《原电池》教学设计

高中化学选修四

第四章第一节《化学能与电能》第一课时原电池教学设计

1、教学目标

（1）知识与技能

掌握原电池的构成条件，会判断原电池的电极，会判断电子的流向，电流的流向，会设计简单的原电池，知道盐桥的作用。

（2）过程与方法

通过实验探究原电池的构成条件，培养学生设计实验、讨论与交流等技能及科学研究方法。

（3）情感态度与价值观

通过合作学习，培养合作技巧与意识；让学生感到化学与我们生活生产的密切联系；让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。

2、教学重难点：原电池的原理和原电池的组成，盐桥的组成和作用。

3、内容分析：

本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容。融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性以及物理中的电学等知识等，综合性较强。学好本节内容有助于学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络；对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用; 原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。

4、学情分析：学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上应该较容易掌握,并且在必修二学过一些关于原电池的基础知识，在理解上加深印象。

5、设计思路：首先以多媒体展示小故事“会发电的土豆”创设情境，引领学生展开对原电池原理的实验探索，进而通过练习总结出构成原电池需要的条件突破本节教学上的重难点。

6、教学方法：主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。

三、教学过程

（一）创设情景，以疑激思，揭示新知（5分钟）

感受化学的价值。

（二）自主探索，合作交流，理解新知 1.探究实验一：原电池的概念（10分钟）

2.原电池的原理 教学 环节

教学程序

学生活动

设计意图

学 生 分 组 探 究 实 验 一

多媒体展示探究实验一的内容设疑： 1.锌片和铜片分别插入稀硫酸有什么现象？

2.锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，又有什么现象？

3.锌片和铜片之间连电流表后插入稀硫酸中有什么现象？

4.装置3和4是否有能量变化？是什么形式的能量变化？

1、分组组装实验仪器，并进行分析讨论。

2、学生分组讨论并展示（5分钟）

3、点评组进行点评。（不超过5

分钟）

4 、学生总结原

电池的概念：将化学能转化为电能的装置。

通过本组实

验意在使学生在原有知识的基础上发现新问题，并主动的寻找解决

问题的方式，培养学生表达及总结

的能力。

教学环

教学程序

学生活动

设计意图

3. 探究实验二:原电池的组成条件以及盐桥的作用（10分钟）

教学环节教学程序

学生活动

设计意图

学生分组探究实验二1、讨论分析，

展示组展示

原电池组成

的条件：

(1)两个活泼

性不同的电

极

①两种活

泼性不同的

金属。

②一种金

属与一种非

金属导体。

(2)电极

均插入电解

质溶液（一般

与活泼性强

的电极发生

学生通

过分组探究

实验，观察实

验现象并对

比分析、互相

讨论从而归

纳出组成原

电池的条件。

这样不仅培

养了学生观

察能力，还培

养了学生的

逻辑思维能

力。

原电池的原理

探究问题二：原电池的工

作原理是什么？播放动画,学

生可以通过观看动画,看到锌

片溶解成为锌离子,氢离子得

到电子以氢气泡的形式冒出,

还可以看到电子的定向移动。

然后一起归纳出原电池的原

理：较活泼的金属失去电子发

生氧化反应，电子从较活泼的

金属（负极）通过导线流向较

不活泼的金属（正极）。电解质

溶液中的电子能力强的粒子在

正极上得到电子发生还原反

应，从而实现了化学能向电能

的转化。

1、认真观看

动画，然后分析讨

论，总结原电池原

理。

2、小组展示原电

池原理。（5分钟）

3点评组进行点

评。（3分钟）

通过具体生动

的动画将学生看不

见的微观世界宏观

化从而帮助学生理

解原电池的化学原

理。在理解原电池的

化学原理的基础上

让学生明确原电池

的能量变化和原电

池的概念。

问题三：1、分析上图，判断那些装置属于原电池。

2、总结原电池的构成条件。

(3)两极相连形成闭合回路（或在溶液中接触）（5分钟）3、点评组进行补充点评。

盐桥

的作用和优点通过上图7设计问题：1.是否能构成原电

池。2.改进后请写出正负极电极反应式？

总反应式？并说明外电路的电子流向和电

流方向分别是什么？3.新的原电池装置中

加了？其成分是？其作用和优点是？

学生在

教材上总结

得出答案。

（小组讨论，

并到侧板进

行汇报展

示。）

培养学生的

团队精神，小

组合作，合作

探究。并从侧

板展示中锻

炼学生的逻

辑思维和表

达能力。

（三）引导小结，布置作业，优化新知（7分钟）

教学环节教学程序

学生活动设计意图