小学语文人教一年级上册(统编)识字1-4日月水火

4.日月水火

课题日月水火课型新授课

设计说明

心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。

学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）

2.图片、生字卡片。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“、丶”。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

学习重点认识8个生字，会写4个生字。

学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）

2.图片、生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）

1.故事导入，激发

兴趣。

2.多媒体课件出示

字与图,引导学生把字

与画对照起来看，说说

图中哪一部分与汉字

的哪一笔相似。

1.学生听老师讲故

事。

2.学生看图，小组合

作。

1.猜字谜。

东边升，西边落，看时

圆，写时方。

二、借助图画，学习生字。（用时：22分钟）

1.多媒体课件出

示图卡，引导学生猜

字。

2.引问学生说说

1.学生猜字。

2.学生说说自己是怎

样猜的。

3.学生再次齐读课文

2.照样子，手拉手。

水

自己是怎样猜的。

3.教师小结这样

的字叫象形字。

4.教师范读生字。

5.教师引导学生

自主学习读准字音。

6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

（1）指名朗读生字。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。

7.再次引导学生

图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。题目。

4.学生听老师范读。

5.学生根据要求自学

生字。

6.全班同学交流自学

情况。

（1）2~3名同学读生

字，比一比谁朗读时字音

读得最准确，其他同学认

真倾听，纠正错误读音。

（2）学生根据老师出

示的生字卡片进行抢答。

（3）2~3名学生做小

老师，领读生字。

（4）学生以小组为单

位，一个接一个地认读生

字。

7.在老师引导下学习

用字理识字法记忆汉字。

学生四人一组，先在小组

内交流自己的发现，再选

出代表与全班同学交流。

日

月

火

3.说说自己是怎样记住这些

生字的。

日、月、水、火

山、石、田、禾

三、观察临摹，指导书写。（用时：10分钟）

1.引导学生认识

笔画“、丶”。

2.教师在田字格

内示范“、丶”的写法，

学生观察。

3.指导学生练写。

1.学生观察新笔画在

田字格中的位置，试着说

出“禾”的第五笔笔画名

称（捺）。

2.学生根据观察情

况，试着总结“捺”的写

法。

3.学生在田字格内试

着练习写三个“捺、点”，

教师巡视指导。

4.我会照样子填空。

例：“十”共（2）画，

第二画是（丨），笔顺是一

十。

“火”共（）画，

第一画是（），笔顺是

5.照样子写一写。

四、巩固识字，强化认识。（用时：3分钟）

组织学生完成游

戏：找朋友。将图画、

汉字分成两组，学生有

的拿生字，有的拿图

片，找到相对应的朋

友。

学生根据游戏规则完

成游戏，找对者举起卡片

做小老师领读，其他同学

跟读。

教学反思