人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元 散而不乱 气脉中贯 1 六国论(word无答案)
高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 1 六国论课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
【考题 1】 (安徽高考卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.臣乃．乃不．敢敢上引璧疾
B.御日制削诗月割以．纪，其以．事趋于亡
C.非四蛇海鳝好之学穴能无文可者．寄托者．
D.去临清而．流人爱而．思赋之诗
【解析】 A：副词，才。B：连词，表目的“来”/表结果“从而”。C：助词，“…… 的人”/“……的地方”。D：连词，表承接/表修饰。
2．精美语段 中国人一向以“中庸”作为自己的行为准则，讲究“与世无争”。因此，“韬光养晦” 也成了无数人立身处世的原则。但随着社会的发展，快餐文化的冲击，时间观念的加深， 许多人都希望能更快地崭露锋芒，更快地成就自己的事业。于是，韬光养晦和崭露锋芒 似乎成为了一对矛盾的事物，各有拥护者。 诸葛孔明躬耕南阳，二十七岁的时候才上演了历史上有名的“三顾茅庐”的故事， 最终成就了诸葛孔明在历史上传奇的人生；北宋的苏洵，二十七岁发愤读书，四十七岁 才得到文豪欧阳修的赏识走上仕途，但年龄并不能阻挡苏洵闪亮的文采，最终他成为了 北宋最有名的策论家之一；曹雪芹更是韬光养晦的典范，正是有了他的“披阅十载，增 删五次”，才有了那“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》问世。
【答案】 A 同类比较 2： 本题 A 项对照句“庄宗受而藏之于庙”出自本单元课文《伶官传序》。
【考题 3】 (浙江高考卷)补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选 3 小题) (1) 子曰：“志士仁人，____________，____________。”(《论语》) (2) 时维九月，序属三秋。____________，________。(王勃《滕王阁序》) (3) ____________，百年多病独登台。____________，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) (4) 有如此之势，________________，______________，以趋于亡。(苏洵《六国论》) (5)______________，游人只合江南老。春水碧于天，____________。(韦庄《菩萨蛮》)
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第20课《六国论》(系列一)
答疑解惑
问题导思
【目标一】 概括文章的内容,把握文章的论点 1.本文的中心论点和分论点各是什么? 参考答案本文的中心论点就是文章开头几句话:“六国破灭,非兵不 利,战不善,弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏”。第二个分 论点是“不赂者以赂者丧”。
2.文章第4、5段写了什么内容?对于表现文章的主旨有何作用? 参考答案本文第2、3段已运用确凿的论据对中心论点进行了严 密的论证,使论点、论据、论证三者有机地统一了起来。但作者并 没有就此辍笔,而是在第4段进一步提出了自己的主张,以此同史实 相比照,使人们在鲜明的对比中,认清孰是孰非。这是对中心论点 的加深和补充。第5段,作者又巧妙地运用类比论证,借古论今,透露 出写这篇史论的本意。据史载,北宋王朝在景德元年曾与辽国订立 屈辱条约:每年给辽国十万两银,二十万匹绢,两国以白沟河为界,史 称“澶渊之盟”。在宋仁宗庆历四年又与西夏议和,每年给西夏银七 万二千两,绢十五万二千匹,茶三万斤。宋王朝的软弱屈辱政策,虽 可使国家苟安一时,但实际上却加速了它走向灭亡的进程。作者是 从维护封建统治出发,借六国赂秦来批评北宋王朝赂辽、西夏的苟
6.积名句 (1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道 也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不 能独完。故曰:弊在赂秦也。(苏洵《六国论》) (2)呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下奇才,并 力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。(苏洵《六国论》)(2011·四 川高考) (3)有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡,为国者 无使为积威之所劫哉!(苏洵《六国论》)(2013·浙江高考)
4.分古今
思厥先祖．父．
古义:祖辈、父辈。 今义:父亲的父亲。
高中语文第5单元散而不乱气脉中贯六国论课件新人教版选修《中国古代散文欣赏》
探究·精研文本
文本鉴赏
[文本鉴赏]
本文借古讽今，通过论述六国灭亡的原因是在赂秦，来批评当 朝的统治者不能一味贿赂契丹、西夏，应该对他们的入侵采取斗争 的方式，否则，会重蹈六国灭亡的覆辙。
1．本文的中心论点和分论点各是什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
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[答案] 本段是在前面议论的基础上进一步借古讽今，给北宋 当权者提出了警告，勿蹈秦国灭亡六国的覆辙。作者的观点源于历 史，又高于历史。从写作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的主 旨思想。
1234
迁移·学以致用
写法借鉴
[写法借鉴] 1．写作特色
对比论证 本文在一个“赂”字上，以借古讽今的手法，运用比喻论证、 对比论证的方法，充分论证了六国灭亡的原因，劝谏北宋统治者吸 取历史教训，以六国为借鉴，对契丹、西夏的侵犯奋起反抗。行文 纵横恣肆，气势逼人。
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[答案] 这里提出了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。作者主 要采用了分层论证的方法，共分两层论证：第一层论齐国，虽“未尝 赂秦”，但它亲近秦国而不联合五国，所以，五国一旦破灭，它就必 然要随之迁灭；第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”，有力 地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点，否定了“六国互丧，率赂秦 耶”的疑问，从反面论证了中心论点的正确，使论证完备周密。最后 从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得出假设的结 果，归纳了第二、三段对两个分论点的论证，照应了开头。
高考语文复习之诗歌散文鉴赏005散而不乱 气脉中贯
二、三两个自然段，针对韩、魏、楚三国，阐述赂秦乃“破灭之道”。秦之获地，一靠攻取，二靠受赂。两相比较，受赂之地大大多于攻取之地。这就充分说明，强秦之利和三国之患，都不在战而在赂。三国赂秦的目的是息战，结果却适得其反。作者先动之以情，祖宗之地来之不易：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。”暴身霜露，砍伐荆棘，言其创业之艰；尺寸之地，言其所获甚少。这样一点一滴积累起来的土地，却“今日割五城，明日割十城”。“举以予人”与“尺寸之地”形成鲜明对照，“不甚惜”、“如弃草芥”与“暴霜露，斩荆棘”形成鲜明对照。这样的子孙，真是不肖子孙！割城是为了换得“一夕安寝”，但苟且并不能偷安：“起视四境，而秦兵又至矣。”这是用目的和结果作对比。接着，作者又用“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”作对比，以“奉之弥繁”与“侵之愈急”作对比，以“抱薪救火”作比喻，进一步阐明“至于颠覆，理固宜然”。宋王朝对契丹、西夏的贿赂，也正如抱薪救火，薪不尽而火不灭。即使贿赂日增，由数十万增至数百万，仍不能满足其欲望。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
【新人教版课件】高中语文选修《中古诗散》第五单元 散而不乱 气脉中贯《六国论》(107张)解析
请大家想一想： 苏轼行了个什么酒令？
学习目标
1.了解本文的写作背景，有感情地诵读课文。 2.学习本文“论”的文体形式。 3.理解文章1、2段中的重点文言实虚词，能独立翻
译其中的重要语句。 4.背诵全文。
千 古 文 章 八
一 门
• 苏洵（1009年－1066 年），字明允，汉族，
父 眉州眉山（今属四川眉
3、背诵三、四两节。
自学指导一
齐读第三节，根据幻灯片提 示自主学习第三节，解释红字部 分内容。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较 秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所 大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视 之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城， 明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负 已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此ì
暴 pù 霜露
草芥 jiè 与 yǜ 嬴而不助五国也
革灭殆尽 dài 或未易量 liáng 为 wèi秦人积威之所劫 苟 gǒu 以天下之大
注意断句
• “非/兵不利，战不善，弊在/赂秦”（用 “非”否定后两种情况）
• “较/（比较）秦之所得，与战胜而得者， 其（它）/实（实际上）百倍”
或：有人。 互丧：彼此相继灭亡。 率：全都，一概。 耶：吗。
译：有人说：六国相继灭亡，都 是因为贿赂秦国吗？
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。 以：因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，表示原因。
完：保全。
译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿 赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国 家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单 独保全。
【 人教版课件】高中语文选修《中古诗散》第五单元 散而不乱 气脉中贯《六国论》(168张)
读课文，掌握下面的重点字词
六国互丧 sàng
赂秦 lù 暴霜露 pù
殆尽 dài 下咽 yān
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸 侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥 。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之 地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆， 理固宜然。古人云："以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。"此言得之。
第二段运用了什么论证方法？论证的是什么？
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百
相当“其”他
祖辈和父 辈
暴露，冒着动
才
想想他们的们的（死去的）祖辈父辈，冒词 着寒霜雨露，披
• 荆、斩棘，才有了一点儿土地。
• 子孙视之不甚惜，举以（之）予人，如弃草弃。
全， 副词
子孙对土地却不很爱惜，全把它 送给别人，好像抛弃（不值钱的） 小草一样。
• 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。
海：广阔而浑厚。泉：清丽而隽永。 澜：起伏而多致。潮：汹涌而澎湃。
文章背景：
时代背景
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实 行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事 上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60 余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹 纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹， 茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气 焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的
第五单元散而不乱气脉中贯第选修中国古代诗歌散文欣赏
六国论教学目标1、学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。
2、学习本文极有分寸的论证语言。
3、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意。
教学重点了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。
教学难点学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。
教学方法：1、运用多媒体；2、诵读法；3、质疑与讨论课时安排二课时[教学过程]第一课时一、导入新课宋代有一位著名的散文家，其自比于贾谊，欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”，以为“贾谊、刘向不能过”。
他的文风雄辩，与其两个儿子合称为“三苏”。
同学们知道他是谁吗？苏询（学生回答）。
今天我们就来学习他的散文名篇，散文园地独放的一枝奇葩《六国论》。
二、解读课题、作者及有关背景1、解题：“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
2、简介作者：苏洵（1009--1066），北宋著名散文家，眉州眉山（今四川眉县）人，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中著名散文家。
苏洵为文，学《孟子》、《荀子》、贾谊、司马迁诸家，尤以《战国策》为主要楷模。
3、简介时代背景：苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。
北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。
1004年，辽（契丹）大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。
宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银10万两，丝绢20万匹。
1042年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳白银10万两，绢10万匹。
1044年，宋又与西夏签约，每年纳白银7万两、绢15万匹，茶叶3万斤。
而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱2万贯。
苏洵反对这种屈辱求和，认为这和战国时六国“赂秦”相比，有过之而无不及，因而写下了这篇醒世之文。
高中语文第五单元散而不乱气脉中贯六国论课件1新人教选修中国古代诗歌散文欣赏
课文解读——第一、二段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊 在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰： 不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完， 故曰：弊在赂秦也。
兵：兵器。 1.非兵不利 善：恰当,得法。 2.战不善 弊：弊病，弊端。 3.弊在赂秦 4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。 道：途径，道路；原因。 5.破灭之道也 6.或曰 或：有人。 7.六国互丧 互：交互，接连。 8.率赂秦耶 率：都，皆。 9.不赂者以赂者丧 以：因为，由于。 10.盖失强援 盖：表原因，因为。
文章提出了怎样的中心论点， 两个分论点是什么？ (1)赂秦而力亏
六国破灭， 弊在赂秦
(2)不赂者以赂者丧 总 分
课文解读——第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之 所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战 败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之 所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆 棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人， 如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕 安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有 限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战 而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云： “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此 言得之。
高中语文第五单元散而不乱,气脉中贯第十五课六国论教学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第五单元散而不乱，气脉中贯第十五课六国论[新课入门须知][知目标][知作者]苏洵(1009－1066)，字明允，自号老泉，眉州眉山人。
北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
宋仁宗嘉祐元年率子苏轼、苏辙到汴京，以所著文章22篇渴见翰林学士欧阳修，深得欧阳修赏识与力荐，一时朝野争相传诵，名声大噪。
据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。
《三字经》对其描述为“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”。
苏洵的政论文写得非常出色，主要代表作《嘉祐集》十五卷，有战国纵横家的风度。
在诗歌、散文方面也有建树，著有《权书》《衡论》等。
[知背景]北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。
到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。
1004年，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
这样贿赂的结果是，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
[知常识]1．六国六国，又称山东六国，指崤山以东的六个国家：齐、楚、燕、韩、赵、魏。
当时天下战国七雄，西方的秦国与东方的六国对立，山东六国合纵以抗秦，后都被秦国所灭，因此经常合称六国。
三苏皆作有《六国论》。
2．论论，是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
分为两种：(1)政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。
【新】高中语文第五单元散而不乱,气脉中贯第十五课六国论教学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第五单元散而不乱，气脉中贯第十五课六国论[新课入门须知][知目标][知作者]苏洵(1009－1066)，字明允，自号老泉，眉州眉山人。
北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
宋仁宗嘉祐元年率子苏轼、苏辙到汴京，以所著文章22篇渴见翰林学士欧阳修，深得欧阳修赏识与力荐，一时朝野争相传诵，名声大噪。
据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。
《三字经》对其描述为“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”。
苏洵的政论文写得非常出色，主要代表作《嘉祐集》十五卷，有战国纵横家的风度。
在诗歌、散文方面也有建树，著有《权书》《衡论》等。
[知背景]北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。
到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。
1004年，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
这样贿赂的结果是，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
[知常识]1．六国六国，又称山东六国，指崤山以东的六个国家：齐、楚、燕、韩、赵、魏。
当时天下战国七雄，西方的秦国与东方的六国对立，山东六国合纵以抗秦，后都被秦国所灭，因此经常合称六国。
三苏皆作有《六国论》。
2．论论，是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
分为两种：(1)政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。
中国古代诗歌散文欣赏之散而不乱 气脉中贯剖析
《伶官传序》： 统治者沉溺安乐的趋势
（仁宗、英宗、神宗—哲宗、徽宗、钦 宗）
《六国论》： 北宋以岁币形式与辽、西夏求和
二、论点：见解独到
《六国论》：弊在赂秦 《过秦论》《阿房宫赋》……
《伶官传序》：兴衰由人 宰相请出库物以给军，庄宗许之，
（李皇）后不肯，曰：“吾夫妇得天 下，虽因武功，盖亦有天命。命既在 天，人如我何！”
——《新五代史》
三、论据：巧妙选取
《六国论》：针对性 韩魏楚“不战而强弱胜负已判矣” 燕国“以荆卿为计，始速祸焉” 赵国“惜其用武而不终也”
《伶官传序》：形象性 三矢之誓——还矢先王，告以成
功——誓天断发，泣下沾襟
四、 论证：思路清晰
都是总分总式的清晰思路：
《六国论》将六国灭亡与“赂秦”关 联、穷举后归纳
办法：“通过梳理归纳，搞清作品的 层次和线索”；“结合诵读，进行体 会探求”。
目的：“在写作时运用借鉴，准确表 达自己的情意。”
《六国论》 《伶官传序》
所谓“思想逻辑”
后赂者先亡，而不赂者后灭，本 以地之远近递及，非以赂不赂故分先 后，亦自然之势也。
——林云铭《古文析义》
贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以 自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已 自困矣。
此等文，岂有法以为之耶?然文章 到纯熟后，随手写出，便能达其难达 之情，情达则法在矣。
——吕留良《古文精选·韩文》
摹写
2013东城高三期末
（材料略） 请借鉴这种手法（想象），写一
段表达你自己某一种情感的文字。
《文与可画筼筜 谷偃竹记》
一、内容丰富
第一段议论，阐述文与可“胸有成竹” 的文艺理论和自己的实践体会。 第二段记叙，追忆了二人交往过程中 的几件趣事。 第三段抒情，表达了苏轼睹物思人的 无限悲痛。
新人教版高中语文第五单元散而不乱气脉中贯赏析示例六国论教案选修中国古代诗歌散文欣赏
北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。
到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。
于是北宋采取了输币、纳贡求和的办法，这与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿重蹈覆辙。
正所谓“前事不忘，后事之师”。
１．作家作品苏洵（１009—１066），字明允，北宋眉山（今四川眉山）人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。
为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横博辩，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。
著有《嘉祐集》十五卷。
２．背景解读北宋建国后，实行中央集权制度，将地方的政权、财权、军权都收归中央。
这样虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但也造成了军事上的衰颓。
北宋建国后一百年间，与契丹、西夏大小六十余战，败多胜少。
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹、西夏交纳大量的银、绢。
这样贿赂的结果是助长了契丹、西夏的气焰，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
针对这一现实，苏洵撰写了《六国论》。
３．文体知识论论是议论，它是以论证为主的说理方式，论的任务主要是论证某一问题、某一人物、某一事理的是非得失。
它的特点是：要有明确的论点，有可信的论据，有严密的逻辑推理论证。
政论、文论、史论、学术论文等，都属于这个范畴。
４．文化常识【先】对去世的尊长的敬称。
例如：思厥先．祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
【故事】先例。
除此之外，在古文中一般也有“旧日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”等意，是又在六国下矣。
思。
例如：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事．．１．字音识记１弊在赂．秦（lù）２洎．牧以谗．诛（jì）（chán）３暴．霜露（pù）２．辨形组词１错误!２错误!３错误!３．通假字（１）暴．霜露，斩荆棘（通“曝”，冒着）（２）暴秦之欲无厌．（通“餍”，满足）（３）为国者无．使为积威之所劫哉（通“毋”，不要）（４）当．与秦相较（通“倘”，如果）４．一词多义（１）非六国破灭，非．兵不利（动词，不是）觉今是而昨非．（形容词，错误的）登高而招，臂非．加长也（副词，无，没有）（２）或或．未易量（副词，或许）或．曰：六国互丧，率赂秦耶（代词，有的人）一食或．尽粟一石（副词，有时）小则获邑，大则得．城（动词，得到）此言得．之（形容词，适宜，得当）然得．而腊之以为饵（动词，捕获）林尽水源，便得．一山（动词，看到）诚不得．已（动词，能够）（４）相当与秦相．较，或未易量（副词，互相）誓天不相．负（代词，偏指一方，相当于“你”“他”等，此处代“你”）伯乐相．马（动词，观察，辨别，鉴定）（５）与与．嬴而不助五国也（动词，亲附，亲近）夫六国与．秦皆诸侯（连词，和，同）与．战胜而得者（介词，跟，同，表示比较的对象）（6）欲暴秦之欲．无厌（名词，欲望）鱼，我所欲．也（动词，想要得到，需要）（7）暴暴．霜露（动词，读pù，通“曝”，冒着）暴．秦之欲无厌（形容词，读bào，凶暴的）（8）事以地事．秦（动词，侍奉）而从六国破亡之故事．（名词，事情）（9）终终．继五国迁灭（副词，最终，终于）惜其用武而不终．也（动词，坚持到底）燕赵之君，始．有远略（副词，起初）始．速祸焉（副词，才）（１１）向向．使三国各爱其地（连词，假使）并力西向．（动词，对着，这里是对付的意思）（１２）故而从六国破亡之故．事（形容词，旧的，过去的）故．不战而强弱胜负已判矣（连词，所以）（１３）为为．国者无使为积威之所劫哉（动词，治理）至丹以荆卿为．计（动词，作为）邯郸为．郡（动词，成为）（１４）兵非兵．不利（名词，兵器，武器）而秦兵．又至矣（名词，军队）斯用兵．之效也（名词，战争，武力）５．词类活用（１）李牧连却．之（使动用法，使……退却）（２）日．削月．割（名词作状语，一天一天地；一月一月地）（３）盖失强援，不能独完．（形容词作动词，完整地存在）（４）惜其用武而不终．也（形容词作动词，坚持到底）（５）以事秦之心，礼．天下之奇才（名词作动词，礼遇，以礼相待）（6）以地事．秦（名词作动词，侍奉）（7）小．则获邑，大．则得城（形容词作名词，小的受贿；大的受贿）（8）秦以攻．取之外（动词作名词，攻战的方法）（１）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍．．古义：那实际情况。
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)：散文之部 第五单元 六国论 Word版含答案
1．掌握文言基础知识，熟读文本。
2．了解各篇文章的写作背景及作者身世，理解作品中表现的情与理。
3．体会本单元散文“散而不乱，气脉中贯”的结构特点。
本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。
散文与诗歌相比，篇幅相对较长，形式上约束较少，其外在表现或整或散，或缓或急。
“散”是多数散文的基本特征。
“散”不是散漫杂乱、毫无章法、生气和血脉，而是在多姿多彩的表现中，有充沛的思想情感贯注其中。
散文之“散”，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。
“散而不乱，气脉中贯”指的是散文形与神、内在与外在的相互关系和特征。
作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。
诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。
文气贯通，作品就有了生命力和感染力。
文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。
把握文章中的思想感情脉络有多种途径。
第一，提要钩玄，通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。
第二，反复诵读，因声求气，体会探求。
古人在创作和欣赏时，常常以文气来反映作者的精神状态与情感流程。
作者的神气通过音节字句来表现，读者则由音节字句寻求神气。
不同的阅读速度往往会有不同的收获。
快读可以对文章的总体风貌获得较为完整的印象，缓读可以细细体会文章的风神情味。
提要钩玄可以和因声求气、反复诵读相结合，在获得对作品情意的深切了解之后，再进一步研究作者表情达意时自然形成的高下、缓急、顿挫的声调和各种艺术手法。
六国论说作者(一)简介：苏洵(1009—1066)，字明允，旧传号老泉。
眉州眉山(今属四川)人。
应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。
长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。
据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。
仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。
人教版高二语文中国古代诗歌散文欣赏课件：第五单元散而不乱、气脉中贯六国论
D
• 【解析】 D．两个“而”都是连词，表 转折，却。A．以：因为，介词；凭，用， 介词。B．之：代词，指秦国；助词，的。 C．则：副词，就；连词，那么。
C
• 【解析】 A项第一个读pù，“暴露”， 第二个读bào，“凶暴”；B项第一个为“丧 失”，第二个为“灭亡”；D项第一个为结
C
• 【解析】 应该是“后面的第二、三段围 绕第一段展开。
• 8．边韶的学生嘲笑他_____________，
从边韶的应答中可以看出他的典型的性格特
征，请简要概括(连标点不超过9字)。 ______________________。
• 参考译文：
• 边韶字孝先，是陈留浚仪人。他因为文章 写得好而出了名，教着几百名学生。边韶口 才很好，能言善辩。有一次边韶大白天和衣 躺着小睡，弟子们背地里嘲笑他道：“先生 边孝先，他大腹便便。懒散不读书，只是想 睡眠。”
• (2)为了证明自己的论点，作者在文中列举 齐、赵、燕三国破灭的史实并对此加以分析。 作者认为，其中齐国灭亡的原因是：
• 5．文中的“五经”指《的书是》 《诗《礼》》 、 《易》 _《_春_秋_》_____、_________、_________、 ___________。 • 6．写讲解出传下授知列识技句能 子加点词的古今不同意思。
• 本文着重论述了六国破灭的原因——“弊在 赂秦”。但作者并非为论史而论史，而是以 此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋王 朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和、 苟且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要 以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”，要 “礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外 侮，以维护和巩固宋王朝的统治。
• 《六国论》借古论今，在秦与六国之间， 恶秦而亲六国；对六国又是责之复哀之，从 而形成沉痛激切的文气。学习中可以此为例， 领悟本文的“气脉”，把握本单元“散而不 乱、气脉中贯”的鉴赏方法。《伶官传序》 回顾后唐庄宗从取得成功到迅速转为失败的 过程，总结“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的历史教训，感慨良多，虽议论而同时有很 强的抒情性。《祭十二郎文》在抒写对亡侄 的哀悼和人生感喟中，隐含着对生死祸福难
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人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯 1 六国论(word无答案)一、其他(★★) 1 . 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
试分析这句话的作用。
(★★) 2 . 赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
请分析这几句话的作用。
(★★) 3 . 故曰：弊在赂秦也。
试分析这句话的作用。
(★★) 4 . 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
此处使用对比论证的方法有什么作用？(★★) 5 . 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
概括以上文段的主要内容。
(★★) 6 . 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
试对这句话加以赏析。
(★★) 7 . 起视四境，而秦兵又至矣。
这句话在文中起什么作用？(★★) 8 . 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
请分析这几句话的作用。
(★★) 9 . 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
此处作者引用古人之言有什么作用？(★★) 10 . 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
作者对齐国灭亡持什么态度？(★★) 11 . 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
试概括以上文段的中心意思。
(★★) 12 . 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
试分析这句话的丰富意蕴。
(★★) 13 . 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
试概括此段文字的主要内容。
(★★) 14 . 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
请分析这几句话的作用。
(★★) 15 . 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！请分析这几句话的作用。
(★★) 16 . 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
试分析这段文字在文中的作用。
(★★) 17 . 解释重要词语。
（赂秦）（或曰）（互丧）（率）(★★) 18 . 解释重要词语。
（盖）（完）（所得）（其实）(★★) 19 . 解释重要词语。
（患）（厥）（祖父）（芥）(★★) 20 . 解释重要词语。
（然则）（奉）（判）（至于）(★★) 21 . 解释重要词语。
（宜然）（事）（得）（继）(★★) 22 . 解释重要词语。
（迁灭）（与赢）（既）（始）(★★) 23 . 解释重要词语。
（略）（义）（且）（革灭）(★★) 24 . 解释重要词语。
（殆）（向使）（数）（理）(★★) 25 . 解释重要词语。
（礼）（秦人食之不得下咽）（积威）（劫）（日削月割）(★★) 26 . 本文的中心论点和分论点各是什么？是怎样提出的？有什么特色？(★★) 27 . 作者在写齐和燕，赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。
说说作者对齐和燕、赵的态度各是什么。
(★★★★) 28 . 本文中，作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，你是怎么看待这种说法的？(★★) 29 . 通假字当与秦相较，或未易量(★★) 30 . 一词多义（1）兵非兵不利而秦兵又至矣斯用兵之效也（2）暴暴霜露暴秦之欲无厌(★★) 31 . （3）事以地事秦下而从六国破亡之故事（4）犹犹抱薪救火而犹有可以不赂而胜之之势(★★) 32 . （5）终终继五国迁灭惜其用武而不终也（6）始始有远略始速祸焉(★★) 33 . （7）亡诸侯之所亡，与战败而亡者是故燕虽小国而后亡（8）得较秦之所得此言得之则吾恐秦人食之不得下咽也(★★) 34 . 古今异义（1）与战胜而得者，其实百倍（2）思厥先祖父（3）至于颠覆，理固宜然（4）可谓智力孤危(★★) 35 . （5）下而从六国破亡之故事（6）后秦击赵者再（7）然后得一夕安寝（8）刺客不行(★★) 36 . 词类活用（1）日削月割（2）能守其土，义不赂秦（3）以事秦之心，礼天下之奇才(★★) 37 . （4）不能独完（5）小则获邑，大则得城（6）李牧连却之(★★) 38 . 文言句式判断句（1）斯用兵之效也（2）夫六国与秦皆诸侯(★★) 39 . 省略句（1）起视四境，而秦兵又至矣（2）奉之弥繁，侵之愈急（3）是故燕虽小国而后亡（4）举以予人（5）洎牧以谗诛，邯郸为郡（6）刺客不行，良将犹在(★★) 40 . 倒装句（1）其势弱于秦（2）赵尝五战于秦(★★) 41 . 被动句（1）而为秦人积威之所劫（2）洎牧以谗诛(★★) 42 . 成语积累（1）抱薪救火：（2）日削月割：（3）背盟败约：（4）如弃草芥：（5）远交近攻：（6）食不下咽：(★★) 43 . 文化常识（1）先（2）先考（3）先妣（bǐ）（4）城郭(★★) 44 . 阅读下面的文言文，完成问题。
向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也。
年四十为刺史，得僻左小郡，有衣食，无为吏之苦，此时之可惜也。
仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！仆常念百代之下，未必为不幸，何者？以其书具而事多也。
今之言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。
”仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。
（选自《樊川文集》，有删节）把文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！（2）仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。
二、选择题(★) 45 . 下列各句中，没有语病的一句是A．家庭是社会的“基本细胞”，联合国设立“国际家庭日”，旨在促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦和进步。
B．实施乡村振兴策略，是新时代做好三农工作的总抓手，农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。
C．蒲剧《西厢记》由武俊英、王艺华、景雪变、吉有芳四位中国戏剧梅花奖获得者、国家一级演员联袂主演，将张生和莺莺的爱情故事演绎得荡气回肠。
D．全民阅读深入开展、取得实效的重要标志就是全民既有获得感，又有参与感，因此，在全民阅读活动中要充分调动社会各界的积极性、主动性和创造性。
(★★) 46 . 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）你生气，是因为自己不够大度；你焦虑，______________；你悲伤，______________；你惆怅，_______________；你嫉妒，_______________……凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。
所以，每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。
①是因为自己不够优秀②是因为自己不够坚强③是因为自己不够阳光④是因为自己不够从容A．④②③①B．③②④①C．①②③④D．②③①④(★★) 47 . 下列对句中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）。
A．疏：又称“奏议”或“奏疏”，是臣子向君主分条陈述事情时使用的文书。
B．胡：是古代对北方和东方各族的泛称，始于战国后期，称匈奴族为胡或北胡。
C．什伍：是古代军队编制，五人为伍，十人为什；也是户籍编制，五家为伍，十户为什。
D．陛下：原指站在台阶下的侍者。
臣子向天子进言，不能直呼天子，先呼台下侍者而告。
三、情景默写(★) 48 . 补写出下面句子的空白处（1）《诗经·氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。
表现这种鲜明对比的语句是__________，____________。
（2）《赤壁赋》中苏轼用“______________，______________”两句，生动形象地描绘出了月亮从东山升起，在夜空中缓缓移动的情景。
（3）屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是____________，_____________。
四、文言文阅读(★) 49 . 阅读下面的文言文，完成下列小题。
余靖，字安道，韶州曲江人。
少不事羁检，以文学称乡里。
举进士起家，迁秘书丞。
数上书论事，建言班固《汉书》舛谬，命与王洙并校司马迁、范晔二史。
书奏，擢集贤校理。
范仲淹贬饶州，谏官御史莫敢言。
靖言：" 仲淹以刺讥大臣重加谴谪倘其言未合圣虑在陛下听与不听耳安可以为罪乎陛下自亲政以来屡逐言事者恐钳天下口不可"疏入，落职监筠州酒税。
尹洙、欧阳修亦以仲淹故，相继贬逐，靖繇是益知名。
庆历中，仁宗锐意欲更天下敝事，增谏官员，使论得失，以靖为右正言。
靖在职数言事，尝论夏竦奸邪，不可为枢密使；王举正不才，不宜在政府；狄青武人，使之独守渭州，恐败边事。
其说多见纳用。
会西鄙厌兵，元昊请和，议增岁赐。
靖言："景德中，契丹举国兴师，直抵澶渊，先帝北征渡河，止捐金缯三十万与之。
夫以景德之患，近在封域之内，而岁赐如彼；今日之警，远在边鄙之外，而岁赐如此。
若元昊使还，益有所许，契丹闻之，宁不生心？无厌之求，自此始矣。
傥移西而备北，为祸更深。
但思和与不和，皆有后患，则不必曲意俯徇，以贻国羞。
"擢知制诰。
侬智高反邕州，乘胜掠九郡，以兵围广州。
朝廷方顾南事，诏以广南西路委靖经制。
智高西走邕州，靖策其必结援交阯，而胁诸峒以自固，乃约交阯李德政会兵击贼于邕州，备万人粮以待之；又募侬、黄诸姓酋长，皆縻以职，使不与智高合。
既而朝廷遣狄青、孙沔将兵共讨贼，贼平。
迁尚书工部侍郎。
知广州，官至工部尚书，卒。
特赠刑部尚书，谥曰襄。
（节选自《宋史·余靖传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．仲淹以刺讥大臣重加谴谪/倘其言未合/圣虑在陛下/听与不听耳/安可以为罪乎/陛下自亲政以来/屡逐言事者/恐钳天下口不可/B．仲淹以刺讥大臣重加谴谪/倘其言未合/圣虑在陛下/听与不听耳/安可以为罪乎/陛下自亲政以来/屡逐言事者/恐钳天下口/不可/C．仲淹以刺讥大臣重加谴谪/倘其言未合圣虑/在陛下听与不听耳/安可以为罪乎/陛下自亲政以来/屡逐言事者/恐钳天下口不可/D．仲淹以刺讥大臣重加谴谪/倘其言未合圣虑/在陛下听与不听耳/安可以为罪乎/陛下自亲政以来/屡逐言事者/恐钳天下口/不可/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．政府是政事堂和“二府”的合称，前者是宰相议事之地，后者指中书省与枢密院。