京剧唱腔联奏 说课稿
京剧唱腔联奏教案
京剧唱腔联奏教案【篇一：六上音乐第四课《京腔京韵》 1《京剧唱腔联奏》】【篇二：京剧音乐教案】公开课教案标题：京剧的欣赏授课人:卢新洲授课班级：七年级（1）授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室授课时间：2010年3月9日教学目标：1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。
2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。
教学难点：12教室。
1、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。
、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。
教学过程：一、组织教学上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音乐走进二、导入1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。
提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？三、介绍京剧的地位京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行第一。
它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。
四、介绍京剧的行当京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
《京剧》说课稿
《京剧》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《京剧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析京剧是我国的国粹，它融合了唱、念、做、打等多种表演形式，具有极高的艺术价值。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的_____教材，在本教材中，京剧这一内容被安排在_____单元，旨在让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过对教材的研究，我发现教材中对于京剧的介绍较为系统全面，包括京剧的起源与发展、行当、唱腔、伴奏乐器等方面。
但教材中的内容相对较为理论化，需要教师通过多种教学手段将其转化为生动有趣的教学内容，以便学生更好地理解和接受。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
在之前的学习中，学生已经接触过一些音乐、舞蹈、戏剧等方面的知识，具备了一定的艺术鉴赏能力。
但是，对于京剧这一传统艺术形式，学生可能了解较少，甚至存在一定的陌生感和距离感。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步消除学生对京剧的陌生感，让学生能够真正地走进京剧、了解京剧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解京剧的起源、发展、行当、唱腔、伴奏乐器等基本知识。
能够辨别京剧的不同行当，并欣赏其表演特点。
学唱一段简单的京剧唱腔，体验京剧的演唱技巧。
2、过程与方法目标通过观看视频、聆听音乐、模仿表演等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
四、教学重难点教学重点：1、京剧的行当、唱腔、伴奏乐器等基本知识。
2、学唱一段简单的京剧唱腔。
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生欣赏和了解我国的国粹京剧。
京剧是我国的一种传统戏曲艺术，它有着悠久的历史和独特的表演形式，其中包括了唱腔、念白、做功、打斗等多种表演方式。
本节课的教材内容安排了三个部分的曲目，分别是《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》。
这三首曲目都是京剧中经典的唱腔联奏，通过欣赏这些曲目，学生可以对京剧的唱腔有所了解，感受京剧的魅力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的音乐知识和乐器演奏，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是对于京剧这种传统艺术，他们可能了解不多，因此需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.了解京剧的历史和表演形式，知道京剧是我国的国粹。
2.能够欣赏和分析京剧的唱腔特点，感受京剧的艺术魅力。
3.通过学习京剧唱腔，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的历史和表演形式，能够欣赏和分析京剧的唱腔特点。
2.教学难点：让学生能够理解并感受京剧的艺术魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、欣赏法等多种教学方法和手段。
通过讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识；通过示范和播放京剧唱腔联奏，让学生欣赏和分析京剧的唱腔特点；通过小组讨论和分享，让学生相互交流学习心得，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段京剧唱腔联奏，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的历史和表演形式，导入本节课的主题。
2.讲解：详细讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识。
3.欣赏：播放《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》三个唱腔联奏，引导学生欣赏和分析京剧的唱腔特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，相互交流，提高他们的音乐鉴赏能力。
《京剧唱腔联奏》教案
《京剧唱腔联奏》名师教案教学目标：1、了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2、聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教具准备：教学课件、京剧服装。
教学过程：一、课程导入师：同学们，大家好，我是陈老师。
很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。
师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过生日的呢？（生回答）师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片）。
他是怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天，他将全国各地的戏曲名家请到北京来，请北京的老百姓一起听。
这里面，就有安徽一支非常有名的徽班，“三庆”，参加了乾隆的八十大寿。
由于受到老百姓的欢迎，“三庆”留在了北京。
其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春台”来到北京，这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。
徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合，形成了我们现在的京剧。
二、认识四大行当师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？（生回答）师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。
京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
师：首先，老师给大家介绍“生”。
（师结合课件介绍行当“生”）师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是生行中的哪一类？（师播放视频：《淮河营》选段，生回答）师：同学们还想了解哪一行？（生回答）（老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行，每次介绍完播放相应唱腔选段视频：净-《牧虎关》，旦-《苏三起解》《叫张生》，丑-《法门众生相》）师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当，接下来陈老师要考考你们了。
下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于哪个行当。
（师播放音频，让学生上前选择）三、乐曲初听师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，它是一个京剧唱腔的联奏，但是它把声腔的部分换成了唢呐。
京剧唱腔联奏教案
京剧唱腔联奏教案教案标题：京剧唱腔联奏教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和理解京剧唱腔联奏的基本技巧和要素。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握京剧唱腔的基本节奏、音调和演唱技巧，并能够在团队合作中进行唱腔联奏演绎。
教学目标：1. 了解京剧唱腔的基本特点和表演要求。
2. 掌握京剧唱腔的基本节奏和音调。
3. 学会运用声音和表情演绎京剧唱腔。
4. 培养团队合作能力，进行唱腔联奏演绎。
教学准备：1. 京剧唱腔音乐录音或视频资源。
2. 京剧唱腔乐谱或歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 利用京剧唱腔音乐录音或视频资源，播放一段经典的京剧唱腔，让学生感受京剧的独特魅力。
2. 引导学生讨论他们对京剧的印象和感受，并激发学生对京剧唱腔的学习兴趣。
技巧讲解：1. 分享京剧唱腔的基本特点和表演要求，如音调的高低变化、节奏的快慢变化、表演时的姿势和面部表情等。
2. 演示一段简单的京剧唱腔，解释每个音符和节奏的含义，并引导学生模仿演唱。
练习与巩固：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段京剧唱腔进行学习和排练。
2. 引导学生在小组内进行唱腔练习，注重音调和节奏的准确性，并鼓励学生在表演中展现自己的个性和风格。
3. 每个小组轮流进行唱腔联奏演绎，其他小组可以给予评价和建议。
展示与评价：1. 每个小组进行唱腔联奏演绎的展示，其他学生和老师进行观看和评价。
2. 鼓励学生互相交流和分享彼此的学习心得，共同提高。
拓展活动：1. 邀请专业京剧演员或老师进行现场讲解和指导，进一步提高学生对京剧唱腔的理解和技巧。
2. 组织学生观看京剧演出或参观京剧学校，加深对京剧文化的认识。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学步骤和方法。
同时，鼓励学生积极参与和表达，培养他们对京剧文化的兴趣和热爱。
教学设计 小学音乐六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》教学设计
生答
生谈或听师简介
初听，感受西皮“导板”与“原板”的不同。
听师讲解
跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
谈感受
可问：你知道包公是谁吗?可让学生先谈，师再补充。
多听几遍
三、小结提升
拓展延伸
1、总结京剧行当的划分、唱腔的特点。
2、课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
与师共同总结。
板书
京剧唱腔联奏《包龙图打来自在开封府》学生欣赏并分组汇报京剧行当、唱腔的知识。
听师简介
复听，听出演奏的乐器是唢呐。
再次听赏，，感受不同的演唱特点。
听赏并设计动作。
大安市第二实验小学
大安市第二实验小学
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
现时，用动作来表示。
二、聆听《包龙图打坐在开封府》
1、判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当？
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情。
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前思考：“导板”与“原板”有什么不同？
4、师精讲：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
5、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
6、引导学生结合唱词谈对“净”这一行声腔的感受。
课题
京剧唱腔联奏
课型
新课
1课时
第1课时
授课时间
10月13日
教学目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图坐在开封府》，体会其中的声腔特点和京韵。
第4课京剧唱腔联奏(课件)人音版音乐六年级上册
京剧唱腔的节奏变化反映了社会的变迁。例如，清朝末年，社会动荡不安，京剧唱腔的节奏也相应地变得高亢 激昂；而民国时期，社会相对稳定，京剧唱腔的节奏也变得更加平缓悠扬。这种节奏的变化不仅反映了社会的 变迁，也反映了人们心理的变化。
京剧唱腔节奏变化对现代演绎有重要影响
京剧唱腔的节奏变化对现代演绎有着重要的影响。首先，它为现代演员提供了丰富的表演手段，使他们能够更 好地表现角色的情感和性格。其次，它为现代观众提供了更深入的艺术享受，使他们能够更好地理解和欣赏京 剧艺术的魅力。因此，京剧唱腔的节奏变化对现代演绎具有重要的指导意义。
第二段著名京剧名家唱段是？
《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第三段著名京剧名家唱段是？
《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河 营》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第四段著名京剧名家唱段是？
柔和细腻的花脸腔
京剧唱腔的历史演变与现代演绎 从清朝乾隆年间的 京剧唱腔的历史演变与现代演绎 到20世纪中叶，京剧唱腔经历了数百年的演变，形成了独 特的艺术风格和表演技巧。 京剧唱腔的历史演变与现代演绎 在现代演绎中，柔和细腻的花脸腔是京剧唱腔的重要组成部 分，其特点是音色丰富，表现力强，能够很好地展现角色的 内心世界。
现代京剧唱腔在传承中创新
现代京剧唱腔在继承传统的基础上，不断进行创新。例如，通过运用现代音乐元素，使 京剧唱腔更加丰富多彩；通过引入新的表演手法，使京剧唱腔更具表现力和感染力。这 些创新举措使得现代京剧唱腔在传承中焕发出新的生命力。
地方戏曲的融合
第4课《京剧唱腔联奏》教案
2.教学难点
-唱腔的韵味把握：京剧唱腔的韵味是其灵魂，学生往往难以准确把握。教学中需通过模仿、对比、反复练习等方法，帮助学生找到合适的发声位置，掌握正确的吐字、行腔技巧。
-联奏中的节奏配合：在唱腔联奏过程中，各唱段之间的节奏衔接是难点。教师应通过拍子练习、分组协作等方法，训练学生的节奏感和团队协作能力，确保联奏的顺利进行。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧唱腔的基本特点：讲解京剧唱腔的旋律、节奏、板式等核心知识，强调西皮、二黄等主要腔调的区分，以便学生掌握京剧唱腔的基本规律。
-唱腔联奏的构成方法：通过分析经典唱段的联奏结构，让学生了解联奏中各个唱段如何衔接，以及不同行当、角色的唱腔特点在联奏中的运用。
-经典唱段的学唱：挑选《红灯记》《沙家浜》等具有代表性的唱段，指导学生学唱，强调唱腔的韵味和表现力，确保学生能够准确演唱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧唱腔的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唱腔联奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解京剧唱腔联奏的艺术魅力。首先，我发现导入阶段通过提问的方式确实能够激发学生的兴趣，他们对于京剧这一传统艺术形式表现出了一定的好奇心。在讲授理论环节，我发现学生们对于京剧唱腔的基本概念和特点掌握得还算不错，但在区分不同腔调时，部分学生仍然感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更加细致地进行讲解和示范。
（三）实践活动（用时10分钟）
《京剧唱腔联奏》教案（优秀范文5篇）
《京剧唱腔联奏》教案（优秀范文5篇）第一篇：《京剧唱腔联奏》教案《京剧唱腔联奏》教学目的：1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。
教学重点：学习京剧唱腔。
教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。
教具：多媒体音像设备、挂图。
教学过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是《京剧唱腔联奏》。
你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？（中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。
京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。
学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。
京剧乃其中佼佼者。
京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。
以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。
）二、新课讲授：京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。
京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。
京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。
京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。
请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
二黄腔——起源于南方。
（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。
两类不同的声腔有着不同的特征，反映在节奏上和所表现的情绪上。
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学设计
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学设计一. 教材分析《京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册第4课的教学内容。
本节课通过欣赏和演奏京剧唱腔，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材中包含了京剧中常见的西皮流水和二黄散板等唱腔，以及一些简单的京剧伴奏乐器。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的音乐知识和乐器演奏技巧。
然而，对于京剧唱腔和伴奏乐器，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和熟悉京剧唱腔的特点和伴奏乐器的作用。
三. 教学目标1.了解京剧唱腔的基本特点和伴奏乐器的作用。
2.能够正确地演奏京剧唱腔，并配合伴奏乐器进行表演。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的音调和节奏。
2.伴奏乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏京剧唱腔和伴奏乐器，让学生感受京剧的魅力。
2.讲解法：讲解京剧唱腔的特点和伴奏乐器的作用。
3.实践法：让学生亲自动手演奏京剧唱腔和伴奏乐器，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件和视频。
2.京剧唱腔和伴奏乐器的演奏乐器。
3.录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频，向学生介绍京剧唱腔和伴奏乐器，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生欣赏一些经典的京剧唱腔和伴奏乐器演奏，让他们感受京剧的魅力。
3.操练（10分钟）讲解京剧唱腔的音调和节奏，让学生进行简单的唱腔练习。
同时，讲解伴奏乐器的作用，让学生进行简单的伴奏乐器演奏练习。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行京剧唱腔和伴奏乐器的演奏，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行京剧唱腔的创新表演，培养他们的创造力和团队合作意识。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学的知识和技能。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与京剧唱腔和伴奏乐器有关的练习，让学生在家中进行巩固和提高。
8.板书（5分钟）对本节课的教学内容和重点进行板书，方便学生进行复习和记忆。
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案
人音版音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一课，主要介绍了京剧唱腔的基本知识和技巧。
本课通过京剧唱腔的学唱和演奏，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生已经掌握了音乐的基本知识和一些简单的乐器演奏技巧，但对京剧唱腔的了解不多，可能会存在一些学习上的困难和挑战。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的学习和技能的培养，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的基本知识和技巧，能够学唱和演奏简单的京剧唱腔。
2.培养学生对京剧唱腔的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的基本知识和技巧的学习。
2.学生对京剧唱腔的接受和理解。
3.学生演奏技巧的提高和团队的协作。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解京剧唱腔的基本知识和技巧。
2.实践法：通过学生的实际操作和演练，培养学生的演奏技巧和团队协作能力。
3.欣赏法：通过欣赏京剧唱腔的经典作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.京剧唱腔的乐谱和音响资料。
3.乐器和音响设备。
七. 教学过程导入（5分钟）通过播放一段经典的京剧唱腔，引起学生的兴趣和好奇心，然后向学生介绍本节课的主题和内容。
呈现（10分钟）向学生介绍京剧唱腔的基本知识和技巧，通过讲解和示范，让学生对京剧唱腔有一个初步的了解。
操练（10分钟）让学生分组练习京剧唱腔的乐谱，教师巡回指导，纠正学生的错误和不足。
巩固（10分钟）让学生进行集体演练，检查学生的学习效果，对学生的表现进行评价和反馈。
拓展（10分钟）让学生欣赏一些经典的京剧唱腔作品，提高学生的音乐欣赏能力。
小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧唱腔的重要性和魅力。
家庭作业（3分钟）布置一些相关的练习和作业，让学生巩固所学知识和技巧。
六年级音乐教案 聆听 京剧唱腔联奏-优秀
人音版六年级①第四课欣赏综合课：《京剧唱腔连奏》教学设计一、教学理念本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。
以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。
二、教学分析（一）教材分析《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。
巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。
让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。
也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。
（二）学情分析以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。
在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“赏”等多种方式参与学习活动。
在教学中还安排了学生“唱”、“演”的表现活动，调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合六年级的年龄特点和认知规律，更能加深学生对京剧知识的认识与了解。
三、教学目标1、情感态度价值观：在赏析的过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味儿，激发对国粹音乐的热爱之情。
人音版(五线谱)音乐六上《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目，选取了中国传统戏曲艺术中的京剧唱腔，通过联奏的形式展示了京剧唱腔的特点和魅力。
这首曲目既有民族特色，又具有艺术价值，对学生了解和传承中国传统文化有着重要的意义。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
但是，对于京剧唱腔这一中国传统戏曲艺术，学生可能了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解京剧唱腔的特点和艺术魅力，培养他们对传统音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点和艺术魅力，提高他们的音乐素养。
2.培养学生对传统音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和协同演奏能力。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生了解京剧唱腔的特点和艺术魅力。
2.重难点：培养学生对传统音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.重难点：提高学生对音乐的鉴赏能力和协同演奏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生了解和掌握京剧唱腔的特点和演奏技巧。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧唱腔的经典片段，帮助学生更直观地了解京剧唱腔的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一段经典的京剧唱腔导入，激发学生的兴趣，引发他们对京剧唱腔的好奇心。
2.讲解：讲解京剧唱腔的起源、发展以及特点，让学生了解京剧唱腔的历史背景和文化价值。
3.示范：教师示范演奏京剧唱腔，让学生直观地感受京剧唱腔的演奏技巧和艺术魅力。
4.练习：学生跟随教师一起练习京剧唱腔，培养他们的演奏能力和协同作战意识。
5.展示：学生分组进行京剧唱腔的演奏，展示他们的学习成果。
6.总结：教师对学生的演奏进行点评，总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括：京剧唱腔的定义、特点、起源、发展、艺术魅力等方面，以简洁明了的文字和图表形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握京剧唱腔。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第四课的教学内容。
本节课旨在让学生了解和感受我国传统戏曲文化，特别是京剧的唱腔特点。
教材通过京胡、京二胡、鼓板等京剧伴奏乐器，展现了京剧唱腔的独特魅力。
教材内容丰富，富有教育意义，有利于激发学生对京剧音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中对京剧有所了解，但对京剧唱腔的认知程度不一。
部分学生对京剧有浓厚的兴趣，但大部分学生对京剧的认识仅停留在表面，对京剧唱腔的特点和发展历史了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，引导他们深入感受京剧唱腔的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解京剧唱腔的基本特点，能够识别京胡、京二胡、鼓板等京剧伴奏乐器，理解京剧唱腔与其他音乐形式的区别。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、实践等环节，培养学生对京剧唱腔的欣赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对京剧音乐的热爱，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧唱腔的基本特点，能够欣赏和表现京剧唱腔。
2.教学难点：引导学生掌握京剧唱腔的节奏和音准，培养学生对京剧音乐的情感体验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧唱腔音频，直观展示京剧伴奏乐器，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧唱腔作为导入，让学生初步感受京剧的音乐特点，引发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《聆听京剧唱腔联奏》音频，让学生关注京剧唱腔的节奏、音准和音色，引导学生分析京剧伴奏乐器的作用。
3.模仿：分组让学生模仿京剧唱腔的节奏和音准，培养学生的音乐表现能力。
4.实践：邀请学生上台，尝试演唱京剧唱腔，鼓励他们大胆表现，提高学生的自信心。
聆听 京剧唱腔联奏-人音版六年级音乐上册教案
聆听京剧唱腔联奏-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解京剧唱腔联奏-人音版。
2.能够鉴别、感受和分析不同唱腔类型特点。
3.培养学生对京剧文化的兴趣。
4.能够学习并演唱一段京剧唱段。
二、教学重难点教学重点：1.客观理解京剧唱腔联奏-人音版的表现手法。
2.感知人声演唱的京剧唱腔，体验声音艺术的美。
教学难点：1.帮助学生掌握对某一唱腔类型的感性了解。
2.培养学生对京剧文化的兴趣。
三、教学步骤第一步：导入1.让学生分享自己对京剧唱腔的了解。
2.对比传统京剧唱腔和人音版的唱腔，引发学生的好奇心。
第二步：听唱腔音频，并鉴别、分析唱腔特点1.让学生先听整段唱腔音频，然后再分别听各段唱腔音频，理解与掌握唱腔的结构、节奏和表现手法。
2.针对不同唱腔类型特点，分别进行对比与分析。
第三步：体验唱腔1.听唱腔进行练唱，让学生体验唱腔的韵律、音节、节奏和情感表达。
这是学生观察唱腔特点的基础。
2.整合唱腔与动作，进行身体动作表演、语音表演配合学唱腔调式，促进学生成为具备个性化表现能力的综合人才。
第四步：学习并演唱一段京剧唱段1.学生根据自己感兴趣的唱段，从视频中选择学习并尝试演唱。
2.教师引导学生掌握唱腔的基本唱法和节奏感，并辅助学生理解唱腔表达的情感。
四、教师评价教师可以通过学生演唱、日常表现和考试成绩来评价学生的掌握程度。
尤其是表演能力和识别不同唱腔类型的能力。
五、教学扩展1.学生可以在同学面前团队表演自己学习的京剧唱段。
2.补充学习其他代表性的曲目和人声唱腔艺术形式。
六、教学时长2周，每周3节课，每节此教学1小时。
六年级上册音乐教案-4京剧唱腔联奏-人音版
4京剧唱腔联奏1、学情分析“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。
”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。
本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。
学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。
为此展开了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。
2、教学目标1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”------京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。
2.认识京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京韵的特点。
初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。
3、重点难点教学重点：初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
教学难点：调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
4、教学过程4.1 共一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入、激发兴趣一、组织教学：师生音乐问好，音阶模唱练习。
二、谈话导入、激发兴趣1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸谱？生：即兴回答。
2、师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百六十多种。
发展至今已有800多年的历史。
3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别的戏种，激发学唱的兴趣。
4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。
设问哪一种剧种最具影响力？生：即兴回答。
六年级上册音乐第四课聆听《京剧唱腔联奏》教案
第四课聆听《京剧唱腔联奏》教案教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1.问题导入。
（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧2.了解京剧。
（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。
介绍京剧相关知识。
二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。
（一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。
（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。
（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。
（播放课件8）（二）认识“旦”行1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。
（播放课件9）2.出示青衣等图片。
（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。
（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。
（播放课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。
（播放课件14）（三）认识“净”行1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。
“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。
一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。
（播放课件15）2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。
（播放课件16）3.学习脸谱知识,了解脸谱中色彩表示的含义。
（播放课件17）4.欣赏京剧《牧虎关》选段，感受“净”行唱腔特点。
京剧唱腔联奏 教案
京剧唱腔联奏教案教案标题：京剧唱腔联奏教案目标：1. 了解京剧唱腔的基本知识和技巧。
2. 学习如何进行京剧唱腔的联奏。
3. 提高学生的京剧表演能力和团队合作意识。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍京剧唱腔的背景和特点，激发学生的兴趣。
- 播放一段京剧唱腔的视频，让学生感受京剧的音乐魅力。
2. 了解唱腔技巧（15分钟）- 分析京剧唱腔的特点，如音调、音色、节奏等。
- 向学生介绍一些常用的唱腔技巧，如颤音、滑音、连音等。
- 演示并让学生跟随练习这些技巧。
3. 学习联奏技巧（20分钟）- 介绍京剧唱腔联奏的基本原理，即不同角色的唱腔如何相互呼应。
- 演示如何进行唱腔的联奏，包括如何合理安排节奏、音调和音色的变化。
- 分组让学生进行唱腔的联奏练习，鼓励他们尝试不同的组合和呼应方式。
4. 团队合作练习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段京剧唱腔进行练习。
- 每个小组成员扮演不同的角色，通过联奏的方式完成整段唱腔。
- 引导学生在练习过程中相互协作，互相提供建议和支持。
5. 表演展示（15分钟）- 每个小组轮流进行表演展示，其他学生可以进行评价和点评。
- 引导学生关注表演的准确性、协调性和表现力。
- 对每个小组的表演进行总结和点评，鼓励他们取得进步并提出改进建议。
6. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调学生在京剧唱腔联奏中的收获和进步。
- 鼓励学生继续练习和探索京剧唱腔的艺术魅力。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对唱腔技巧的掌握和联奏的协调性。
2. 对学生的表演进行评价，评估他们在表演中的准确性、协调性和表现力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和满意度。
教案扩展：1. 组织学生进行更复杂的京剧唱腔联奏练习，挑战他们的技巧和团队合作能力。
2. 邀请专业京剧演员来学校进行讲座和示范，让学生有机会近距离接触和学习京剧唱腔的艺术。
3. 组织学生参加京剧唱腔比赛或演出，展示他们的学习成果并提升自信心。
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京剧唱腔联奏说课稿
一、说教材
1.教材分析：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第四单元《国之瑰宝——京剧》第九节《京剧唱腔联奏》。
2.教学目标：
①聆听《京剧唱腔联奏》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情。
②了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）
3.教学重点、难点：
进一步发展学生对京剧艺术的`兴趣爱好，激发其参与艺术实践活动。
二、说教法说学法
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）
三、说教学过程
①导入部分：首先请同学们欣赏《京剧唱腔联奏》，之后提问学生：知道这个唱段是选自哪部京剧吗？这个唱段跟上节课我们欣赏的京剧有何区别？学生回答，我来总结：（引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）经过同学们的回想、讨论，从而导入新课，现代京剧。
下面由我来介绍①现代京剧：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧。
狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。
②下面欣赏《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》，之后，由我简单介绍《红灯记》的剧情，然后提问学生：这个唱段主要表现人物什么样的情绪，再请学生注意唱词中一些提示，如：二黄导板、原板是什么意思。
从而介绍京剧音乐：
②京剧唱腔属板式变化体，以二黄和西皮为主音声腔。
二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重。
西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅。
③京剧的板式是指唱腔的板眼结构形式。
通常有以下四类：一板眼（相当于2/4拍）三板眼（4/4）无板眼（1/4或1/8）散板（既无板也无眼）。
④京剧的伴奏称作“场面”。
场面中又分“文场”和“武场”两部分，文场为管弦乐器部分，武场为打击乐器部分。
③接下来我将提问：京剧中除了音乐很有讲究以外，她还有一个很大的特点。
同学们知道京剧有哪些行当吗（生，旦，净，丑）下面请一位同学介绍京剧的行当。
之后我将继续提问：《红灯记》中李玉和属于哪个行当？接下来复听作品，请学生回答作品中的人物属于哪个行当？
④下面欣赏《杜鹃山》选段《家住安源》，之后简单介绍《杜鹃山》的剧情。
下面我将提问学生，音乐情绪是怎样的，演绎了什么历史故事，塑造了怎样的人物形象，说说你的感受和理解。
我将通过学生的回答分析作品，再次总结所学的知识——京剧音乐、京剧的行当
四、拓展
布置课后作业，⑤上网查阅有关京剧脸谱的资料，其中包括：它的起源？以及其中有趣的故事，人同学们下节课将故事说给大家听。
五、总结
通过欣赏《京剧唱腔联奏》和《家住安源》两首现代京剧选段，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。