示，在15世纪以 前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来 欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地 捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带 来得猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟 灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也 面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子 很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的 果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变 薄了，果实中的种子得以正常萌发。
综合练习题
1.渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活 动破坏了_________的多样性。 生物种类 2.渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因 库也随之消失，人类的活动也破坏了___ _____的多样性。 基因 3.渡渡鸟灭绝后，吃卡尔瓦利亚树不能正常 发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多 生物种类 生物失去了栖息环境，导致了_________ 生态系统 多样性和________多样性的进一步丧失。
思考
• 生态系统中的生物有联系吗？ 每种生物都是由一定数量的个体组 成，这些个体的基因组成是有差别的， 它们共同构成了一个基因库；每种生物 又生活在一定的生态系统中，并且与其 他的生物种类相联系。
思考
生态系统有一定的自动调节能力，它 会受到破坏而发生剧烈变化吗？当生态系 统遭受破坏后会出现什么后果？ 某些生物的数量减少或绝灭，必然会影 响它所在的生态系统；当生态系统发生剧 烈变化时，也会加速生物种类的多样性和 基因多样性的丧失。
裸子植物
蕨类植物 苔藓植物 总计
34属
224属 494属 3875属
10属
6属 13属 275属
29.41
2.68 2.63 7.1
题组练习一
1.我国占世界首位的生物资源是 （ A） A.裸子植物 B.被子植物 C.鸟类 D.爬行类 2.我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界 （ C） A.第一 B.第二 C.第三 D.第四
保护生物的栖息环 境，保护生态系统的多 样性，是保护生物多样 性的根本措施。
题组练习三
生物的多样性包括 （ A ） ①基因的多样性 ②生物种类的多样性 ③生态系统的多样性 ④动物行为的多 样性 ⑤形态的多样性 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③⑤
综合练习题
一、选择题 1.美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大 豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种， 这是利用了 （B ） A.生物的多样性 B.基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.以上三项
小结
我国是生物种类最丰富的国家之一。我 国植物资源十分丰富，其中______、______ 苔藓 蕨类 和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界 第三位；我国是______植物最丰富的国家， 裸子 被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物 种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的__ _______、______和_______的种类都位于世 鱼类 鸟类 哺乳类 界的前列。