英语与信息技术整合教学设计

选修六Unit 5 The power of nature

信息技术与英语教学整合的教学设计

一、教学内容

人教版新课标高中英语选修六第五单元Unit 5 The power of nature 第一课时 Warming Up and Reading.

二、教学对象的分析

高中生思维活跃，关心时事，有旺盛的求知欲，有较强的学习自觉性及自学能力。也基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力及制作简单ppt课件的基本能力。高中生储备了一定的词汇和基础知识，具有初步的英语听说读写能力，能较好的展开话题讨论，各抒己见。

三、教学目标

（一）知识目标：

1、学生通过上网查阅，了解一些自然现象的英语词汇，如volcano erupting(火山爆发)，earthquake(地震)，typhoon(台风)，tsunami(海啸)hurricane(飓风)等。并认识到自然的伟大力量。

2、使学生了解火山家这一陌生职业及其工作的重要性。

（二）能力目标：

1、通过布置任务，让学生充分利用多媒体技术，开拓视野。增强学生的组织语言、运用语言的能力。

2、学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作学习的能力，提高获取信息和处理信息的能力。

（三）情感价值观：

通过本节课教学使学生认识到自然的伟大力量，激发学生的求知欲, 认识人类只有保护自然，才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然。

四、教学重点、难点

教学重点：

1.Let students learn some words about natural disasters.

2.Learn some knowledge about volcano and a volcanologist’s job

教学难点：

1.Students should know the importance of being a volcanologist.

五、教学方法及整合点

（一）演示法：相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。

（二）任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

（三）多媒体辅助教学法：把有关自然灾害及利用自然力量的文本、图片、声音和视频等信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入并发挥学生的多种感官的作用，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

六、教学过程设计

将Warming Up部分与Pre-reading, Reading,部分放在同一课时教学设计成一节阅读课。

Step 1 Lead-in and Warming-up （导入与热身）

Step 2 Pre-reading (读前活动)

Step 3 Reading for information （信息阅读）

Step 4 Reading for comprehension (深层阅读)

Step 5 Summary（总结回顾）

Step 6 Homework （作业）

具体教学步骤：

Step 1 Lead-in and Warming-up

【设计说明】学生作业展示并引入课题。（由学生展示）

1、播音视频，引出本单元课题The power of nature。

2、实物展示，同学们掌握的有关自然灾害的单词。

3、观看视频，再次观看自然灾害，使学生深刻感触到自然力量的伟大，和在自然灾害面前，人类是多么的脆弱。

4、观看PPT，使学生了解人类对自然能源中最重要的太阳能的开发利用。增强学生学习热情。了解新的信息技术。

Step2 Pre-reading

【设计说明】

1、课件展示幻灯片，给学生3个单词，让学生猜出volcano。

2、课件展示幻灯片，火山的类型及容易发生火山地带。

3、课件展示幻灯片，介绍火山家的单词构成及工作。

4、视频展示，火山家对火山的研究，使火山爆发过程更加形象生动的。

Step3 Reading for information

【设计说明】通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行寻读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解.让学生快速浏览文章，了解文章结构，概括出每部分的段落大意。

1.Students are asked to read the passage quickly to get the main idea of each part:

Part 1(Para 1-2): The writer’s job and its importance.

Part 2(Para 3-4): The writer’s experience of watching the volcano eruption.

Part 3(Para 5) :The reasons for the writer’s enthusiasm about his job. This will help students to know better about the passage’s structure and main idea.

Step 4 Reading for comprehension

【设计说明】本过程主要采用选择题的形式，让学生带着问题去浏览文本信息，从阅读文本材料中迅速找到这些特定的信息和具体的事实。在这教学环节中，针对火山家的工作设计了5个问题（详见幻灯片图示）。让学生更加充分的了解