浅谈中学生学习书法的方法
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随着电脑、手机等信息工具的普
及,越来越多的人倾向于键盘书写而淡
化了用笔书写,国民书写能力呈下滑趋 势。为了改变这一局势,学校开始重视
对学生书写能力的培养,开设书法课,
要求重拾笔墨、振兴传统、规范书写。
作为一名中学书法任课教师,如何在教
学过程中培养学生对书法的学习兴趣,
使其掌握书法学习的方法,让学生爱书 法,愿意进行练习,这是十分值得探讨
的问题。下面,我从四个方面来谈一谈
中学生书法教学的方法。
一、 通过思想引导,树立学生学习书法的信念
我国著名女作家丁玲说:“人,
只要有一种信念,有所追求,什么艰
苦都能忍受,什么环境也都能适应。”
书法练习不是一蹴而就的,为了树立学
生学习书法的自信,我凭借自己多年来
对历代书法家书法作品的探究、书法理
论知识的学习及书法课程的研究,在第
一节书法课的时候,我一口气讲述了秦
代的李斯,两汉的许慎,魏晋南北朝的
王羲之、王献之,隋唐五代的颜真卿、
柳公权,宋辽时期的欧阳修,宋元时期
的赵孟頫,清代的康有为和梁启超等历
代著名书法家的故事及他们书法作品
的特点。我告诉学生书法是人的心理描 绘,是以线条来表达和抒发作者情感心
绪的艺术。“字如其人、如其才、如其 学”,让他们明白:一个人的字是他“才”“学”“识,’外化的一面镜子;
是向别人展示自己志向、心境、人品、
才识的鲜活的“广告”;是伴随终生、
影响一生的重要的技能。通过我的讲 述,学生明白了学习书法的重要性,引
起了思想上足够的重视,解决了书法意
识淡化的根本问题,树立了学习书法要
先从最常用的钢笔书法练起的信念。
二、 通过示范引领,激发学生练习书法的兴趣
我国的教育学家程颐说:“教人未
见意趣,必不乐学。”这就是说,浓厚
的兴趣能调动学生学习的积极性,能激
发他们强大的学习动力。因此,在教学
生写字的时候,书法教师一定要做到率浅谈中学生
学习书法的方法
樊广明
摘要:为了重拾笔墨、振兴传统、规范书写,作为一名中学书法任课教 师,作者通过思想引导,树立学生学 习书法的信念;通过示范引领,激发 学生练习书法的兴趣;通过名人故事,坚定学生学习书法的恒心;通过书法 展览,提高学生鉴赏书法的能力。旨在在由易到难、循序渐进的过程中,增强学生的书写意识,提高学生的书 写能力。
关键词:中学生;书法学习方法;书法教学
先垂范,以身作则。通过课堂上的示范 引领,让学生掌握基本笔画、偏旁部首、结构章法等方面的书写技巧;在指导练 习的过程中,随时强调正确的书写姿势、握笔姿势、结构笔顺等书写要求;在作 业批改中,及时展示写字的优秀典型,树立学习写字的楷模;在教学反思中,对难以掌握的笔画和结构要找出规律性 的知识,讲解并给学生示范;通过理论 引导、示范讲解,让学生学会分析笔画 的粗细长短,用笔的提按、转折,结字 的俯仰变化,让所有学生都能写出正确、端正、规范、漂亮的汉字,提高书写的 意识,增强书写的信心,从而产生练习 书法的兴趣。
三、通过名人故事,坚定学生学习书法的恒心
一手好字并非一朝一夕所能练出来的,书法水平的提高,关键在于持之 以恒的练习。为了坚定学生学习书法的 恒心,我向学生讲述了书圣王羲之的儿 子王献之“十八缸墨水”、东汉张芝“临 池学书,池水尽墨”、唐人怀素“练书 几十年,秃笔就成冢”、岳飞“沙土练字”等事迹,让学生明白“学书贵在坚 持”的道理,从而能自觉地从作业书写
开始,在笔不离手的天天练习中,进行
意志力与恒心的磨炼。另外,我告诉学 生,要有一个学书法的目标,即近期的、
短期的、长期的;要有由浅人深、由易
到难实现目标的耐心、信心和恒心;要
把自己前、后期的作业保存下来,进行
比较,在寻找前、后期的差距中,看到
自己不断进步的事实,提高学生学书法
的积极性、自觉性和主动性,坚定学生
学习书法的恒心。
四、 通过书法展览,提高学生鉴赏书法的能力
书法是一种具有深厚文化底蕴的
艺术形式。在书法教学的过程中,通过
理论、示范、练习,学生直接接触了书 法,初步了解了书法。但为了提高学生
的书法水平,教师要有意识地组织学生
参观一些书法展览,授之以书法鉴赏的
能力,让学生体会名家技法的精到和高 深,陶冶他们的艺术情操。另外,通过
在学校开展一些形式多样的书法比赛,
在班级开辟写字园地,在校园橱窗栏展
示学生优秀书法作品等措施,给学生提
供锻炼和展示自己的机会,促进学生良
好书写习惯的养成,使得享受书写成功
的快乐,传承中华传统文化。
五、 结语
总之,书法书写能力要想提高,不
仅要有坚定的信念、浓厚的兴趣,还要
有恰当的方法和鉴赏的能力。作为一名
书法教师,我会投人大量的时间和精力,
继续研读书法国粹,探究书写良法,让
学生在浓厚的兴趣中増强书写意识、提
高书写能力。
参考文献:
[1] 沈鹏,李呈修.中国楷书大字典
[M].北京:人民美术出版社,2006. [2] 中华人民共和国教育部.中小学书
法教育指导纲要[M].北京:北京师
范大学出版集团,2013.
(作者单位:甘肃省庆阳市庆化学校)
作者简介:樊广明(1974—),男,甘肃庆城人,中共党员,中学一级教师,本科,研究方向:基础教育阶段的教育发展战略。T§n C H6R