部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+练习
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，？随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
_____________本文作者是美国的奥莱尔，译者杨棣。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》知识点多音字:数：shǔ数一数shù数学假：jiǎ不假思索jià度假尽①jìn尽头。
②jǐn尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
词语解释：沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。
文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概：表示不很准确的估计。
反义词：缓慢——迅速健壮——虚弱停顿——继续奇特——普通寂静——喧闹不假思索——犹豫不决近义词：虚弱——孱弱沉思——深思停顿——暂停大概——可能寂静——平静不假思索——毫不犹豫课内问题：1.本文讲了一件什么事？答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
六年级上语文课件 第14课 在柏林课后习题配套课件 (共13张PPT) 人教部编版
4. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1) “一个老头狠狠扫了她们一眼”是老兵生了两个小姑娘
的气，因为两个小姑娘太不尊重老人了。
( ×)
(2) 文中两次潮。
(√)
三、真相大白 1. 从老兵的话中我们明白了：老妇人数“一、二、三” 是因为_她__的__三__个__儿__子__在__战__争__中__死__去__了__。老妇人变 得神志不清，可战争并没有结束，老兵无可奈何， 只得在上前线前把自己的妻子送进__疯__人__院___。
(1) 用横线画出这两个句子中描写老妇人身体状况 的词语。
(2) 读了这两句话，我们心中的疑问是( AB ) A. 老妇人为何会变得神志不清？ B. 老妇人为何重复数着“一、二、三”？
3. “两个小姑娘看到这奇特的举动”中，“这奇特的举动” 指___老_妇__人__在__重__复__数__着__“__一__、__二__、__三__”___________。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子， 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳
部编版六年级语文上册《在柏林》原文、知识点及练习题
部编版六年级语文上册《在柏林》原文、知识点及练习题【原文】一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，？随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
_____________本文作者是美国的奥莱尔，译者杨棣。
【知识点】多音字:数：shǔ数一数shù数学假：jiǎ不假思索jià度假尽①jìn尽头。
②jǐn尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
词语解释：沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。
文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概：表示不很准确的估计。
反义词：缓慢——迅速健壮——虚弱停顿——继续奇特——普通寂静——喧闹不假思索——犹豫不决近义词：虚弱——孱弱沉思——深思停顿——暂停大概——可能寂静——平静不假思索——毫不犹豫课内问题：1.本文讲了一件什么事？答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
六年级上册语文素材-14《在柏林》知识导学+练习+图文详解 人教部编版
部编六上语文14《在柏林》知识导学+练习+图文详解知识点整理字词识记积累★字音辨析多音字：尽①jìn 尽头。
②jǐn 尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
易误读字：“嗤笑”中的“嗤”应读chī，“寂静”中的“寂”应读jì。
★字义辨析近义词：健壮—硬朗虚弱—羸弱显然—明显大概—也许寂静—悄然嗤笑—嘲讽不假思索—毫不犹豫反义词：健壮—虚弱寂静—喧闹缓慢——飞速不假思索—犹豫不决神志不清—头脑清醒新词释义健壮：健康强壮，也可形容富态。
虚弱：身体不结实﹐疲弱无力。
寂静：没有声音；很静。
嗤笑：讥笑。
嘲笑。
有讽刺之意。
指手画脚：形容一边说话一边比画。
也形容乱加批评或随意发号施令。
不假思索：假，凭借、依靠。
用不着想，形容说话做事迅速。
例：聪明的弟弟不假思索地回答出了爸爸的问题。
神志不清：指神志昏蒙，呼之能应，或时有谵语，失去对事情的判断和处理能力。
例：他病得很严重，我们去看他时，他还神志不清，连话都没说成。
*健壮健康相同：都跟“身体状况”有关。
不同：“健康”一指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病；二指（事物）情况正常，没有缺陷。
而“健壮”是指身体强健。
成语天地含有人体器官的成语：耳聪目明：聪，听觉灵敏；明，眼力敏锐。
听得清楚，看得明白。
形容头脑清楚，眼光敏锐。
身无完肤：指被打得遍体鳞伤。
比喻遭到攻击或破坏后难以自存的局面。
心慈面善：形容为人和善。
心慈手软：心怀恻隐而不忍下手。
心粗胆大：心地粗疏，胆子很大。
形容野心勃勃，肆无忌惮。
亦作“心粗胆壮”。
心胆俱裂：俱，都。
吓破了心和胆。
形容受到极大的惊吓。
手舞足蹈：蹈，顿足踏地。
两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
搓手顿足：形容焦急不安的样子。
篇章阅读感悟结构图示战争深重的苦难在柏林灾难难以弥合的创伤整体感知美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。
六年级上册语文习题课件-第4单元 14 在柏林｜部编版(共8张PPT)
三、将下列词语补充完整，再选词填空。 指( 手 )画( 脚 ) 不( 假 )思索 神志不( 清 ) 独自沉( 思 ) 1．做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。( 不假思索 ) 2．形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。( 指手画脚 ) 3．神志错乱或精神错乱。( 神志不清 )
四、这篇微型小说向读者展示了一个在列车的车厢中发生的故事，对标题 “在柏林”的意义理解不恰当的一项是( D )。 A．列车是从柏林开出的，车上乘客同是柏林人 B．车厢里发生的事情反映了柏林人民的遭遇 C．德国法西斯使世界人民也包括本国人民深受灾难 D．希望引起读者对第二次世界大战的诸多联想
语文 六年级 上册 RJ
第四单元
14* 在柏林
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
柏xū √ shū)
旅．客(lǚ√ lǔ)
战役．(yì√ méi) 大概．(kài ɡài√ )
二、写出下列加点词的反义词。
1．一列火车缓．慢．地驶出柏林。( 迅速 ) 2．坐在他身旁的是个身体虚．弱．而多病的老妇人。( 健壮 ) 3．车厢里一片寂．静．，静得可怕。( 喧闹 ) 4．停．顿．了一会儿，她又重复起来。( 连续 )
五、课内精读显智慧。 “一、二、三……”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘
再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你
们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现 在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
1．老妇人多次重复着“一、二、三”，其含义是 她失去了三个儿子 。课 文表现了作者 对战争罪恶的强烈控诉 。
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部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+练习
在柏林
1、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
2、“一,、二,、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
3、“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”
4、车厢里一片寂静，静得可怕。
视频朗读
知识点
课文主题：
本文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时，也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。
课内问题：
1.本文讲了一件什么事？
答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。
老兵道出原因后，车厢里一片寂静。
2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
答：(1)这是一篇微型小说，作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。
(2)意想不到的结局，给人以强烈的震撼效果。
(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。
前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇特举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇特举动的原因。
正是有了前文的蓄势和铺垫，小说的结尾才给人以强烈的震撼效果。
(4)老兵那平静不动声色的叙述里包含了一股巨大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
多音字:
数：shǔ数一数shù数学
假：jiǎ不假思索jià度假
尽①jìn 尽头。
②jǐn 尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
词语解释：
沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。
文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概：表示不很准确的估计。
反义词：
缓慢——迅速健壮——虚弱
停顿——继续奇特——普通
寂静——喧闹不假思索——犹豫不决近义词：
虚弱——孱弱沉思——深思
停顿——暂停大概——可能
寂静——平静不假思索——毫不犹豫图文解读
同步练习。