《记金华的双龙洞》ppt(2)
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部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)
——臧克家
了解溶洞
溶洞，地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀， 坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟 乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小， 冬暖夏凉。
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
辨析多音字
zhuàn 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
肩 jiān
结构：半包围 部首： 户
书写指导：“户”撇展开；“月”撇变竖， 大小适宜。
选一选
（ D ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ C ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ B ）窟窿眼儿；缝儿。 （ A ）山高耸着，山上树木繁密。
A.突兀森郁 B.孔隙 C.盘曲而上 D.蜿蜒
叶圣陶
现代作家 教育家
文学出版家 社会活动家 优秀的语言艺术家
作家卡片
主要作品
贡献及评价
《春宴琐谭》（短篇）
小 说 《倪焕之》（长篇）
《稻草人》
童 话 《古代英雄的石像》
杂 《儿童文学》 志
《中国语文》
贡献：
主张规范现代汉语和除去 异体汉字。
在出版领域提倡使用白话 文。
评价：
“温、良、恭、俭、让这 五个大字是做人的一种美德， 我觉得叶老先生身上兼而有 之。”
品析文本
内洞 有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
强调 如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值 得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
石钟乳和石笋非常值得观赏，其形状变化多端，颜色又各异。
品析文本
了解溶洞
溶洞，地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀， 坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟 乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小， 冬暖夏凉。
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
辨析多音字
zhuàn 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
肩 jiān
结构：半包围 部首： 户
书写指导：“户”撇展开；“月”撇变竖， 大小适宜。
选一选
（ D ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ C ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ B ）窟窿眼儿；缝儿。 （ A ）山高耸着，山上树木繁密。
A.突兀森郁 B.孔隙 C.盘曲而上 D.蜿蜒
叶圣陶
现代作家 教育家
文学出版家 社会活动家 优秀的语言艺术家
作家卡片
主要作品
贡献及评价
《春宴琐谭》（短篇）
小 说 《倪焕之》（长篇）
《稻草人》
童 话 《古代英雄的石像》
杂 《儿童文学》 志
《中国语文》
贡献：
主张规范现代汉语和除去 异体汉字。
在出版领域提倡使用白话 文。
评价：
“温、良、恭、俭、让这 五个大字是做人的一种美德， 我觉得叶老先生身上兼而有 之。”
品析文本
内洞 有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
强调 如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值 得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
石钟乳和石笋非常值得观赏，其形状变化多端，颜色又各异。
品析文本
17《记金华的双龙洞》 课件(共24张PPT)
叶圣陶不仅在文学上造就很高，在教 育上也有重要贡献。
自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者 是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。
路上 外洞 孔隙 内洞 出洞
山上开满了映山红，无论花朵还 是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓
课堂练习
给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
浙.江（zhé z√hè） 盘曲.（√qū qǔ） 一簇.（zú c√ù） 石钟乳.（r√ǔ lǔ）
选词填空。 明艳 鲜艳 明丽
（1）小女孩身着（ 明艳）的少数民族服饰从我身旁经过。 （2）我的家乡山川（ 明丽 ），物产丰富，百姓和乐。 （3）（ 鲜艳 ）的五星红旗缓缓升起来了。
作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小 船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔 隙的窄小。运用“要是……准……”的假设句式，表达 了作者当时受“挤压”的感觉。
或淡的新绿，眼前一片明艳。 景色明艳
景物：映山红 油桐 沙土 新绿
特点： 各色 白色 粉红色 浓或淡 感受：一片明艳
溪流形美、声美
反义词
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，
时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调
子。
宽
窄
缓
急
溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽 时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。
洞内: 黑、奇、大
自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者 是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。
路上 外洞 孔隙 内洞 出洞
山上开满了映山红，无论花朵还 是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓
课堂练习
给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
浙.江（zhé z√hè） 盘曲.（√qū qǔ） 一簇.（zú c√ù） 石钟乳.（r√ǔ lǔ）
选词填空。 明艳 鲜艳 明丽
（1）小女孩身着（ 明艳）的少数民族服饰从我身旁经过。 （2）我的家乡山川（ 明丽 ），物产丰富，百姓和乐。 （3）（ 鲜艳 ）的五星红旗缓缓升起来了。
作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小 船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔 隙的窄小。运用“要是……准……”的假设句式，表达 了作者当时受“挤压”的感觉。
或淡的新绿，眼前一片明艳。 景色明艳
景物：映山红 油桐 沙土 新绿
特点： 各色 白色 粉红色 浓或淡 感受：一片明艳
溪流形美、声美
反义词
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，
时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调
子。
宽
窄
缓
急
溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽 时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。
洞内: 黑、奇、大
四年级下语文课件 记金华的双龙洞 人教部编版(共19张PPT)【推荐】
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
四年级下语文课件 记金华的双龙洞 人教部编版(共19张PPT)【推荐】
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外洞有什么特点,作者怎样来描写的?
走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石 壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或 是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
作者用打比方的方法,把外洞比作“大会 堂”,说明外洞很宽敞。同时,用具体数字“一 千或是八百人开个会”形容外洞很大。
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在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得 多,大概有十来进房子那么大。
理解: “十来进”的大小,想象内洞的大小,
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我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自 以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴 着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼 前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都 在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一 点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
四年级下语文课件 记金华的双龙洞 人教部编版(共19张PPT)【推荐】
四年级下册语文课件-第17课《记金华的双龙洞》第2课时人教(部编版)
( 排比)
三、根据课文内容填空。
1.作者介绍游览外洞的情景，先描写了_洞__口__外___的__景__色__，特点是 __很__有__气__势___；再写了__洞__口___，特点是_像___桥__洞__、__宽__；然后写了 __外__洞__，特点是_宽__广___、__大__。 2.内洞的特点是__黑___、__大__、__奇____。重点写了__奇____的特点。
用设问的修辞方法具体说明小船的窄 小，以此突出孔隙“窄小”的特点。
奇
船两头都系着绳子， 管理处的工人先进内 洞，在里边拉绳子， 船就进去，在外洞的 工人拉另一头的绳子， 船就出来。
险
眼前昏暗了，可是还能感觉左 右和上方的山石似乎都在朝我 挤压过来。我又感觉要是把头 稍微抬起一点儿，准会撞破额 角，擦伤鼻子。
默读第6、7自然段，思考：內， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知 道有多么宽广。
奇 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我 顺着他的指点看，有点儿像。
奇
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形 状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些 石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比 作什么，也很值得观赏。
“明艳”的意思是明亮艳丽，写出了 路上所见之景多姿多彩，惹人喜爱。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时
而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
听到的
“宽―窄，缓―急”，两对反义词准确描绘了溪流的形
状和声音，流露出作者的赞叹之情。
朗读第4自然段，思考：洞口和外洞有什么特点？ 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞 口像桥洞似的，很宽。
2020年春
语文
三、根据课文内容填空。
1.作者介绍游览外洞的情景，先描写了_洞__口__外___的__景__色__，特点是 __很__有__气__势___；再写了__洞__口___，特点是_像___桥__洞__、__宽__；然后写了 __外__洞__，特点是_宽__广___、__大__。 2.内洞的特点是__黑___、__大__、__奇____。重点写了__奇____的特点。
用设问的修辞方法具体说明小船的窄 小，以此突出孔隙“窄小”的特点。
奇
船两头都系着绳子， 管理处的工人先进内 洞，在里边拉绳子， 船就进去，在外洞的 工人拉另一头的绳子， 船就出来。
险
眼前昏暗了，可是还能感觉左 右和上方的山石似乎都在朝我 挤压过来。我又感觉要是把头 稍微抬起一点儿，准会撞破额 角，擦伤鼻子。
默读第6、7自然段，思考：內， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知 道有多么宽广。
奇 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我 顺着他的指点看，有点儿像。
奇
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形 状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些 石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比 作什么，也很值得观赏。
“明艳”的意思是明亮艳丽，写出了 路上所见之景多姿多彩，惹人喜爱。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时
而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
听到的
“宽―窄，缓―急”，两对反义词准确描绘了溪流的形
状和声音，流露出作者的赞叹之情。
朗读第4自然段，思考：洞口和外洞有什么特点？ 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞 口像桥洞似的，很宽。
2020年春
语文
记金华的双龙洞 课件(共33张PPT)
我们课本中出现过叶圣陶的作 品有：《爬山虎的脚》、《荷花》。
认识作者，理解课题
记金华的 双龙洞？
“记” 是“记载”的意思，本文记的 游览胜地，固而本文是一篇游记。
认识作者，理解课题
游记：记述游览经历 的文章或著作，一般是按 照游览的先后顺序写的， 也叫移步换景。
2 探寻游踪，理清条理
探寻游踪，理清条理
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的 脚步前往金华双龙洞，一路上欣赏着 明艳的春景，聆听着溪流欢快的调 子，想必很多同学都有想到溶洞里 去看看的冲动，那么下节课老师将 带大家继续前行，一睹双龙洞的风采。
31
课堂总结，布置作业
课后作业
1.书写本课生字。
2.积累摘抄本节课学到的好词好句。
感谢观看
juān yù tún
鹃郁臀
注意观察“月” 的位置和书写
jiān
肩
zhè
浙
我会写
笔顺 组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
学习字词，了解洞名
思考： 为什么要叫双龙洞？快速默读文章找出相应的句子
首先当然是蜿蜒 在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条 青龙。
1、正确流利的朗读课文，初步了解双龙洞。
金华双龙洞距金华市区约15公里，坐落在 海拔1000多米的北山南坡，除底层的双龙洞 之外，还有中层的冰壶洞和高的朝真洞。双 龙洞分内、外两洞，外洞高大明亮，洞高66 余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。 洞内陈放着一排排石桌、石椅子，可容千人 品茶避暑。
探寻游踪，理清条理
3 学习字词，了解洞名
学习字词，了解洞名
我会认
zhè
浙江
qī
漆黑
认识作者，理解课题
记金华的 双龙洞？
“记” 是“记载”的意思，本文记的 游览胜地，固而本文是一篇游记。
认识作者，理解课题
游记：记述游览经历 的文章或著作，一般是按 照游览的先后顺序写的， 也叫移步换景。
2 探寻游踪，理清条理
探寻游踪，理清条理
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的 脚步前往金华双龙洞，一路上欣赏着 明艳的春景，聆听着溪流欢快的调 子，想必很多同学都有想到溶洞里 去看看的冲动，那么下节课老师将 带大家继续前行，一睹双龙洞的风采。
31
课堂总结，布置作业
课后作业
1.书写本课生字。
2.积累摘抄本节课学到的好词好句。
感谢观看
juān yù tún
鹃郁臀
注意观察“月” 的位置和书写
jiān
肩
zhè
浙
我会写
笔顺 组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
学习字词，了解洞名
思考： 为什么要叫双龙洞？快速默读文章找出相应的句子
首先当然是蜿蜒 在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条 青龙。
1、正确流利的朗读课文，初步了解双龙洞。
金华双龙洞距金华市区约15公里，坐落在 海拔1000多米的北山南坡，除底层的双龙洞 之外，还有中层的冰壶洞和高的朝真洞。双 龙洞分内、外两洞，外洞高大明亮，洞高66 余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。 洞内陈放着一排排石桌、石椅子，可容千人 品茶避暑。
探寻游踪，理清条理
3 学习字词，了解洞名
学习字词，了解洞名
我会认
zhè
浙江
qī
漆黑
17 记金华的双龙洞 课件(共20张PPT)
部编版语文四年级下册
记金华的双龙洞
情境导入
读题质疑
课题中的“记”是什么意思？
这篇课文是游记。游记就是记叙旅行的见闻和感受的文 章。读了题目后你有什么疑问？
双龙洞在哪里？作者是怎么去的？ 是按怎样的顺序游览的？双龙洞都有哪些景观？ 有什么特点？关于双龙洞有哪些美丽的传说？
初读课文
自读要求
(1)自由朗读课文，标上自然段号。 (2)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组 合作解决，或者做上标记。 (3)读通句子，尤其是带生字的长句子，要求多读 几遍。 (4)在朗读之后，分组学习，重点思考作者游览的 顺序，完成课后练习。
文本品析
1-3自然段
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆 栽的杜鹃显得有精神。
映山红在大自然的滋润下，呈现出生命 特有的活力，比盆栽的杜鹃有精神。
文本品析 1-3自然段
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
想象美景 各种颜色的花，在各种绿色及粉红色的山 的衬托下，生机勃勃，令人赏心悦目。可 谓：万紫千红总是春。
石钟乳和石笋形状多样，颜色各异，非常壮观。“即使 不比作什么，也很值得观赏”，说明景观奇特，值得观 赏。
文本品析 4-8自然段
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像
(
)，有的像(
)，还有的像( )。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
理解“十来进”的大小，想象内洞的大小，感 受内洞的大。
文本品析
溪流为什么会有宽窄缓急的变化？ 溪声为什么会变换调子呢？
写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换， 声音缓急有致，仿佛一首大自然的音乐，节 奏鲜明，悦耳动听。
用“时而……时而……”说话。
记金华的双龙洞
情境导入
读题质疑
课题中的“记”是什么意思？
这篇课文是游记。游记就是记叙旅行的见闻和感受的文 章。读了题目后你有什么疑问？
双龙洞在哪里？作者是怎么去的？ 是按怎样的顺序游览的？双龙洞都有哪些景观？ 有什么特点？关于双龙洞有哪些美丽的传说？
初读课文
自读要求
(1)自由朗读课文，标上自然段号。 (2)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组 合作解决，或者做上标记。 (3)读通句子，尤其是带生字的长句子，要求多读 几遍。 (4)在朗读之后，分组学习，重点思考作者游览的 顺序，完成课后练习。
文本品析
1-3自然段
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆 栽的杜鹃显得有精神。
映山红在大自然的滋润下，呈现出生命 特有的活力，比盆栽的杜鹃有精神。
文本品析 1-3自然段
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
想象美景 各种颜色的花，在各种绿色及粉红色的山 的衬托下，生机勃勃，令人赏心悦目。可 谓：万紫千红总是春。
石钟乳和石笋形状多样，颜色各异，非常壮观。“即使 不比作什么，也很值得观赏”，说明景观奇特，值得观 赏。
文本品析 4-8自然段
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像
(
)，有的像(
)，还有的像( )。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
理解“十来进”的大小，想象内洞的大小，感 受内洞的大。
文本品析
溪流为什么会有宽窄缓急的变化？ 溪声为什么会变换调子呢？
写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换， 声音缓急有致，仿佛一首大自然的音乐，节 奏鲜明，悦耳动听。
用“时而……时而……”说话。
部编人教版四年级下册语文 第17课 记金华的双龙洞 教学课件PPT
举例：
《记金华的双龙洞》就是一篇游记，作者游览的顺序是：一路迎着溪 流上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
作者按游览的顺序描写景物，各游览点景物的特点也不一样：迎着溪 流上山，溪流随山势时宽时窄，时缓时急。到双龙洞口，在洞口抬头望， 山很有气势，洞口像桥洞似的，很宽。走进去，外洞很宽敞，仿佛到了个 大会堂……从外洞找泉水的来路，发现只容得下一只小船进出的孔隙…… 再到内洞，内洞一团漆黑，工人举着汽油灯指点洞内景物：一条黄龙，一 条青龙……洞内转了一圈后排队等候出洞。
时时变换调子。
( 排比 )
2. 洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。
(
)
比喻
3. 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三
个人，是这样小的小船。
( 设问 )
四、精彩赏析。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪声也时时变换调子。 1. 这句话中的两对反义词_____宽_____和____窄_____ ，___缓_____ 和_______急__准确地描写了溪流的形和声。 2. 溪声“时时变换调子”是因为：_________________________ _________山__势__高__低__缓__急__的__变__化__，__引__起__溪__流__速__度__的__变__化__。_____
运用：《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者按游双龙洞的顺序（一 路迎着溪流上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）来写，游览经过清楚 明了，我们理清了作者的写作顺序，也就明白了课文的主要结构，可以根 据结构把握课文的主要内容。
课文结构
第一部分（1）：时间地点
记
按
金
第二部分（2-3）：路上
游
记金华的双龙洞课件ppt2
记金华的双龙洞
叶圣陶
叶圣陶
原名叶绍钧， 现代著名作家、 教育家。本文节 选自《小记十篇》 中的《游了三个 洞》。
浙江 稍微
油桐 额角
臀部 擦伤
石钟乳 杜鹃
蜿蜒 仿佛
石笋
蜿蜒
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏， 好像一条等待时机腾飞的卧龙。
..
内 洞 入 山 洞 口
外 洞
孔 隙
罗 店
金 华
返回 途中
游洞
Cù
簇
1.聚集在一起
2.聚集成堆的事物 3.量词，用于聚集在一起的东西
1.油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。(3) 2.孩子们簇拥着பைடு நூலகம்师走进教室。 (1)
3.广场上花团锦簇，一片节日的气氛。 (2)
臀
臀，会意字。
其古文字表示人身体后面半圆为臀，所以臀的本 意是人体两股与腰部相连的脂肪饱满的部位即臀。 后来又指坐在凳子的部位骨大肉多，是鞭打惩罚 时常选的部位就是臀字。形近字，臂。
Zhuǎn 改变方向或情势。
转
｛｝
Zhuàn 绕着某物体或某点旋转或移动。
叶圣陶
叶圣陶
原名叶绍钧， 现代著名作家、 教育家。本文节 选自《小记十篇》 中的《游了三个 洞》。
浙江 稍微
油桐 额角
臀部 擦伤
石钟乳 杜鹃
蜿蜒 仿佛
石笋
蜿蜒
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏， 好像一条等待时机腾飞的卧龙。
..
内 洞 入 山 洞 口
外 洞
孔 隙
罗 店
金 华
返回 途中
游洞
Cù
簇
1.聚集在一起
2.聚集成堆的事物 3.量词，用于聚集在一起的东西
1.油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。(3) 2.孩子们簇拥着பைடு நூலகம்师走进教室。 (1)
3.广场上花团锦簇，一片节日的气氛。 (2)
臀
臀，会意字。
其古文字表示人身体后面半圆为臀，所以臀的本 意是人体两股与腰部相连的脂肪饱满的部位即臀。 后来又指坐在凳子的部位骨大肉多，是鞭打惩罚 时常选的部位就是臀字。形近字，臂。
Zhuǎn 改变方向或情势。
转
｛｝
Zhuàn 绕着某物体或某点旋转或移动。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀课件
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜鹃窄郁 肩
tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán
臀 移额陆 乳笋 端源
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔 隙的窄小、低矮。
孔隙 狭小
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
假设句式 从“稍微、一点儿”你体会到什么？
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
仿写
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就 后退,那就什么事情也干不成了。
主要作品：散文集《脚步 集》，长篇小说《倪焕之》，童 话集《稻草人》等。
溶洞，是地下水沿着可溶
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
全班齐读， 两个“小”字说明小船非常小。 读出船的小。
孔隙 狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的 进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作 者的好奇心。
孔隙 狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜鹃窄郁 肩
tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán
臀 移额陆 乳笋 端源
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔 隙的窄小、低矮。
孔隙 狭小
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
假设句式 从“稍微、一点儿”你体会到什么？
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
仿写
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就 后退,那就什么事情也干不成了。
主要作品：散文集《脚步 集》，长篇小说《倪焕之》，童 话集《稻草人》等。
溶洞，是地下水沿着可溶
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
全班齐读， 两个“小”字说明小船非常小。 读出船的小。
孔隙 狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的 进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作 者的好奇心。
孔隙 狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
《记金华的双龙洞》课件PPT完美版
《记金华的双龙洞》课件PPT 完美版
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法