《古典园林》教学设计

一、课前系统部分

【设计思想】

本节课是以新课程改革理念为指导思想，充分体现了以学生为本，以教师为课堂主要组织者引导者的原则。从学生学习的角度出发，为了学而教，并按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法，从感性入手到理论升华，使学生在轻松、愉快、写意的氛围中完成学习。

【教材分析】

在中国人文旅游资源中，古典园林占重要地位。因为在国内各大旅游区中古典园林类景观比比皆是，所以了解中国古典园林的发展史、掌握其整体风格，是对后续课程的学习奠定基础。

教材篇幅有限、内容单一，学生很难理解掌握。但作为世界园林史上的瑰宝，中国古典园林所蕴含的文化与内涵应得到继承与发扬。因此在教材内容的基础之上，根据中西园林的特点以及对留园和太阳岛公园的具体分析，将教学内容重新进行整合并拓展、延伸。

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【学情分析】

本课程是针对旅游专业高二学生开设的，这个阶段的学生思维活跃，理解领悟性强，对事物有自己的见解和看法，具有一定的专业知识基础和语言表达能力，但是学生的背景知识有限，对中国传统文化所蕴含的深厚艺术造诣感悟不深。

【教学目标】

知识与能力：了解中国古典园林的发展史，并掌握其整体风格；尝试利用古典园林的特征，对园林进行鉴赏；尝试介绍古典园林的艺术特色。

过程与方法：1、创设情景，激情引趣2、自主学习，奠定知识基础3、对比归纳，建立感官认识4、讲述历史故事，知识拓展5、实例分析，巩固知识

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情感态度与价值观：了解中国古典园林文化，培养爱国情怀。通过合作式学习，培养学生与人合作，相互学习、帮助的团队精神。多媒体辅助，加强学生的感观意识，提高学生的旅游审美情趣，和鉴赏古典园林的能力。

【重点、难点的分析策略】

重点：了解中国古典园林的发展史；掌握中国古典园林的整体风格

依据：掌握本课内容可使学生尝试鉴赏和分析古典园林，对后续课程的学习建立知识构架

突破：1、利用多媒体欣赏图片，创设情境，使学生建立感性认识2、填写表格，自主学习中国古典园林的发展史，奠定知识基础3、利用中西园林特征对比，分组讨论，达成共识

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难点：理解中国古典园林的文化底蕴及内涵，感受古典园林的意境和及艺术成就

依据：鉴赏古典园林是一种高层次的审美过程，需要有深厚的文化艺术修养，感受意境需要亲身体验及情感的内化

突破：利用多媒体让学生通过鉴赏图片、对比分析、观看视频、实例分析等方式，去感受中国古典园林的意境和神韵是本节课难点的突破口

【教学方法和学习策略】

教法分析：

1、情境教学法

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搜集中国著名的古典园林图片，使学生感受美的意境，创设学习情境，激发学习兴趣

2、对比分析教学法

利用中西园林的对比，通过欣赏图片，让学生直观的去感受两种园林的不同

3、案例分析法

利用苏州留园及太阳岛公园具体的实例分析，加强学生的感官认识，使抽象的文化艺术更赋感染力，并可增强学生对知识的运用能力

学法分析

1、合作式学习

观赏图片，分组讨论中外园林的特征，有利于学生相互交流思想，建立

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平等、互动的学习机会，并培养团体协作精神，最后达成共识。

2、自主式学习

自主填写中国园林发展史的表格，运用已有的知识经验，构建新的知识体系。3、探究式学习

改变学生陈旧的学习方式，使学生在学习过程中能够自主获取知识，并进行整合挖掘，向探究式学习转变。

二、课中系统部分

三、课后系统部分

通过课后反思，对本节课的设计我做了如下的分析:

1、通过图片的对比观察以及历史故事的讲述，成功的激发学生的学习兴趣。分组讨论促使学生积极思考，课堂气氛活跃、热烈。观看视频提高了学生的旅游审美能力，开阔了学生的视野。教学环节的设计使学生对重点、难点的知识掌握情况较好。

2、可让学生自主查找一些关于古典园林方面的趣味故事，在第四环节进行讲解，使抽象的中国古典文化艺术更具有生动、活泼的色彩。